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Aprendizaje.

El aprendizaje tiene que ver con:

• Cómo adquirimos y mantenemos.

• De forma relativamente estable.

• Determinadas conductas y pensamientos.

Hay dos definiciones principales de aprendizaje que se diferencian


según el enfoque.

• Versión Conductista - aprendizaje es un cambio


relativamente permanente en la conducta que resulta de
la experiencia

• Versión Cognoscitivita - aprendizaje es un cambio


relativamente permanente en la forma en que el
organismo representa su ambiente y responde al mismo;
este cambio es producto de la experiencia.

• Nótese que el cambio es resultado de la experiencia, por lo que


el aprendizaje se opone a las conductas innatas.

• Las conductas innatas son aquellas que realizan los individuos


aun habiendo sido aislados desde su nacimiento y no han
tenido ocasión de aprenderlas. Las conductas innatas son muy
estereotipadas.

• Dentro de los comportamientos innatos se incluyen los reflejos


y los instintos.

Los reflejos

Los reflejos son respuestas innatas, involuntarias, automáticas y


universales que existen en todos los organismos con sistema nervioso
.Los reflejos se han desarrollado para proporcionar un ajuste
comportamental rápido.

(Ej. Toser)
Los Instintos.

• Los instintos – patrón de conductas complejas, innatas y


características de los miembros de una especie (por ejemplo:
instinto de cazar de los gatos).

• Es estereotipada,es decir se realiza en forma invariable y el


mismo orden.

• Se desencadena indeliberadamente.

• Continua hasta su consumación

• Sentido supervivencial para la especie.

• Es saciable, difícil de provocar tras estimulaciones repetidas.

Ejemplo de Instintos.

• La construcción de nidos o la inmigraciones que realizan las


aves, que no son explicables como conductas reflejas, y que
únicamente se pueden considerar como instintos o
disposiciones innatas que posees los seres vivos y que les
llevan a realizar conductas muy elaboradas características de la
especie, las cuales tienen como finalidad tanto la conservación
de la misma como la del individuo.

Aprendizaje pre asociativo.

• Es la primera y primitiva forma de adaptación al ambiente


conseguida a través de la modificación de las respuestas
naturales.

• Todo organismo se encuentra sin cesar con multitud de


estímulos. Los procesos de habituación y sensibilización ayudan
a organizar y dirigir la conducta, para que resulte más eficaz en
ese océano de estímulos, que es la existencia.

• Ayudan a reducir la reacción ante aquellos estímulos que son


irrelevantes. Cuando vamos de viaje por una autopista no
atendemos a infinidad de estímulos presentes en ambos lados
de la carretera.
• No son conductas innatas ni aprendizajes asociativos porque no
hay una asociación de sucesos, son fruto de la experiencia del
individuo en su entorno.

Contribuciones de Paulov, Thorndike.

Paulov: estudia el proceso de salivación como parte de la digestión.

• Experimentos fisiológicos con mediciones y control sistemático.

• Resultados inesperados de problema a empresa investigativa y


formulación teórica: es posible aprender a emitir respuestas
reflejas ante estímulos no naturales.
Condicionamiento clásico.

ANTES DEL CONDICIONAMIENTO

El alimento (estímulo no condicionado) produce una respuesta no


condicionada, no aprendida (salivación).

La campana (estímulo neutro) no tiene ningún efecto sobre la


salivación, no produce la respuesta de salivación.

Condicionamiento clásico.

DURANTE EL CONDICIONAMIENTO

Inmediatamente antes de presentar el estímulo no condicionado (el


alimento) el experimentador presenta el estímulo neutro (el sonido de
la campana). El estímulo no condicionado sigue produciendo la

respuesta no condicionada (salivación).

Condicionamiento clásico.

DESPUÉS DEL CONDICIONAMIENTO

El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de


salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y pasa a ser un
estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada
o aprendida (salivación ante el sonido de la campana).

EI: Estímulo Incondicionado es el que suscita una respuesta regular y


constante en el organismo.

RE: Respuesta Incondicionada es la producida por EI. Cuando la


conexión es innata es preferible denominarla reflejo incondicionado.

EN: Estimulo Neutro. Es aquel que no suscita ninguna respuesta en el


organismo.

EC: Estimulo Condicionado. Es aquel que inicialmente es neutro y que


apareado con el incondicionado producirá la respuesta.

RC: Respuesta Condicionada. Es un componente de la respuesta


incondicionada que se suscita en presencia del EC.

Ejemplos y Aplicaciones.
• Perro... ladrido... miedo; luego miedo a los perros... en
ciertas situaciones y no en otras.
• Persona trabaja en depósito de libros y desarrollo
reacción alérgica porque hay hongos. Luego cualquier
acumulación de libros suscita la misma reacción
alérgica. Ha asociado (condicionado) el olor de los libros
con los hongos y la reacción alérgica.

