so iS
matematica El texto Matematica 7* bisico del Proye
de Estudios Pedagégicos de $M Chile
Direccién editorial
Arlette Sandoval Espineza
ection epa
to SAVIA es una creacién del Departamento
Edicién El proyecto Savia ha ido enriquecido gracias 3
(Catalina Manosalva ituriaga las reflesiones y apartes del Equipo de Profesores
doyuctara ho occ ‘Acesores (EPA) que partcipé en su cracion,
yyudantia de edicién "
Daniela Arce Sot Gladys Medina Salazar
Jocelyn Pradenas Astudilo Lorena Osambela Gutiérrez
Diego Soler Santibier
‘Avtoria aa
Daniela Bravo Valdivia
Fabiola Iturra Qujada
(Catalina Manosalva Hturiaga
Jessenia Silva Gaete
Consuitoria
Daniela Bravo Valdivia
“Tomas Brali¢ Munoz
Desarrolle de solucionario
Daniella Frigerio Cortés
Paulina Martinez Calquin
Tomas Bralié Mufoz
Hustracién
Franciseo Arratia Salazar
Javier Bahamondes Otarola
Correccién de estilo y prucba
‘Victor Navas Flores
Bireccién de arte y disefio Roberto del Real Ekdahi
‘Carmen Glotia Robles Sepulveda Richard Escalona Rodriguez
‘Coondinacién de diseno Tomas Reyes Reyes
Gabriela de la Fuente Garfias Fotografias
vafia Archives fotograficos SM
hance Shutterstock
inka Guzman Tacla
Jefatura de produccién
Disefo y diagramacién Mu
Rodrigo Diaz Mallea Andrea Carrasco Zavala
Madelaine inostroza Vargas Gestién de derechos
‘willams Galvez Baettig Loreto Rios Melo
sm
© 2018 - SMA. C
‘978-956-363
mat chie@eciiones-m cl
Servicio de Atencin al cierte 600 381 13 12
Impreso per A impresores
setablocs
ura 2283. ofcina 203 Pravidencia,
Depts legal: 295920 Rater ¥.
El proyecto Savia Matematica se articula en tres ejes: Sav!
Pensamiento matematico
El pensamienta matemético es una capacidad que nos permite
‘comprender las relaciones que se dan en el entomo, cuantificarlas.
razonar sobre ella, representarlas y comunicarlas.
Para ayudarte a desarrollar el pensamiento matematica, en este
texto encontvards:
ee
Pc) Uso de TIC
En este proyecto, utiizamos tas TIC
‘como un apoyo para la comprensin
del conocimiento matematico, para
manipularrepresentaciones de
funciones y de objetos gearnétrcos,
‘bien para organizar la informacion y
‘comunicar resultados,
Mis alld de tu texto
interior de tu texto encontrards algunos cédigos GR (del inglés Quick Response
Gade) que te permitirin acceder a distintos recursos de apoyo. Para utilizarlos.
debes acceder alla pagina web hitp:www.smconecta.cl/qr desde tu tele
Situ teléfono no tiene camara, accede de igual manera a e 0s desde tu
libro digital que ntra en la plataforma SM
sole Numeros entre 2a
Nimeros entero:
Valor absolut,
‘Orden y comparacién e
Adicién en Z.
Propiedades de adicién.
Sustraccidn-en Z,
Elercicios combinados y aplicaciones en Z.
Sintesis
itegro lo que aprendi
FERED cionesy nimeros deciles
Multiplicacién de fracciones,
Divisin de fracclones
Multilicacién y division de decimales
Equivalencia entre decimales y fracciones
‘Operaciones combinadas
Resolucién de problemas de
decimales y fracciones.
Sintesis,
Integro lo que aprendi
ERED Ptercias
Potencias.
Notacién centitica
Resolucion de problemas
-qu2 impiiquen potencias
Sintesis
Integro lo que aprendi
ERED Retaciones de proporcionalidad....96
Razones y proporcicnes:
Proporcionalidad directa,
Proporcionalidad inversa
Aplicaciones.
Porcentajes.
Sintesis
Integra lo que aprendi
FEED crousi sigeoraco
Lenguaje algebraica
Expresiones algebraicas..
\Valorizacion de expresiones algebraicas
Reduccién de expresiones algebraicas
Sintesis
Integrato que aprendi
Keuscions a iecuncones
Ecuaciones
Inecuaciones.
Pianteamienta de ecuaciones e inecuaciones...
Aplicaciones.
Sintesis
Integra lo que aprendi Fano cartsano BEEN oes
Prono cartesiano Poblacién y muestra,
Vectores Tablas de frecuencia
Posicion y desplazamiento Uso de gréfces
Sintesis Aplicaciones
Integrolo que aprendi Meda aitmeticay tango
Moda.
Poliganes so Aplicaciones
Angulos.en poligonos Sites
‘Area de paralelogramos, Integro lo que aprend....
Area de tiéngules..
nga de rapacion. EERETED Probabitiaades
Sintesis Experimentos aleatorios.
Integra lo que aprendi Estimacién de probabilidades
y frecuencia relativa,
Cireula Cielo de probabidades
‘Crculo y cicunterencia, “ Comparacion de probabiédades
Perimetto del circu. Sintesis
‘rea del circulo Integro lo que aprendi
Area de figuras compuestas
Sintesis
Integro lo que aprendi
Constiuciones geomsicas
Pato meso
aca poses,
Rectas perpendiculares.
‘Segmentos y figuras congruentes ...
Simetral o mediatriz..___._
Bisectriz_. =
Alturas —. a
Transversales de raved. Este libro es una herramienta con la que trabajards
durante todo el afo. Te recomendamos que
conazcas sus componentes.
Tu libro esta compuesto por cuatro bloques, cada
uno de los cuales contiene lecciones que estin
compuestas por temas. Al inicio de cada bloque,
1 podras encontrar un esquema de él
Acontinuacién, encontrards las paginas de
nicio de Bloque gon informacién que puede ser
2 : nteresante antes de comenzar
os
g sia cc | 8
Cada inicio de bloque
contiene actividades
parat
pensarrienta visible,
Inicio de leccién
Las paginas de inicio
tienen varios objet
ccién
Indcarte los objets
ie aprendizaje :
a A 5 .
Mostrarte algunos contends Finalmente, invitarte a lustrarla
que has visto con anteroridad forma.en que'te entrentas 38 :
yquenecesitarss uilzar. lec ematicn. Desarrollo de leccién
ablidad que podrias
te sinbolo (#)
materaticay que
monitorees tu propio aprendizae espectica
Encada tema encontrards la
mo* viemaciny ae
demas de secciones
ppensadas como ayuda en
Cuando encue
signifi &
ecards,
mplementaria ada lec
roblemas
la personajes,
on encon
rion @ aplicae mat
juegos 0 desatios que pods
s temas, aparecerd
a seccign Pensamiento matematico,
vella te invitamos
tos por medio
wa individual o con tus
a yquete pee
—
m/ “&
tn Uk Final de leccién
Ena Sintesis te iwvitaros a realizar un resumen de lal
utiizando Ios sketchnotes © apuntes visuales. En cada leccion te
mostraremos un elemento nuevo para que los vayas enriqueciendo.
