Lineas Matrices: dreas fundamentales en tomo a las cuales gira la
mayor parte de la gciividad indagativa de personas, la esencia de
las instituciones.
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Lineas Potenciales: orientan el quehacer investigativo y permiten
definir el terreno, scbre el cual se hard posteriormente el mapa de
investigacion.
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Lineas Operativas: es toda investigacién en desarrollo, tomada o
derivada de las linees potenclales presentada como proyecto de
investigacion,
Es por ello, que las lineas de investigacién surgiran del entorno, del debate
entie la comunidad acacémica y los actores locales, de las expectativas propias
de los integrantes (directives, profesores, estudiantes y actores locales), que
deben generar como resultado, la conformacién de equipos interdisciplinarios e
interinstitucionales.
En funcién de lo anterior surgen a continuacién las éreas estratégicas y
lineas de investigacién del PNF en construcci6n civil:
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VIL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
EI proyecto sociointegrador se concibe como el direccionamiento de la
manifestacion y voluntad colectiva 2 partir de los problemas terrtoriales emergentes
diagnosticados, con la finalidad de que se haga histérico en su concrecién territorial
@ través de las acciones sistematicas y concatenadas de quienes estén
comprometides con su realiza
Estado.
istituciones universitarias, comunidad y el
El proyecto secicintegrador se caracteriza porque:
a) Es de natureleza comprometedora, pues involucra a quienes participan de
en un proceso de cambio de la sociedad en la cual vivimos; de los niveles y
Contextos que envelve (individual, grupal, comunitario, local, municipal,
regional, nacional ¢ intemacional) y de los aspectos que abarca, sociel,
econdmico, politico, cultural, ambiental, socioproductivo, territorial,
transdiscipiinario, entre otros.
b) Admite la profundizacion en el desarrollo del pensamiento critico, creativo,
anelitico ¢ integrader de los involucrados en el proceso educative, el
desarrollo de la investigacién y la autoreflexi6n del propio aprondizaje en los
actores particioantes,
©) Propicia la Integralidad de los saberes formatives e investigativos con la
comunidad en un sentido dinémico.
d) Respeta y considera la diversidad. Esto involucra diferencias intra, inter,
individuales y contextuales. Cada actor puede participar en un proyecto socio
integrador desde su particularidad.
¢) Pemmite una evaluacion compartida en relacion con lo planificado, el proceso
y los resultades,
) Posibilta una organizacién exible del tiempo.
9) Requiere la sccializacién de producto(s) tangible(s) ¢ intangibles.
La gestion y evaluacion de! proyecto sociointegrador considerar
siguientescinco (5) fasos que constituyen experiencias de investigacién y
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integrada: Diagnéstico, Formulacién, Ejecucién, Evaluacién y Socializacion. Es un
camino que conduce a unos fines, desde el reconocimiento de los saberes
acumulados y la problematizacién de la reclidad, a través de un recorrido en el cual
cade estrategia, procedimiento, téonicas 0 instrumentos se justifican por su
pertinencia en la consecucién de los fines.
1, Dlagnéstico, da a conocer una necesidad 0 un problema social detimitado
fen conjunto con la(s) comunidad{es) afectada(s) y las instituciones
municipales, territoriales y nacionales involucradas segiin los planes y
programas establecides para resolver mancomunedamente las situaciones
problematizadas, dentro del émbito accion de fa institucion universitaria en
funcién de afienzar el proceso de transformacién estructural de la sociedad
gue se esté desarrollando. Este punto de partida valida su coherencia y
relevancia sociopolitica.
2. Formulacién, se sistematiza e interpreta a la luz de teorias y conceptos
Pertinentes ol diagnéstico recogido, a partir de alli se estructuran y organizan
las acciones que pueden contemplarse a través de los diferentes métodos.
3, Ejecucién, es ol desarrollo de métodes y metodologias definidas.
4. Evaluacién, valora la satisfaccién de las necesidades sociales delimitadas
on el diagnéstico.
5. Socializacién, consiste en la presentacién del producto culminado con
elementos de dominio piblico a todos los actores interesados,
El proyecto sociointegrador es neceserio que sea formulado, desarrollado y
evaluado de conformidad con la participacién de! Poder Popular (actores de las
instituciones universitarias, organizaciones comunitarias, instituciones publicas o
privadas).
