Mathew Lipman
El descubrimiento de Harry
Trades
Miguel Lizano Ordovs
Segunda edicion
i
NES DE LA TORRE
x ‘aon, 199 Proyecto Didéctico Quirén
Programa Fisafa para Nios
El descubrimiento de Harry Stottemeier es una de las novelas
‘que componen el curriculum FiLosona ret Nios, un curriculum
disefado para proprocionar @ los nifios y jévenes un
pensamiento critica, releivo y solidario. Ocupa el cuarto hagar
ten una serie de siete novelas y estd destinada fundamentalmente
f nifos entre las edades de once y catorce afios (désde
5° de EGB hasta 1° de BUP y FP).
2 balteto Methew Lipman
8 Bereta edie EDIGIONES DE LA TORRE
Soyo, 28029 ane
alyfas 9131555 65
TSebrcscbtorednaes
Etie sport
Park e189
rin ingreson opte 96
‘Tacera remote agate Je 1999
Sac beana .
Bepoote Leal 31,046 1997
Fmt en spa Pint n poi
(iene Cae
Paige Prato de Regoose
Masi Blan
Capitulo 1
cCURAMENTE no habria ocurrido si aquel dia Harry no
se hubiera dormido en la chse de ciencias. Bueno, en
realidad no esque se hubieradorrido. Simplemente, se
distrao. EI sefor Braley, el profesor, estaba hablando del sistema
sole y de que todos ls plnetas giran alrededor del Sol, y de pronto
Harry dej6 de escuchar, porque en el acto se encontré conter
plando en su mente un enorme y lameante Sol con todos los dminu
tos planetas gvando constantemente a su alrededor.
De pronto se io cuenta que el seror Bradley le miraba fjamente
Harey intent6 despejarla mente para prestar atencién ala pregunta
= ZQué es una cosa que tiene una larga cola y tarda setenta y
siete afos en dar una vuelta alrededor del Sol?
Hany se dio cuenta que no tenia ni idea de la respuesta que
exparata el efor Bradey. Una larga cola? Por un momento consi
er6 la posibidad de decir eel Can Mayor» (acababa de leer en la
tenciclopedia que a Siro también se le lamaba «Can Mayors), pero
pens que al ser Bradley no le iba a hacer gracia esa respuesta
Elsefior Bradley no tenfa mucho sentido del humor, pero si una
‘gran paciencia. Hary sabi que disponia de cierto tiempo, que podia,
Ser sufciente para encontrar algo que decir. eTodos los planetas
sjran alrededor del Sol —recordaba que habia dicho ol seior Brad
ley—» ¥ este objeto con cola, fuera lo que fuera, también daba vuel
tas alrededor del Sol, Poca ser también un planeta? Vali la pena
proba.
Un planeta? —pregunts con cietas dudes.
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+ No estaba preparado paral carcalada general. Si hubira pres
tad atencié, habria oko al sefor Bradley decir que el objeto al que
se referia era lcometa Halley y que los cometas dan welts sled:
dor del Sol, igual que los planetas, pero deciddamente no son
planeta.
Por suerte justo entonces, snd el timbre y se acabaran as cl
ses por aqul da. Pero al volver a casa, Harry ain se sentia ma por
ro haber sabido responder cuendo el sefor Bradley le pregunts
‘Ademés, estaba perpsjo. gEn que se habla equivocada? Repass el
razonarnento que habia sequido para dar aquela respuesta. «Todos
los planetas gran alrededor del Sos, habia cicho muy claramente el
sefior Bradley, Y este objeto con col también gia alrededor del So,
solo que no es un planeta,
= De mado que hay cosas que giran alrededor del Sol y no son
planetas —se dio Harry Todos los planetas gian alrededor del
Sol, pero no todo lo que gira alrededor del Sol un planeta Y
| entonces Harry tuvo una idea: eLas araciones nose pueden invert
Sila parte ral de una oracidn se pone al principio, ders de ser
vverdadera Por semplo, la oraién “todos las encinas son éboles, si
se inverte, se converte en “todos los Srboes son encnas”. Pera eso
fas. Asi es verdad que todos los plenetas san alrededor del
Sol. Pero si invertinos Ia oracién y decimos “todas las cosas que
iran alrededor del So son planetas’, entonces ya no es verdadera,
ies fale
Su idea e fosciné tanto que se puso a probatla con més elemplos,
Primero pensé en la oracién alodos los aviones de pléstco son
juguetess. «Creo que es verded —pensé-—. Ahora démosle a vuelta:
“Todas ls uguets son aviones de plastica" invetda, la oracion
resulta fsa! Harry estaba encantado!
