REDACCIÓN DE RESULTADOS

AUTORES:
DÍAZ RODRÍGUEZ JESSICA DAYANA
GISELL VALENTINA BETANCUR

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA COLOMBO GERMANA

FACULTAD DECENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA DE CONTADURÍA PUBLICA
BOGOTÁ, D.C
AÑO
2023
 REDACCIÓN DE RESULTADOS

AUTORES:
DÍAZ RODRÍGUEZ JESSICA DAYANA
GISELL VALENTINA BETANCUR

Proyecto de Grado para optar al título de Contador Publico

TRABAJO DIRIGIDO POR:

ASESOR(ES)

Elkin Alejandro Osorio Amaya

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA COLOMBO GERMANA

FACULTAD DECENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA DE CONTADURÍA PUBLICA
BOGOTÁ, D.C
AÑO
2023
Agradecimientos
 Tabla de Contenido

Línea de Investigación......................................................................................................................1
Introducción......................................................................................................................................2
Descripción del Problema.................................................................................................................3
Pregunta problémica.................................................................................................................................3
Objetivos...........................................................................................................................................4
Objetivo general.......................................................................................................................................4
Objetivos específicos................................................................................................................................4
Justificación......................................................................................................................................5
Marco Referencial............................................................................................................................6
Antecedentes............................................................................................................................................6
Bases teóricas...........................................................................................................................................6
Marco legal..............................................................................................................................................6
Metodología......................................................................................................................................7
Tipo de investigación...............................................................................................................................7
Diseño de investigación............................................................................................................................7
Población..................................................................................................................................................7
Recolección de información.....................................................................................................................7
Aspectos éticos.........................................................................................................................................7
Cronograma..............................................................................................................................................8
Presupuesto..............................................................................................................................................8
Resultados.........................................................................................................................................9
Discusión........................................................................................................................................10
Conclusiones...................................................................................................................................11
Recomendaciones...........................................................................................................................12
Referencias Bibliográficas..............................................................................................................13
Anexos............................................................................................................................................14
 Lista de Tablas (si el trabajo contiene tablas)
Tabla 1. Ejemplo de una tabla incrustada con títulos.................................................................................20
Lista de Figuras (si el trabajo contiene figuras)
 Línea de Investigación

Línea de investigación institucional

Opción de grado

Pertinencia del proyecto con la línea

de investigación
 Introducción

En este apartado se espera que se describan de manera amplia los elementos solicitados en
el resumen, dando un panorama general al lector sobre la estructura del documento.
 Descripción del Problema

Se espera el desglose de la problemática o fenómeno de estudio desde lo más global o

general hasta lo particular o contexto en el que se va a desarrollar la investigación. Es importante
soportar este apartado con cifras, estadísticas o información de otros estudios que permitan
entender el impacto del fenómeno de interés y la necesidad de seguir indagando sobre el mismo.

Pregunta problémica

Una pregunta formulada de modo correcto es la base firme para iniciar la búsqueda
sistemática de un proceso fructífero de investigación.

La base de las preguntas se refiere a los tópicos: ¿qué?;¿cómo?; ¿quién?; cuándo?;

¿dónde?; ¿por qué?; ¿para qué?, etc., y sus modalidades: ¿desde cuándo?; ¿para quiénes?; ¿qué
cosas?; ¿a quiénes?

Las formas de preguntar ineludibles e inmediatas para toda investigación se relacionan con
el tópico ¿qué? —para determinar el objeto de estudio— es el sujeto gramatical, o sea, algo o
alguien de quien se dice o predica alguna cosa. Se predica ¿qué es? o en ¿qué consiste?, por lo
cual, hay que determinar sus características esenciales, rasgos y propiedades particulares. La
pregunta que responde es el tópico ¿cómo?; por medio de las respuestas detalladas y ordenadas es
posible contestar ¿qué es? y ¿cómo es?. El objeto estudiado por medio de una definición y con
una descripción que lo distingue de otros. A continuación, hay que preguntarse, de ese todo qué
es el objeto, cuáles son sus partes y las relaciones que guardan entre sí. Luego, en caso de ser
inevitable, se pueden utilizar los tópicos que el objeto de estudio reclame para su esclarecimiento.