• Experiencias de bochorno al hablar, reprimenda de los


padres, persona que de adulto le da temor hablar en
público.

• Jefe - tensión... trabajo tensión.... lunes por la


mañana.... tensión.

• Inyección... dolor... miedo; inyección - miedo; enfermera,


inyección miedo; hospital, alcohol, enfermera.... miedo.
• No todas nuestras conductas se basan en respuestas
reflejas como es la base del condicionamiento clásico.

• De hecho, la mayor parte de nuestras conductas parecen


ser producto de nuestra voluntad (Ej. levantarnos para ir
a la universidad, tomar o no un taxi que nos lleve, copiar
o no lo que se dice en clase, por mencionar solo algunos
ejemplos sencillos).

• La pregunta fundamental es: ¿cómo adquirimos y


mantenemos los diferentes patrones de conductas que
llevamos a cabo día a día?

• Adquirimos y preservamos todas nuestras conductas


como resultado de las consecuencias ambientales de los
mismos.

Experimentos de Thorndike.
• Explicar sus experimentos con gatos:

• El concepto de jaula – problema.

• Los comportamientos exitosos tienden a repetirse.

• El gato pasa más tiempo cerca de la salida presiona en


diferentes lugares con su pata a ver qué efecto tiene.

• Luego de varios días su conducta dentro de la jaula se


limita a aquellas acciones más efectivas para salir de la
misma.

Thorndike: Tres leyes fundamentales.


• Ley de preparación o disposición.

• Ley de efecto.

• Ley del ejercicio.


Ley de preparación o disposición.

Hay ciertas conexiones que están más predeterminadas


biológicamente, por tanto es más fácil que se den unas que
otras.

La ley del efecto.

En un determinado ambiente, aquellas conductas o


respuestas que sean seguidas de consecuencias beneficiosas
tenderán a repetirse, mientras que aquellas respuestas que
no tengan consecuencias algunas o consecuencias
desfavorables tenderán a no repetirse.

Ley del Ejercicio.

La repetición de una conexión entre el estímulo y la respuesta


afianza dicha conexión y, por tanto, el aprendizaje.
Operante o instrumental.

• Es el condicionamiento que explica e inculca las


conductas complejas y voluntarias.

• Basándose en la ley del efecto (la conducta


recompensada probablemente se repetirá) creó una
tecnología de la conducta.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

• Proceso a través del cual se aprende una conducta a


través de sus consecuencias por reforzadores. Se
aparea R´con E´reforzador.

“The Behavior of Organisms” (1938).

• “Ley del Efecto” Thorndike (1874) una respuestas se


hace más o menos probable dependiendo de sus
consecuencias.

• Proceso de ejercer control sobre la conducta de un


organismo en un ambiente por medio de la aplicación de
un refuerzo. Ardila (1970).

Condicionamiento operante.
Skinner. La caja de Skinner
Elementos.
• La definición técnica del condicionamiento operante es
que la conducta está en función de los eventos
ambientales (ya sean antecedentes o consecuentes), y
de esta forma la determinan.

• A esta relación se le llama triple contingencia , y la


comprenden los tres siguientes componentes:

• Eventos antecedentes (estímulos discriminativos).

• Conducta (respuesta).

• Eventos consecuentes (refuerzos).

Elementos del condicionamiento operante.

Estimulo discriminativo (Ed)- Cualquier evento ambiental que


este dentro de las capacidades preceptúales de un organismo
y que le sirve de señal para emitir una conducta.

Respuesta (Re)- Cualquier conducta que lleva a cabo un


organismo en un determinado ambiente ya sea por casualidad
o inducido a hacerlo.

Refuerzo (Rf)-Cualquier evento ambiental que aumenta la


probabilidad de que una conducta se repita.

Diferencia entre Condicionamiento Clásico y


Condicionamiento Operante.

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO OPERANTE
Un estímulo El aprendiz opera en el
neurológico se entorno y recibe una
convierte en un reflejo recompensa por
asociado. Ejemplo: el determinada conducta.
sonido de la campana Ejemplo: el individuo
se asocia con la acciona una palanca y
salivación. recibe comida.
Es el reflejo. Una No es un reflejo, el sujeto
simple conducta debe realizar una actividad
innata, en la que para obtener algo a cambio.
produce una
respuesta inevitable
ante una modificación
de la situación
ambiental.
Es una combinación La conducta es externa, ya
de dos factores, que tiene un efecto sobre el
estímulo y respuesta. mundo exterior al individuo.
La conducta es interna La relación de la conducta
e innata. tiene un efecto que
aumenta la probabilidad de
que en condiciones
similares vuelva a aparecer
la misma.