robs con otra oracién: «Todos los pepinos son hortalizase
(Hcy tenia debiidad por los pepinos). Pero inverso no tenia sen
tido en absoluto. Todas las hortalzas son pepino? (Por supuesto
Aue no! Harry estaba emocionado con su descubrimiento, Si lo
Inubierasabido por la tarde, seguramente se haba aborredo todo
‘quel apuol
Entonces vio a Lisa
Ena escuela, Lisa también estaba en su clas, pero Harty tenia
Ia impresin de que ro esabs entre ls que se habia redo de. Y|
le parecé que silecontabe lo que habia descubirt, ela seria capaz
de entender.
~iLisa, acabo de tener una dea divertdal —anvncié Harry en
oz bastante alta. Lisa le sonriéy se queda la espera, mire
Cuando invetes una oracién, deja de ser verdadera —dio
Hany, Lisa arrug) el ceo
=eY eso qué tiene de marailoso? —pregunts
Wale —éijo Harry, dime una oracién cualquiera y lo verds
Pero, cqué clase de oracién? —Lisa estaba indecisa—, No
puedo inventarme ura orecin cualquiera por las buenas
—Bueno —dio Harry, una oracién con dos clases de cosas,
camo perros y gates, © cucuruchos de helada y alentos, 0 astra
rnauias y personas
Lisa se puso a pensar Justo cuando iba a dace algo y Harry
‘esperaba mpaciente que lo solar, avié la cabeza negativamente
sg pensando,
~iVenga, dos cosa, ds cosas cualescuiera.| —supliod Hany.
Alin, Lis se deci
—WNingin sguia es un leb
Harry se laneé sobre ly oracn del misma mada que su gto,
Mario, se lanzari sobre un oullo de lana que rodara hacia él En un
instante tela ivertda la oracién: wNingin led es un dguila.» Se
‘quedé pasmado, La primera oracién, ening dua es un edn», era
verdadera. Pero ‘ambién lo era una vee invertda, porque mingin|
Jeén es un Sui, itambién era verdaderal
Harry no entenia por qué no habia funcionado
Las otras veces funcon6..empezé a decir enwo2 alta, pero
1» pudo acabar Is frase
Lisa le miraba interogatvamente. agPor qué habs tenido. que
dale una oraciin tan tonta? —pensé Hare, en un acceso de reser
timientos Pero entonces se le ccurti que, si en reaidad hubier2
descubierto una rela tendia que haber resultado con eraciones
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tontas tanto come con las que no eran tons. De modo que, en
realidad, la culpa no era de Liss
Por segunda vee aque da, Harry tena a sersacn de que, por
tna u otra razén, habia fracasado. Su creo consuelo era que Lisa
1 se estaba riendo de él
“Reelmente cre que habia descubiert algo —le dio
Lo probaste? —preguntd ela. Sus oos gris, bien separados,,
‘eran difanos y svi.
