Concentrado de puntos clave del campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades. Fases 3, 4 y 5.
Especificidades por Fase
Descripción.
Se aborda la relación del ser humano con la
sociedad y la naturaleza desde la
comprensión crítica de los procesos sociales,
políticos, naturales y culturales en diversas
comunidades situadas histórica y
geográficamente. NNA podrán fortalecer su
sentido de identidad individual y colectiva;
así como su sentido de pertenencia a una
familia y a una comunidad.
Se enfatiza el reconocimiento y respeto a la
dignidad y los derechos de todas las
personas, independientemente de su origen
étnico o nacional, el género, la edad, las
distintas capacidades, la condición
socioeconómica, las condiciones de salud, la
religión, las opiniones, las identidades y
orientaciones sexuales, el estado civil o
cualquier otra manifestación de las
diversidades, todas igualmente legítimas.
Este campo plantea el aprendizaje de algunos
aspectos sobre la crisis ambiental.
Plantera las relaciones entre culturas, en
especial las que definen constitucionalmente
el carácter intercultural de la nación
mexicana, esto es los pueblos indígenas y
afromexicanos; la igualdad de género; los
derechos de las niñas, niños y adolescentes
Se busca la capacidad de dialogar, la
disposición a comprender, mediar y resolver
conflictos, la elección de la paz y el rechazo a
la violencia en todas sus formas, son aspectos
esenciales para el Campo.
Finalidades.
Este campo está orientado a NNA adquieran
y desarrollen de manera gradual, razonada,
vivencial y consciente, desde la etapa inicial
hasta el término de la educación
secundaria:
-Sentido de pertenencia e identidad
personal y colectiva, que inician en el
contexto familiar con la lengua, las
costumbres, las concepciones del mundo y
los estilos de vida que se comparten, y que
se amplían al entorno local, nacional,
regional y mundial.
-Reconocimiento de las diversas
sociedades y culturas ejerzan el
pensamiento crítico en torno a sus historias,
costumbres, tradiciones, saberes y formas
de convivir, para de esta manera dar
significado y valorar su propia cultura y
otras.
-Convicciones, principios éticos y valores
democráticos como el respeto, la libertad,
la justicia, la honestidad, la responsabilidad,
la reciprocidad y la empatía que les sirvan
de guía para prácticas personales y
colectivas.
-Respeto y protección de los derechos
humanos conforme avancen en su trayecto
educativo y de vida, conozcan su
importancia para la organización de la vida
en sociedad, aprendan a defenderlos ante
situaciones de desigualdad e injusticia, así
como a ejercerlos de manera informada y
pacífica.
Fase 3 (1º y 2º)
Los contenidos y PDA se asocian a partir
de Cuatro ideas esenciales:
1.- Somos parte Naturaleza.
-Se espera que se reconozcan como
seres vivos que forman parte de la
naturaleza, la cual es concebida como
una continua interacción entre seres
vivos, agua, aire y suelo, entre otros
componentes.
2.- Interactuamos en un mundo Natural
y Social.
Reconozcan la importancia de la
naturaleza para la vida de los animales,
las plantas y las personas, lo cual
ayudará a que asuman actitudes de
respeto, responsabilidad, reciprocidad y
cuidado, que contribuyan a preservarla.
Tener una visión crítica, informada e
integral de la realidad, en la que
involucren sus propias vivencias,
experiencias, conocimientos, saberes,
emociones y expectativas de vida
3.- Vivimos en un tiempo histórico.
Se reconozcan como seres sociales e
históricos. Reconocerán que México, es
el país pluricultural donde vivimos y está
conformado por una diversidad de
historias, identidades y patrimonio
La aproximación a la realidad se
realizará a partir del reconocimiento en
espacios y tiempos concretos, del
conocimiento de historias personales,
familiares y comunitarias.
Fase 4 (3º y 4º)
Los contenidos y PDA se asocian a partir
de Cuatro ideas esenciales:
1.- Somos parte Naturaleza.
Se busca que identifiquen que las
personas de diversas culturas
interactuamos de diferente manera con
el medio ambiente y lo transformamos a
través del tiempo, distinguiendo las
formas en que las mujeres, los pueblos
originarios, afromexicanos, u otras
culturas de su entidad o país, coexisten de
manera más armónica con la naturaleza.
Comprenderán las características de la
biodiversidad, su función, su dinámica y
cómo es que contribuyen a sustentar la
vida en la Tierra; que los seres humanos,
como los ecosistemas, somos parte de la
naturaleza.
