EPES N°35 “DR.

ARTURO JAURETCHE”

PROYECTO DE

MATEMÁTICA

APLICACIONES DE LA FUNCION CUADRATICA

CURSOS: 5° AÑO COS

DIVISIONES: I, II, III, IV, V Hum y Cs Soc y I Cs. Nat

Docentes a cargo:

• ALVARENGA, Pablo
• ALVAREZ, Nadia
• GONZALEZ, Viviana
• MOLINA, Griselda
• VILLIS, Alfredo.
FUNDAMENTACIÓN

El estudio de las funciones cuadráticas resulta de interés no sólo en matemática

sino también en física y en otras áreas del conocimiento como por ejemplo: la
trayectoria de una pelota lanzada al aire, la trayectoria que describe un río al caer
desde lo alto de una montaña, la forma que toma una cuerda floja sobre la cual se
desplaza un equilibrista, el recorrido desde el origen, con respecto al tiempo
transcurrido, cuando una partícula es lanzada con una velocidad inicial.

Puede ser aplicada en la ingeniería civil, para resolver problemas específicos

tomando como punto de apoyo la ecuación de segundo grado, en la construcción
de puentes colgantes que se encuentran suspendidos en uno de los cables
amarrados a dos torres.

Los biólogos utilizan las funciones cuadráticas para estudiar los efectos
nutricionales de los organismos.

Existen fenómenos físicos que el hombre a través de la historia ha tratado

de explicarse. Muchos hombres de ciencias han utilizado
como herramienta principal para realizar sus cálculos la ecuación cuadrática..

La vida cotidiana y la matemática, en su naturaleza misma, tienen todo en común.

Es necesario tener en cuenta esto, al buscar los métodos más adecuados para
transmitir a los alumnos el interés y el entusiasmo que las matemáticas pueden
generar.

La matemática está presente en todo momento y es parte importante de otras

ciencias ya que nos permite obtener herramientas para resolver problemas
cotidianos y de la misma materia de manera más sencilla.

El mundo apunta que los adolescentes sean “sujetos activos en la construcción

de conocimientos y la transformación de la sociedad” por ello el área de
Matemática interpreta que la función cuadrática influye de forma positiva en la
comprensión de situaciones y permiten conocer o modelar los distintos fenómenos
de la naturaleza.
OBJETIVOS:

Del área de Matemática:

• Identificar las variables en cada función cuadrática.

• Representar gráficamente la función cuadrática a partir de la tabla de valores.

• Reconocer los parámetros en la grafica de la función cuadrática.

• Interpretación los valores de las graficas de las funciones cuadráticas.

• Utilizar la función cuadrática como medio de aprendizaje para fortalecer las capacidades
socioafectivas.

CAPACIDADES:

• Comprensión lectora.

• Resolucion de Problemas.

• Juicio Críitico.

• Producción escrita.

• Socioafectivas y espirituales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN :

• Interpretación de consignas.

• Producción coherente , cohesiva, correcta y adecuada.

• Participación y responsabilidad.

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

El proyecto se enviará a los alumnos a través de aulas virtuales y la página del Facebook de la
institución “ Pitufos Noticias”.

Al finalizar la semana , deberán enviar por el medio que elijan las producciones realizadas.

DESTINATARIOS:

• Deberan presentar el proyecto los alumnos del Ciclo Superior quinto año de la

EPES N°35 “DR. ARTURO JAURETCHE”.

FECHAS DE APLICACIÓN:

• Del 28/09 al 2/10 de 2020

LUNES 28 /09: MATEMÁTICA

Los siguientes link son videos que te ayudaran a entender el tema:

https://www.youtube.com/watch?v=l11dQl0UrZI

https://www.youtube.com/watch?v=rvO9tsIIdNY

https://www.youtube.com/watch?v=xRq3feSSfyc

FUNCION CUADRATICA

ACTIVIDADES

1) Dada la siguiente función cuadrática, señalar cada uno de sus términos e

identificar el valor de los coeficientes

f(x) = x 2 + 8x + 19

2) Si le damos diferentes valores a los coeficientes a, b y c, obtenemos las

formulas de distintas funciones cuadráticas. Completar el siguiente cuadro:

a b c
Formula

f(x)= 2𝑥 2 + 𝑥 − 6

f(x)= −5𝑡 2 + 80𝑡

a b c
Formula

g(x)= -1 0 4
 h(x)= 2 1 -3

3) ¿Cómo se llama la curva que resulta de graficar una función cuadrática?

