RUBRICA PARA EVALUAR INFOGRAFIA. G ci exe EXCELENTE BUENO ADECUADO | INSUFICIENTE 5 4 3 2 Se usan La composicién | Las palabras Las palabras no adecuadamente | permite clave permiten Claridad de los | Palabrasclave. | destacar escasamente | apreciar los Las palabras algunos permiten conceptos y sus conceptos clave muestran | conceptosde | apreciar los. asociaciones con claridad sus asociaciones ideas centrales conceptos y sus asociaciones Exposicién clara Exposicion clara Exposicién la exposicién no 55% yprecisacon | yprecisacon _| evidenciapoca_ | evidencia la exposicién : : dominio del algunas comprensién | comprensién tema. falencias. del tema del tema Nohayfaltas | Tresoemenos | Cuatroacinco | Mas de5 Redaccién : ortograficas faltas de errores de errores ortografica : S ir ortografia ortografia ortograficos Eldisefio refleja | Eldisefio refleja | Eldisefo simple | El disefio poco Creatividad | U" alto grado de | cierto grado de | con pocos relevante sin creatividad. creatividad, rasgos de creatividad creatividad Total‘APRENDIZATES a aes NIVEL ALTO NIVEL MEDIO [RECOMENDACIO! ‘ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Competencia que sefavoreces Rconocesusclidades yapacidades,ydesrrolla su sensbldad hacia ls cualidadesynecesidades de otros Habla acerea de emo es Tol] rpresacbalmente sus gutos Reali uegor de oes con RE deta quelegustayfa agua de | personales lo qe le gusta sgatemas con alld dea Scans desu amblenefanilary | gusta desu entoro falar yes- : iscde gusts dogutes yu per- delogueviveentaescuda. | fla. sonia esta inter, mocibn ya | Se emocona y mata antamente | Conigue emoconarie 7 niair Realar jvgos de pam ‘acin antestuaciones retadoras | ate stuaconesretadoras acc | yazeantestuacionesretadoresy dade dia de oy ti seras pa {accesible asus postbildades | ablenasuspostlldades ‘esos anu psbldader ‘Wserds mand hablar sobre lor Seite ees | ‘etsenlavida ealza unesfuerzo mayor parale-| Pavers Henpreensusaccones | Puede —perievear —moderadi- Tear juegos deporeveranc ‘tiarloquese proponestlendesu-| logrando sus propéstos tomando | mente en aus clones logrando ‘slr jugarsl ones ordenado terenciosy muestra persevran--| en cuenta sugerenca ‘us propésitostomando en cuenta | aura, ‘aenlas aces quolo rene ‘hecuentementesugeroncias, isn, {nn Gen oo aa pg segments — een ape sas Rear anges ie constr Iran busca etategia para | mediante diferentes extratepe, ee estate 2 Daa elaborareljuguete que mis serenionmaakiis com, | Moet eansne | en attend lr feos Seleccionar orgntaary elaborarun cao con un juego de | mips dest. fonstrucln: selcconar lets. rganizariasyensamblars. Hablasobre como se siete ens Consera sempre Ts opiafones | Considera moderadaneaTe a lusciangs ena cuaeses agi, | dos demés,conversasobre | opiniones detos dems conversa dormir (como me sent est iainono aceptadoono:gana- | comose sem cuando eseary- | sobrecomose sete ciando es para efsionar sobre ener ua Geralsopiniondeotosyarex' | chido no, aceptadoo ne seepradoona. ‘ida en amon, fherea po conviiren sac “Apoyaaqulenperaibe que lo egg] Percbe con exact qua page | Puede percibrqugn neces ‘Apajar en css rade comer. ot fis ayuda apeya. ayuda spay aida desu persona ye respeta | Sereapetay lta wcamente wv] Sereapetay cides persona me alla Sinise. persons sanaments, ‘fla: es sano Io que comiste bay? baat? vane lon dienes?"APRENDIZATES ESPERADOS are ‘Compatencia que s favoreces Acta gradualmente con mayor conianfa y control de acuerdo con cers, egy Convenciones eiornas que regu au conduea wn Ts Terenas xpresarTo que sents cuando enenta. acon y cd los ‘soluions por ejemplo st tage den qué haces? mits on que participa remente a e | Tiles is |S oT TTT] ttndery sxparioqneses, | yiaalengijsopresndols” | waver dl Pe ee Ord | einen cot orrmeynme|stierceteue een paeeeers os resent 1 7FaRICi an Raga eapRRGSTS | Reape sempre raga y norma meee Foran ag 7 las establcias ylasnormas | al pariar en juegos. pms al Aad propuests por el nito con el parala convivenca fin de hacer el bien, cuidar sus ‘Conta graduamente conducts | Tiene autocontal evita agredr | Puede se sain Realizar juegos en familia adap” timpulstvas que afectan a los de- | verbal fisicamente asus compa. 3 ‘anda regia individuals y gles isyevtaagredir verbal ofisica. | neros ya otra personas. m tas mente asus compafieras compa Aeros ya otas personas. Seface cargo de as pertenenclas_ Cada adecuadamonte hs ave rata “Tomar dedsones U8 Te uate quellevaata escuela ‘nig leva a escuela “ aque comiéramos hoy? xare sactszones compa sn del ‘mealacénsludabe Sefnvolueraycompromete con | Arverdaetosament caves ri inal Desarola en fanlia egos a tives individuals y colect: | invlucrandose activamente en jonas adoptanda regis nd ‘as queson acordadas ene grupo, | els. ‘lates colecivas, {que él isin propone, Torn ncativas decide yexprova | Express con exaiad la ravones | Exproaa acepablomente as aa “Tomar decsiones cave gt Insrazones pars hacera. ‘quetenesltomarnicitivas | nes que dene al tomar nicatvas "a gue comlramos hoy? exp sar Tazones con una visi de al-— eee oa os "ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES Competencla que se Tavorece: Acepia aus compateraa yCompalieras como son.yaprende a aciuar de acuerdo con Tos valores nevesarioa parala ida en comunidad Tos ejceen surge coudians Tenia que Ie nay avis | Reconoce nbalmenteTsinpae-] Revonoceaisbleente Tse Famer al wabaj a eg. pn ea vee tos de | ac de nba | pad coon labora con fila en cass. ‘ktividadesy quees mportanela | nose que nas.3.nias, pueden i 2s. ies Colaboracién de todos en una ta | realizar diversas actividades ers act res compards, como constrair tn puente con bloques,explorar Uuntlbro realearun experiment, fréenarylimpar el slon, gar canis oft cepa desempeiardsantos ro Es responsible desempena pmsl mover a ajuda cana odor eee eG cer tieeclureetee oe lorcet) trabajos aos. tas tareas que le corresponde, | sigan toto de crac In| enlastares que se lesan tints decariterindindsslcoma | lomo clectra fapksqal prea aya | Dig ene oT. ec eC Dalngu sobreTos derechos dor Jastoy porque yprepone neevos | planise posture propone ps eon, po nos: otserearo correo de unt mene | eee sein. ssidades nfs. acide nis Manifest su eas unde per Hlende pefeanene ania] lend acepblenente WE Dagar sobre Tos eres des ‘hnquesusderesosnosonees. | dade manestr ait ews | sida tne: observa core de una petades fuande susderechos no sonres- | cu sec, peta“APRENDIZA) es [ESPERADOS. ‘MWELALTO| ‘WEL MEDIO Ea [RECOMENDACIONES ‘ASPECT: RELACIONES INTERPERSONALES ‘Competencia que se avorece: Exablece elaciones posiuvas con