Obtenida la primera formulación del problema hay que delimitarlo, esto es considerar la
viabilidad para su desarrollo, lo cual presupone poner límites a la investigación y especificar los
alcances de éstos, teórica, espacial y temporalmente.
 Objetivos

Los objetivos son los resultados que se espera obtener y que imperiosamente orientan las
demás fases del proceso de investigación, determinan los límites y la amplitud del estudio,
permiten definir las etapas que requiere, así como ubicarlo dentro de un contexto general. Hay
objetivos generales de los que

se desprenden objetivos específicos. Los objetivos deben estar formulados con la mayor
claridad y precisión posible para que resulten coherentes con el diseño de la investigación.

Objetivo general

Deben expresarse en forma concisa, clara se plantea tomando en cuenta la variable de

estudio.

Objetivos específicos

Se expresan comenzando con un verbo en infinitivo, Medibles: formulados de forma que

tenga un resultado alcanzable. Reales: referidos a procesos reales que se puedan observar.

Tienen como propósito señalar los resultados o metas parciales que deben concluirse para
obtener el logro del objetivo general.” (Lerma, 2009, p. 57).

El Objetivo General, para ser llevado a cabo, usualmente puede y tiene que ser desglosado
en una serie de acciones o actividades particulares menores, sustancialmente diferentes unas de
otras; los Objetivos Específicos, son las dos, tres o cuatro partes básicas en que se divide la
investigación. Por lo tanto, el desarrollo de la investigación a lo largo de la metodología
empleada no es otra cosa que la forma en que se van resolviendo los objetivos particulares. Si
tiene tres objetivos específicos, al final del análisis, Ud. debe tener dos, tres o cuatro respuestas
claras que resuelven al Objetivo General y estas son las dos, tres o cuatro respuestas a los
objetivos particulares.
 Justificación

Existe gran variedad de formas para justificar o establecer la importancia de la

investigación, lo importante es, en cualquiera de éstas, que expliquen en forma precisa y clara por
qué es necesario y conveniente el estudio o la investigación. La justificación

debe contestar las preguntas:

1. ¿Por qué es objeto de preocupación este problema específico?

2. ¿Es un problema importante?

3. ¿Qué beneficios aporta?

4. Aporte al contexto real

5. Aporte a los ODS

6.Impacto
 Marco Referencial

Antecedentes

Los antecedentes de la investigación se refieren a la revisión de trabajos previos sobre el

tema en Investigación.

Bases teóricas

Es una forma de aludir a lo que se conoce sobre el tema de investigación, lo que se ha dicho
hasta el momento que ha sido más relevante. La finalidad es hacer una recopilación de fuentes
importantes, ideas, conceptos, opiniones que luego el estudiante puede utilizar como base o
complementar. Puede ser tomado de artículos científicos, revistas, y/o libros, entre otros.

El contenido de las Bases Teóricas varía de acuerdo con el problema objeto de estudio que
se plantee en cada investigación, para tener una mayor comprensión es necesario que se
desarrollen teorías sobre las variables y los indicadores.

Marco legal
 Metodología

Tipo de investigación

Existen varios tipos de investigación, y dependiendo de los fines que se persiguen, los tres
tipos o métodos de investigación más utilizados son: la descriptiva, la exploratoria y la
explicativa.

Diseño de investigación

El diseño de investigación establece las estrategias básicas que se pueden adoptar para la
recolección de datos a fin de generar información exacta e interpretable que permita obtener
respuestas a las preguntas de investigación. Es importante considerar posibles ajustes en la
medida en que el proceso de investigación avance y/o surjan cambios o contingencias frente a la
situación. Se espera una descripción y argumentación del porqué de la escogencia de determinado
diseño de investigación.

Población

Población participante.