“Naturelmente. Cogi oreciones como stodos los aviones de
tidstico son jnguetess,y atodos los papines son hortazasy, yencon
{eé que, cuando la parte final se pola al principio, las oraciones
dean de ser verdaderas
Pero la oraciin que te di yo no era como las tuyas —replicd
Lisa con rapider—. Todas tus oraciones empezaban con a palabra
sods, Pero mi oracién empezaba con l palabra xningins
‘Lis tenia razén! Pero, cese detalle poda cambiar tanto las
‘cosas? S6lo eabia hacer una cosa: prober con més oraciones que
tempezaran por la palabra engine
“Si es verdad que engin submarino es un canguro» —empezd
Harry equ hay con ening eanguro es un submarinos?
También os verdad —repes Lisa—. Y singin mosquito es
un pul stammbién es verdad que singin piu es un mosquitos.
Eso es! —dio Harry, entusiasmado—. (so es! Si una oracin
verdadera empieza con i Palabra sningina, entonces su iwersa
fambita e= verdedera. Pero si empieza con la palabra todos,
enfonoes su inversa es fla
rey estaba fan agradecdo a Lisa por su ayuda que casi no
sabia qué decir. Queta dare a racias, pero efits a musitar algo
¥ echd a corter hasta su cas
Fue drectamente a a cocina, pero al gar ali encontré a st
‘madre de pie delante del figoriico hablando coll vecina, la sora
‘Oson. Hary no queria interrumpir, de modo que se qued6 un
‘momento garado, oyendo la conversion
pues, como le digo, sei Statlemeier Esa. a sola Bates,
aque aezba de haceree dela Asocicién de Padres, cada da le veo
entrar en Ia enda de licores. V ya sabe usted lo preocupada que
estoy con eos desgraciados que no pueden dejar de beber. Cada da
tos veo en la ienda deicores. Asi que... no sé sila seora Bates na
ser, ya sabe usted
Si a sera Bates es coma els? —pregunts Ia made de
Hany, diplomsticarente
Le sefora Olson asintis, De pronto alge hizo eck na cabeza.
de Hany,
—Setore Oson do, sélo porque, segin usted, todos tos
‘que no pueden dear de beber son personas que van a la nda de
Fcores, fos os que ar ala tienda de cores no een por qué ser
‘personas que no pueden dejar de beber
Horry —dio su madre, eso a tino te importa y,ademés,
sts interumpiendo
Pero Harry vio en el rostro de sa madre que estaba stistecha
como que habia dicho. As que se svi en slenco un vaso de leche
¥ se senlé a bebato, sintindese més contento de lo que habia
ejado hacia cls,
»
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»
Capitulo 1
\Ucmatiana siguiente, camino dela escuela, Hary vio a
‘Tony Mell, que estaba 2 punto de cruzar la calle.
ih, Tons! ar
En elase de Mateticas, Tony sola ser el primero en terminar
los eercicios. Hareypensé que quizds a Tony We inteesara conocer
el éescubrimiento que Lisa y € hablan hecho eli anterior, asf que
Je conis céme habiandescuberto que los oraciones que empieza cot
sningtna se puaden inert, pero las que empiezan con wtodos, 0,
Lo tiico que dio Tony fue:
=i qué?
=iCémo que sy qué’s? —replcé Hany
Me refero a que, primero, no le veo la utided. De qué sive
saber que esta rac a puedes invert yla otra no? Y segunda,
penséndolo bien, Zeudtas oraciones hay que empiecen con la pal
bra stodosr 0 la palabra eningira? Muy pocas —y Tony se aj
cortiendo,
Pero Hany siguié au marcha despaco, dando un puntapié a una
Piedra de vez en cuando, y cuando de no pisar ls rayas del pv:
‘mento, como si por hacerlo fuera a sobreverr cualquiera sabe qué
desgracia, Las observaciones de Tony le preocupaban. Quizé sa
sdescubrinientov no era gran cosa, después de todo
La primera clase de ia era de Matemsticas.Estabanestudlando
fracciones. El dla anterior, el seriar Spence, el prolesor, ls habia
hrblado de las muchas maneras distintas en que se pueden combinar
10
dos ndmeros de modo que resulten iguaes an tercero, Como de
costumbre, Tory fue el primero en entendero, Hamy acer a ole
c6mo s@ lo explaba 2 Tiny Somuts
Es tel. Fate:
‘echo mb doesn des,
doce menos dos zo dies,
‘ere disp do on en
(em por do on de
No s6 mulipicar ni dvdr —djo Timmy desputs de alguna
veclacén
“No tienes por qué saber multipicar ni dvdie —le contests
“Tony impaciente—. Silo es un ejplo. Unicament trata dehacerte
verde cuintas maneras distintas se puede obtener el nimera ces
Debe de haber mics de formas y todas son igiaes a des.
