Taller 1 de Cálculo Diferencial

Docente: Wilmar Alzate B.

Apreciado estudiante:
Los siguientes ejercicios fueron escogidos con el fin de interiorizar, profundizar y afianzar los conocimien-
tos de los temas correspondientes a la primera unidad del curso, en caso de tener alguna duda, pregunta o
comentario, se recomienda escribirlo por el foro de dudas e inquietudes (con el fin de que los estudiantes
que tengan también la misma duda puedan responderla) y con gusto les explicaré.

El tema de la evaluación final comprende este tema, por tanto, el desarrollo de todo el taller es fundamental.

Se deben escoger para entregar un total de 5 ejercicios, cada uno de un numeral diferente, por ejemplo, se
pueden entregar el 1d) y el 7a) 2b),..., y no se deben entregar todos los literales de un mismo numeral, es
decir no se deben entregar los ejercicios 1a), 1b), 1c), 1d), etc.

Por lineamientos de la facultad, el taller puede ser digitado en algún editor de texto como Word, Latex,
ScientificWord, etc) y para evitar desconfiguraciones por formatos distintos, debe ser guardado y cargado
en formato PDF. No se valoran los trabajos escritos a mano y mal escaneados.
El taller debe ser trabajado en grupos, máximo de cinco estudiantes, no es necesario que todos los integran-
tes del grupo carguen el archivo en la plataforma, lo puede cargar un solo estudiante y escribir el nombre
de todos los integrantes en la portada.

Por motivos temporales, no se valorarán talleres que no cumplan las condiciones anteriores, tanto talleres
con más de 5 ejercicios, como talleres hechos a mano y escaneados.
Instrucciones:

Leer la documentación correspondiente e identificar cada uno de sus conceptos y relaciones.

Escoger un total de 5 ejercicios (cada uno de un numeral diferente), los cuales pueden ser digitados
en un editor de texto (Word,Latex,ScientificWord, etc). Para evitar desconfiguraciones por ediciones
distintas, lo guardan y adjuntan en formato PDF.

Realizar cada uno de los ejercicios aplicando los conceptos aprendidos, ilustrando el proceso de
solución paso a paso.

Elaborar un documento con la solución de los ejercicios escogidos con su respectivo procedimiento
de análisis y solución. En este documento debe incluir el enunciado de cada ejercicio.

Puede ser trabajado por grupos máximo de 5 estudiantes (Recomendado).

Criterios de valoración:

Planteamiento de solución del ejercicio correcto.

Procedimiento de solución adecuado. Ejercicios sin procedimiento o justificación se calificarán con

0.0.

Aplicación correcta de los conceptos de la unidad.

Solución final correcta del ejercicio.

1
 Adecuado uso de los conceptos del curso

Conformación de grupos de trabajo en el cual se evidencie el trabajo colaborativo.

Tiempo de realización: El taller estará habilitado desde el lunes 25 de Julio hasta el lunes 15 de Agosto a
las 23:59.
Medio de entrega: Esta actividad se debe adjuntar por este mismo medio donde se habilitó (Plataforma
Canvas-Tareas-Taller 1). No se reciben archivos por ningún otro medio, ni correo, ni redes sociales.
Porcentaje: 30 %.

1. Si f (x) = −x3 − x2 + 3. Encuentre f (−3), f (0), f (2), f (2 + h), f (2+h)−f

h
(2)

2. Si f (x) = x
x−3
Encuentre f (−2), f (0), f (2), f (2 + h), f (2+h)−f
h
(2)

x2 √ p
3. Si a es un número real positivo y f (x) = x+1
Encuentre f (a), f ( a1 ), f (a)
1
, f ( a), f (a).