Enla seccién Integro la que aprendi, encontra
para que de’ rade tus de aprendizaje
ividades BLOQUE NUMEROs
> NOMEROS EN
Leccion 4
Nimeros enteros
> VALOR ABSOLNTO
‘> ORDEN COMPARACION EN Z
> ADIGON EN Z
‘> PROPIEDADES DE LA ADICION
> SUSTRACCION EN Z
COMBINADOS
SIN Z > MULTPLICACION De. FRACCIONES
‘> ONION DE ERACCIONES
> MULIPLICACION Y
COIVEVON DE DECIMALES
> EQUIVALENCIA ENTRE
DECIMALES ¥ FRACCIONES.
> OPERACIONES COMBINADAS
> RESOLUCION DE PROBLEMAS DE
a? 2
Leccion
Fracciones ¥
ndmeros decimales
DECIMALES Y FRACCIONES
Potencias
> POIENCAS > WOON
CHENTIEICA
(> RESOWUCION De PROBLEMAS
CUE IMPLIQUEN POTENCIAS VALPARAISO
DESIERTO DE
ATACAMA
16 Cade te
oe
‘Segumtu propia experiencia y tus conacimientos, responde las preguntas,
Cuinto tardard un estudiante que
vvive en Puerto Natales en viajar a su
universidad en Puerto Mont? ¢Podra
hacer este vie diariamente?
Si hubiese una carretera desde
Valparaiso (V Regién) hasta Isla de
Pascua, {cudinto crees que tardarias
en llegar?
‘{Cudl es el largo (km) del desierto
de Atacama? Comparalo con alguna
distancia que hayas recorrido,
eCusnto crees que demorarias en visiar
desde la Base General Beriarde O'Higgins
cena Antittica chilena hasta Punta Arenas?
Investiga sobre las cistancias reales nomibradas em la actividad anterior y
completa los recuadros,
DUGAN LINEAL
‘ASE GEL, BeNAOO
mI A
uth es
Be KH
USA UAL SDE
VALHRABO BAStA
ISLA De PSCUL
tH
(aio (OH DEL me
Oe AKL
om
DSTANCIN POR ARKETENA
DESDE PUENIO RAIALES
SPER MONT
im
Si pudieras ir en un autordvil a 100 km/h, gcusinto te tardarias en recor las siguientes distancias?
DNSDE UA BASE GAL
BeRNNsDO OMENS
ASA PONTA ARENAS
BK H
DESDE. VAPAEASO HASTA
‘5A De PASC,
EL LApoo DL. esto
1 athe
DisDe PVENIO AIS
SE PUERTO ON Responde nuevamente, ahora que-conoces las distancias y tiempos teorices de
traslado, Luego, cornenta tu respuesta con un companero-0 una compatiera
¢Cusinto crees que demorarias iCusn extenso es el desierto de
€en viajar desde la Base General ‘Atacama? Compéralo con alguna
Bernardo O'Higgins en a Antartca distancia que hayas recorrido.
chilena hasta Punta Arenas?
‘Sthubiese una carretera desde ‘cCuinto tardard un -estudiante que
Valparaiso (V Regidn) hasta Isla de ‘vive en Puerto Natales en viajar a su
Pascua, cuanto erees que tardarias ‘universidad en Puerta Montt?
1d. Misaido.en contra de a cuenta cortiente es $2350.
'€. Latemperatura minima de ayer fue 3 °C bajo cero. +
‘£. Un buzo esta a.20 metros de profundidad. +
4g. Juin tiene una deuda de $7000. +
3. Entucuadema, representa los siguientes nimeros en la misma recta
sumnérica,
1,-3,.3.0,-5,6.-1
Investiga sobre las temperaturas extremas de los lugares a
Luego. en tu cuadero, escribe una descripeién utlizando nameros
eenteros.
| Ye. equines?
> Kart Weierstrass
1815-1897 fe unmatemstico
lem, que desarols de
forma iguosa ot sia do
pneros poses negates y
é ‘leer a parte dels rumeres
Gtiseres del Tati. Desierto de Atacama,“ Punta Arenas
Escribe todos los enteros que curplan con las siguientes —— 1
eondicicnes Aldescrbierlaconesy
‘matemtcas usando simbles, ests
actenss + | ces Ned danger
ycomunicar
bo-fsnc-3 4 | Steer sestmans
© -Rens-6 9
do-lenel 4
ceed
Qué aprendi hoy?
= Determina si cada saldo mensual es positive © negative de acuerdo a la informacion que se entrega.
Eseribe el signo que comresponda antes de cada numero.
Mes, E F M A M 1
Pesos($) (15000 25000 10000 5000 12500 2000
— En enero tuve un saldo-a favor.
= Durante tres meses sequidos tuve saldo en contra
= Junio no fue marailloso, pero mi cuenta terminé con saldo a favor
~ En febrero recibi un depésito y quedé con un saldo a favor.
** Grea una situacion real para cada uno de los numeros dados, Escribelas en tu cuaderno,
=200 28 +1500 20 o Objetive:
Valor absoluto
1. Observa la imagen y responde las preguntas a continuaciin
‘a. Asocia la imagen 3 a recta numérica ubicando un punto enlarecta que Consitera gue el
fepresemte la posicion de cada auto. cruce €s la unin
entre las des paginas
1, Anders Cetsis
(1701-1744) fue un fsioy
_astréngme suse que propuo
inexcalacentgrada, Esto quove
gut Su escala bene 100
‘grads que separan el punta de
ery ef de congelacsn
Por qué.es bueno resolver
cusdrades mégicos?
CALCVLO MENTAL Desarrite det
Ingenio to”
Imaginacién Autoestimna
Diversién Creatividad [Mmneke ea
Elorigen de los nmeros negatives se remonta al afo 628, cuande Brahmagupta
(568-670) un matematico y astronomo indi
y el cero por primera vez en su obra Brahmasphutasigahanta, Sin embargo, no
fue sino hasta el Renacimiento cuando se usé plenamente la nocidn de numero.
negative como una cantidad inferior al cero
ONWARD EULER
Mio 1770
a
Rojo
peed
ARO 1490
age
a
se REESCRIBIERAN
* Observa la linea de tiempo y reflexiona: que situaciones crees que impulsaron
la-creacién de los niimeros negativos?
Qué aprendi hoy?
‘= Resuelve el siguiente cuadrado magico, + Si Thales de Mileto nacié en 624.a.©. y
Pitdgoras, 55 aftos después, gen qué ato
; sles rnaci6 Pitgoras?
o 4
203 “1
Suma Objetive:
Propiedades de la adicion
1. Lee la siguiente situacién y responde lo solicitado.
Joaquin y Florencia practican buceo y deciden
realizar una competenca para ver quién logra
descender una mayor cantidad de metros en
20 minutos,
‘Observa la tabla que muestra la cantidad de
‘metros descendidos por cada uno en intervalos
de 5 minutos
‘Minutes Joaquin Florencia
Ps oas 2m am
od S310 2m im
ae 10215 3m 2m
=_ 15020 Im 2m
lores dstintos, marca en la recta numérica la cantidad de
iny por Florencia en. cada intervalo de tiempo.
nntidad de metros luego de 15 minutos?
a. Usando do:
metros descencidos por Joaqui
Quién descendié una mayor
{Quién gané la compet
d._ Escribe a continuacion la adicion que permite conocer la cantidad de metros
descendides por Joaquin y por Florencia.