ots basadas en oleatendimionteIaaceptcidn ya enpatia "Habla sobre experience que pus den compartirseypropican es. ‘cha elntercambloy/la ei ‘arid entre pares ‘Compare roqulrnente sus aR fiencise eseuchanda, intercam: ‘land encitedndose con aus ompaieroe al compart. dentin | compat | Comparte ecaeatemeate sure ‘arcipar en acividades eae perisnciagefcuchando, ner riscolecuvo Estucha las experiendias de sus companeres y muestra sons dad hata lo queel interocutorle usta conus eA Aad alexentar ls epee despre ‘as desuspares. ide negrarreahemain ‘arcpar on acvidadesgrpales char ls ese onde sea mportantela participa n.d tados los integrantes del srupo. ‘Muestra dispose a ievactar connifosyniascon dstinasca- actaisag itereses l rsa Ear actividades diversas Apoya y dnsugerencines otros Tnteractia consantaments con ar ‘asque tiene ntroses diferentes aos suyos. [Tteractia ecuentement= con ‘Promover a coaboracia aves Sse ener dire ‘Ge frente recursos come fies sobre ol tema, ‘Aceptagradualmente as norms dereaciony comporarsiento bi fadagen a equldad y el reapeto.y “Se cnduce con bare enlas normaas| Se ‘de equa yrespet, yas pone cen pete. ae ee adecuadamente coo ‘Promover ls parigpacin ens espe yas pne en prt iy taress del bop. lasponeen prices, Habla sobre la caracteratias a | Reconoce cabalmente laa arache duals y de grupo fica, de | lca individuals y/o grupales nero ingles énicas- que ‘ntifcan alas personasy asus cultura {he ontcan a as personas ya ayy ssuscultras, eae eaten a ea ndleyfa bite SoS Tenia que Tos seresTumanos son distingos y que la participa ‘a de toos ¢s Important para [vida en sociedad ‘Reconoce perfecamenteB ipa tabla dela partcpacdn detodos fos sees humanos en Ia vida en sociedad ensocedad. tang de I prscpa sin en uegos grup. odoslosereshumanas ena vida Fomentar I patcpacin lacRUBRICA PARA EVALUAR ENSAYO ‘VALORACION a 3 2 i TOTAL Introduceién Eiparvafo introductorio tiene un elemento ‘epropiado que atrac la stenci6n. Esto puede ser ‘una afirmacidn fuente, una ita relevante, una cestadiatica 0 una pregunta digi al lector. Elparrafointroductorio tiene Un elemento que atrae la atencién dela audiencia, peroeste es débil, noes correcto 0s poco apropiado, El parafo introductorio es interesante, pero su conexién con el tema central no es clara Elparrafo introductorio no es interesante y no es relevante al tema Enfoque o idea principal La idea principal del ensayo ‘esquematiza los puntos Drincipales a discutir [a ides principal nombra el tema del ensayo La idea principal esquematiza algunos 0 todos Jos puntos. diseutir, pero no smenciona el tema, laidea principal no menciona eltema yn los puntos # diseutie. ‘lautor no comete errares de ortogafia que Elautor comete pocos errores ortograficos que tl autor comete sucesivor cerrores ortograicos que Hlautor comete demaciados ferrores ortogrticos de Sree istraigan a lector del | pueden lstraer allector | feultan la lecture palabras comunes contenido del ensaya, ‘a conclusin es fuertey | La conclusion es evidente | laposicon del autor es No hay conclusion. ET wabajo conclusisn deja allector una idea | aunque deja un idea clara | parafraseada de manera | simplemente termina ‘bsolutamente claradela | sobrelaposiciéndel autor. | errénea posicidn del autor Demuestra solvenciay | Demnuestra