Recolección de información

Representa la forma como el investigador procedió a recabar o recoger la información

necesaria para dar respuesta a su objeto de estudio. Aquí se debe detallar las fases (indicando el
paso a paso) del proceso de recolección y análisis de información.

Aspectos éticos

(modelo del consentimiento informado) - (nivel de riesgo). En este apartado “se han de
exponer con precisión suficiente los acuerdos, criterios éticos y deontológicos que se tendrán en
cuenta en su investigación
Cronograma

Presupuesto
 Resultados

Se localizaron a 56 estudiantes mujeres próximas a graduarse de diferentes

doctorados, para que nos respondieran unas preguntas con el objetivo es saber si las

estudiantes se dedicaban exclusivamente a estudiar o cuentan con vida laboral, la

satisfacción al terminar sus estudios, la dificultada femenina en estas especializaciones

y los motivos que lo llevaron a tomar un doctorado.

1. Vida Laboral Y Universitaria

Figura 1.
División por ocupación durante la vida universitaria

¿Trabajaba mientras estudiaba su carrera universi-

taria?
30.36
39.29

30.36

No Sí, esporádicamente Sí, de forma habitual

RESPUESTA PORCENTAJE %

No 39,29

Sí, esporádicamente 30,36

Sí, de forma habitual 30,36

Fuente: (Elaboración Propia).

Como se aprecia en la figura 1, se evidencia que el 60% de los encuestados realizo o

dedico tiempo para realizar actividades laborales, y solo el 39% se dedicó

exclusivamente a realizar el doctorado.

2. Satisfacción Del Conocimiento

Figura 2: Satisfacción del conocimiento

¿Qué tan satisfecha se siente con con su área

del conocimiento?
53.57

50.00
33.93
40.00

30.00

20.00
5.36 7.14
10.00

0.00
Medianamente Muy insatisfecha Muy satisfecha Satisfecha
satisfecha

RESPUESTA PORCENTAJE %

Medianamente satisfecha 5,36

Muy insatisfecha 7,14

Muy satisfecha 53,57

Satisfecha 33,93

Fuente: Elaboración propia.

Se evidencio en la figura 2, que los estudiantes próximos a graduarse en el doctorado

están en un 86% satisfechos con los conocimientos adquiridos dentro de la institución.

3. Motivos O Razones

Tabla 2: Razones de estudiar doctorados

Superación personal.

Actualizarme en mi campo laboral.

Razones más
Obtener mejores puestos de trabajo e
importantes
ingresos.

Prestigio de la institución

Fuente: Elaboración propia.

Se encontró en la tabla 2 que los estudiantes en primer lugar tomaron el

doctorado para la obtención de Superación personal, de hecho, la segunda razón más

importante está el obtener mejores puestos de trabajo e ingresos ocupando, y como

tercero razón se encontró obtención de prestigio y actualización en el campo laboral.

4. Complejidad de género.

Para este objetivo se les pregunto a las estudiantes: ¿Por qué cree que es complicado
estudiar un posgrado para una mujer?

Figura 3: División de opiniones.

 ¿Por qué cree que es complicado estudiar un posgrado para una mujer?

