DNDE EST EL ORIENTE?

"Dentro de cinco aos, en la red se podrn encontrar gratis las mejores lecciones del mundo. Ser mejor que cualquier Universidad. No importar ya el cmo habras llegado al conocimiento, de cualquier forma debers obtener el crdito por ello Bill Gates

Cartero, auxiliar de contabilidad, cobrador, dibujante arquitectnico, controlador de estacionamiento, secretaria, operadora telefnica, relojero, linotipistason slo algunas de las ocupaciones que han dejado de ser fuente de empleo a gran escala. Industria fotogrfica, empresas discogrficas, radiodifusoras, imprentas, sucursales bancarias, empresas periodsticas son slo algunas de las actividades empresariales tradicionales que han casi desaparecido o que buscan reconvertirse para sobrevivir. El trato cotidiano con una persona hace imperceptibles los cambios que experimenta, pero si dejamos de verle unos aos, al encontrarle de nuevo nos sorprende su transformacin. Nuestra cotidianidad nos hace casi imperceptible la profundidad de los cambios que nuestra civilizacin est experimentando, pero si tomamos distancia, nos damos cuenta de que la nuestra no es slo una poca de cambios, es un cambio de poca. Hace tan slo una dcada el telfono celular nicamente serva para hacer llamadas, no haba la posibilidad de utilizarlo para enviar mensajes, ni de acceder a redes sociales, a

twitter, al GPS, o al recurso de guglear. Nuestra dependencia del celular ahora es tal, que hasta pareciera una extensin de nosotros mismos. Ante la transformacin radical de la manera en que nos comunicamos, de la forma en que nos divertimos, de un nuevo mundo laboral y del qu y cmo aprendemos, los estereotipos se desdibujan, las viejas frmulas ya no funcionan, los paradigmas cambian, quin entonces es verdaderamente capaz de anticipar el mundo del 2030, de orientar a otros hacia la ruta correcta? Preguntmonos: Y si se modificara el esquema impositivo y ya no fueran necesarios tantos contadores? Y si la esperanza de vida fuera de 120 aos? Y si en realidad se desarrollara un chip neuronal? Y si la educacin a distancia y el aprendizaje en el trabajo predominaran sobre el sistema presencial? Y si.? La inercia del pasado y la resistencia al cambio nos impele a escudarnos en las tradiciones y en la defensa de nuestros territorios. Nuestro mundo est cambiando radicalmente, la orientacin vocacional debe transformarse radicalmente. No es suficiente la mejora continua. No alcanza con ser ms eficientes informando sobre las carreras a elegir, evaluando las aptitudes de nuestros alumnos o planteando las caractersticas del mercado de trabajo. La razn de ser del orientador profesional no es el dibujar el presente. Su razn de ser es el futuro. El escenario no es la carrera a elegir, es el proyecto de vida del alumno que cristalizar no en el 2015 sino en el 2020, 2030 o 2050. Cierto, la multiplicidad de factores provoca que el orientador vocacional se sienta abrumado y que, quizs inconscientemente, al percibir la dimensin del reto y responsabilidad inherentes, se refugie en territorio conocido: los planes de estudio, las estadsticas, las pruebas psicomtricas. Pero y los cambios en los perfiles laborales, los valores emergentes, la presin familiar y social, la incertidumbre ocupacional, la influencia de los medios, la nueva economa, la sincronizacin del proyecto individual con el proyecto social acaso no deberamos considerar todo esto si nuestra orientacin no es con relacin al 2015 sino al 2050?

En el documento sobre la prueba PISA (Programa para la Evaluacin Internacional de los Estudiantes, por sus siglas en ingls), denominado Evaluando para mejorar la educacin, dado a conocer hace pocos meses por la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico), se plantean como principios de las estrategias formativas establecidos en el Proyecto PISA los siguientes: Interactuar con cambios que se suceden con mayor rapidez que nunca. Preparar para posiciones laborales que aun no han sido creadas. Formar para usar tecnologas que aun no han sido inventadas. Capacitar para resolver problemas que aun no se manifiestan.

La orientacin vocacional debe pasar a la vanguardia; no permanecer a la defensiva con mejoras cosmticas. Se requiere un cambio radical, una nueva mirada, que pasa, entre otras cosas, por el reconocimiento de la necesidad de tambin involucrar, en la orientacin vocacional y ocupacional, a los profesores de materia y no slo a los orientadores profesionales. Debemos empezar por cuestionarnos por la forma en que el alumno obtiene informacin, analiza y reflexiona para llegar a su propuesta personal con respecto a su proyecto de vida. Nuestros alumnos debern plantearse: Las preguntas tpicas de cualquier reclutador empresarial: Cul es t meta en la vida?, cules tus virtudes y tus defectos. Cmo enfrentar en lo personal y en lo profesional los retos de la vida adulta? Cmo saber si la ruta elegida lleva al resultado esperado? Cmo aprender a aprender para adecuarse a un bagaje de conocimientos que crece exponencialmente y a una previsible movilidad laboral e inclusive profesional? Qu modelos pueden servir de ejemplo? Cmo sobrevivir en un mundo catico?

Ante ello, que es preferible?, que el orientador presente una baraja de opciones o que les estimule en un proceso personal de descubrimiento de posibilidades que incluya investigar por su cuenta en la red, entrevistar profesionistas, visitar centros laborales y educativos? Quizs ms que el pretender decirles hacia donde est el oriente debamos acompaarlos en el proceso que les permita descubrir ellos mismos las coordenadas hacia las que se deben dirigir. Su bsqueda es ms una tarea introspectiva que una decisin selectiva ante un planteamiento de opcin mltiple. El orientador debe propiciar un anlisis reflexivo y facilitar los recursos para una bsqueda exitosa, integrando la historia personal y las

aptitudes del alumno con el escenario de una nueva civilizacin cuyos rasgos escasamente adivinamos. No hay que olvidarlo: Hay que orientar a los alumnos para trabajos que an no existen para usar tecnologas que todava nadie ha inventado y para resolver problemas que ni siquiera imaginamos.

BIBLIOGRAFA 1. Francoise de Closets. Cmo se aniquila la alegra de aprender. Editorial Oceano. 2003.
2. Secretara de Educacin Pblica. Subsecretara de Educacin Media Superior. 2008.

http://www.orientacionvocacional.sems.gob.mx/OV/ 3. Lanzamiento en Mxico. Evaluando para mejorar la educacin. OECD. 2010 www.pisa.oecd.org 4. http://www.monografias.com/trabajos14/orienvocac/orienvocac.shtml 5. http://www.canal-ar.com.ar