confianza en sus | Demnuestra poco Demnuestra fat de confianzaalexpresar sus | conocimientasdel tema, | conacimientadel temay | canacimientas del tema La Bxposicia conacimientas, pperofallaen algunos al | excasa informacn informacién que da no es, presentando informacién lara v pertinente, tratar de ofrecer informacion mds caro relevante, televante,consrauYE sy TDENTIOAD clan vlna ES _stapa de dsaroto wsrand sus SS colnet =o = sums | Sealer — ne | metre aor et =o Soca aero |g = ‘dosmoaon 2 “Sachets ay oma oe - ean Deserbe i “Sue sce supine | seco Sense; =a Ausaregule 28, coca | “atime « 5 z = Scminiectas, | [Sommntaremn | Smamrmererae | Taare | ence Sctecmemee | 3| Seemmces | gavemunen |comunes me | Siemon E “tn aad. 500 “eras de. a ‘Ret ez wag gotederts | care conan asta Sez. ep | ia SECUNDARTA RUBRICA PARA EVALUAR ARTICULO DE OPNION =I CATEGORIA EXELENTE (5 PTS) BUENO (4 PTS) ‘SUFICIENTE (3 PTS) INSUFICIENTE (1- 2 PTS) PUNTAJE: INTRODUCCION EI paafo.intreductorio ene un elemento apropiado que alree la atencion del inteocutor. Esto puede ser_una afrmacion fuerte, luna estadistica/ouna pregunta drgida al lector EI patrafo introductoro tiene un elemento que atrae la atencion del lector, pero este es. {edi no es drecto oes Inapropiado al lector El autor tiene un pévrate introductorio interesante, pero _ su tonexion con el tema central no es clara El parrafo introductorio no es interesante y no es relevante altema, DESARROLLO La opinion presenta una afirmacion clara y bien fundamentada de la posieign sobre el problema La opinion presenta una: alimacién ciara de la posicion del autor sobre 1 problema Hay una opinion, pero festa no expresa la posicion del autor flaramente No hay opinin, ideas propias y no precisa posicién FAUNDAMENTO Tncluye 3 0 mis elementos de fevidencia (hectos, estadisticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opiniin det fauior. El escrilor anticipa las preocupaciones, —prejuicios 0 argumentos del lector y ofrece, por lo menos, un contra ~ argumento Incluye 30 mas elementos de evidencia (hechos, estadisticas, jempios dela vida real) que apoyan la opinién 4 autor Incluye 2 elementos de evidencia —_(hechos, estadisticas, ejemplos, lexperioncias de ia vida real) que apoyan la pinion del autor Tncluye 1 elementos Ge ‘evidencla (hechos, festadisticas, ejemplos, ‘experiencia de la vida ree) ‘que apoyan la opinicn del ‘autor CONCLUSION La conclusion es fuerte u deja a lector con una idea absolutamente clara de Ia posicion del autor. Un aratraseo ofectvo de la idea Principal empieza la conclusion Ta concusion es evidente. La posicion de autor as, Paratrascada en las Drimeras dos oraciones, ‘dela conclusion Ta posicin de autor es parairascada en la Conclusion, pero no al Principio de ta misma ‘No fay concusion. ET Vabajo ‘simplemente terminaRUBRICAS g Nombre y Apelides RUBRICA PARA EVALUAR LOS APUNTES DE CLASE Fecha! lesrmucTuRA —|Simdaecon mucte | |Snaneacon \Sompanerdccareanee j~— euase. [ode profesor cand no nay ores | [casinonayerores | [Exon aos rors. Exaton mae do ros logamaricn. | |aarataes ctortics | farnataie otcrihs | |yraraties cnoroxc| |gnrataien areas eon urn ee Tieneinomacinas | [sere mormacon detoie] [ime rena oe oe Re tne riomensine IBemrORMACKEN |frogunne watadbe \do ln proguriae waacar | [progr