Planificación de Educación Matemática Unidad 1 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión”

Tiempo EJE APRENDIZAJE ESPERADO
-Manejan procedimientos para contar, ordenar y completar secuencias numéricas.

INDICADOR DE LOGRO
-Reconocen reglas que generan una secuencia numérica dada. -Completan en forma ordenada de manera ascendente y descendente secuencias numéricas.

CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA
- Conteo y estimación de cantidades. -

ACTIVIDADES POR CURSO
1° Cuentan, escriben y comparan Cantidades. 2° Ordenan y completan secuencias numéricas. 3° Compararan y ordenan números hasta el 30000.4°Completar secuencias numéricas. Formar, leer, escribir y comparar números hasta: 1° 30. 2° 300.3° 10.000.4° 1.000.000.1°Descomponer un número en sus distintas adiciones. 2°Resolver adiciones y sustracciones utilizando la composición y descomposición de números. 3°Completar secuencias en la recta numérica. 4°Descomponer un número según su valor posicional. 1°

Números

-Forman. leen, escriben, comparan e identifican números en el ámbito y nivel correspondiente. 6 semanas - Establecen valor posicional componiendo y descomponiendo cifras.

- Forman números hasta la UMi. - Leen y escriben números hasta la UMi.

-Lectura y escritura de números.

- Componen y descomponen cifras- Reconocen el valor posicional de un dígito en una cifra dada.

-Composición y descomposición aditiva y multiplicativa de números. -Valor posicional de las cifras de un número.

-Utilizan estrategias y procedimientos de cálculo mental. - Reconocen los términos de cada una de las operaciones.

-Calculan mentalmente las cuatro operaciones básicas. -Nombran y escriben los términos de las cuatro operaciones básicas. -Aplican las propiedades de la adición y multiplicación. -Resuelven problemas con uso de la operatoria más adecuada. -Dibujan y nombran polígonos. -Reconocen elementos básicos de un polígono. -Aplican encuesta para recolectar datos. -Generan tablas de doble entrada con los datos obtenidos.

-Estrategias de cálculo mental. -Términos de las 4 operaciones.

- Identifican las diversas propiedades de las operaciones aritméticas.

-Conmutatividad, distributividad, etc. -Estrategias problemas.. de

asociatividad,

-Aprenden estrategias de resolución de problemas con el uso de la operatoria más adecuada.

resolución

de

Geometría Datos y azar

-. Describen cuadrados, rectángulos y triángulos y anticipan las figuras que se obtienen por su separación. -Recolectan datos cuantitativos de objetos, personas, animales aplicando criterios de clasificación, según un atributo. Representan datos cuantitativos en gráficos simples

-Figuras geométricas.

-Recolección, tabulación interpretación de datos

e

-Elaboran gráficos. .

. . rectángulos y triángulos y anticipan las figuras que se obtienen por su separación. ordenar y completar secuencias numéricas. Reconocen elementos de una figura geométrica - . exterior y frontera .Establecen valor posicional componiendo y descomponiendo cifras. . -. comparan e identifican números en el ámbito y nivel correspondiente. Describen cuadrados. animales aplicando criterios de clasificación. Recolectan datos cuantitativos de objetos. Reconocen los términos de cada una de las operaciones. de una región. Representan datos cuantitativos en gráficos simples . Manejan procedimientos para contar. personas. Reconocen el interior. Identifican y aplican las diversas propiedades de las operaciones aritméticas Aplican estrategias de resolución de problemas con el uso de la operatoria correspondiente.Planificación de Educación Matemática Unidad 2 TIEMPO EJE APRENDIZAJE ESPERADO Leen. 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA - INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES POR CURSO Números Geometría Miden longitudes empleando regla o huincha graduada identificando unidades de medida de longitud. Identifican en los elementos del entorno formas geométricas de una y dos dimensiones. escriben. según un atributo.

