Está en la página 1de 12

VIAJES AL EXTRANJERO AYER Y HOY

AUTORES:

RODRÍGO NAFRÍA FERREIRA CRISTINA PERONNÈT RIVERO ALBERTO GUTIÉRREZ NAVARRO DIANA LOREDANA POP ESTHER LAGUNAS CABALLERO

ÍNDICE

-INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….3

- FINALIDAD DE LAS BECAS Y PERFIL DE LOS BENEFICIARIOS………………4

- CONDICIONES……………………………………………………………………………………… 5

-REQUISITOS……………………………………………………………………………………………8

- DESTINOS………………………………………………………………………………………………9

INTRODUCCIÓN

Durante la Edad de Plata (1898-1936), Madrid se considera como el núcleo del despegue artístico y cultural de España, en el cual la JAE (Junta de Ampliación de Estudios) tuvo un papel destacado. Ésta se origina en 1907, producto de la polémica ocurrida tras el Desastre del 98.

La Residencia de Estudiantes se colocó bajo la tutela de la JAE, con el fin de unir a loS científicos, artistas y literatos españoles, además de compartir conocimientos con otros países. El complejo se situó en la calle Fortuny en Madrid, e importantes personajes como Dalí se transladaron a esa fuente de cultura.

La Residencia también generó un programa de becas con el fin de enviar a las mentes célebres a ampliar sus estudios.

Esta iniciativa es comparable con las becas Erasmus actuales, un proyecto de la Unión Europea cuyo fin es fomentar las relaciones entre los países miembros.

A continuación compararemos ambos proyectos en cuatro apartados:

- Finalidad de las becas y perfil de los beneficiarios.

- Condiciones.

- Requisitos.

- Destinos.

FINALIDAD DE LAS BECAS Y PERFIL DE LOS BENEFICIARIOS

Las becas Erasmus van destinadas a jóvenes universitarios que desean estudiar un curso de su grado fuera de su país con el fin de conocer el idioma y el hecho de vivir fuera de su casa, tener libertades y responsabilidades. Así, también se estrechan lazos entre los países participantes.

Por su parte la Residencia otorgaba la financiación a mentes brillantes insertas en su círculo. Así ampliaban los conocimientos que habían adquirido en la carrera. Además, el saber internacional se ampliaba y generalizaba provocando un mayor avance de la ciencia.

CONDICIONES

Durante los inicios del siglo XX los solicitantes a los que la beca les había sido concedida recibían la suma de entre 4000 y 4500 pesetas mensuales. Se les abonaba además los gastos correspondientes al viaje en segunda.

Estas condiciones no se mantuvieron como tales durante todo el desarrollo del primer tercio de siglo. Las concesiones asignadas aumentaron progresivamente, hasta que durante los inicios de la I Guerra Mundial en 1914 sufrieron un revés dramático. La inseguridad y el miedo ocasionados por la guerra terminaron con la concesión de becas de viaje a todos los países europeos. Aquellos becados que se encontraban en Alemania sufrieron graves problemas de comunicación, así como dificultades en la recepción de los fondos. Por otra parte, la seguridad ofrecida por EE.UU motivó la adjudicación de becas a dicho país. La cuantía de dichas becas aumentó debido a la mayor distancia de dicho país respecto a España.

Las dificultades económicas atravesadas en el periodo de postguerra disminuyeron de forma considerable los fondos disponibles para estas actividades, por lo que el ministerio de educación solicitó a muchos de los becados que asumieran de manera individual los costes derivados de su estancia en el extranjero.

Gráfica 1: Dotación económica anual comparada destinada a estudios en el extranjero

DOTACIÓN ECONÓMICA ANUAL DESTINADA A ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO (ESPAÑA - PRIMER TERCIO SIGLO XX)
DOTACIÓN ECONÓMICA ANUAL DESTINADA A ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO (ESPAÑA - PRIMER TERCIO SIGLO XX)
800000,00
600000,00
400000,00
200000,00
0
CANTIDAD (pesetas)
1907
1910 - 1911
1914 - 1915
1918 - 1919
1922 - 1923
1926 - 1927
1931 - 1932
AÑO

Gráfica 2: Dotación económica anual comparada destinada a estudios en el extranjero

DOTACIÓN ECONÓMICA ANUAL DESTINADA A ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO (ESPAÑA - PRIMER TERCIO SIGLO XX)

800000,00 600000,00 400000,00 200000,00 0 CANTIDAD (pesetas)
800000,00
600000,00
400000,00
200000,00
0
CANTIDAD (pesetas)

1907

1910 - 1911

1914 - 1915

1918 - 1919 AÑO

1922 - 1923

1926 - 1927

1931 - 1932

AÑOS

CONSIDERADOS

FONDOS

CONCEDIDOS

(pesetas)