‘Ahora, sentado en su sito, Haey daa wales en su cabeza aby
‘conversacin que teria lugar entie Tony y Timmy. «Si hay tmachas
‘maneras da obtener un nimero —te dip-—, gna podré ser que hava
suchas palabras que sean todas iguales a a misra glabra? Igual
‘puede también decise “papa” o “pap o“papaito”» De
pronto tivo ua ides 0 si palabras como “todo” y “singin ueran,
en reaidad, como el nimero diez del que Tony estaba hablando 3
Timmy? Porque, de ser as, todo tipo de oraciones podria trans
Jormarse en oracones que empezaran con la palabra “todos” ola
abba “aingin"
Pero, cuando se puso a buscar oracones que se pueran
transformar del modo que Al queria, no ee le ocutrs a una sola
‘res quedarse al con el cefo fruncido durante unos instan
tes, Harry pens6 que quizé los otros nifios de la
clase podrian ayudale. El sefior Spence tena lams de wbuen
persona» y Hany estaba en lo cierto al pensar que accederia
Incluso vobié a exponer el problema a Ia clase porque, con lt
‘mocién, Harty no lo habia explcado muy ben.
La primera sugeencia vino de Randy Garlock.
a
0
1s 0
8
5
Por ejemplo —dio—, supongamos que estuviéramos he
blando de los tos de esta clase. Podriames dec, por explo,
ltiowos los nifes de esta clase son amercanos», Pero también
podramos decir scada persona de esa clase es un americanoe, ¥
Tas dos oraciones signficarian lo mismo. Porque si equi todos
somos emercanos, entonces cada uno de nosotros es american,
El sefor Spence cogis una tza, se diigié a la pizarra ¥
escrbié. cidadosamente en la parte superior: +Expresiones que
Signican lo mismo que "TODOS" » Y empens una Uist:
1. Caden
‘La mano de Lisa se levant6 como disparada, como un resort,
Cian —proclamé—, porque si ans todos somos ame:
ricanos, entonces cualquiera d2 nosotros que puedes escoger
resultard ser american.
El seor Spence se vols a la pizarra y escribié: 2. “Cush
auier"» Tory ya tenia Ia mano levantada antes de que List
hhubiera terminado de habla.
“SY wun? —pregunté— Me rafero a que, si uno dice sun
rio que pertenezca s esta clase necesariamente es amercance,
(eo ea exaclamente lo misma que decir stodos los nis de ests
Clase som amercanose, 0?
El sefor Spence afiadé a su sta: «3. "Un"
= Me parece — ates de enentrse con le orci, cut
oth. fron No ea sulint dcr dos Isis etn
la bbls si haba prestarante ste ¥, eae,
tampote ere stent dec sur nga ia eth en lak
toc La atte de Hay net aya, se pus © pens,
flan, promo sd dena. 2QUé ter cone fo habia
Cn tay unos sion en bocn hay micas il, 0
Stlon on aie sone como scan tod ay silos
Imund etn en a Rates?
Al da sunt, Hany pegins al stor Spence si pada
aye con a proba
wMpeeno, Hay al seflor Spence, reco que
cro da exis en ln pr ina aa de aban eve pon
ser unl por splat, der? Ahora me des
Gus no sabes qué hacer con oacones qe enpiean con Pls
Bras como ras todos, emo, epee Peo, 20 Ped
te sos pba que pueda satis tos ls?