tai. ace |e (aoa La oracin eet ray | La ormectn on anormal xt La emai casos 30 | ecanennte |eteeatrecr lreanandeconparses | Jerganzasn, gros popacnsde ra prece | [excuse rosaccon race en esocadosy| | en edacacen tos ro ea ben al For staoe fcscttor IRevevanres |conateragmepaiy. | |eosicescsscuncmar” | |lassesacaras = (ena ovaries coos econ yc mrp TNEORNACION [Los dagranas hes dagrarase. Los dagiemase Ro dene dapraras IGRARCA CIBWOS,|isseaconas ean tin | |mtaconer sein tien | |istacinnrretin tan | |itetacions ro sarore | |Ieeacines ILUSTRAGONES"|ceacon seen y | |eornucon yeoman | Jeoaruc en stn ten contraRUBRICAS Nombre y Apeldes: RUBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCION INDIVIDUAL DE LOS EJERCICIOS Curso: Fecha’ Reaira ion datos | |Restea enecis0mye! | |reatea ene cian% yet | [Realeaeect70%yet | |Reaten menos teow Jericosauese J20% de beeickiceave | [70% dels eerccios ave | [80% dete eprcrios que | |delvseeronos cue se DEEVERCICIOS — |oroporen, se roporen se roronen se proponen proponen RESUELTOS pRocenmenro |Ossarola oesraiee a, | ‘[Pesarais, Dssarote st pecegrene| [No aesaraiee Piece Ines |preceamieo, te detata, | | rocedimerto,odetl ia, | | pebuene eres proses y no ee cpresenta resents poco roorganzay obteneet | Jeorect ene resus PrtOe og foxpuncadrratey Jeanzacoyontenee! | |recutaso career. esvectos (stew lean resutado corac,TS SECUNDARIA = RUBRICAS Nombre y Apelids: Curso: Fecha: RUBRICA PARA EVALUAR LA EVALUACION DE LA PARTE FORMAL DE UN EXAMEN lara precsiony arid, precision y espuasies dosettan el tera con eae, candad, precision y espuesia ne Sesarolan era on dais RESPUESTAS [eonosion concn precsion y concn ‘concen precise yconeson, [Tedasinerespuewas | [Casitas erespoestas | La mavoia deine Posasrespuesisestin [La mayo de as est pecentcas con | Jest seceriatas con | |reeouesisoxan everiagas con inpiezay|_|respursae ro estan PRESENTACION impetay put enpiezs y plus precenades cor impazay| | plerua esertadar con bleza pura eeu ‘ Todas as pesuntas.esiin| [Respond porte merase!| [Responds porlomenosel | [Responds porte menos | [Responds un porewnaje NOweRO esponciae loom elas preguntas | 8036 de nw regunan [70% ce las preguntas, | |renor dl 70% dese DEPRESUNTAS Preguntas. RESPONDIDAS Ne hay eres [casino hay erores Este dos eaves Essien ves eorex sist as de bos JoramArica _|arematale, rtogrtoos | |gramatcates, otogrtfeos | |gramstcson onogrifeoso| | gramatcales otoyricos | | ororesgaratcats SRAMATICA |, |ocepuntmcinyetmt | [odepunnacen yalteto | |sepuntacion yeltto’ | [aaa punuacon yeltexto | |orograteos ode reign dead pre puntuscin, ye testo no Ee entendsRUBRICAS Nombre yApelidos: curso Fecha RUBRICA PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES oe Eee fondereicrin | Jooteresneosenin | [emterewn75R tes T Joonemanso% ake | [eoene once ecroncunoe |ssetnerin ss | [Sauter | [sresinenmumen | ciettrnncas | Seon swncse seasracres |STummcmsScemia| |Seomdenyccms | |wessworemnorse | [wrcwtmniytcaceis | [nc prowes =a einmcarty Sanat Feminine | |Prcorauneavior | [oacamianeundimse | [Woontmenmaieew | [Cente narien ce cess (eseamgotisse | [eicinenanese | |iesmsinermnes | [Seria eye femancuas |paatines Sranea | lettin scrim | |ftrginperitttae FEneecssee | earseeoee | (eeeemaces ae Soares. | |ilapan eae Fenton