1907

211125,00

1908

- 1909

0,00

1910

- 1911

465821,71

1912

- 1913

725148,34

1914

- 1915

236548,01

1916

- 1917

332565,79

1918

- 1919

262267,97

1920 -1921

388352,18

1922

- 1923

404427,61

1924

- 1925

416873,93

1926

- 1927

393408,80

1928

- 1929

165368,37

1931

- 1932

454173,91

1933

- 1934

342936,93

Fuente: Elaboración propia a partir de datos extraídos de Memorias de la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (1907-1934): http://edaddeplata.org/tierrafirme_jae/memoriasJAE/index.html

La situación en la actualidad reproduce de alguna manera lo sucedido durante estos últimos años. Los organismos oficiales se muestran dispuestos a asumir los costes de matriculación en universidad correspondiente, así como los gatos adicionales ocasionados por el obligado desplazamiento de la residencia habitual.

REQUISITOS

A la hora de solicitar una beca los requisitos exigidos a los estudiantes han evolucionado a lo largo de los años de forma drástica. Los niveles de exigencia en el primer tercio del siglo XX eran notablemente más elevados que en la actualidad. Aquellos alumnos de la residencia que deseasen obtener la beca debían obtener una nota de sobresaliente en el doctorado además de haber recibido un premio extraordinario del mismo. La última de la etapa de la selección consistía en una oposición ante un tribunal por el claustro de profesores de la facultad o escuela respectiva. En muchos casos se les sometía a duras pruebas de idiomas y se evaluaban sus aptitudes para su desempeño en sus respectivos campos de investigación. Durante los años 20 el ministerio de educación preparó además cursos de preparación práctica en ambos ámbitos con objeto de garantizar un aprovechamiento óptimo del proyecto. En años posteriores se requirió una presentación previa de los proyectos que se iban a desarrollar para valorar a priori su viabilidad. Se concedían dos tipos de becas: las otorgadas por el estado y las que se ganaban a través de concursos. En la actualidad, resulta sin embargo primordial tener la nacionalidad de alguno de los países miembros de la UE, así como haber superado satisfactoriamente el primer curso de la universidad. En algún caso, además, los alumnos deberán cumplir con las competencias lingüísticas demandadas por los respectivos centros universitarios. La selección final se realizará en función de la nota media del expediente académico. En contra de lo que sucedía en el pasado aquellos estudiantes que no había participado en el programa con anterioridad tienen preferencia sobre aquellos que ya habían disfrutado del mismo.

DESTINOS

De 1907 a 1938 se dan 6819 ayudas para estudiar en el extranjero. Sin embargo, en la actualidad, simplemente en un año se alcanza la cifra de 22.825, siendo España el país que más estudiantes envía al extranjero, multiplicando por cuatro en un año las becas que se dieron durante dicho período de 31 años.

Gráfica 3: Número comparado de becados.

de 31 años. Gráfica 3 : Número comparado de becados. PERIODO Nº DE DE TIEMPO BECADOS
de 31 años. Gráfica 3 : Número comparado de becados. PERIODO Nº DE DE TIEMPO BECADOS

PERIODO

Nº DE

DE TIEMPO

BECADOS

1907 - 1938

6819

2011

22825

Fuente: Elaboración propia a partir de datos extraídos de Memorias de la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (1907-1934): http://edaddeplata.org/tierrafirme_jae/memoriasJAE/index.html

Como antes hemos mencionado debemos de tener en cuenta la diferencia de la gente que en un principio puede optar a las becas Erasmus hoy en día, que es cualquier universitario español y la gente que podía acceder a aquellas becas de

principios del siglo XX para hacer estudios en el extranjero, que eran exclusivamente los alumnos de la Residencia de estudiantes, que ayuda a que la diferencia numérica sea muy significativa, aunque no cabe duda de que quizás sea un factor minoritario en cuanto a importancia para explicar dicho margen.

En cuanto a los destinos elegidos o adjudicados podemos observar que en la actualidad los destinos preferidos por los universitarios españoles son Italia (4.600 alumnos), Francia (3.300 alumnos), Reino Unido (2.800 alumnos) y Alemania (2.500 alumnos). Sin embargo, en dicha época de principios de siglo el principal destino fue Francia (1759 alumnos) seguida por Alemania muy de cerca (1336 alumnos) y después, en un segundo plano por Suiza (795 alumnos), Bélgica (662 alumnos), Reino Unido (571 alumnos) e Italia (475 alumnos).