6 semanas .Nombran formas geométricas de una dimensión (líneas rectas y curvas). -Lados y vértices. -Cuerpos redondos: esfera. . de resolución de Geometría -Asocian formas geométricas de dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno. y comparar Números 1° ámbito 0 al 60. 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA -Lectura y escritura de números. escriben e identifican números y reconocen el significado de la información que ellos proporcionan. círculos) y de tres dimensiones (cubos. cuadrados. -Cuerpos poliedros: prismas y pirámides. 2°Resolver adiciones y sustracciones utilizando la composición y descomposición de números. -Describen figuras geométricas . -Secuencias numéricas. y Contar. en función del número y forma de sus caras y número de aristas y vértices.Identifican lados y vértices en figuras poligonales. comparar y estimar cantidades. las nombran y reconocen en ellas elementos curvos. en función del número y forma de sus caras y número de aristas y vértices.Dominan procedimientos para ordenar números. . comparar y estimar cantidades y medidas. 1° Identificar líneas rectas y curvas. prismas. orden en los números estimación de cantidades. . -Señalan características de pirámides. 3° Describir cuadrados. triángulos. escribir cantidades. leen. Describen cuadrados. esferas). exploran y representan cuerpos geométricos e identifican caras.Aplican procedimientos para ordenar números. . decenas y centenas. cilindros y conos. Establecen valor posicional componiendo y descomponiendo números en unidades.Componen y descomponen números decenas y centenas. . - ACTIVIDADES POR CURSO Leer. .Conteo.Leen y escriben números. 4° Señalar características de pirámides. rectos o planos que las conforman.Planificación de Educación Matemática Unidad 3 TIEMPO EJE APRENDIZAJE ESPERADO En el ámbito correspondiente. estrategias de resolución de -Aplican la descomposición y composición de números en la resolución de problemas. en función de las superficies que los delimitan. -Composición y descomposición aditiva de números. -Completan en forma ordenada de manera ascendente y descendente secuencias numéricas. cilindros. contar. cilindros y conos. -clasificación de figuras geométricas según número y medida de sus lados Reconocen. INDICADOR DE LOGRO -Reconocen reglas que generan una secuencia numérica dada. contar. conos. de dos dimensiones (cuadrados. cilindros y conos. rectángulos y triángulos. -Distinguen entre elementos curvos y no curvos en las figuras y cuerpos geométricos que conocen.Comparan la longitud de dos lados en figuras poligonales mediante superposición o medición. . Reconocer diversas formas geométricas del entorno. en unidades. Aprenden problemas. y medida de sus lados.000. ordenar y completar secuencias numéricas: 1° ámbito 0 al 60. cono y cilindro. 3°Describir pirámides. cilindros. decenas y centenas. rectángulos. y alcanzan un grado de desarrollo básico del sentido de la cantidad. . -Líneas rectas y curvas. Estrategias problemas. rectángulos. manejan secuencias numéricas. y entre ellos. triángulos y círculos. 2° ámbito 0 al 1. cubos.000. rectángulos y triángulos. cilindros y conos.Determinan valor posicional de dígitos. 2°Identificar lados y vértices en figuras poligonales. Decenas y centenas. 2° Descomponer y componer un número en unidades.Forman números. -Mencionan diferencias y semejanzas entre prismas y Pirámides.Distinguen cuerpos redondos de cuerpos poliedros. conos y esferas. prismas. . . 1°Descomponer y componer un número en unidades y decenas. 2° ámbito 0 al 1. considerando número de lados y de vértices. aristas y vértices . -Unidades.

-Identifican la red plana que permite construir un prisma. los clasifican en: rectángulos. isósceles y escalenos. medir. 3° Medir y clasificar ángulos.Trazado de figuras geométricas. -Unidades de área: milímetro. una pirámide.Ángulos rectos. En formas geométricas diversas identifican ángulos rectos. dados. -Cálculo del perímetro y área en cuadrados y rectángulos. . . centímetros y metros. -Extraen información de tablas. obtusos y extendidos. -Ordenan datos extraídos de tablas. dos o ningún lado de igual medida. centímetro y metro cuadrado. apoyándose en la regla para trazar y medir los lados y en la escuadra para el trazado de los ángulos. 3° y geométricos redes. -Dibujan triángulos a partir de características dadas.Redes de cuerpos geométricos. 3° y 4° Trazar. y y Construyen cuerpos geométricos a partir de redes . -Dado un conjunto de triángulos de distintos tamaños y posiciones. isósceles y escalenos según si tienen tres. Datos y azar -Interpretan tablas. empleando las redes correspondientes. obtusos y extendidos y justifican su determinación en función de su relación con el ángulo recto. Trazan. miden y clasifican triángulos y cuadriláteros según el número de sus lados y la medida de sus ángulos. -Utilizan un objeto como unidad de medida para medir perímetro y área. -Tablas de datos 3° y 4° Realizar cálculos de perímetros y áreas en cuadrados y rectángulos. un cilindro o un cono.Triángulos según la medida de sus lados: equiláteros. los clasifican en: equiláteros. información extraída de 2° Resolver problemas. -Observan y analizan medición de perímetro y área. clasificar triángulos cuadriláteros. -Construyen distintos cuerpos geométricos. agudos. obtusos y extendidos.Miden y clasifican ángulos en rectos. acutángulos y obtusángulos. .Triángulos según la medida de sus ángulos: rectángulos. acutángulos y obtusángulos. agudos. -Establecen equivalencia entre una unidad de medida arbitraria y una convencional. -Dado un conjunto de triángulos de distintos tamaños y posiciones. agudos. . 4° Armar a partir cuerpos de sus Interpretan y calculan perímetro y área de cuadrados y rectángulos usando milímetros. .