NO SI
CON GANAS, TODO SE PUEDE, PERO ES MUY PESADO YA QUE SOY
ESPOSA, MAMÁ Y TRABAJADORA A LA VEZ ESTUDIAR ES DIFICIL PERO
ACTUALMENTE TODO AQUÉL QUE REUNA LOS REQUISITOS PARA ESTUDIAR LO POR LO MISMO MÁS SATISFACTORIO LA OBTENCIÓN DEL GRADO. POR
PUEDE HACER SIN DISTINCIÓN DE SU GÉNERO TANTO ESFUERZO Y DEDICACIÓN.
Cada quien busca sus condiciones por más difícil que sean, mientras haya deseo Considero que no, si solamente se dedica al posgrado, pero a mis
de estudiar cada persona busca la condición para hacerlo compañeras que estaban casadas y con hijos si se les dificultaba más
Considero que las mujeres tienen muchas habilidades que le permiten cursar un
posgrado sin problemas Cuando se tiene familia es más pesado por el papel de madre.
El familiar demanda más responsabilidades para las mujeres, dificultando el
Depende de la actitud y propósitos de las mujeres al estudiar un posgrado desarrollo de actividades de formación académica.
En el caso de las mujeres con hijos tener que conciliar la investigación y el
nivel de exigencia de un posgrado con tu vida cotidiana como: cuidado de
Es cuestión de organización los hijos, actividades domesticas o actividades laborales.
Existen diferentes formas de culminar un posgrado. Desde elegir hacer una tesis Es complicado dependiente de su su estado civil, es decir si están solteras
sencilla en términos de analizar datos ya publicados por ejemplo, o datos que es igual de difícil para hombres y mujeres por las pocas oportunidades,
estén disponibles con el investigador que quieras trabajar. Esto disminuye el pero si son casadas y con hijos, es más difícil para las mujeres porque
tiempo que necesitas para dedicarle a tu tesis. asumen otras responsabilidades
HAY MUCHAS OPORTUNIDADES Y OPCIONES, LA MAYORÍA EN EL POSGRADO ES COMPLICADO, SACRIFICAS LA VIDA FAMILIAR Y TIEMPO A TUS HIJOS
SON MUJERES PERO MAS QUE NADA NO HAY EQUIDAD DE GÉNERO
La condición femenina no determina la capacidad ni (en mi caso) la universidad
discrimina por esta razón. ESTIGMA Y SEGREGACIÓN
las oportunidades están, las circunstancias pueden ser diferentes y desiguales,
pero si se toma la decisión lo hacemos Falta conciliación laboral y familiar
La complicación no depende del género, depende del contexto familiar, si
Los requisitos de admisión y permanencia en un posgrado aplican para hombres y tiene hijos principalmente ya que la mayor responsabilidad de la crianza de
mujeres por igual los hijos generalmente depende de las mujeres.
Para la mujer es mas completo estudiar un posgrado ya que aparte de la
formación profesional que incluye la realización de un posgrado, también
No lo es, cuando ellas cuenten con sus capacidades y la seguridad de que es lo debe realizar múltiples tareas que tornan complicado dedicar el tiempo
que desean, y puedan superar los obstáculos que se les pudieran presentar. Si necesario para poder culminar en tiempo y forma con los estudios de
vemos las cifras, cada vez son más las mujeres que estudian posgrado de frente posgrados. Además vivimos en una sociedad donde todavía existe la
a los hombres. cultura en el la cual la mujer debe dedicarse a las labores del hogar.
NO, si eres soltera y/o sin hijos y la administración del tiempo personal depende
de la mujer. Pero SI es complicado si tienes hijos y/o esposo y no cuentas con
apoyo para que puedas contar con suficiente tiempo para dedicar a las Para las que trabajan fuera de una universidad. Las que trabajan y no les
actividades del posgrado. dan permiso
Por el ambiente de trabajo POR EL ROL DE GÉNERO QUE "DEBE" CUMPLIR, COMO LA CRIANZA
por que somos capaces Por la familia, quita mucho tiempo y se necesita vocación
Porque estudiar un posgrado es complicado para todos y todas, es un nivel más
de exigencia y requiere disciplina, y tiempo. Por la jornada doméstica y el trabajo de cuidados
Porque existen muchas opciones y oportunidades de apoyo económico a través
de becas Por la misoginia inherente a la cultura mexicana
Por la sociedad machista mexicana y todas las labores imputadas a una
porque hay oportunidades para hacerlo mujer en el ámbito familiar
Porque las oportunidades son las mismas en mi caso estaba soltera y fue mas Por las responsabilidades que adquiere en el transcurso de su vida y que
facil moverme de lugar no son compartidas por los demás miembros de la familia
Por los estereotipos de género, por la doble jornada ("obligación" de las
PORQUE TENEMOS LAS MISMAS OPORTUNIDADES DE ESTUDIO labores domésticas, los cuidados maternales).
PORQUE YO NO TUVE PROBLEMAS Y VARIAS COMPAÑERAS CASADAS O NO
TAMPOCO TUVIERON PROBLEMAS DE ACUERDO A LO QUE ME CONTARON, Por los múltiples roles que desempeña la mujer en la familia. Madre,
CONSIDERO QUE EL QUERER ES PODER esposa, hija, etc.
Por que la hacen responsable de un hogar, hijos y escuela. Por lo que
SE PUEDE COMBINAR, SIEMPRE EXISTE EL APOYO DE ALGUNA MANERA debe ser multitareas
TODO DEPENDE DE TU INTERÉS Y LA RESPONSABILIDAD QUE EJERZAS YA QUE
EL POSGRADO ES DISCIPLINA por que muchas veces te impide ser o desempeñarte como madre.
Todos tenemos la capacidad de estudiar un posgrado y ajustar nuestros tiempo
para hacerlo, sobre todo cuando existe el apoyo de la pareja y la familia.
Tuve grandes oportunidades y jamás sentí discriminación por ser mujer Por que tenemos la mayor responsabilidad de los hijos
Porque la sociedad también nos exige a las mujeres que cumplamos con el
rol de madre de familia, así como con los trabajos del hogar.
porque tienen a su cargo otras ocupaciones domésticas, familiares
Fuente: Elaboración propia.