cones ue | [Unto ais sorcpce | [Sooin enw cts | [oman cowearin | [Qohyantnencrmnin roe agian | SSS | [Eaaecicaer| (Sremuec itn Eectiows — |inctcurae Sve Surioe erettotescurtne”| {Gene enous cust ios eos prrepace | [Ete coimtime | [saeaconactinc | [imosaason anim | [imu ite pcos Jerorosiciones. |"evenProrcaccnes, | | ee eceecsone. loweeecones "| |‘aPommicenee Netaimcomeae —| |uneoearimenmpes | [ooo aeon ats Immeaneowamm | [tstayomrene ae ociscasconics "| |esoauan conics" | leenesinacoruadeconice| lecnetinacecsde crs] | Se Sasenes SatineRUBRICAS Gg Nombre y Apelidos: Curso Fecha! RUBRICA PARA EVALUAR REDACCION Y PRESENTACION DE TRABAJOS ESCRITOS Elba esti ben stisade yer on Elva 2 erevertra Elba se ncveroa ben earucurace enn Evaiao se enews Elvabap no exa fenrmrede Sone ecnceata 859 ycumpl er su 50% ycumaleersu 120% peronocungtecon | [rarosccon, decaroloy rEDACCION fsewcuradeinsediccén,| litaidad oon nesactira | [ttaizodcon nearvcnea | |inertunrm concesen feeatoyeonien.| |setcatzny ara | léraonnar acs | fatansoan, owotoy Erte represen Eltetotene menos de® | |Eitodotene enue ye | |Evnoteneemesyi0 | [Ettenstere més de 10 rocraria —_|sroesseorateos errs ogres eres ogres lrxveorarafeos rere orate. JontocrarA | fittnctncemdny | |fesintemriairy | |{ucmemminsay’ | |guemecemrenmctay arte) somites) ‘rare sromstes) Elsertiowcrioce | |Flejwctioenrio Ereinckioescio peemia| Fl werccio ero rerio mio ronson [eisai | locetenciantone | [idalere made cena epg | [ron ed on erga ex conreuoo sesh fcordarats clecrancs| |reacencmn cesta | |altscnsfiora paisa’ | [peddo,percnasesbeta fue se haptic fueceha pede Preserta eas en Presa oas an Presonia eoas ue Presowa wees sn io presenta does ys Jarcumentacibn | argument fsgumenaiss perocon | |argurentacon deias. | argue quepresertano stn eens foes sain evar Sigomeraaes «._ |Elsteoeta pesertaco | |Elvatao eat pesertato | [El taboo est presenta | [Eivatso ere cobhcesy | |Eltatap est pesensdo lpresentacion |sonpuctidyinoace | |conputrtiaperotereun | leon puis poo iene des| |rucdetestachones | |conungianrumre de ‘vines See Stettacronde| bere ytshonea [antmgs caveats nls | [Laewogscnreaieacen | |Laevmepazevcaizacan | |iaenmegesaraizacon | |isenrogaae raza ‘neneo toca nods na ge ass ca ante eoaea es cin de ane espuce de passa es DEENTREGA ioscela etna reacsRUBRICAS G) Fecha RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICION ORAL DE TRABAJOS arr |spoxcun an merconeet lexemesion onal. frSienn essa esterase IwoLusw legen cach atamae roe crore ings \ASPECTOS Uaeomoton ven Eaccmera noms see nessien oo jpwAcricos | Mrecaimenesrsenceyae | |RUBRICAS G) Nombre y Apoicos [be exeoscien Lasiasestin ben shad ton [scons on eran | ‘nporoins dele plats eta aearaecon Lacerta sel sn sera, eo deo el rs curs: RUBRICA PARA EVALUAR RESUMEN DE UNA LECTURA CRITICA a each pooe Fecha: texto ro tone exit noe en sera ‘Peder paraion to un ‘io parso serine anette po tari aa anda poe [stan ss ets ‘seal cud, co oma lemmas No hay ores arte ertos [caso pay orcs eine eros lecsen ses eres onsen oreo Exeter rare gareeais orsraeos crores ramets, Srogeteor ode puna exrensén \ancenson cote aaron cn wo ‘orulcnerie.RUBRICAS Nombre y Apolo: curso: RUBRICA PARA EVALUAR UN DEBATE, ecu PosTuRA Conanenos Y \Conanenas IResPevo oe. uso DetAPaLABRAr ‘Donn