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Plan anual ciencias II fisica 2010 - 11 - Document Transcript

1. ESCUELA SECUNDARIA 7 MIXTA ING. ALFREDO CHAVARRIA VELAZCO DIRECTOR DE LA ESC. SEC. No. 7 MIXTA ATN PROFRA. Y C.P.A. ELDA HERNANDEZ OROZCO SUBDIRECTORA MANUEL ALCAZAR CRUZ COORDINADOR PLAN ANUAL DE CIENCIAS (BIOLOGIA I, FISICA II, QUIMICA III) TURNO MATUTINO SE PROPONE EL SIGUIENTE PLAN ANUAL DE CIENCIAS POR: DRA. MARGARITA TORRES HERNANDEZ 2. Plan anual de ciencias 2010-2011 3. Plan anual de ciencias 2010-2011 2 E Fsica 4. CIENCIAS II FISICA

PLAN ANUALaa
Esc. Sec. Gral. No.4 Eulalio Gutirrez Trevio Maestra. Mara del Lucero Jara Aguilera Asignatura: Ciencias II Ciclo Escolar 2011-2012

La Asignatura de Ciencias II, mantiene una relacin Vertical con Ciencia I, Matemticas, Geografa, todas estas asignaturas de 2 ao y Ciencias III, adems que desarrolla una relacin Horizontal con las materias de su grado anterior. Los Propsitos de Secundaria en esta lnea curricular que busca sobre todo proporcionar una formacin cientfica para que los alumnos desarrollen habilidades del pensamiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales y que participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas y la toma de decisiones en el beneficio de su salud y ambiente. En el mbito Formativo es importante que los alumnos adquieran durante el curso conocimientos, habilidades, actitudes y valores para conducirse ante la sociedad como seres capaces de resolver y actuar de manera debida ante las circunstancias que se presenten, de ah la importancia de conocer los derechos que los asisten y las responsabilidades que los obligan ante la Sociedad. El Propsito de la Asignatura es que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos bsicos que les permitan avanzar en la comprensin de las formas y recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia acerca de la naturaleza. El Propsito por grado correspondiente a Segundo Ao est orientada a favorecer la aplicacin de los conocimientos a partir de situaciones de la vida cotidiana, es indispensable que los alumnos cuenten con las herramientas que hacen posible representar los fenmenos y los procesos naturales a travs del uso de conceptos, modelos y lenguajes abstractos.

El Plan de Estudios 2006 de Educacin Secundaria maneja un apartado donde cita: Es necesaria una educacin bsica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez ms compleja. Para ello las competencias que se proponen contribuirn al logro del perfil de egreso y debern desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos, estas competencias son: *Competencias para el aprendizaje permanente *Competencias para el manejo de la informacin *Competencias para el manejo de situaciones *Competencias para la convivencia *Competencias para la vida en sociedad La Descripcin Sinttica de los Contenidos est organizada en 5 Bloques Temticos: 1. El Movimiento: La descripcin de los cambios en la naturaleza 2. Las Fuerzas: La explicacin de los cambios 3. Las interacciones de la materia: Un modelo para describir lo que no percibimos 4. Manifestaciones de la estructura de la materia 5. Conocimiento, sociedad y tecnologa La Propuesta Metodolgica consiste en brindar al estudiante un mejor desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje y tomando en cuenta lo que marca el examen de diagnostico se pretende abordar los contenidos de la siguiente manera: Tcnicas Grupales: Lluvia de ideas, mesa redonda, etc. Elaboracin de Material Didctico, lbum, Mapas Conceptuales, etc. Todo esto le brindara al alumno la capacidad de construir su propio conocimiento y ejercer la reflexin crtica.

La Evaluacin, en esta asignatura es conocer la disposicin de los alumnos para valorar la coherencia entre las situaciones expresadas y los comportamientos de las personas en diversas situaciones de interaccin social. a) Acreditacion Normativo: Tomando en cuenta el acuerdo 200 b) Rasgos de la Evaluacion (Elementos Cualitativos, contenido, orden del cuaderno, limpieza, ortografa).