No ce me ota ringane ae lament Har.
TRint sea ero Harty se wok Ea Mickey Minkows,
cue etn des de onde comers Lo ae Bsc
Sto pera gue Io cba too ete odo y nas.
Enonces, or aot no tar algo?
26
primer impulso de Hary fue decir: sNo, Mickey, no ser»
Pero cuanto mas lo pensaba, mas se convencia de que Mickey
podia estar en lo certo. Como habia dicho Mickey, necestaba
luna palabra que pudiera aplcarse a todos los cas08 que fueren
manos que todos pero mas que ringin. ¢Por qué no salgunose,
come proponia Mickey?
Cuando el seer Spence coment: uA mime pareve bien, Mickey»,
Horey ya se habia decid.
‘Cuando fogé ls hora de Matemias, el sefior Spence dio a
Ja clase que ib a emplear unos minutos para hacer un afadlo a
leagaje bésico que estaban desarolando, Y les cons lb sage
encia de Mikey Minkowski. La clase anoté en sus cinders
‘Guano bay mes de fio, peo ms deri, demon
‘algunos!
“Tory Mello habia levantado la mano,
Veo un problema
“EL siompre ve problemas, se dia Harry,
{Cuil es tu problema, Tony? —pregunts el sete Spence.
Es que —dio Tony— cuando trabolabamos con wiodoss 9
‘ingins, ere como si tuviérames una especie de contarios,
entende lo que quiero deci? O sea, todos viene a se como el
Contrario de eningins, y eringin» el contrario de sodess, Pero si
'soociénempiea con elroy, ientonces 0 Hes nin
—E¥ quién te dice que lo necestamos? —pregunté Harry,
—Yo lo digo —replcé Tory en tono cortnte—, y tengo ors
canes que te puedo enserae.
—Vale, enséfamelas —replicé Hary. Y mientras deca est,
sabia que Tony lo hava. A media vor do: dota!
—Por ejemplo, una oracién coma sla mayoria de ls personas
‘no son pobrese —enpexé Tony, como si no hubiea of lo que
Inbia dicho Hor.
—Eso es mantra dio Dale Thompson, Ia mayoria de las
personas son tas. °
‘Tony hizo un gesto de fast,
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0
io es mis que un ejemplo —dio—. Pero, de acuerdo, por
amos eto ejemplo: «A muchas personas no les gusta bafarse
Varios miembros de I case asitiron al segundo ejemplo de:
Tony.
‘De pronto, Harry vio aro el problems
rnlgunos + ext bien! casi grié— (eAlgunoes ests bien!
{Es el verbo lo que cambia! —la clase le mid sin entender— En un
‘cau el verbo es xsone y en el or eno sen!
El sehr Spence mit a Tory
Tu ntervencién fue Buena, Tors, muy buena. Pero me parece
que Hany también tiene razén. A vers Jose resumir Io que hemos
Setantado se acercd ala pizarea— Voy a escribir cuatro oracio
thes dias, pero con ol mismo sujetoy el mismo predicado:
Todos lease so noes
‘Ningona ign ersten
‘Aig sgatare so interests
‘Signa acon no son erste
Hany suspit6alivodo. (Qué paso tan grande habian dado! Deis
de escribir en su cuaderno lo justo para ver que todos los: demas
Iniembros de la clase anotaban cxidadosamente Io que el sefor
Spence acababa de escribir en la pzara. Hasta Tony estaba esr
biendo a toda prise.
‘Unos las desputs la seiorta Haley devolié a Harry la redac:
cin que habia eserto sobre #El pensaiento, La seta habia
ocrto muchas notas en los magenes, pero una fase interes6 =
Harry sobre todo: eTienes e260, Harry —habia esrto— no hay
hecho en e mondo mds maraviloso que nuestra comprensin de ese
hecho
Harry lo leyé una y otra vez, con gran admiracion. aL. ha ex
presaéo tan bun... —pens6—. Yo nunca lo podela expresar tan
bens, —y se encogid de hombros.
vcSiempre los persones mayoresl, se dio. ¥ cared la carters,
listo para volver casa. Al sal por [a puerta Intra dela escuela,
2
une peda pass zumbando junto su cata y foe a romper ana de
la pert. Harry se do la vuelta sto a fiempo de vera alguien que
cot, pero no pudo ver quién era, Pero primero que pens6 Harry
fue que el chico que habia trad la piedea era Tory.