'@. ¢Gué puedes concluir sobre las adiciones realizadas?
Algunas propiedades de la adicién en Z son: El sonbole
signifiea "y por
‘Conmutativa Asociativa Causura fanny: per
Elorden de los Laforma enquese Al sumarnomeros, aye
sumandosnoalterala —agrupanios sumandos _enteros, siempre 4
suma 1p alter la suma resultara un ndmero
De formaalgebvaica: Deforma aigebraica: entero. 5
De forma algebraic:
anbeZ>atbeZ
atb=bea farbieczarbed
® {Qué proph
\d utlizaste para realizar las actividades inicales? Justifica Las siguientes son temperaturas reales de distintos lugares del mundo, Pinta det
mismo color ¢ recuadro de aquellas cuya sunne dé como resultade 0, Luego,
responde lss preguntas en tu cusderno ‘aor
enartica erica Aas
{Qué caracter
ica tienen las temperaturas que pintaste del mismo calor?
Ib. Plantea una regia con tus palabras
tras propiedades de la adicién en Z son:
Element neutro Elementa inverse @ inverso aditive
Es aquel numero que, Es aque nimero que al sumarse con her la actividad
al seroperado con tre, atta da como resultado el elemento
da como resultadaeste © _newiro. Ades, al ser ubicados en a
Gita, Enelcasadela recta numérica, un nimero y suinverso
adicitn-esel.cera, Es deci; estardn ala misma distancia del cero,
a+o=0+ a+(al=bal+a=0
| “© eAplicatte estas propieaces
“+ Elcora, dione inverso
4, Marca del mismo color cada numero'y su inwerso aditvo,
‘ito? Comanta can tas
a ee erey comparieros.
76543 217012345 67
‘Aplica la propiedad asociativa para resolver de tres maneras distintas el siguiente
ejercicio:
12+ (-15) +18 +7 4(-22)
aL LObtuviste el mismo resultado en las
Ib.
+ Cads paricipante lanzaré el dado: el que saque el eimero a
mayor parte y desde ahi siquen hada la devecha = ara de nie
‘+E primer jugador lanza una carta y el que sigue debe lanzar
luna menor. El tercer jugador debe restarel valor de las dos
cartas lanzadas y lanzar una que anule (dé como resultado cero)
ese resultado, Luego, debe lanzar otra carta para que el juego
comience nuevamente. En elcaso de no tener dicha carta debe
ppacary le corresponde el tumo.al cuarto jugador.
"= Cuando algin jugador logre anu el valor, el punto sera para
su equipo,
‘= Gana aquel equine que quede con la menor cantidad de carta
a. {Qué dificultades debiste sobrellevar con tu-equipa para realizar el juego?
bb. {Qué regia pondrias o sacarias para hacer mas interesante el juego?
{Qué aprendi hoy?
Catalina ests viendo cortometrajasen suteléfono méuily realiza una captura de los siguientes momentos:
Piper The Meon
Os B04 258 / 3:59
Los ndmeros que aparecen en la parte inferior del video indican, respectivamente, el tiempo transcurrido y
el que queda poe ver:
+ {GuSnto dura cada video?
+ {Gvé operatoria planteaste?, ide qué forma resolviste? Objetivo
Ejercicios combinados y aplicaciones en Z
1. Observa las resoluciones del ejerccio de adiciones y sustracciones combinadas.
Bee (-2)-4-(-7)
wr ot
Desarrollo 1 Desarrollo 2
De izquierda a derecha Agrupar y sumar
=3 + 6+ (-2) -4 =(-7) 3+ 6+(-2)-4-(-7)=
=3+(-2)-4-(7) Representamos como una sumat
= 3+ (-2)-4-(-7) (3) +@+(-2)+C4)+7
=1-4-(€% Agrupamos positives y negativos
t-4=C7 (3) + 6+ (-2)+C4)+7=
“3 -(-7) Positivos Negativos
= | e+ 7543 (-3)+(2)+(-4)=
-4
Luego, £3 + (-4) = +
‘@. Describe con tus palabsas los dos procesos mostrados.
1b. .Cual de ellos te parece mds facil?, 4p0r qué?
¢. {Cuil de ellos crees que te llevard a cometer menos errores?, 90"
Para resolver ejerccioscombinades que inuyen solo alconesy sustracciones
de nameros entero, puedes usar dtinos rocedmientos, por ejemplo
Paso [EJ Asociar de dos en dos desde la izquierda del ejercicio,
aso EI). Representartods os ejerciis como una adc y agrupar os
positives y los negatives, Luego, se resuelve una adicién de los dos
resultados,
4 Qué propiedades de la acicidn se utlizan enel desarrolo 22
© {Qué procedimiento utiizarias para un ejercici de la forma -a - b= ¢ - d?,
{por que? Considera a,b, c,d >0, 2. Apartirde la siguiente informacién, responde las preguntas planteadas,
Durante un entrenariento, un escatista sala desce un elcephero
que se encuentra 5m sobre el nivel del mary se sumerge hasta os
4 7h. Luego, sube a la superficie a tomar aire para sumergirse hasta
los -3 m. Fnalmente, es subido nuevamente al helceptero.
a. Representa el problema.en una recta numérica
'b. Plantea un ejercico que te permita resolver la pregunta: geuintos metros
recorre el rescatista desde que salta del helicdptero hasta que regresa a él?
. Resutlve el eeeicioplanteada y respond
EN
Elrescatista recorre desde que salta hasta que welve al helicéptero.
3. Elsiguiente recuadro muestra los movinientas realizadas en una cuenta
banca.
Fecha, Salde Inicial —_Depdsito iro Sado final
O1/ene/2019 $10.00 -$3000
05/ene/2019 $5500
1oVene/2019 -$12.000
15/ene/2019 10000
20Fene/2019 -$11.000
25fene/2019 $6000
30Fene/2019 ~$7000
'@, ‘Completa cada casero con et sao iniialy 1 saldo final de cada dia
lb, Para que el 31 de enero el saldo final sea 0, ces necesario depositar 0 girar?
Cudnto dinero?
‘4. Analizalas representaciones de operaciones en las rectas numéicas. Luego,
pinta los casileras que contengan la operackin representada
. 46-8
a -4-6-8
54221012345 6
446-8
045-842
0548-2
O+(-5}+8-2
6+2-4+0
5 “648-644
4 “6 (8) 4 (hed
é d.Respandan en parejas: ambos pintaron los mismos ejercicios?, nor qué
‘creen que ocurre esta? 5. Observa la fotografia e informacion de los siguientes lagos y respond.
Lago Thicaca Mar Mero
Peni ~ Bolivia Israel ~ Jordanian
3810 m 41am 4517
‘a. 2Cual esla diferencia entre la alttud del lago Titicaca y el ago Chungaré?