Examen (parciales 30%, bimestral 40%)...70% Trabajos, tareas, disciplina, uniforme, asistencia, Participacin y puntualidad...30%

Bibliografa Libro: Educacin Bsica. Secundaria. Ciencias. Programas de estudio 2006


Autor Direccin General de Desarrollo Curricular

5. Ciencias II Fsica Contenido temtico: De acuerdo a la reforma son 5 bloques: 1. Movimiento 2. Las fuerzas 3. Las interacciones de la materia 4. Manifestaciones de la estructura interna de la materia 5. Proyecto (tema a elegir por el grupo por ejemplo: como se origino el universo entre otras por elegir) Metodologa de trabajo Examen de diagnstico a los alumnos de 1er ingreso al inicio del ciclo y anlisis de resultados; implementacin de estrategias para la nivelacin de acuerdo a los resultados obtenidos del anlisis. Mtodo inductivo, deductivo y constructivista. Mtodo procesal, experimental dentro de lo posible, aptitudinal y/o actitudinal; desde luego se toma como base el mtodo cientfico. Tratando en buena medida de incorporar ms tcnicas de acuerdo a posibilidades existentes, continuamos con el proyecto FORACIT, T G A. continuar con cursos, taller para todos los docentes. CONTINUAMOS SIN PERDER DE VISTA LA NUEVA REFORMA PARA EL MEJORAMIENTO DEL MEJOR NIVEL ACADEMICO PARA EL ALUMNO. Lectura comentada y Lectura Incipitti Pensamiento analtico (Idea general, ideas principales, ideas complementarias. detalles, sub. detalles). Practicas de laboratorio Si existe el suficiente material. Ejercicios de Relajacin Tareas y trabajos individuales y por equipos Investigacin escrita. Uso de videos de acuerdo con la existencia del material En cada video los alumnos lo analizarn y sacarn una conclusin; as como el maestro podr decidir la realizacin de preguntas y evaluacin posteriormente Uso de la videoteca con los siguientes videos: Evaluacin 50% tareas, trabajos de investigacin, proyectos, participacin, entre otras por mencionar. 50% examen. A excepcin que en algn bloque se acuerde que no se aplique examen o este puede ser en un momento dado oral segn criterio en alguno de los bloques, por ejemplo por mencionar uno el 5 DATO GENERAL ORAS CLASE POR SEMANA Y POR AO Horas clase por semana: 6 Horas clase por ao: 240 aprox. 6. ASPECTO ADMINISTRATIVO Se trabajar colegiadamente en reuniones de Academia, respetando la distribucin del tiempo lectivo, As con el cumplimiento, elaboracin y entrega en tiempo y forma de los documentos, que se nos de, de parte de la coordinacin acadmica y de la direccin de la Escuela: Plan de trabajo anual. Diagnstico. Avances programticos bimestrales Promedios de aprovechamiento bimestrales . Reportes de reprobacin bimestrales. Promedios finales ; adems del informe final. Entre otros aspectos por mencionar. ASPECTO CIVICO-SOCIAL Fomentaremos en los alumnos el respeto a los smbolos patrios, as como guardar la postura correcta durante la realizacin de los honores a la bandera. Participaremos en los actos cvicos segn la programacin asignada quedando como responsable los titulares de cada academia: Participaremos en los actos cvicos segn la programacin asignada quedando como responsable de su realizacin los titulares de cada academia: Elaboraremos el peridico mural

