DEFINICIONES

Plan de estudios:

1. Plan de estudios es sinónimo de currículo, que a su vez deriva del vocablo latín
curriculum que significa pista de carreras. Es decir, la trayectoria que un corredor o
un caballo debe seguir para concluir una carrera. Esta palabra también da origen a
la palabra 'corriente', que significa el curso a lo largo del cual fluye el agua o la
electricidad.
Podemos ilustrar esta definición con el siguiente diagrama.

Cuando la palabra ‘currículo’ (plan de estudios), se aplica al contexto de la

educación, comprende todas las actividades que los estudiantes llevan a cabo,
especialmente aquellas que deben realizar para terminar el curso. El currículo o
plan de estudios es el camino que deben seguir. No es únicamente el contenido,
sino el programa, es el curso que deben completar para alcanzar el éxito. Esto
también incluye las actividades realizadas fuera del aula de clases, en el campo de
deportes o durante cualquier período de tiempo libre que les proporcione la
escuela, colegio o instituto de capacitación.
2. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman
parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe
contener al menos los siguientes aspectos:

a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas.

b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en

qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.

c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y

adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado,
según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional-PEI- en el marco
de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación
Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos para evaluar el
aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.

d) El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con

dificultades en su proceso de aprendizaje.
 e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material
didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática
educativa o cualquier otro medio que oriente soporte la acción pedagógica.

f) Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la

autoevaluación institucional.

Programa de estudios:

1. Ayudan a organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar, proponiendo

al docente un ordenamiento de los Objetivos de Aprendizaje (OA) determinados
en las Bases Curriculares. Constituyen una orientación acerca de cómo secuenciar
los OA, cómo combinarlos entre ellos, y cuánto tiempo destinar a cada uno
durante el año.

Tanto en la enseñanza básica como media, se individualizan por asignatura,

incluyendo orientaciones que se relacionan con la metodología, la evaluación y los
recursos educativos involucrados, pudiendo incluir actividades que ejemplifiquen
el proceso didáctico. Se trata de una propuesta que debe ser adaptada luego por
los docentes, de acuerdo con la realidad de sus alumnos y de su establecimiento.

Según la Ley General de Educación, el Ministerio de Educación elabora los

Programas de Estudio, los que deben cumplir con los Objetivos de Aprendizaje
definidos en las Bases Curriculares. Son obligatorios para aquellos
establecimientos que no cuenten con los propios y deben asegurar, a lo menos,
una proporción equivalente al 15% de tiempo de trabajo escolar de libre
disposición.

2. Un programa de estudio es una formulación hipotética de los aprendizajes, que se

pretenden lograr en una unidad didáctica de las que componen el plan de
estudios, documento éste que marca las líneas generales que orientan la
formulación de los programas de las unidades que lo componen.

Contenidos curriculares:

1. Son los que involucran conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que se

desarrollan en cada etapa del proceso educativo, los cuales se clasifican en
materias, módulos o etapas, conceptos, hechos, datos, valores y actitudes.
2. En un sentido general los contenidos curriculares son una selección de
conocimientos de diversa naturaleza que se consideran fundamentales para el
desarrollo y la socialización de los alumnos, y cuya asimilación no puede realizarse
de forma plena y correcta sin una ayuda específica. Generalmente, estos
contenidos son organizados y ordenados en los programas correspondientes.
Planeación didáctica:

1. Planificar la sesión de enseñanza-aprendizaje es la competencia del docente

universitario que permite convertir una idea o proyecto en una propuesta práctica
para el trabajo con los estudiantes (Zabalza 2003). Es el nivel más concreto de la
planificación didáctica, la cual contribuye al logro de aprendizaje del curso y, por
ende, a la consolidación futura del perfil del egresado de la carrera. Citado por
(María Cáceres y Patricia Rivera 2017.p.18)
2. La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos
que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal
manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición
de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible
para un curso dentro de un plan de estudios. Tejeda A y Eréndira M. (2009)

Contenidos temáticos:

1. Contenidos similares agrupados en la misma categoría con el fin de evitar desvíos

respecto del asunto abordado, conforme auxiliar en la organización de ideas en
torno al tema principal.
2. En la planificación educativa los docentes tienen que ordenar los conocimientos
con una cierta coherencia, pues de lo contrario los distintos temas se presentarían
sin conexión alguna. En este sentido, un eje temático actúa como un guión básico
que aporta una cierta unidad a temas diferentes pero con algunas conexiones. [...]
| vía D.ABC https://www.definicionabc.com/comunicacion/ejes-tematicos.php

Estrategias didácticas

1. Son consideradas como todos aquellos recursos, medios y actividades que

permiten especificar las secuencias por realizar para conducir los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Una estrategia es un plan que permite guiar las acciones
para lograr los objetivos propuestos.
2. Acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la
construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia
didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y
orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la
práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas
cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Implica:

• Una planificación del proceso de enseñanza aprendizaje,

• Una gama de decisiones que el o la docente debe tomar, de manera consciente y
reflexiva, con relación a las técnicas y actividades que puede utilizar para alcanzar
los objetivos de aprendizaje.