Ib. {Cual esla diferencia entre la altud del Mar Muerto y et lage Chungars? \
(¢._Si Manuel se encuentra en el lago Titicaca y Leonor en el Mar Muerto, Las magnitudes
{cudles la diferencia de aititud entre ambas posiciones? corresponden la
. altieud respecto del
+ Has escuchado alguna vez sobre “los Palses Bajos"? Averigua el origen deste 2075.05"
‘nombre y comparte la informacion encontrada con un compariero o compafera,
6. Rosuelve.
a S+(-6)412+15 -16-+(-14)+ 1-5) +6
bb, 324 (-18) + (-5) j. 12615-4-(-17)40
© 64123621 ke, 15-3412-52+(-45)
od. 198 - (-15)-(-14) Le 12 ¢15-Pal+ 16-(-3)
@. 65 ~ (-65) ~ 85 im, 21 ~12+2-[5]- 344 |-12)
f. -12-(-26)~(-15) Wh. 8-4-3-1+8+15-6-6
g. 143-6 132 + (-295) ie 18 + (-32) 413 4-7)
hh. 34+(-6-8)41-(-9) 10, 8 + (-15) #(-9)+(-3)
7. Completa con 3, 12 y(~7)ppara obtener el resuitado planteado.
a 156 =(-6)+ + =
b, = 1546-6) + + =-1
(-6)415- + + =u
-15+ +1-6)- =-37
‘8, Calcula el valor de x para que se cumpla cada iqualdad.
a xt(-3=2
b. Fexe-3
ext (45)
d. BF ex=-4
@, 98+x=0
f. 1324x2132 9. Completa la siquiente tabla
3 $ 2 \
pa ae
sss seri
3
10. Resuelve el siguiente problema.
N planiear modelos para
resolve probes y
Un ascensor baja dos pisos. Si a representa el numero. toe
del piso inca, yb el del piso de destino, icon qué petinen
expresign matemsitica puedes modelar la stuacién? sae
Prueba tu modelo
‘a. Siel piso inicial es el 5, 4a qué pisa legas? {Sirvi6 tu modelo?
Si el piso iniiales el -2, ca qué piso llegas? ¢Sinid tu madelo?
tu modelo?
€. Sil piso inicial es el 1, 4a que piso legas? éSin
di. {Cuiles son laslimitaciones detu modelo?
Qué aprendi hoy?
Bescribe ol error cometido al mornento de resolver el ejercicio. Luego, resuélvelo coectamente.
4+ 10= 12 = (-15)
=4¢10=27
4+-17
2 2
2
&
a
Observael sketchnote y realiza las actividades de la pagina siguiente.
jQuees?
j~“ Representacidn VISUAL de ideas
(Skelchnote |
NY
Scar
+ Comprensidn
* Memorizacién
+ Creatividad
®
~
ddorebo ERS
por neil nj
r
ts Ahora.es miturno
Practic Gxel
i
En tu cuaderno, practica realizando un sketchnote con
= Una presentacin personal
= Una descripcién de tu curso,
Sintetiza
‘Construye un sketchnote utiizando lo que has aprendido de esta herramienta visual y
aplicando los concepts estudiadas en esta lecci6n,
i En la oficina
En la mayoria de las oficinas en las que trabajan nuestros padres o hermanos
existen aplicaciones de los némeros enteros. Realiza las actividades propuestas.
Mi exrtomvil quedé
estacionade en el quinto
cubterrineo. {Cémo expreso
lo anterior mediante
simbolos matemniticos?
Z Excrbe el nimero entero relacionado con las
siguientes afirmaciones,
La temperatura actual es de 22°C
Integro lo que aprendi
En mi cuenta tengo un saldo en contra de
1550 pesos.
La profundidad del edificio es de 12 m.
ao
rs
Las ventas de las
‘ucursales han variado
Phonak. Sten By
4% en C. iQué sucursal
hha evecido menos?
Ordena las variaciones de
‘La empresa tiene tres locaciones
en este edificia: la bodega en el
piso -3, el easing en el nivel Oy la
_sCudintos pisos se
recoren de ina stra suche
cma ene desmotercer pia. wteerede una tre Fes
ir? Erbe todas men
combracons poss
[65 - 23]
9\-F2
1123] - |45)
ear
Bi-Fi2
|
IN
vA ED) I siguiente es el balance semanal
en délares. Cudl es el total? a. -7+(-8)
eo b. 153 +(-76)
ae ~ C. =762 + 712
|Gestosena | -640 a. 78+(-12)
Veniasen | 850 @. 8744
Gasesens | -500 f. -15+(-51)
Ventas en C 900
El aire acondicionado de
la ofitina esté a 22 °C. Si
le bajo 2 °C, ceudl seed
la temperatura?
Si el congelador de la cocina
se mantione a -3 °C y yo le
bajo 5 °C. cqué tensperatura
hhabed en su interior?
Resuelve.
a 21-54) (76 + (-139
be [35-213 +(-23)
G 12-(28-(-12) + (-8)+ 18)-6
87 -|-12|~(-19) + 67]
1@. (+65 = 21) «(32 = 55)
f. G2-66)-(-32 - 12)
g. 25-1447-(-6)-2418
hh [1 +(-76 + 65 = (-3)~ 4]
iL |-65)—[-76) + (-54-(-7)
je 35-(-21- 15)+ 404-74)
Un avidn wolaba a 8000 m de altitud. En
las cuatro horas siguientes se registraron
los siguientes cambios de altitud
descendid 1000 m, ascendid 2000 m,
descendis $00 my ascendié 1500 m,
eA qué alitud se encuentra ahora el avidn?
En la euenta corviente en délares de la
empreca, hay US$ 28 000. Hoy ex la
maitana $e retiraron US$ 24000 para
una inversién y se recuperaron US$ 2500
por pago de acreedores. Luego, en la
tarde, se retiré cierta cantidad quedando
un saldo de ~ USE S000. :Qué monto fue
retivade en la tarde?
Reflexiono
* dEn.qué momentos de la leccién senti que no
Cumpliria mis objetivos?
+ @Siento que ahora sé mas que antes? {Coma se
* Los aprendizajes obtenidos en esta leccion, ede
qué forma son titles para mi vida? Leccién
eR ee rt ele
‘Observa la imagen y lee el texto, Luego, responde las pregunt
tee
eet ec eee ay
eee ere ee
See ees
ee etn
cnn ns
Aprenderé
Sera
toot cc]
reed
Cnet
acercara la costa en busca de fondos
See teat a)
alimentarse o en la época de crias. En
sus primeros atios de vida usan estos
eee eee w2ceeses
Apartir de lo leido y observade en la imagen, responde:
41. eHablas eccuchado hablar de este tipo de:
Cémo representarias a relacién existente
entre el largo del tiburényy su aleta?, a qué
fraccién corresponde?
|. Sise avista un tburdn cuya cola mide 2.5 m,
cul seria aproximadarnénte et largo del
tiburén si se mantienen las proporciones?
Sa pacceleds dl elses eandcaloie
Necesito recordar
Los niimeros fraccionatios.
Regresentacién de niimeras fraccionatios.
Los rimeros decimales.
Representacién de nimeras decimales.
Adicion y sustraccion de fracciones,
Adicion y sustraccion de decimales
5. Supdn que excepcionaimente sha
‘examinado un thurn zrro ca asta mice 3
Sal argo de su cuerpo, Cul ee argo
completo del tburbn sel large de su cuerpo
sin considera la cola es de 4m?
Enotra ocasén, se examina un tiburén zor
‘uy aleta mide 2 del argo de su cuerpo.
4 3 me
. 4 Fs
a a 1.
Objetivo: 0
Division de fracciones
Lee la siguiente situaciin y realiza las actividades propuestas.