2 8
2»
Capitulo V
‘stn Ins personas mayores.|—djo Mati Jahorski
‘cuando el conser les echd, a dl y a su heemona
sgemele, Mara, fuera de ia ealda de emergenca
Maria, como siempre, conseraba la cal,
Es su trabajo —observs—, Cuando tenes un tra que
hacer, dies y haces cosas con las que puedes no estar de acuerdo,
‘como cuando en la escuela tienes un papel en una obra
de teatro y tienes que deci lneas con las que no aside de
acuerdo.
Matk no dio nada. Su heemana siempre le estaba expicando
«cosas, No sola estar de acuerdo con ela, pero ras veces san
or qué. Entonces se ls aceré Harry Stotemet. Wenia
mmiendo pasas cubiertas de chocolate, Ofreci6 a Mark y_ hugo,
‘como penséndolo mejor, ltecié a Mara. Comigron los dulces en
silencio.
Mark volié a hablar
=iQUé paiza con la Historia! {Me burro como una ost en
xa clase!
Harry no teria ganas de discus
—Algunas de las asignaturas estén bien y algunas no —con
teat,
De pronto, a Harry le vino a la mente a imagen del sefor Spence
csenibendo ele pizarra
‘Alginas agate on sates
‘Alga satus a on saree
30
Peto esperd mientras Mark continusbo
No hay ni una que valga la pena —dio—. Todas estin mal
Mark —jo Mara, con una pz de enfado en su voz que
‘algunas asignatura te aburran a tino quiere decir que fodas sean
burda,
No es que lo quiera decir —contesté Mark—. Es qut lo son y
va ests,
Pero Maria contiuaka como sino le hubera oid
~De hecho —djo—,s algunas asignaturas son aburids, ene
ue haber otras que sean divertides,
omy la micé con expresén de incredulided
~eCéeno? —prepunts al fn
—Digo... ~empex6 Maria, y repitis su observacin—. Y no me
‘soy inventando nada ~afadib— Piérsalo por ti mismo.
Mark puso un lio en el suelo y,usSndolo como un eon, probs
2 sostenerse sobre la cabeza,
—Lo uno no se deduce de lo otro, Maria —objeté Harty. Mira
tin, socéndoae dl bose Ia bolsa de duces, que ain estabe cast
lena. Figrate que na superas qué clase de duces hay en esta
bose, y luego vers sacar ies duces y los tes feren marrones
Se sega que hay otros duces en la bolsa que no son rarones?
eQuieres deci si yosabria de qué color son los ots sin ver
los? No, supongo qve no.
~iNaturamente! —exclamé Harry—. (Si todo o que sabes es
«ue algunos de los duces son marrones, no puedes decir de qué
«olor son todas, v por supuesto no puedes deci, porque alguns son
Imerrones, que ott no deben de sero!
Maria dio que no sebia ni siquicra de qué hablaba Hare, pero
entonces Mark ya estaba de pie
Asi que, si unos marcanos aterizaran aqui, en el patio, en
este preciso instant, y vdramos que todos eran muy altos, que
demestraria eso sobre ls otros matcianos que pudieran exist?
—pregunts Mark,
—No se segura quo ls otros son altos y tampace que no lo son
contests Harry—. No podriss decir ni lo uno io oto
31
i}
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2
2% 0
8
Maria se quod pensativa,
Pero la gntesiompre estésacando conclisones predpitadss
‘Sieneventran un poco, 0 un italano, oun judo, oun neg, ens
‘uida sacar Le conclusion de que fodos ls polacas son asio todos
los negras 0 todor los itakanos 0 todos los ivdos.