Los proyectos del PNFCC deben adscribirse a las lineas de i
innovacion planteadas en el capitulo anterior. iS
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Cada institucién universitaria debe considerar y asignar dentro de su estructura
organizativa académica la coordinacion y acompanamiento de los proyectos desde
Su elaboraci6n, desarrollo, evaluacién, socializacién y al culminarse producir su
sistematizecién como acevo o memoria hist6rico-cultural de la universidad y de la
comunidad. Este acompafiamiento velara por la viabilidad, pertinencia e innova
de cada proyecto socivintegrador.
Los proyectos deben ser de participacion colectiva. En la formulacién, desarrollo
y evaluacién de los proyectos, se deberdn propiciar las formas 0 estrategias mas
Participativas posibles a fin de promover el didlogo 0 intercambio de los distintos
saberes respecto al abordaje y solucion de las situaciones sociales a transformar,
Las diversas unidades curriculares del programa deberan revisarse y adapter
sus contenidos y estrategias de ensefianzas periédicamente, en funcién de servir
de sustentacién académica a los proyectos sociointegradoresen cada trayecto;
asimismo, deberan coordinarse para actuar transdisciplinaria y sinérgicamente en
beneficio de la misma funcién segin sean los trayectes y cantidad de proyectos
peutados.
a evaluacién de los proyectos debe reslizarse con base en el impacto social,
socioproductivo, cultural, politico, entre otros, que se regisire en la comunidad
seleccionads. Ademas del beneficio técnico que dejen en las comunidades
aportando soluciones en las reas de infraestructura, tales como hidraulica,
Vialidad, estructuras, vivienda y habitat, energia y desarrollo sustentable; asi como
el nivel de identificacion @ integracion de los estudiantes en la solucién de las
necesidades sociales.
La metodologia a implementar en el area de proyecto estaré enmarcada en el
enfoque de la investigacién cualitative, especificamente en la tradicién de la
investigecién accion participative, entendiéndola como la accién que se ordena y
organiza desde la especificidad que le queremos dar como aspiracién(Cordova,
2011], que en el caso del PNFCC, esta subordinada a la integracién horizental
vertical de conocimientos quo se muestra en elcuadro8.
8 ategaareine [eons Beware
El Proyecto Sociointegredor se denomina asi porque en él convergen las
unidades curriculares de! trayecto en estudio. Tal como lo expresan Girbal,
Gardellay Pefialva (2012), es una estructurafacilitadora cuyo principal objetivo
esrelacionar @ integrar los conocimientos quemotivarén al estudiante hacia la
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nde una visién integral. En este sentido, eldesarrollo de esta estructura
requlere unzestrategia que intensifique acciones paraque el estudiante le dé sentido
al aprendizajcen el contexto y medio cultural depertenencia.
La metodologia de trabajo patticipativa, de reflexion, didlogo y a
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Permanente, es le estrategia que se asumira en el desarrollo de los Proyectos
Sociointegradores. Para su aplicacién, es importante que se involucren todos sus
actores (individuales, colectivos, sociales, entes piblices y privados), garantizando
de ésta manera, un proceso abiarto, activo, orientado a informar, propiciar la toma
de conciencia, dinamizar y movilizar el sistema en tomo a un objetivo comin, el
proyecto socio integrador de transformacién de la sociedad.
Sabiendo que la problematizacién como expresién metodolégica busca llevar @
la toma de conciencia sobre la realidad dada y la potencialidad de construir y luchar
por las ulopias (Cérdova, 2011), se deberan plantearse constantemente las
siguientes preguntas:
© ZQué esté pasando?
+ EQué distancia hay entre lo que ocurre y lo que queremos alcanzer?
* Qué estamos haciendo por cambiar lo que pasa?
De esta manera se identifcardn, clasificaran y analzarén las distancias
desfasamientos que existen entre lo aspirado o definido en la vision o situacién
objetivo, y lo que realmente esté ocurtiendo; para después, establecer las técnicas
e instrumentos que permitan solucionarlos. iso Balivatiane
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Cuadko 8. Integracién horizontal y vetical de conocimientos
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PROYECTO 1
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Cuadro 8, Continuacién
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ALCANCE DEL.
PROYECTO i
proceso de
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fiscallzacién, control de
calidad y seguridad en
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