Alcumplearios de Jaime asistieron 14 personas, entre adultos y nifios. Se
decide destinar la mitad de la torta para los nifos y divdiria en partes iguales,
yy hacer lo mismo con la otra mitad de la torta entre los adultos,
cegrs7ehin the
ninos asisten al cumplears de Jaime, Realiza el mismo proedimienta con
la parte de los adultos,
Qué fraccién de a torta le corresponde a cada uno? Escribela en el
recuadro bajo la imagen.
+c, :Cualesla suma de-as porciones de os nies y nihas?
d._ {Cua esla suma de las porciones dellos adultos?
'e. :Cuinto suman en total? sna go
4. Mufiplcacion de que represente
» Expresar nimeras en notacién rndmeros decieales cima sctents
alestudio de esta
erica Weer » Representaciin de teccién
Resolver problemas usanda ka grandes niémeros:
notacién cientiica, Objetive:
Potencias
1. Lee la siguiente situacién y responde lo solcitado.
Antonia recibe el mensaje de Whatss\pp que se muestra en la imagen
y decide reenviario a 945 amigos
lao ernvia a LO amigos como dice el
cada uno ala misma cantidad de amigos.
Set
onas reciben el mensaje después de Antonia? Pinta,
100 20 10 50
Ib. Completa el esquema que pensé Antonia para saber la cantidad de ger
que leerd el mensaje.
LICICICICICICICICI
G._Siel mensaje enviado por Antonia se reenviara de la misma forma etras,
4 veces. cudntas personas leerian el mensaje después que ella?
Enviode Antonia 1." envio 2. envio 3" envio 4 envio
Una potencia corresponde a la multiplicacién reiterada de un mismo
nGmero. Es decir la base se multipica tantas veces como indica el
exponente.
Base -——4 3 Exponent + soubarcacce
be tener una stuackin
paraquep
Potencia Desarrollo Valor dela potencia
2 2-2-2 8
Las potencias se len nombranda la base y luego el exponent
anterior puede leerse come dos clevado-a tres.@ dos al cubo, 2. ¢Cudntos cubos componen las figuras?
|g. , <0 = segin corresponda
a. 10°) 102
b. 10°) 10
« 10°) 10
6
‘Gulate por el ejemplo:
a. 12000000.
b. 6230000 =
¢, 312000000 =
od. 34230000=
@. 82000000=
f. 2988000000 =
7. Descompan aditivarnente cada niin
d. 10%) 10! g. 10°) 108
fe. 10%) 10° h. 10°) 10:
f. 10 i, 10°) 10!
ibe cada numero como la multiplicacién de un ndmere natural por una potencia de base 10.
23000000 = 25 - 1 00000
fay luego exprésalo come una multinicacién por una p
de base 10, Guiate por el ejemplo:
91537 =9
91537 =9
521,583 =5
521,553 =5
‘a. 82000000
b. 52,25
<. 312000000
4. 458,228
347922
f. 1598.02
10000 + 1+ 1000+ 5+ 100+ 3
1041-10 +5 19
1002+ 10% 1+145+0,145-001¢3 +0001
10° +2+10'+1-10°+5- 10° +5- 107 +3- 10
9. 603
h. 0.0025
i. 25250258
j. 25250,258
k. 90940266
L. 0.01080805.
Una potencia también puedk
tiene que:
10-#= 0.00001,
negative de u
a de base 10
La descomposicién aditiva canénica mediante potencias de 10 considera lo siguiente
© | DU décima —ceniésima _milésima | diezmilésima cienmilésima _ milonésima
1 10 10)
107 10 wo 10° 10° ibe el numero descompuesto en cada caso.
6-10%+5-108
b. 3-104 7-10"
© 3-104 7- 10844. 10% 9-10)
d. G+ 10% +5. 108+ 107+ 210748. 10
@. 2-10 5-107 + 2-104 B- 10 +2- 10°F
f. 910846. 108+ 3- 10741-1074 7-108 +
g. 1+ 10? #5. 10%+ 2-10-74 8-10-44 5-10
4+ 10368. 10%+ 2-10" + 8. 10!
4-10%+9- 10*+ 3-108 + 7-10
$3510267
(presa cada resultado como una potencia de base 10.
0
10°
320034 - 220039 + 5
444 112000 + 55886000
3ada4saad - 2444aaaad
a. 0.97 +003 f. go :12
b, 999990+10 a
c, 12-11,99959 h.
od. 14374 - 7820 + 3446 ie
'@, 0,00058 + 0.00042 j. 19000
10.1 esquema muestra la equivalencia entre diferentes.
unidades de medidas de longitud
‘a. :Cusintos decimetros cormesponden a 1 m?
Ib. {Cudntos centimetros correspanden a 1m?
+. {Cuintos milimetros corresponden a1 m?
d._ :Qué potencia permite determinar la cantidad de
miimetras que hay en 10 m2
'@. ‘Completa el siguiente esquema considerando lo
expuesta.en la imagen
+107 10
(6436 + 2564)
107
® ¢Cémo podrias resumir el algoritmo para expresar longitudes en distintas
tunidades de medida?
5
Qué aprendi hoy?
Resuelve las siguientes prablemas.
‘+ Habitualmente, una cuadra corresponde a la distancia er
re dos calles y una manzana es el cuadrado
formad por cuatro cuadras. Sila longitud aproximada de una cuada es de 100 m, gcuil es la superficie
que ccupa una manzana? Expresa el resultado con una potencia
= Luciano comprd un MP4 en $36299 y un equipo de musica en $74990. En la caja, el vencedorle
informa que ambos productos estn con descuente, per lo que el total de su compra se reducid en
$1289. :Cuanto dinero gastd en total Lucian? Expresa este valor con una potencia de base 10.
+ a posible escribir el nfrmero 0,00002 como una multiplicacién entre un niimero natural y una potencia
de base 10? Explica el proceso, Notacién cientifica
ee la siguiente situacién y respande lo s
esta forma y a exp
s yla Tera en n
* Potencia de
base 10 Yo descubi mi primes
planeta is 25 is
‘Observa ia distancia al Sl de Saturna, Urano y Ni
ion cientiica,
no, y expeésalas
presa en n ros que existen
entre los sigul
Tietra - Sa
tuo Urano ~ Neptuno
Mercurio ~ Venus Tierra ~ Mercurio
Analiza cada situacién y responde segun lo solitade,
Si Marte estéa 2,28- 10* km del
eneventra de la Tierra?
ol, (a cudintos kikémetros se
Yell. equ
Maritza $ot0
erseubicaa 778-10" delSo, Jacudrtoskiometwsse | Suara
rade Satuno? »
presentaciénen notacion 2018, iderd un rue
fica, be o descubramien
Pinta del mismo color cada numer
en
2300000
cifesenes, K2-237 b yX2-238 6. scribe el resultado de las siguientes muitplicacianes:
634-10 @. 1.2610
b. 634-100 f 12-100
© 634+ 1000 g. 1,2- 1000
id. 6,34 10000 h. 1,2+ 10000
4 {Qué ocurte con el resultado 2 medida que aumenta la cantidad de ceros del
segundo factor?, gpor qué?