Es verdad —djo Hary—. El sno eerccio que practcan
algunas personas es sacar conclisones precktades
Y meterse con otras personas —coments Mara.
“Mark, sin embargo, alin estaba persando en el anterior tera de
conversion
“Sign pensando qu la clase de Histria es horrible. De hecho,
todas las cases en esta escuela son horbles, Es una escuela
hore
alas hay mejores? —pregunts Herr,
—No ~contesté Mark, seguremente no las hay. Conozco a
ries que van a cols privados, y a ott que van a escuela
parroquiles y por lo que me cuentan, las esculas soa howibles en
todas partes.
Qu hace que sean tan malas? —pregunts Hany.
—Las personas mayores —responss Mark en seguida—. Orga
rizan las excvels para su propia converizncia. Mientras hagas lo
‘que te dicen, bien Pero si no, tela has cargedo.
Maria y Harry estaban un poco ineémedos con lo que Mack
habia dicho. Pero Marla soaula sentada sin movers, nentras cue
Hoarey paseba arb y abajo. Al fin, coi una pedra del suc y la
tit a un poste de telégrafos: fad por mis de media metro.
Matic —empezé Maria con calma—, solo hacen por nuestro
bien
Ya dio Mark—, puedes estar segura de que Jo lamarén
tiem hagan lo que hogan
—Bueno, pero alguien ha de dig as excuelas, ast que han de
ser las personas mayores, porque elbs saben mis que nasoteos
(Con tras cosas psn igual. Tro querias volar en un avién pio
tado por un nto pequefo, verdad? Yno quasias i a que te opera
xan de apendics a un hospital ene que lo ciuianos ls ferme
2
‘as fuerannifos pequetios, verde? Entonces, qué se puede hacer
‘nds que dejar que ls personas mayores dian lis exevels, vo que
son los ricos que lo pueden hacer bien? — Maria respied pofinda:
mente. Haba hablo mucho,
Mark tenia un aspecto muy somo,
Yo no he inventado la idea de que los ios deban dig ae
‘escuela: fst i. Claro que, vetea saber, quiz, sila hiiran as
‘cosas no ian peor de lo que van ahora
Horry movié la cabeza negativamente,
No es cues des los mayoresdeben drs las escuela os
debris ser los nis. Esa noes ln cuestién para nada, La verdadera
uestin e ils escuela han dese digidas por gente qu sabe lo
‘que hace © por gente que no sabe lo que hace
—iQué quieres decir con aque sabe o que haces? —pregunts
Mari
Harry se encoa de hombros.
Que eniends,supongo —contests—. El que din as esculas
{ebe entender alos nis, por ejemplo. Crea que Mak tiene razén,
“Muchas veces no nos entenden, Pera lo mis importante que han de
lentender es, en primer lagar, por qué vamos a la escuela,
Varios als escuela para aprender —djo Marta
—aDe vers? —pregunté Har. 2¥ qué tenemos que aprender?
—Supongo que respucstas ~ Maria se preguntaba adénde queria
Iva parar Hay. De pronto, cayé en la cuenta. No, no, retro esa,
‘Tenemos que aprender a resolver problemas.
‘Mark mit Maria, luego 2 Harry, hugo otra vex 2 Mavi
—Tenemos que aprender a resolver problemas — dio, lf, con
sire ingustive—, 0 2 hacer preguntas?
