SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN 2004-2005 TRAYECTO FORMATIVO DE ACTUALIZACIÓN
NIVEL: PRIMARIA FEDERALIZADA MODALIDAD: GENERAL UNIGRADO ( x ) MULTIGRADO ( ) SECTOR: 16 ZONA: 080 ESCUELA: LUZ AURORA CARVAJAL PROPÓSITO DE ACTUALIZACIÓN: Analizar el papel específico de la escuela y la influencia que ejercen otras instituciones en el proceso educativo del sujeto para orientar actividades de
aprendizaje de los alumnos a fin de elevar la calidad de la enseñanza a través del análisis de los textos sobre educación de filósofos y pedagogos contemporáneos.

• •

Comprender el significado de las necesidades básicas de aprendizaje y su relación con los propósitos fundamentales de la escuela primaria para Proporcionar a los docentes herramientas teóricosprácticas y vivenciales que les permitan revisar sus propios procesos creativos y seleccionar estrategias apropiadas para el desarrollo de la creatividad en situaciones de enseñanza- aprendizaje a través del análisis de los propósitos del plan de estudios de educación primaria, además de las aportaciones de filósofos y pedagogos contemporáneos. Establecer una convivencia escolar basada en la disciplina y valores, para un mejor desempeño personal a través de diversas actividades que logren integrar en una comunidad escolar responsable y respetuosa de su deber.

TEMAS Y/O CONTENIDOS A ABORDAR DURANTE LAS SESIONES.

ACTIVIDADES EN EL COLECTIVO INDIVIDUALES COMPROMISOS

INSTANCIA A LA QUE LE SOLICITA EL APOYO
Area Educativa IAE Instancia Estatal de Actualización CRAM Centro Regional de Actualización de Maestros. Apoyos Técnicos de Sector y de Zona.

FECHAS Y/O PERIODOS DE REALIZACION

PROPUESTA DEL COLECTIVO PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

1.- La misión de la escuela y el papel del maestro. 1.1.La educación como proceso social. La influencia educativa de otras instituciones sociales: la familia, los medios de comunicación y otras. 1.2. La función de la escuela en el proceso educativo. Responsabilidades de la escuela. Los retos para el maestro. 2. Relación entre las necesidades

• Diseñar una serie de sesiones en la modalidad de curso taller. • Buscar la asesoria de expertos en estos temas. • Asistir al CRAM para buscar la bibliografía adecuada a este tema • Usar libre y sistemáticamente el diálogo, la exposición, el debate, la conversación, la recapitulación de los temas elegidos. • Comprender el por qué, el para qué y el cómo de lo que se

• Participar activamente en el desarrollo de los temas • Diseñar de una manera abierta y flexible la Unidad Didáctica o Proyecto de Trabajo para que sea posible introducir las modificaciones oportunas en el diseño para ajustarlo a las necesidades educativas del alumnado y a lo que realmente está ocurriendo en el aula. (El Diario de

• Intentar ser un modelo de espíritu crítico, reflexivo, abierto, cooperativo, respetuoso. • Ofrecer las ayudas, guías, orientaciones y apoyos pertinentes para facilitar un aprendizaje autónomo y crítico entre los alumnos. • Respetar las ideas previas del alumno, promover la delimitación de los problemas a resolver, incitar a precisar las hipótesis y

• Un dia de cada bimestre para las asesorias. • Una plática de alguna persona sobre legislación educativa. • CRAM • Apoyos Técnicos de Sector y de Zona.

6 de octubre de 2006 8 de diciembre de 2006 2 de febrero de 2007 27 de abril de 2007 8 de junio de 2007

• Elaborar un Diario de Clase con las anotaciones pertinentes. • Evaluar en Consejo Técnico los avances que se han tenido en los resultados que se hayan observado. • Analizar en Consejo Técnico los conocimientos adquiridos y de que manera ha cambiado su concepción del compromiso que tiene como

• Coordinar los debates. de la búsqueda de nuevas formas de organizar el espacio y el tiempo. poner de manifiesto algunas contradicciones en las informaciones y puntos de vistas expresados por los alumnos • Formular preguntas que plantean nuevos retos.1. la elaboración de conclusiones.-Establecer relaciones entre los factores externos e internos de la escuela que influyen en el surgimiento del fracaso escolar y sus consecuencias. • Aplicación de encuestas. las puestas en común.básicas de aprendizaje y los propósitos de la escuela. 2. que reflexionen sobre hace y/o ocurre en las clases. las recapitulaciones. de la revisión crítica y reflexiva del currículum. Los propósitos de la educación primaria: fundamento para la formación integral y para el aprendizaje autónomo. 3. creencias personales así como la metodología de trabajo. con el compromiso de mejorar. las claves para analizar si la práctica se corresponde con nuestros valores y creencias educativas y las claves para mejorar la propia práctica a través de la experimentación de nuevas formas de relación con el alumnado. logrando el tan preciado traspaso de capital cultural que debe darse en la escuela. llamar la atención sobre algunos aspectos que podían poner en duda algunas de sus interpretaciones o/y que pudieran contribuir a superar los conflictos planteados. ayudar a superar las dificultades. 4. sugerir e intentar abrir vías que ayudaren a encontrar respuestas.2. • Elaborar un informe de lo visto en cada sesión y lo anexe al Diario de Clase. El significado de las necesidades básicas de aprendizaje y el papel de la escuela para satisfacerlas. cuestionarios y guiones de observación . asimismo.La formar un contexto escolar para la convivencia logrando una disciplina que permita que todos – sintiéndose respetados y valorados– puedan aprender como alumnos y enseñar como profesores. favorecer el diálogo pedagógico fomentar la reorganización de las diferentes concepciones y la elaboración o socialización educador y como ha repercutido en su quehacer docente.. Clase) • Comprender el pensamiento y acción pedagógica de los compañeros maestros y alumnos • Reconsiderar el trabajo realizado y aceptar críticas que pudieran surgir en la evaluación. 2.

algunas posibles soluciones. de __________________________________________ SELLO Nombre y Firma del Directivo o Asesor . colectiva conclusiones.

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