7. Ties amigos expresaron de cistinta forma las alturas en
metros de las capas dela atméstera, Exéstora $0000 m
g
frre ae od
Termésfora 80000 m
5-10-10" | $+ 108-10 $-10
Mestsfera'50000 m
Termésfora 8+10'+10' 8+ 10's 10! Be 10
Exratosteea 10000 mn
Mesisfera © 5-10-10? | 5. 10". 10" 5e10* “ropestera
Estratisfers 9 1-10°-10° 1 10'- 10" 1-10"
a. Observa la tabla y pinta las celdas en que la distancia
‘este expresada cortectamente.
.2Quidnes y en qué casos expresaron comectamente las * Mogptues apeoxsrodss
‘distancias? Justfca,
8. Un inversionista compra 100 wehiculos por 2,3 + 10* pesos cada uno. {Cusnto
dinero invierte en total? Resuetve el problema y describe tu pracedimiento.
Existen propiedades de las potencias que permiten desarollarejercicios de manera rds sencilla
Observa
Lis sceatli tains sobs Divisién de potencias de igual base
10-10" 107: 108 =
(10-10) -(10- 10-10 -10)= 20% 10-10: 10-10:-10-10--10 - 49)
10: 10-10-10
10% + 104 = 10°**= 10" 10": 10*= 10°-*= 10
sey se restan los ex
‘9. ‘Completa la tabla con lo solicitado aplicande las propiedades de las potencias,
Ejerciio nd Como una sola potencia Valor
108-10)
30-110 10-10) 5
10-19 ¢
10: 10 :
10°: 10° es
40..os ciontficos utiizan la rapicier dela luz para expresar las distancias
que existen en el universo. El segundo luz yel minuto luz son unidades fa epider deh aes
‘que permiten describir grandes distanaias en l sistema solar entctomente 298782658 km/s
3-205 kom 2,8 207 km
2 segundo luz 2 wninuto lux
Estas unidades se tuelen réstringir a trabajos de divulgacibn, wa gue
‘en contextos especializados ce prefiere la unidad astroncmica (8,22
‘itor lez aprenimadamente)
gh cutintos ldlémetros.comesponderia una hora luz?
Ib. Ladistancia della Thera al Soles de 150 millones de kiémetros
-{Cuiintos segundos se demora la luz-en recorrerdicha distancia?
111. Las siguientes imagenes corresponden a una secuenxia fotogratica
‘que se ha toad aun metrade distancia, Luego, se ha ido haciendo
200m conforme-a potencias de 10.
‘a. Escribela cistanciaala.que fue tomada cada fotograia. Exprésala
‘como raimero natural o decimal.
YA, gquién es?
> Albert Einstein
11879-1955) foe un ftico
alemin que desarroé la teria
‘de a restvidad estudtande
incansablemenie el expacoy
1-10? m
1-10-'m T-103m ) #2 empenentes
bb. Para capturar el nico de = vegetal se tomé una
fotografia 2 1+ 20° mde dstancia, Expresadicha distancia como
numero decimal
utilzando not
12.€xpresa cada stu n cientifica
‘a. Los dinosaurios se extinguieron hace Elvolumen det Soles
65 millones de anos, 11410000000 000000000000 000 000 km
lb, Elradio de un proton es Eltamato de un tome
'9:900000000000000841 m. es 0,00000001 em.
‘<. EnChilehay aprosimadamente 17 millones. f. Lamasa dela Luna es
de habitantes. 74.000000 0000001060 600 toneladas.
RATONES ¥ PROPORCIONES
> PROPORCIONALIDAD DIRECTA
> PROPOECIONALIDAD INVERSA
eo?
Leccién 4
Relaciones de
proporcionalidad
muic [> waco |
> PORCENTAIES > LENGUAJE ALGEBRAICO
Leccion 5
Lenguaje algebraico
> EXPRESIONES ALGEDRAICAS
> REDUCCION DE
[EXPRESIONES LGEBRAICAS
Leccion 6 > ECUACONES
Ecuaciones e > INECURCIONES
Inecudciones
> PLANTEAMIENTO DE
ECURCIONES E INECUACIONES
.
or
be HFICIOS QUE, A PESAR DE LA DIFERENC
ECHA DE CONSTRUCCION, PRESENTAN EN SU SENG UNA
‘CABACTERSTICA MY ESPECIAL
UA MATEMATICA, ESPECALMENTE LAS PROPORCIONES, Wh TENIDO UN PAPEL
(neil FUNDAMENTAL NO SOLO EN EL CALCULO DE NOS MATERIALES PARA Su
Vi HDIFICACION, SIN AMBIEN EN EL DISERO DE LAS MHA
gRECONOLES a
TRELACION DE
PROPORCIONALIDADT
Ay EASTE EN SU
—~
Se construyé alrededor
del ako 450 a.
Este es el Templo de
Neptuno, ubicado en
Salerno, italia
93 Compas dureo
Esuninstrumento, utizade por grandes artistas y arquitectos, que
ayuda a la medicion de la dvina proporcién (asociado al niimero
ureo o nimero de oro} con precision y permite una composicisn
pertecta y armoniosa,
tas proporciones las podemos encontrar tanto en construcciones
arquitecténicas y obras de arte como en la naturaieza yen el
‘cuerpo humane,
‘Construye un compas dureo, Para elo, cansigue-los materiales y
sigue las instrucciones,
PASO 1
Dibyjauna linea alo
largo en la mitad de
cada tra de cartén,
Lwego, realiza, con
precision, las siguientes
marcas en cada una,
aa
=
PASO 2
Perera cad pt nara
Se anon gu ech
ran pur ty
aerate
pe
pace VY
terminar en pur
= Lira de cartin
piedia de 24 17 cm
= 4 chinehes mariposa
fegh
\
PASO 3
Para verifcar que tu compas esta
calibrado, colécalo en el Espiral de
Fibonacci como se muestra en el
ejemplo, momcromanene
1
2
Realizads las actividades anteriores, Jqué preguntas te surgen?
‘Con tu compas dureo, busca diferentes pro-
pporcones en los recténguilos y cuadrados que
‘conforman el espiral de Fibonacci
‘Sabias que esta proporcion también se
encuentra en el cuerpo humano? Obsena la
imagen y comprueba la proporcién entre tu
antebrazo y tu mano, entre tu brazo completo
ytu antebrazo. ete
Zena naturaleza? S, también podemos
encontrar este tipo de proporcin,
‘Con ayuda de tu compas, busca proporciones
fen el caracol dela imagen.
DDiigete a las paginas anteriores y busca las
[proporciones dureas de ambas edificaciones
‘con ayuda de tu compas,
‘Marea las proporciones dureas que encuentres
‘en cada imagen. Sabias que la
estrechamente
Recordando tus aprendizajes de afos anteriores,
ee el texto y realza las actividades.
Pitdgoras y la misica
Aprenderé a:
1» Resolver problemas que impliquen el edleulo de » Resolver problemas que impliquen
porcentajes. proporciones directas einversas.
» Mentificar y resolver razones y proporciones en. » Construirtablas de valores para
contextos cotidianos. relaciones proporcionales y luego
graticarlas, romero munca
Para comprenderlo mejor, hablando de un monocordio cuya
cuerda mide 100:cm, ocurre lo siguiente:
Al tocar media cuerda
Altocarla cuer ta la Altocarla razén 2:3 de
suena el da grave ul aun fa. la cuerda, suena un sol
suena un do
io, gen qué razén estin el
‘Asi me enfrento a
» Cakulo de porcentajes. sore econ 4
» Concept de razén, Dibuja un emoticon que
= Nameros fraccionarios. represente cémo te enfrentas al
‘estudio de esta lecci6n,
» Lenguaje algebraio.
