MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y nombres: Ruiz Moreano Brigitte del Pilar N. de cdula: 170652711-4

Centro Universitario: Quito Perodo Acadmico: Lugar y fecha: Mayo Octubre 2011-05-30 5 de septiembre 20011 Nombre del Mdulo

Tecnologa Educativa Para la Gestin

Docente: Magster Franklin Miranda Lugar y fecha: 5 de septiembre 2011

Loja Ecuador

6. Cmo y cul considera sera el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a travs de a red? A travs de los aos se observa la aceptacin de la sociedad al desarrollo tecnolgico, existiendo una evolucin del hombre con la ciencia, la tecnologa y la sociedad. Las nuevas tecnologas abren en el terreno educativo, posibilidades de inters para renovar y ser flexibles en la enseanza, no siendo obstculo el tiempo, espacio o la cultura. La interactividad es importante con sus dos dimensiones: cognitiva con sus variables diseo de la interaccin, flexibilidad temporal y rol de los comunicantes; e instrumental con los aspectos determinantes como son la codificacin, la estructura y las acciones del los alumnos. La influencia de las nuevas tecnologas en la enseanza tiene diferentes niveles: - En la escuela no vara, no se usa con mucha frecuencia. - En la enseanza superior su cambio est en la presentacin de los contenidos. - Y en la enseanza a distancia a ms de la presentacin, es la comunicacin. Se utiliza herramientas telemticas de uso comn como correos electrnicos, la web, etc. o especficamente desarrolladas para la tele-enseanza conocida como herramientas de campus virtual. El ordenador tiene importancia en la educacin a distancia porque a travs de la red telemtica, los alumnos pueden interactuar sincrnica o asincrnicamente, ser herramienta directa con la tarea y ser herramienta de comunicacin siendo mediador entre usuarios, facilitar los materiales de trabajo, desempear la funcin de almacn de documentacin y servir al profesor para desarrollar su tarea de tutora y asesoramiento. Existen varios tipos de colaboracin: Formal si manifiesta diseos de procesos de enseanza que colabora en la forma de aprender y en el objetivo del proceso de enseanza, es decir tiene clara definicin de los roles de los actores, tareas, objetivos, planificacin de la metodologa, calendario, planificacin de la interaccin, diseo de los procedimientos y criterios de evaluacin. Informal o no formal si los procesos colaborativos son voluntarios, obedeciendo a la capacidad e intencin de compartir del internauta. Tenemos como ejemplo Groupware que puede ser un recurso docente bsico tanto en procesos a distancia formales como en trabajos de grupos organizados no formales. Debe ser flexible, dar libertad de movimiento y de manejo e incorporar informacin al espacio de trabajo. Si utiliza aplicaciones distintas y recursos telemticos para facilitar el desarrollo de la interaccin es un groupware no estructurado; si se integran diversas posibilidades de colaboracin, se controla los accesos, se registran las acciones y presenta un interfaz de comunicacin es un groupware estructurado. Se ha visto un crecimiento de la colaboracin espontnea encontrando procesos de aprendizaje informales ms ricos e interesantes, como wikis, weblogers, y redes de intercambio de archivos P2P introduciendo as el concepto de software social permitiendo la interaccin y el intercambio social. Un ejemplo de la software social sera la weblog, porque convierte a los internautas receptores en internautas-emisores. Este es un sitio donde el autor refleja comentarios, pensamientos, sugerencias, enlaces de inters

propone debates, dejando a su juicio el contenido de su pgina y los visitantes pueden tambin participar. El crecimiento en la educacin en los tiempos actuales se ha debido a la tecnologa existente; el aporte de las nuevas tecnologas en el campo educativo hace que las nuevas generaciones sean exploradores, investigadores, curiosos por saber lo instructivo y lo educativo. Abre fronteras, rompe barreras de tiempo y espacio, crea un puente entre los usuarios a travs del uso de los diferentes modos de comunicacin por medio de la red y la informacin proporcionada en el Internet. La preparacin de los docentes, tutores, guas de las nuevas generaciones, deben contagiarse de las caractersticas de los internautas. Segn las necesidades que demande su asignatura, debe incorporar las nuevas tecnologas para crecimiento individual y para fomentar aprendizajes. Un docente que no tenga conocimiento y que no cambie su metodologa preparndose y utilizando la tecnologa actual va en decadencia. Al implementar las nuevas tecnologas es necesario un grupo humano de soporte, no slo el educador debe integrarse y prepararse, debe existir un grupo de apoyo, es decir, tcnicos, instructores, gente especializada que pueda guiar el mejor uso del recurso existente. El trabajo colaborativo a travs de la red facilita la investigacin y el aprendizaje de los alumnos, se genera conocimiento tanto del que maneja bien el recurso como nivelacin del alumno que desconoce su manejo. Comparte informacin al utilizar los mismos documentos, existe un debate de informacin, se sigue el desarrollo del grupo y la superacin de problemas planteados, hay la posibilidad de una auto-evaluacin y un aprendizaje comprensivo. Bibliografa Francisco Martnez Snchez, Tecnologa Educativa para la Gestin, Gua Didctica, Editorial de la Universidad Tcnica Particular de Loja, Loja-Ecuador, Mayo 2011.