—Tenemos que aprender a persat —dio,
Si, aprendemos a pensar —contestS Mark—, pero nunca
aprendemosa pensar por nosotros mismos. Los prfesores no ie-
‘en achitio, pero yo tengo una cabeza propia. Siempre estin le-
‘ndome la cabeza de basura de todas clases, pero mi cabeza noes
ef vertedero municipal, Me saca de quciot
Bien, ca qué clase de escuaa te gustarta i? —pragunté Har,
8
0
8
a 0
20
%
‘Mark se quedé mirando unas palomas que habia sobre a hierba,
1 luego repli:
—2Que a qué clase de escuela me gustaria i? Te voy a decir a
cq clase de escuela me gustaria it. No tendras que ira clase
2 menos que quisieras. As, tendtian qve hacer las asignaturas
interesantes de verdad para que tuvieras interés en asistt. Y,
como en un museo, cade vez que qusiras saber mis cosas sobre
un tema, no tendrlas ms que apretar un botén y empezarla a
pasar una pelicula, 0 se pendra en marcha una méquina de ense
far. Y las asignaturas de ciencias se.eseRaran como cienca-e
én
Ello que tiene Io que dies —interumpié Hary— es que
ran parte de lo que te ensenan en I escuela no se puede hacer
—Claro que se puede —replicé Mark. Mira ecmo hacen ls
cosas interesante en los anuncos de telovstn. Los anuncios son
realmente magniics, i todo lo que anuncian es una miserble past
Ta de jb
“Pero todo exo es frsido, Mark, to sabes —Har
— Claro —ake Mark, tenes razdn, Pero en los anuncios cagen
cualquier cosa sin importanca ylo adoman yo hacen parecer fac
‘ante, mientras que aque a escuela, cogen temas coma a historia
‘que, en realidad, son muy interesantes y te los ensefan de tal
‘manera que parecen aburridos y monétonos.
Harry movié la cabeza negatvamente. Todo lo ue dio fue
No sé, Mark. Ya no st qué decir
—INi yo tampoco —intervina Marla, pero tengo que volver a
asa. gl empieza a hacer fea,
Los chicos fueron hasta el otro lado de patio, donde estaban
uganda un partido de bisbol. Se afiaderon alos exteriores hego
{ada uno de ellos bated por tno, Al cabo de un rat, temind el
partido y se estaba haciendo tarde, hora de estar en casa. Pero
Hare y Mark ain se quedaron, tunbados sobre un monticulo de
hierba, masicando téboes y cebolassivestres y miranda al cil,
El ciao estaba claro y azul, menos en un trozo que acupaba una
sons
4
ers be Bana use mova etanerte De epee Ma
cexclamé: Mer
ary Anca dl note!
\ lst ln Bahia de Hon Pa ye
Goto de Mein, So ue Moy Callies poe ek
las cos Los dee ten face oe
an ont banca dessa mapavoseon pe
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io asa! — asc ub yo era
ae un borne be
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a Mark lo que habia ocurrido, » Sesion
~ZE1 mares, éespuss de clase?
Si, el martes, después de else
—No estoy seguro —dio Mark—, pera yo saa de clase antes
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8 aque ty recuerdo que via ese nuevo, Bill Beck, que estaba dtr de
tun bol cerca de La puerta lateral
{GB Beck! ePor qué quersa él trarme una peda?» —pensé
Harry. Pero, para el caso, cpar qué iba a querer haceio Tony?
“Alvolver a casa, Harry se iba flandoenlo que pola haber detrés
de los dvooes 0 acechando detré de ls esquinas Fuera quer fuese
fl que habla trad la pier ol martes, qui26 no fara la préxima
Capitulo VI
‘svuna misies que no me puedo quitar del cabeza
io Jt, La tenemos en un 0 y mi hermano
siompre la est poniendo, Se titulaoLa perdiz del
bros, o algo ast
Fran comigié a Jl sonido,
Ei aprendis de brio.
Sis 16 de su propio eso.
“Es igual —continud—, es como i estuviera obsesionada por
esta misca. Me viene cuando voy a hacer os deberes, cuando voy
a dormimme, y en cantdad de ocasiones. Ojalé pucierasacudi la
Calera quire cin, ge mp8 sca aa
Era el viernes por Is noche y Fran Wood y Laura O'Mara se
habian quedado a dormir en casa de Jil
—A mia veces me pasa con suerios ~
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