» Resolucién de ecuaciones simples. Objetive:
Razones y proporciones
1. Observa la siguiente situacidn y respande segin lo solicitado
Elplano que se muestra en
la imagen esta ens escala
1 100, lo que quiere decir
‘que cada unidad del dibura
correspende-a 100 unidades
reales de la casa
Con ayuda de una regla, mide el plano y-escribe las medias seftaladas, <
Pared Taman en el plano (om) ‘amano real (em) mide las paredes
be por el exterior
ia
Nerle
‘Anaraniada
Ib. Silaescala es de 1 : 100, cada-centimetro del plan m
dela casa
¢. {Cuil e5-el perimetra de la casa en metros?
d._:Cudl esta superficie deta casa en metros?
'e. {Cul crees que es la utiidad de dibyjar plancs usando una escala? Comenta
con un compariero.a compatiera y responds,
{Una rarén corresponde a la comparacion de dos cantidades mediante un
cociente (ahvisign),
rraoane ceo, @@@®@
como 1: 304
azul hay tres rane
ul yyse lee “uno ome
giobos verdes, YEE
Anteceden Consecuente pevacro sent
Esto-quiere decir que en un conjunto de 8 globes, que estan enla misma razén
anterior, haba dos globes azulesy seis globos verdes,
09000000
4 cCudlesla razén entre globos verdes y globes azules?, gy entre globos azules y
el taal de globos?
Escribe la razén que modela cada situacion,
1a. Por cada diez estudiantes, asste un profesor al teatro,
1b. Por cada nie invtado a un cumplearos, assten dos adultos.
'¢, Por cada auto vendido, se venden tres camionetas.
5, {cudintes vehicules hay de cada tipo? equines
> Eudanio de Caidos
(90-337 aC) fueun
matematicn grego que
desl ls eotade as
rpaneiones, Su tort
sintas Wr concexda gracias aun
us sucesores, Eudes de
‘ojancri, pues (3 recage en
su Lito Vde los Elementos
Db. Larazén enteritis y nas es 5. Sihay 20 ios.
nifas hay?
La diferencia entre las edades de Cristian y Felipe es 14.afos,
-Cuanta suman sus edades si estan en la razén $= 3?
Que aprendi hoy?
‘= La razén entre la edad de un padre y su hijo es 8 = 3. Siel padre
tiene 40 atias, gcuintos aos tiene el hijo?
‘= Una camioneta puede trasladar 250 kg mas que atra de un madelo
anterior. Sila razén entre las masas que pueden trasladar 65 7: 9,
ézudntos llogramos en total pueden trasladar estas camionetas en,
5 viaies? Objetive:
Proporcionalidad directa
1. Observa a siguiente stuacién y respande segun lo solitado.
a. Completa las tablas.
Plitanos
Klogamos 1 2 3 4 5
Valor 1800
Sandias
Unidedes 2 2 3 4 5
Valor 5000
Naranjas
Kiogamos 1 2 2 4 5
Valor 1800
‘Sila cantidad de fruta vendida aumenta, equé sucede con el valor
‘aumenta o disminuye?
1c. ¢Cuill es la razén entre un bilagramo de plitanos y su valor?
d._ ¢Cual esa raz6n entre una unidad de sandiay su valor?
'@. ¢Cuill esa razén entre un kilograrno de naranjas y su valor?
Enqut otros
contexios postin Dos variables (x e yl estén en proporcionalidad directa sial aumentar
(0 disminuit) una en cierto factor, la otra aumenta (o disminuye) en el mismo
factor, Por lotanto, el cociente entre sus valores relacionados es constante.
+ constante de proporcionalidad
+ ,Gué usos tiene la proparcionalidad directa en la vida cotidiana?
© (Qué dificuttades crees que podria tener en las aplicaciones de la
roporcionalidad directa?
2. neo necesita realzar algunos célculos
-iCuiinta debe cobear por
manzanas?
Siel precio de 2 paquetes de
zanahorias es $990, {cual serdel
valor de 7 paquetes?
kgde
$360
Bere
Sofia y Pedro tienen diferentes planes telefénices. El valor sequn<—
los minutos utlizades se muestran en el grafic. Alrelacona ible grfeas
Pianestelefénicos picando la hablidad de
representar
Ee qué oias Shuaciones ra
has tenido que relaconar
‘esos dts represertads de frrnas
@Pedio setts?
Volar (5)
oot oe bk hoa das gicas modelan
bm 0 0 gt wnalinea recta crcenteo
Minutos utiizades ecrncierte?
a. Completa las tablas
Minwtos utades | 10 20 30 | 40 50 60
Valo (5)
Minutos utizados | 10 | 20 | 30 | 40 | So | 60
Valor (5)
5 Ib. {Qué plan es mis conveniente? Por que?
: ¢. Indica la relacion que existe entre la cantidad de minutos y el dinero pagado
5 én cada plan, Pinta con rojo a relacién del plan de Sotiay con azulla del plan
de Ped.
500
y y= 5x
103 La grafica que representa dos variables directamente proporcionales es una
semimecta que pasa por el origen del plano cartesian (0,0)
Recuerda que en toda
proporeién directa te
‘cumple que
4. Calculala constante de proporcionalidad en cada caso y representa
sgrificamentellainformacién de cada tabla. Luego. indica silas magnitudes son o
1o directamente proporcionales.
== «
Medida det Perimetro,
Lado (crn), (om
° °
2 8
3 2B
4 16 _
5 ~ x @ Masta ahora, {hi
coment
cept do
>. ed y roporonabdad
eed forest ia
EAR Tempo)
1 ©
2 0
3 20
4 5 —
5 2B
« y
60 2
240 48 |
320 a x 5. Laimagen muestra las estaciones de la Linea 1 del Metro de Santiago. Para
llegar de una estacidn a otra, el tren demora, en condicianes narmales,
‘2 minwtos en promedio.
a. Indica la cantidad de minutos que en prome
los sguientes tayectes:
yora una persona en
‘Cantidad de Tiempo empleado:
ae b= ‘estaciones (mingtos)
San Pablo Los Heroes
los Héroes Baqueds modelar
Neptuno Tobolaba rae consign
San Albano anguetue secs mater?
[b. Gué relacién eaiste entre a cantidad de estacianes de metro recorridas yla
tidad de tempo empleado? Expeésala matematicamente.
© El modelo matematico planteado,
cortes?, emer que?
mas fiable para tramos largos 0
vt ls shuaciin
oporciin deta
'c._ Representa en tu cuademno la relackin por medio de una grafica. Silo
sideras necesario, consiruye una nueva tabla ntidad
de estaciones con el tiempo empleado en reco
Qué aprendi hoy?
‘Observa las resoluciones del problema. Luego, realiza las
actividades solicitadas.
Si tarde 20 minutos en dar
8 vueltas en una plaza,
sudinto demoraré en dar
4 vucltas si mantengo una
rapidez constante todo ese Solucién 1 Solucién 2
elempo?