4) Definir cada uno de los parámetros de la función cuadrática.
5) En la siguiente parábola señalar: eje de simetría, vértice, raíces de la
función, ordenada al origen.
MiARTES 29/ 09: Aplicación a la biología

ACTIVIDADES

1) ¡ Lee y resuelve con mucha atención!

En un lago se introdujo un cardumen de peces. Al principio el cardumen
creció rápidamente pero después de un tiempo comenzó a decrecer. Sí el
numero de peces a los ‘’ t ’’ años es : p(x)= −𝒕𝟐 + 𝟔𝒕 + 𝟐𝟕.

a) ¿Cuáles son las variables de la situación?

Variable independiente:……………………
Variable dependiente: ……………………….
b) Completar la siguiente tabla de valores y graficar la función en un
sistema de coordenadas cartesianas.
c)

Tiempo (años) peces

-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

d) ¿Cuál es el máximo de peces?

e) ¿A los cuantos años alcanza su máximo de población?
f) ¿Cuál es la población inicial?
g) En la parábola marcar: vértice, eje de simetría ,raíces de la función,
ordenada al origen.

MIERCOLES 30/09 Aplicación a la náutica

ACTIVIDADES

1) Un barco que se encuentra en una situación de emergencia, realiza un

disparo con una pistola de señal. Según los tripulantes la altura máxima
que debería alcanzar el destello es de 75 metros de altura para que
puedan ser vistos por la naval más cercana, se estima que el barco se
hundirá dentro de 15 minutos. La altura del destello esta dad por la
formula:

ℎ(𝑥) = −5𝑡 2 + 40

donde’ h’ es la altura en metros y ‘t’ segundos desde el momento del

disparo.
a) Identificar la variable independiente y la variable dependiente.
b) Identificar el valor de los coeficientes. (a ,b , c)
c) Completar la siguiente tabla de valores y graficar la función cuadrática
en un sistema de coordenadas cartesianas

Tiempo Altura
(seg.) (metros)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
 d) El destello estará en el aire durante ………. seg.
e) Alcanzara una altura máxima de …… metros a los ……… seg.
f) Llegara a los 75 metros de altura a los ……. seg. Y seguirá siendo
visible desde la base naval hasta …… seg. , podrá verse desde ese
lugar durante …… seg.
g) Marcar en la parábola los parámetros.

JUEVES 1/10 Aplicación al deporte

ACTIVIDADES

1) Un jugador de futbol patea un tiro libre de modo tal que la trayectoria de la

pelota, mientras se encuentra en el aire, es una parábola que responde a la
siguiente función f(x)= -x² + 6x, donde ‘ y ‘ es la altura en metros de la
pelota cuando esta se encuentra a ‘ x ‘ metros de distancia desde el
momento en que fue lanzada.
a) Identificar las variables de la función
b) ¿ Cuales son los valores que toman los coeficientes ( a, b ,c?
c) Completar la siguiente tabla de valores.

X= metros Y= altura
0
1
2
3
4
5
6
d) Teniendo en cuenta la tabla de valores, graficar la función en un sistema
de coordenadas cartesianas.
e) ¿Cual es la altura máxima que alcanza la pelota y a cuantos metros
desde su lanzamiento?
f) ¿cuál es el alcance del tiro? Es decir, a que distancia alcanzara la pelota
el suelo?
g) ¿A partir de cuantos metros desde su lanzamiento comienza el
descenso la pelota?

Viernes 2/10 PRODUCTO FINAL

1) Realizar en un afiche un esquema sobre cuáles son todas las

posibles aplicaciones de la función cuadrática.
2) Elaborar un problema con función cuadrática donde se pueda
evidenciar otra aplicación y :
a) Identificar las variables del problema
b) Graficar la función por medio de tabla de valores
c) Señalar en la parábola: eje de simetría, ceros de la función,
vértice y la ordenada al origen.