En La Imagen 1 Dentro de las 56 estudiantes, la mayoría de mujeres opinan que

ser mujer les ejerce mayores dificultades, este grupo expresan que las obligaciones del

hogar y sus responsabilidades como madres interfieren en la dedicación de tiempo para

el estudio, creen que es debido a la discriminación de género, por el contrario, el otro

grupo de 25 mujeres dicen que el género no excusa para no culminarla, la organización

de tiempo y la disciplina para ellas es responsabilidad de cada quien sin importar su

género todo es cuestión de actitud.

 Discusión

La discusión de resultado es la parte final de la investigación, pero no la menos importante,

donde su objetivo es poder comparar los resultados obtenidos con las hipótesis del estudio (test
de hipótesis), asimismo responde al resultado de prueba de las hipótesis planteadas.

Comparación resultados con marco teórico Plantearlo es de suma importancia dado que le
da el valor que debe tener los resultados obtenidos con los resultados hallados en los
antecedentes. Para plantearlo debemos tomar en cuenta los antecedentes de nuestra investigación
y brindar nuestra opinión en relación con los resultados alcanzados en nuestro estudio.
 Conclusiones

Se deberá expresar en un párrafo la nueva visión del problema que, ha identificado. Tener
especial cuidado al sacar sus conclusiones, dado que se deben redactar a partir de los objetivos
planteados. Comprobar que las conclusiones están firmemente respaldadas por los datos.
 Recomendaciones

Las recomendaciones suelen ser la parte que se lee con más detenimiento de los informes
de investigación; son producto de una investigación desarrollada, Sin recomendaciones, un
informe de investigación tiene pocas posibilidades de lograr cambios positivos
 Referencias Bibliográficas

Referencias bibliográficas (Tesis, Libros)

Referencias electrónicas: (Libros electrónicos, Artículos científicos)

Se deben utilizar las que fueron utilizadas en la construcción de las teorías de la investigación por
el autor. Por favor no incluir referencias no publicadas. Seguir el formato APA.
 Anexos

Figura 2.
Ejemplo de una figura incrustada con títulos.

Nota: En la nota se pone la fuente de la figura. Cuando se incrusta de esta manera, puede agregarse a la lista de
figuras de manera automática.

Tabla 1.
Ejemplo de una tabla incrustada con títulos.

Primera Fila Suele Tener los títulos Centrados y con Negrita

Las demás celdas Contienen los textos O valores numéricos (1, 2, 3)
También se recomienda un tamaño
Sin poner líneas verticales Y sin utilizar otro formato de letra más pequeño que lo normal.
Por ejemplo 10.
Nota: En la nota de la tabla también se pone su fuente y se trata de aclarar, si resulta necesario, el contenido que está
dentro de la misma.