BetteRUBRICAS Curso Fecha: RUBRICA PARA EVALUAR UN PODCAST Elesudartearicua | |El estusarte artcua las] [EI estate agunas] [El estudante rare ver Glaramenteyeltexto | [palabras un poco claro y el] |veces artola ten las| [arin las palabras y Diceién Se entende Gon edo puede etendere en su] |pisbras, pero texto| __|efixto ra ee entende tfardad mayora, Frecuertemete ‘nose emende Nobay erores El [gin eror ailado_ pero en) [Algmos veoes el tono es] [Hay may pooos vees| ono _ftoncesmuyetractve.| su mayor el tono es precio] |precto, pero hay eres] en’ que el fono sea sep. Frecvenes crepewvos. | {preciso seguro Enradas seguras [Las eradas son en. sul |Las eras rara vez son] |Pocas __etadas envadsey |Ussmacaconesson | |mayora sogras Hay ein| |sopues, pero” te| [segues iss Seng |eiecutadas con jerror__esporddico. Las| marcaciones son aigunas| | marcaciones son} Sreicutatorias |Precision. marcaciones son ejecutadas| veces eyecutadas con! |generaimente maieiatenton: |generaimente con precision. precision. jeyecutadas teoretamente Erestsarterespra | |E|_ecuiarie _geeraimere] EI estate ages] El estan rra ve desundametey respira adecuadamerte. pero| | veces respral_— frespra.covrectamete Respiracton_|rastened! ono en ovesrnes no mantene el| | adecuaderente y sao | |yrunca: mantone me que puede {ono hasta el foal'de cada] |sigunas’ ccasones| {ono hasta ‘etna’ frase tmantene el tno hasta el] {ins raves {aloe cada frase atiaconcreavdad| [En general habla con] [Su expestn y esto eo| [No presenta exprestn| spresigny |Yaesenvotura en eatiiod.y deservokira| |ireguary" con letal —_|rvetlo. Erresiény [bose al gun y sin Siguendo las ncioacones del] |fecuencia no ance ls ayuiadelpresoru | |proesoras agin compatero| | ndoacones de gun o ctrocompaneo, dl profesor— SECUNDARIA— SeaClear RUBRICAS Nombre y Apelidos: curso: RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN GRUPO Fecha Trrabajan mucho y Trabajan. Algunos faios de Trabajan, pero sin JApenas trabajan. Sin Informe {completa afiadiendo [datos adicionales. alguna imprecision, Trabajo [con muy buena lorganizacion lorganizacion, interés lorganizacion. Informacion [informacion completa con [Conimpreci JApenas desarrolado. Falta informacion No muestran interés FReconoce las [Reconoce las diferencias [Reconoce tas Notas reconocen, diterencias de forma {aunque no de forma iferencias con INo muestran interés, Diferencias 4 sintética sintetica, imprecisiones. [Expicacion muy [Explican todo pero falta [Hay alguna explicacion No nay explicacion Explicacion [completa Informacion. [pero la informacién no Falta de interés lestas completaRUBRICAS Nombre y Apsicos curso: Fecha RUBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACION DE DIAPOSITIVAS. Os Portada ytiulo Sorecenacar ctaoes | |aetagrrenacon titers | fesmanaraeie | |esetngeaaela Enel indice aparece muy | —Enelinaceaparecon ben Enel apareconos Enel indice no apreean Indice _[Dentetejacostaosion fetejcostesaparacosce! | |sparadessutaeries co! Icsaspecos pinoples Soatadcrceltems ismatrvestgace temairvestgaco. cetems venga, irestgaco. Respelsmuybaveinace | —|Respeabeneinare \Respesuncenemensa | —|Ensumayaanarespea ie nace ino presentation [agarose muy ordnada os | —|Pparesoronaday onau lessataarionere Enmuahonaroree Coneerts Beteunagean | |mayorisesconernte casi | ferdnaday anorent eccerconadae Lainformacién |rassnenretonoe imagen | |sienpreeastereacénense | | sguras veces no existe Incontens ynohay ions yiaimagen JsReonense steer foadsnente mageny imagen. ow. Esa aropaco pars [Tamayoracerasvecer es] — |Algunasveces os apropac| ta mayors aoiaveces, Etnivel [oeoicaratoccamareros. | Jatropaceparaexpucaraice | [paraenpcs’alos seinagropaco parser Hingistco omeateros lzmpateres yarn emo rie Resume muyaarameriela | —|Resuretientawfomaden | [Reumesuicenieneniia | —[Noresumelarvemaas ‘rormacaesenoa sencat |ntomaconesenea [esercal Eltexto ola deraprneaacen | — Ena mavaragala [Enpare aera proventacon | —Presetacnpobrean aparecn mageres, peserionsparecen sesecanmazees fragenes a ‘Ovos recursos |@recsone deiomet rsgenes ciecscres do clonesdolerety Greccons celal Mioeseraasonaser cone! | |inenet woeor, \wancrrlaconadosconel | |wanos Stapsecen no oma, cern rare Taatogiataesbuena Fata | — [[aotogatiaessufaete | [exer mpoaniestat onogrtcos spinacen. Jeroen cos tates oe orogens nostraNombre dl alumnoe alums — ‘ASPECTS: 2.1, ese formas eoramieay pales, huevas hasta entonces, {emo los divers mperos ‘de mesopetamia ye Foto. ‘Definecorectamentelas | Definecerrectamanta as | Define corecamentelas | Ladescipiéngelas Formas de Formas de orgarizacén scior_| diferentes estructurs pottcas | cferentes extrctures ‘organic dn scion economica ‘econdmicay politica de {de Mesopotamia yEgipto as" | poltens de Mesopotamiay | ypoltca de Mesopotsmia y Mesopotamia y Edt, con | como susestrcturas socio | Eaiptoasicamo aspectos | Esiptonoincuye uno ome correcaén ortogrdcae econsicascon coreccion | fundamentals deta aspectosesenales, Inaertongo imégenes ortogefes, cxganaén socio~ spropiadas que fustren et Seonames. tone, Elmapahisnéicolaborade se | Elmapa istrico elaboradose | elmapahistsdcaelaborado se | El mapa histéricoelaboradono Ccorresponde geoasficay | corresponde gearaficay | correpondegeostcay | se cotresponce geogrsrica ni ‘ronolégicamentecen a’ | eronalégcamentecon a __|eronolégeamente conta’ | cronoldgicamente con a Sspantion eaipia cel Imperio | expansion eaipdiace!Imperio | expansion edocs el lmpero. | expansian ea pea durant al 12:1. Interpretaunmapa | Nuevoeinciuyeunaleyenca | Nuevo einduyeunaleyenca | Nuevoe ncluye unaleyenda | imperc Nuevo. ronol6gico-geogrsco de con os teritorios conguistatos | con os tertorioscongustades | conlosteritoros Iwespansiénesigcs. | per Ecipta elnombre desus | por tiptoy elnombrede sus | conqustados por Eapta, Dretagonitesyse aportauna | protagonists. Salea de magenes que Sestnea los ocontec mientos Lalines del iempo ncluye de ie alin del Gemponoincye ‘manera ordenad at Se manera ordonads Ia tapas 122, Desenbe las Dincpales etapashstricas de | prncpalesecapashistoicas de Histrias de egipto y nose Prindpalescoacterstics | Eipte, eporeandoelnombrede | Eaipo, sporandact nombre de | e Ea ‘portan nombres de ‘elas etapashistercas en | mie cs unpersonaje ‘almenosunpersanajes, hombrede tmenosun | personslesimpartantes en FBequesediice Eaipte: | importante en cacainace | importante encadauna de | persanaje importaree,encada | Eades ells. reinasyfaraones. elas de mis deun ellasy de uracontecimiento | na de eis. Scontecinienta relevance por | relevante por petiodo. Detiodo.