INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL

MARÍA INMACULADA

PLAN DE RECUPERACION 2016

GRADO: PRIMERO
AREA: ESPAÑOL
DOCENTES: LAUDIS YOMARA CONTRERAS DAZA, ELISABETH PRADO MONTAGUT, YANNIDYS FANDIÑO Y ANA
DELINA ARDILA RODRIGUEZ.
OBJETIVOS: Determinar o definir las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño
académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades presentadas el área de Español.
RECUERSOS: guía de recuperación, libros PTA, programa todos a aprender, lápiz, cuaderno, borrador,
ESTANDARES:

1. El estudiante utilizará de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
2. El estudiante expresará en forma clara sus ideas y sentimientos según lo amerite la situación
comunicativa.
3. El estudiante tendrá en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos de acuerdo de acuerdo a la
situación comunicativa en la que inteviene.
4. El estudiante describirá pesonas, objetos, lugares etc, en forma detallada.
5. El estudiante expondrá y definirá ideas en función de la situación comunicativa.
6. El estudiante buscará información en distintas fuentes: perdonas, medios de comunicación y libros entre
otros.
7. El estudiante desarrollará un plan textual para la producción de un texto descriptivo.
8. El estudiante revisará, socializará y corregirá sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus
compañeros y el profesor, y atendiendo a algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (matúsculas, signos de puntuación de la lengua).
9. El estudiante reconocerá la función social de los diveros tipos de textos que lee.
10. El estudiante elaborará resumenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
11. El estudiante reconocerá la temática de caricaturas, tiras comicas, historietas, anuncios publicitarios y
otros medios de expresión gráfica.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

1. Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto.

2. Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas.
3. Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes.
 4. Identifica letras, palabras y oraciones.
5. Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras de dos y tres sílabas.
6. Reconoce sonidos de grafías iniciales y finales de las palabras.
7. Combina fonemas para formar palabras con y sin sentido.
8. Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y específico.
9. Clasifica palabras en categorías.
10. Reconoce la dirección en que se presentan las palabras en un texto escrito (izquierda a derecha) y de
arriba hacia abajo.
11. Reconoce que las oraciones habladas y escritas están hechas de palabras separadas.
12. Lee en voz alta y con progresiva fluidez.
13. Usa referencias como el título y las ilustraciones para comprender un escrito.
14. Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
15. Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia.
16. Cuenta con sus propias palabras un texto informativo leído por la/el docente.
17. Escribe oraciones simples que inician con mayúscula y terminan en punto final.

COMPETENCIAS:

 El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la producción de textos escritos y orales para presentar
procesos comunicativos que evidencien el control de la temática desarrollada con el fin de mostrar
coherencia y cohesión en sus composiciones.
 El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la comprensión de textos, a través de producciones
presentadas por el docente, para identificar el propósito comunicativo y con actitud crítica argumentativa,
el sentido global de un texto.
 El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la comprensión de textos literarios proponiendo
hipótesis predictiva, acerca de un texto, época de la producción, etc, propiciando así el desarrollo de la
capacidad crítica, creativa y analítica de la literatura en el contexto universal en el que se desenvuelve
diariamente.
 El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la importancia de los diferentes medios de comunicación
masiva con los que interactuará y establecerá relaciones que le darán una clara clasificación de distintas
tipologías, con lo que se propondrá analogías entre los diferentes medios; para exponer críticamente sus
ideas, recreando realidades desde una posición objetiva.

TEMAS:
 SIGNOS LINGÜÍSTICOS: las vocales, el abecedario, uso de las mayúsculas. Sustantivos propios y comunes.
 LA DESCRIPCION: de animales, personas, objetos y lugares.
 LA SILABA
 EL CUENTO: partes del cuento, comprensión y producción de cuentos.
 LA FABULA: Moraleja y personificación
 EL MENSAJE: clases de mensaje. EL CARTEL: clases de carteles
 LA LIRICA
 COMPRENSION LECTORA

ACTIVIDADES
1. Dibuja un objeto cuyo nombre comience con la vocal indicada en los recuadros.
2. Practica la lectura y escritura de palabras relacionando la escritura y la imagen.

3. Recorta y pega el abecedario en mayúscula y minúscula.

Separa en silabas y escribe el nombre de cada palabra según el número de silabas que tiene.

 Balón ____________________ ____________________

 Camiseta ____________________ ____________________
 Dulce ____________________ ____________________
 Casa ____________________ ____________________
 Banano ____________________ ____________________
 Mariposa ____________________ ____________________
 Sol ____________________ ____________________
 Inglaterra ____________________ ____________________
 Karateca ____________________ ____________________
Escoge cinco palabras y construye con cada una de ellas frases, recuerda iniciar con mayúscula y terminar con un
punto.
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Arma palabras coherentes con las siguientes sílabas.

Ma le su fa ar to pla gri trom

Ta no do mi a li de pra va
Gra de pa pe ne ta ca dy
Ra lo que par ga chu wen
______________ _______________ _________________
______________ _______________ _________________
______________ _______________ _________________
______________ _______________ _________________
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Analiza:
 ¿Cuál es el título de la fábula? ____________________________________________________

 ¿Quiénes participan en esta historia? _____________________________________________

 ¿Dónde se desarrolla la fábula? _________________________________________________

 ¿Por qué es una fábula? ________________________________________________________

 Escribe la moraleja que te deja la fábula. ________________________________________

Completa la historieta, escribiendo lo que ocurre.
Practicar lectura y escritura para dictado.

HISTORIA DE UNA GALLINA

Carlitos tiene una gallina muy bonita. Él le hecha siempre de comer. Un día se perdió y
preocupado la llamaba por todas partes. Su padre la ayudo a buscar y la encontró en un rincón
de la casa. Estaba poniendo un huevo.
1°. Contesta:
¿Cómo es la gallina?____________________________________________________________.
¿Quién le hecha siempre de comer?_______________________________________________.
¿Quiénes buscaron la gallina?____________________________________________________.
¿Dónde estaba la gallina?________________________________________________________.
¿Qué estaba haciendo la gallina?__________________________________________________.
¿Cómo se titula la lectura?_______________________________________________________.
2°. Completa:
Carlitos tiene________________ y le hecha siempre___________________.
Carlitos se __________________ cuando se perdió su__________________.
Él la busco por ______________________ y su __________________la encontró.
3°. Escribe falso o verdadero al frente de cada afirmación:
La gallina estaba en el techo__________________________.
La gallina estaba en un rincón_________________________.
La gallina era muy fea________________________________.
Carlitos encontró la gallina____________________________.
La gallina estaba poniendo un huevo____________________.

4°. Escribe las tres palabras que están en la lectura escritas con b:
_________________________________________________________________________
5° Escribe una frase con cada una de las siguientes palabras: gallina, huevo, bonita, encontró,
Preocupado, ayudo´.
BIBLIOGRAFIA:
www.aulept.org/2015 (adaptación)
VARGAS, Hernández Nasly
Competencias comunicativas grado 1.
Bogotá Colombia
Grupo Editorial Educar
año 2012, 160 paginas

SANDOVAL, Blanco María del Pilar

Enlace Lenguaje 1
Bogotá Colombia
Grupo Editorial Educar
año 2013, 216 paginas

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