Reconocen las fracciones como parte de un entero.Calculan sumas con reserva. . .Relacionan una cantidad de objetos a un valor numérico determinado. usando material concreto usando números hasta el 100. . 2°.Formar conjuntos más pequeños a partir de un conjunto universo.Solucionan situaciones de la vida cotidiana a través del cálculo de adiciones de forma escita en una guía de aprendizaje.Resuelven actividades escritas de adiciones.Reconocen el correcto uso de los nueros en diferentes situaciones. de acuerdo a su cantidad. escritura de los números de acuerdo a nivel correspondiente y reconocen sus características en los diferentes usos. forman subconjuntos a partir de un conjunto universo. Comparan los diferentes conjuntos de objetos.Resuelven adiciones usando un método determinado. . Representan gráficamente una . . comparan y escriben la cantidad de objetos que conforman un conjunto. 3º.Realizan juegos de cálculo mental por nivel. usando material concreto con números hasta el 1000.Formar conjuntos de elementos y camparan sus valores. .Manejan procedimientos para comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos. . ACTIVIDADES POR CURSO 1° Cuentan. . .Conocen el valor de los números representados en el dinero a través de juegos lúdicos. usando material concreto.Resuelven actividades didácticas usando Internet. Aplican las adiciones a situaciones cotidianas. 4ºCalculan sumas con reserva. de acuerdo a la cantidad de elementos. escriben. .Comparan y calculan fracciones usando reglas matemáticas. Números 6 semanas . . -Comparan fracciones 4° Ubican fracciones en una recta numérica.Conteo y estimación de cantidades. -Completan en forma ordenada de manera ascendente y descendente secuencias numéricas. 3° Compararan y ordenan números hasta el 90000. . . . . usando material concreto con calculan números hasta el 10.Utilizan fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana. representan. 1° Cuentan. con números hasta el 100. INDICADOR DE LOGRO -Reconocen reglas que generan una secuencia numérica dada.. juegan y completan secuencias numéricas.000.Escriben dictados de números. .Representan gráficamente una fracción.Ubican fracciones en una recta numérica.Planificación de Educación Matemática Unidad 4 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” Tiempo EJE APRENDIZAJE ESPERADO -Dominan la lectura. 3° Determinan. 2º Calculan sumas con reserva. CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA . Determinan. trabajando una guía de aprendizaje. . .Ordenan conjuntos de forma descendentes a ascendentes. escriben y comparan objetos dados en grupos y lo relacionan a un digito. . .Leen textos breves y extraen su información numérica.Asocian la operación de la adición y sustracción con distintos tipos de acciones y calculan sus resultados en forma mental y escrita de acuerdo a cada nivel.4°Completar secuencias numéricas y resuelven actividades escritas. escriben y comparan Cantidades.000. 1º Calculan.Dan resultado de adiciones usando calculo mental. comparan y escriben la cantidad de objetos que conforman un conjunto.Agrupan elementos en conjuntos y los asocian a una cantidad especifica . 2° Ordenan.

Resuelven problemas matemáticos usando una guía de aprendizaje. sustracción. multiplicación y división. -Reconocen la diferencia de longitud de las diferentes unidades de medida. . 3º Resuelven problemas Matemáticos de forma escrita y oral con apoyo grafico. diferenciando las diferentes unidades de medida.Resuelven problemas matemáticos en forma grupal y exponen sus resultados. -Reconocen la operación matemática correcta que debe emplear. . sustracción y multiplicación.Reconocen los datos numéricos que posee un problema matemático. . usando medidas arbitrarias. Datos y azar . . . . usando problemas matemáticos. 1ºDibujan una figuras geométricas Y miden sus lados.Comparan y calculan fracciones usando reglas matemáticas.Conocen el valor de cada unidad de medida observando una guincha de medir. -Resuelven situaciones de la vida cotidianas. donde se aplican los contenidos y operaciones matemáticas trabajadas en el semestre y profundizan los procedimientos empleados para resolver estos. . 1º Resuelven problemas matemáticos simples de forma escrita y oral con apoyo grafico. . sustracción. 3º Confeccionan un metro y realizan diferentes mediciones de objetos utilizando el metro. usando la adición. . centímetros y milímetros como unidades de medida.Resuelven problemas matemáticos. . -Miden correctamente diferentes objetos. usando la adición.Asocian las diferentes unidades De medida de longitud. Confeccionan un metro. 2º Resuelven problemas matemáticos simples de forma escrita y oral con apoyo grafico. usando la adición.fracción. .Miden los lados de cuerpos y figuras geométricas. 4º Confeccionan un metro y realizan diferentes mediciones de objetos utilizando la guincha de medir y miden objetos usando unidades de medida no convencionales. Geometría .Recortan y crean diferentes figuras geométricas realizando su respectiva medición. .Miden Longitudes empleando reglas y huinchas graduadas identificando metros.Dibujan figuras y cuerpos geométricos indicando las medidas de sus aristas. 2º Confeccionan un metro y realizan diferentes mediciones de objetos utilizando el metro. 3º Resuelven problemas Matemáticos combinados de forma escrita.Comprender la información explicita que nos entrega el problema matemático.Realizan la medición de objetos de la sala de clases utilizando el metro. usando la adición y sustracción. de acuerdo a su cantidad.

P Tiempo EJE Números -Dom corre .

. .Planificación de Educación Matemática Unidad 6 MES EJE -. 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA . APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES POR CURSO - ” Agosto - - . .

. . - Septiembre - . INDICADOR DE LOGRO - CONTENIDO O ACTIVIDAD GENÉRICA ACTIVIDADES POR CURSO . - .Planificación de Educación Matemática 1º a 4º año básico 2011 Microcentro “Unión” MES EJE -. APRENDIZAJE ESPERADO .

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