Gráfica 4: Principales becados por naciones (primer tercio del siglo XX)

PRINCIPALES BECADOS POR NACIONES

5000 3750 2500 1250 0 Nº de becados
5000
3750
2500
1250
0
Nº de becados

Italia

NACIONES 5000 3750 2500 1250 0 Nº de becados Italia PRIMER TERCIO SIGLO XX ACTUALIDAD Francia

PRIMER TERCIO SIGLO XX

2500 1250 0 Nº de becados Italia PRIMER TERCIO SIGLO XX ACTUALIDAD Francia País Reino Unido

ACTUALIDAD

Francia

País

Reino Unido

Alemania

 

Nº DE BECADOS

PAÍS DE

DESTINO

PRIMER

 

TERCIO

SIGLO XX

ACTUALIDAD

Italia

475

4600

Francia

1759

3300

Reino Unido

571

3800

Alemania

1336

2500

Fuente: Elaboración propia a partir de datos extraídos de Memorias de la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (1907-1934): http://edaddeplata.org/tierrafirme_jae/memoriasJAE/index.html

Pero, ¿por qué ha evolucionado de esta manera los destinos escogidos por los estudiantes españoles? Podemos destacar varias razones:

- A principios de siglo el transporte era más rudimentario, por tanto primaba la cercanía en muchas ocasiones a la hora de escoger el destino, una de las razones por la que el país que más estudiantes recibía fuese Francia. Sin embargo, en la actualidad, con los medios de transporte mucho más evolucionados, la distancia cobra una importancia mucho más relativa.

- También tenemos que tener en cuenta que las becas durante el período estudiado (1907-1938) eran mucho más limitadas, y por tanto la gente que llegaba a obtenerlas buscaba los países con un mayor grado de excelencia en la rama escogida para el estudio, de ahí que los principales receptores de estudiantes en aquella época fueran Francia y Alemania, los estados con mayor grado de evolución en la mayoría de ámbitos intelectuales. Sin embargo, actualmente el destino más elegido por los estudiantes españoles es Italia, ya que mayoritariamente no se plantean el conseguir ese grado de excelencia, sino escoger un país con una cultura y una lengua parecidas, lo que también explica el déficit proporcional de estudiantes que emigran a países que quizá tienen un mayor nivel culto pero sin embargo no se asemejan en cuanto a cultura como puede ser el caso de Bélgica o Suiza.

En cuanto a la especialización por ramas de las becas JAE, es importante hacer una mención a la diferencia de estudios cursados en cada uno de los principales países receptores: En primer lugar, Francia, donde la educación ocupa el primer puesto, seguido por las Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud. Alemania, recibía casi la mitad del alumnado destinado a las Ciencias de la Salud, seguido por los alumnos destinados a las Ciencias Sociales y Humanidades, y, por último los alumnos que acudían para cursar estudios de matemáticas, física, y química. En Suiza, el primer puesto lo ocupaban los alumnos destinados a la educación, seguidos, aunque en mucha menos medida por los de Ciencias de la Salud, matemáticas, física, química, y por último, Ciencias Sociales y Humanidades.

En cuanto a Bélgica cabe destacar la importancia que tienen los alumnos de la educación, siendo casi dos tercios del total del alumnado recibido durante dicha época. En quinto lugar, Reino Unido recibía casi la mitad del alumnado destinado a cursar estudios de Ciecias Sociales y Humanidades aunque también cobra cierta importancia la educación y las Ciencias de la Salud. Y en sexto y último lugar Italia, donde mayoritariamente los alumnos recibidos estaban relacionados con las Ciencias Sociales y Humanidades, aunque también hay que destacar los alumnos relacionados con la educación.

Gráfica 5: principales becas de estudio demandadas (becas JAE- primer tercio del siglo XX)

PRINCIPALES MATERIAS DE ESTUDIO DEMANDADAS (BECAS JAE)
PRINCIPALES MATERIAS DE ESTUDIO DEMANDADAS (BECAS JAE)

EducaciónMatemáticas, Física y Química Ciencias sociales y Humanidades Ciencias de la Salud

Matemáticas, Física y QuímicaEducación Ciencias sociales y Humanidades Ciencias de la Salud

Educación Matemáticas, Física y Química Ciencias sociales y Humanidades Ciencias de la Salud

Ciencias sociales y Humanidades

Educación Matemáticas, Física y Química Ciencias sociales y Humanidades Ciencias de la Salud

Ciencias de la Salud

MATERIA

Educación

Ciencias sociales y Humanidades

Ciencias de la Salud

Matemáticas, Física y Química

%

DEMANDA

38,18

30,91

23,64

7,27

Fuente: Elaboración propia a partir de datos extraídos de Memorias de la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (1907-1934): http://edaddeplata.org/tierrafirme_jae/memoriasJAE/index.html