correspondiente a la fecha a conmemorar. Sin ms por el momento se despiden de ustedes sus ms atentos y seguros servidores: DRA.MARGARITA TORRES HERNNDEZ LIC.FELIPE GASCN PREZ LIC. ENRRIQUE ESTRADA CORONA 7. SECUNDARIA 7 MIXTA TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2010 2011 PRIMER BIMERSTRE PLANEACION DE SECUENCIA DE APRENDIZAJE Segundo 8. Vo. Bo. COORDINACION Profra: Margarita Torres Hernndez. 9. SECUNDARIA 7 MIXTA TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2010 2011 PRIMER BIMERSTRE PLANEACION DE SECUENCIA DE APRENDIZAJE Vo. Bo. COORDINACION Profra: Margarita Torres Hernndez. 10. SECUNDARIA7 MIXTA TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2010 2011 TERCER BIMESTRE Planeacin de secuencia de aprendizaje NOMBRE DEL PROFESOR: MARGARITA TORRES HERNANDEZ ASIGNATURA: FISICA GRADO Y GRUPO: 2 E TURNO MATUTINO FECHA: BLOQUE TEMATICO: III TEMA: Las Interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos MODALIDAD: Secuencia de clase APRENDIZAJES ESPERADOS: Construya explicaciones sencillas con representaciones macroscpicas como las asociaciones con el calor, la presin o los cambios de estado, utilizando el modelo sinetico. Comprende el papel de los modelos en las explicaciones de los fenmenos fsicos, ventajas y limitaciones. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de mini proyectos. ASIGNATURAS TRANSVERSALES: Espaol; lectura, escritura y ortografa, historia: personajes y sus aportaciones, matemticas aplicaciones numricas. Artsticas diseos y dibujos. TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS Compare diferentes estados INICIO DESARROLLO CIERRE - La diversidad de de agregacin. objetos. Identifique algunas Preguntas generadoras Comparar 1 semana Aula de clase, - Lo que no caractersticas y experiencias de los pintarron, cuaderno, percibimos de la comportamientos de la cambios de estado. Comparar pluma, libro de materia. materia, adems algunas Comparar resultados en resultados del texto. propiedades de la materia y su relacin a temas Rescatar conceptos grupo. De 1 a 3 semanas medicin e identificar que anteriores relacionados. clave del libro de - Mini - proyecto. representan los modelos texto. Foracit. como parte fundamental de Retomar tema anterior a conocimiento cientfico. manera de conclusin Conclusin De 1 a dos semanas Expericiencias fura por parte del grupo Lectura comentada grupal. ms. o dentro del aula. Anlisis de informacin y fortalecer habilidades. EVALUACION: Vo. Bo. Coordinacin Profe (a) 11. SECUNDARIA7 MIXTA TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2010 2011 CUARTO BIMESTRE Planeacin de secuencia de aprendizaje NOMBRE DEL PROFESOR: MARGARITA TORRES HERNANDEZ ASIGNATURA: Ciencia y Tecnologa nfasis en FISICA GRADO Y GRUPO: 2 FECHA: BLOQUE TEMATICO: IV TEMA: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA MODALIDAD: APRENDIZAJES ESPERADOS: Inicie en la comprensin de la naturaleza y del comportamiento de la materia a escala anatmica, utilizando un modelo atmico simple, y relacione el comportamiento del electrn con fenmenos electo magnticos macroscpicos. ASIGNATURAS TRANSVERSALES: Espaol, lectura, escritura y ortografa.

Historia, personajes y sus aportaciones. Matemticas, aplicaciones numricas. Artsticas. Diseo y dibujos. TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE Aproximacin a Comprenda la naturaleza y fenmenos comportamiento de la materia a Preguntas Lectura Comparar Aula de clase relacionados escala atmica. generadoras comentada resultados con el 2 semanas con la naturaleza de grupo Pizarrn, pluma, la materia. Identifique las limitaciones y cuaderno. empiecen a construir explicaciones Retomar tema Rescatar 2 semanas Del modelo de utilizando un modelo atmico anterior a conceptos clave Foracit. partcula al modelo similar. manera de Conclusiones atmico. conclusin por equipo o 1 a 2 semanas por Valore aplicaciones del Comparar grupo tema dependiendo Los fenmenos electromagnetismo. experiencia con los del ajuste del electromagnticos compaeros. tiempo Clasifique materiales en funcin de su capacidad para conducir la 2 sem. Mini proyecto. corriente elctrica, entre otras. Acomodando ajustes Analice y fortalezca habilidades y su aplicacin EVALUACION: Vo. Bo. Coordinacin Profe (a)

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