8.20 8.20
ae mea
8-x=20-4 Bd =20-x
ax= 80 32 = 20
20 Bex
3 Ei)
x=10 xe 16
+ Cua resolucién es la correcta? ¢Por qué?
xa» + Construye una tabla que represent la stuacion
correcta, Luego, grafala
105 Objetive:
Proporcionalidad inversa
1. Lee la siguiente situacién y responde lo solicitado.
En una granja se tienen 2400 sacos de papas que deben ser
transportados en camiones con una capacidad maxima de 50 sacos cada
no, Para saber cudntos viakes se deben realizar, dependiendo de la
cantidad de camiones disponibles, Fernando construye la siguiente tabla:
‘Cantidad maxima Cantidad de
de sacos wales
~~ so “
Cantidad de camiones
a. {Custos cacos como mdsimo pueden trasladar smulténeamente cuatro
b._ $i Fernando contrata #8 camiones para que trabsjen sirutneamonto, gon
Constante de proporcionalidad
El grafico que representa la proporcionslidad
inversa es una.curva que no pasa por el arigen
fi interseca les ejes. 2. Identifica, si en las siguientes situaciones, las magnitudes son inversamente
proporcionales. Justfica tu respuesta,
Nam
ode estudiantes en un campamento y cantidad de carpas,
Ib, Tiempo que tarda un automndvil en recorver una distancia y su rapide
'¢. Cantidad de pintura que se debe utilizar un muro y la superficie de-este,
‘Analiza las tablas y determina si las variables son inversamente proporcionales.
Para ello, calcula ia constante de proporcionalided.
* Ey > TelF Slo lM |) tlalaz
sR 3/15 os 0.02 1500 7500
w 6 6 |30 04 0025 3000 6000
4 2 60 ol Ot 45004500
sigulente grafico muestra el tiempo que se demora en llenar una piscina de
acuerde con la cantidad de laves que se mantienen abiertas
Tiampe dellenade de una plc Alrelacionartablas y adfcos
los datos en un grfico?
Tiempo {heras)
*
1s
a :
.
oT Ss 16 -
‘Cantidad dellaves
‘a. Construye una tabla con los valores presente en el grafico,
\b. (Que significado tiene la constante de proporcionalidad?
©. Qué ocurre al aumentar la cantidad de laves? gPor qué?
d._:Cudintasllaves se deben abrir para que la piscina pueda lenarse en 3 horas
45 minutos?
éQué aprendi hoy?
Completa en laflecha el tie»p0 que se demora un aurtoméil en volver de un lugar a
otro, considerando los valores que se presentan.
Er [ANTOFAGASTA
stats
(crndn Tu
ia Teresa Biv >> | PUYENUE
< Sra] . Completa la tabla con el largo, el anchay el area de cada
Objetive:
Aplicaciones
Para resolver problemas que im nes de proporcionalidad directa e
inversa, es necesario recordar los contenidos de paginas anteriores respecto de
cada proporcionalidad,
ara saber a qué tipo de retacién propercional se refiere un problema, puedes
Considerar le-que indica el esquema.
Relaciones de proporcionalidad
I,
Directa ke tnversa ke = xy
oO
Vi (I) VAG) VE V2( VEC) v2 it) VER — V2)
alas figuras que se muestran a continuacién:
on ff i —<—_
Lago
Anco
Acca
‘a. {Qué ocurre con el rea de todas las figuras? @Por qué?
b. Sisec
struye una nueva figura cuyo largo es de 3.2 u. gcudl debe ser la
1. {Qué tipo de
identifcaste?
d._ {Cuil ese valor de lac
{Qué representa?
dad se aprecia en esta situac
rcionalidad en todaslas
instante de prog
3. Resuelve los siguientes problemas,
‘a. Un bus tarda « horas en recorrer 300 km a una rapider constante. ;Cuanto
demora en recorer exactamente 100 km?
Ib. Rodrigo puede comprar 7 entradas para el cine si cada una de ellas cuesta
52800. Enlemuje a ara puede wri ene 7y 74 aber
'* (Qué razones se plantean en la descripcién?
* Investiga las proporcionalidades del rostro, Tu nariz te guiard,
{Qué aprendi hoy?
a. Clasifica las siguientes relaciones como propercionalidad directa ¢ inversa.
+ yet + weoaz aed
. bes
2
vas + prario a
plica en que se parecen y en qué se diferencian las graficas de la
proporcionalidad directa y de la proporcicnalidad inversa Objetivo
Porcentajes
11. Observa el siguiente ejercicio resuelto, Luego, responde las preguntas:
£120% de los estudiantes de un curso obtuve la califcacién maxima
en la prueba de Matematica, Si 40 estudiantes rindieran la prueba,
ecuantos obtuvieron la calificacion maxima?
Cakcular el 20% de los estudiantes. que rindieron la prueba es
cequivalente a calcular el producto entre representacion del
porcentaje yel total
20 800
ioo"#°= too =8
Porlo tanto. 8 de los 40 estudiantes que rindieron la prueba
cbtuvieron la calificacién maxim
(Cua es el valor de la razén entre el numero de estudiantes que obtuve
untaje maximo y ei total de ellos?
‘Tiene relacién este resultado con el poseentaie pedido?
El porcentaje se refiere al numero de partes que cumplen con una
caracteristica de un tatal de 100. En otras palabras, si hubiese
100 elementos, cudntos tendrian esa caracteristca
Tode porcentaje puede expresarse graficamente, como fraccién y como
Fraccién
El poreentaje es un .caso particular de proporcionalidad directa,
Para calcular un porcentaje. puedes plantear una proporcién y luego
resalver. Por ejernplo:
4 de 500 4-20; = of
120% de 500 + 29; = a ;
500+ 20 = 100+ porcentajes? Sera
publ realizaro
30.000 = 100 de otra manera?
0.000
100
110 2. Observa el ejemplo y completa la tabla,
Para caleular. Puedes. Por ejemplo aalisledtbe he
50% dividirpor2 | £1505 de 1500-1500: 2 = 750 «aloulas? Por qué?
25%
10%
2%
200%
1000%
3. Representa en cada cuadricula el porcentaje settalado.
4. Completa la tabla,
Peremje | 50%) 135%) 2TH ‘ste sc
Facdin
oscil ot aga 105 ‘ora
5. Leela suerte shay respondela stad ee
| cence
Para favorecer la venta de pasteles en su negocio, © {Cudl fue tu estrategia
Camilo otorga distintos descuentos durante la para resolver este
‘semana: 10% laslunes, 20% los miércoles y todo problema? Compsetols
amitad de precio las demingos.
‘a. ghqué porcentae caresponde el descuento del domingo?
bb. {Cua ese valor de cada pastel cada dia en que se aplca un descuento?
También podría gustarte
- Porcentaje - Presentación 2022Documento109 páginasPorcentaje - Presentación 2022Constanza Daniela Real HernándezAún no hay calificaciones
- Guía Comprensión Lectora Capítulo 2 Espacio y TiempoDocumento1 páginaGuía Comprensión Lectora Capítulo 2 Espacio y TiempoConstanza Daniela Real HernándezAún no hay calificaciones
- Física II° Clase - 4 - TierraySismosDocumento22 páginasFísica II° Clase - 4 - TierraySismosConstanza Daniela Real HernándezAún no hay calificaciones
- Guía Comprensión Lectora 1 Hay Onda Entre NosotrosDocumento1 páginaGuía Comprensión Lectora 1 Hay Onda Entre NosotrosConstanza Daniela Real HernándezAún no hay calificaciones