2.- Interactuamos en un mundo Natural y
Social
Que las NNA reflexionen sobre su derecho
humano a un ambiente sano, adecuado
para su desarrollo y bienestar, y sobre la
necesidad de comprometerse a respetar
los ecosistemas, actuar con reciprocidad,
cuidarlos y contribuir en su preservación,
mediante acciones colectivas y
comunitarias, que les permitan proponer
alternativas que contribuyan a prevenir
el deterioro de los ecosistemas y los
riesgos de desastres, desde su ámbito de
participación y responsabilidad.
Se promueve el desarrollo de las
habilidades cartográficas para
Fase 5 (5º y 6º)
Los contenidos y PDA se asocian a partir
de Cuatro ideas esenciales:
1.- Somos parte Naturaleza.
Comprenderán que nuestra casa
común, la tierra en la que habitamos, se
caracteriza por su diversidad biológica y
cultural, así mismo que la biodiversidad
mundial y la mega diversidad de México
se enlazan con la diversidad cultural
conformando pate del patrimonio
biocultural
NN tomarán postura desde una
perspectiva ética, histórica y geográfica
de su relación con la biodiversidad para
disminuir el impacto negativo a través
de acciones sustentables.
2.- Interactuamos en un mundo Natural
y Social
Las NN se reconocerán como agentes
sociales, históricos al analizar y valorar
las trasformaciones sociales, políticas,
económicas y culturales en la búsqueda
de la libertad, la igualdad, la justicia y el
reconocimiento de los derechos
humanos
Se considera el análisis de la realidad
local de las diferentes comunidades y
regiones del país, el impacto en la vida
cotidiana de las personas y las familias.
3.- Vivimos en un tiempo histórico.
NNA Indagarán y analizarán la
participación de actores históricos no
-Responsabilidad en el cuidado y
conservación de la naturaleza a partir de la
concepción de que todas las personas
forman parte de ella y asuman
compromisos de bajo impacto ambiental y
de sustentabilidad para garantizar el
derecho de todas las personas y seres vivos.
-Desarrollo de las conciencias histórica y
geográfica basadas en el análisis de las
transformaciones sociales, naturales,
culturales, económicas y políticas ocurridas
en su localidad, el país y el mundo en
tiempos y espacios determinados para que
comprendan que el presente es el resultado
de las decisiones y acciones de las
sociedades del pasado, y asimismo que el
futuro depende de las decisiones y acciones
actuales.
4.- Vivenciamos los principios éticos y
los valores democráticos.
Revalorización de prácticas
socioculturales que contribuyen a la
salud, a una buena alimentación, a la
convivencia pacífica, y en general al bien
estar
NN se irán apropiando de principios
éticos y valores fundamentales como: el
respeto, la libertad, la justicia, la
honestidad, la responsabilidad, la
reciprocidad y la empatía. Estos
principios les permitirán orientar su
actuar al tomar decisiones y relacionarse
con las demás personas.
ubicar, interpretar y representar el
espacio de la comunidad, la región donde
se vive y el territorio nacional, lo que
incluye la superficie marítima
3.- Vivimos en un tiempo histórico.
Se promueve la visión crítica, informada e
integral de la realidad, en la que
involucren sus propias experiencias,
saberes, conocimientos y expectativas de
vida Se propicia que se reconozcan como
seres sociales e históricos, al analizar
transformaciones ocurridas en la
comunidad entidad y el país en algunos
momentos históricos, iniciando con el
reconocimiento de los pueblos
originarios que habitaban lo que hoy es el
territorio nacional antes de la invasión y
colonización española y los procesos
vividos en el periodo del denominado
México Colonial, (contribución histórica
de diversos pueblos y grupos sociales en la
conformación política, social y cultural de
nuestro país y territorio)
4.- Vivenciamos los principios éticos y los
valores democráticos.
Se reconozcan como sujetos de derecho,
lo que implica conocer cuáles son sus
derechos, identificar cómo los practican
en la vida cotidiana y realizar
compromisos para favorecer su ejercicio
visibilizados como las mujeres, niñas,
niños, personas de los pueblos
originarios y afrodescendientes, de los
movimientos sociales y políticos como
la Independencia, la Reforma, el
Porfiriato y la Revolución mexicana
entre otros
4.- Vivenciamos los principios éticos y
los valores democráticos.
Reconozcan la democracia como una
forma de vida y de gobierno, que por
una parte se sustenta en principios
éticos basados en el Respeto y la
Dignidad y los Derechos humanos y por
otra parte promueve la construcción de
Acuerdos, Norma y Leyes que propicien
el bienestar de toda la población.
Construcción de una ciudadanía
respetuosa de la diversidad en la que se
garanticen la igualdad de derechos y
oportunidades de todas y todos, sin
importar las diferencias de edad, de
capacidades, géneros, culturales,
economías, políticas, entre otras.