4. Una compañı́a productora de cereal fabrica cajas para empacar su producto. Por razones estéticas, la
caja debe tener las siguientes proporciones: Su amplitud es tres veces su profundidad y su altura es
cinco veces su profundidad.

a) Halle una función que modele el volumen de caja en términos de su profundidad.

b) Encuentre el volumen de la caja si su profundidad es 1,5 pulgadas. Respuesta: Si p denota la
profundidad entonces V (p) = 15p3
c) Para que profundidad el volumen es 90 pulg 3

5. En los siguientes ejercicios encontrar las funciones compuestas f ◦ g y g ◦ f ¿Cuál es el dominio de

cada función compuesta? ¿Son iguales ambas funciones compuestas?

a) f (x) = x3 , g(x) = x2 − 1
√
b) f (x) = x − 3 y g(x) = x2 + 2.

6. Considere las gráficas de la función f y g dadas a continuación.

2
 y

y = g(x)

1 y = f (x)
x
1

a) Determine el dominio de f y g.
b) Determine si es posible calcular f (f (4)), f (g(0)) y g(f (5)).
c) Determine el dominio de f ◦ g.
d) Determine el dominio de g ◦ f .

7. A cada una de las siguientes funciones:

f (x) = |x − 2| h(x) = −x2 + 3

g(x) = −2|x| k(x) = (x − 2)3 + 1

asóciele la gráfica que le corresponde, de la siguiente lista de gráficas:

y y
3 3

2 2
1
1

x x
−1 1 2 3
−2 −1 1 2 −1
−1
b)
a)

3
 y y
3 1
2 x
−2 −1 1 2
1 −1
x −2
−1 1 2 3
−1
−3
c)
d)

8. Para las siguientes funciones determine si son pares, impares o ninguna de éstas.
4 2 +1 √
a) f (x) = x x−x
3 −x c) h(x) = 1 − 3 x

1
√
b) g(x) = x3 − x
d) k(x) = 3
x3 − x

9. La temperatura con la que un objeto se enfrı́a o se calienta en un determinado tiempo t (horas) está
dada por:
T (t) = 70 + cekt ,
Donde 70◦ F es la temperatura del ambiente y la constante c es la diferencia entre la temperatura
inicial (para un tiempo t = 0) y la temperatura del ambiente. Si un objeto se saca de un horno
a 262◦ F y se deja enfriar en una habitación hasta que la temperatura descienda a 114◦ F , el tiempo
transcurrido es de una hora. Determine las constantes c y k correspondientes a la información anterior
y luego determine la temperatura de este objeto dos horas después de que se sacó del horno.

10. Una población de aves, cuenta inicialmente con 50 individuos y se triplica cada año. Determine la
función que representa la población total de aves A(t) en el tiempo t. Utilice la función anterior para
determinar la cantidad de aves después de 4 años. ¿Después de cuanto tiempo la población de aves
será de 1350 individuos?

11. El crecimiento de una población de bacterias viene dado por b(t) = (10)2t , donde t representa tiempo
en horas y b(t) la población de bacterias en el tiempo t.

a) Determine el número de bacterias al cabo de 4 horas.

c) Determine la cantidad de horas necesarias para que haya un millón de bacterias.

12. Dibuje la gráfica de una función f tal que f (0) = 1 , lı́mx→0− f (x) = 1 y lı́mx→0+ f (x) = 2.

13. Para cada literal proponga una función f que satisfaga la condición descrita:

a) Que f (1) no existe pero lı́m f (x) si existe.

x→1

b) Que f (1) existe pero lı́m f (x) no existe.

x→1

c) Que f (1) existe, lı́m f (x) existe, pero no son iguales.

x→1

14. Calcule los siguientes lı́mites o muestre que no existen:

4
 √
x3 +8 x2 +2x+1 2x+1−3
a) lı́m 4 d) lı́m 4 g) lı́m
√ √
x→−2 x −16 x→−1 x −1 x→4 x−2− 2
√ √ √
1+x− 1−x x−8
b) lı́m 3−x
e) lı́m h) lı́m √
x→3 |3−x| x→0 x x→64 3 x − 4
√ √
3 √
1
+ x1 3− 5+x x2 − 2 3 x + 1
c) lı́m 4 f ) lı́m √ i) lı́m
x→−4 4+x x→4 1 − 5−x x→1 (x − 1)2