Lugar y Fecha de elaboracin: U. E. E. Psicomotriz Terry Aranguren 25-03-08. Datos Personales del Educando: Nombres y Apellidos: M. E. S. R.

Lugar y Fecha de Nacimiento: Maracaibo, Edo. Zulia, 21-12-94. Edad: 13 aos. Nombre de la Institucin: U .E .E. Psicomotriz Terry Aranguren Grado que cursa: 5 Grado de Educacin Bsica Nombre de la Docente actual de Grado: Shirley Albor Condicin en el Grado: Ingresa por primera vez a este grado Direccin y Telfono: Carretera Perija Km. 5/1 Barrio Rafael Urdaneta Av.49 B. Nombre y Apellido del Representante: K. R. Actividades de evaluacin realizada: En el saln de clases es un alumno que participa en clase, es comunicativo, comparte con sus compaeros y con la maestra. Prefiere hacer actividades grupales tanto en el aula como fuera de el. Al momento de hacer las entrevistas se mostraba afable a las preguntas que se le formulaba. Inicio de Escolaridad: El joven M. S institucin desde los 4 aos de edad. Prosecucin Escolar: El alumno M. ha tenido continuidad en su situacin escolar. Relacin Docente-Alumno: Tiene una buena relacin con la maestra, sin embargo lo nico que le disgusta es cuando lo raspa. Relacin del Educando con los otros alumnos: M. comparte sus tiles con sus compaeros, a la vez que conversa y departe con alegra. Caracterizacin del proceso de Aprendizaje: Su aprendizaje es lento a consecuencia de las convulsiones que tiene desde los 9 aos, sin embargo las mismas convulsiones en ocasiones hacen que el este presto al aprendizaje. empez a asistir a esta

Contexto Familiar: Los padres de M. viven en una casa humilde, su padre es mensajero y su madre es ama de casa, tienen 3 hijos de los cuales M. es el segundo hijo de la pareja. Desde que sus padres se enteraron del compromiso que M. lo aceptaron y empezaron a aprender poco a poco sobre la enfermedad de su hijo. Ellos 5 conviven en la misma casa, adems de esto sus abuelos tienen un constante contacto con sus nietos, especialmente con M. Normas y Hbitos: El joven M. tiene escasos hbitos higinicos para baarse, para cepillarse los dientes, lavarse las manos, entre otros. La madre de este dice que intenta crearle algunos hbitos, pero el aspecto de ella y del nio es completamente desaseada. El joven M. tiene poco apetito y cuando come prefiere el pollo y las verduras. Factores de Riesgo: El joven M. tiene una operacin sin fecha de alto riesgo para extirparle el tumor cerebral que esta alojado en la masa enceflica, este tumor es el que le produce las convulsiones y entre los mdicos especialistas hay opiniones divididas por lo peligrosa que es la operacin. Factores Protectores: La familia de M. tiene tantos cuidados con el, a tal punto que lo sobreprotegen. Expectativas educativas de la familia: Las expectativas que tiene la familia en cuanto a la educacin son escasas, ya que los padres no fomentan metas y objetivos hacia sus hijos para tener una mejor calidad de vida. Uso y manejo de expresiones lingsticas y extralinguisticas dentro del grupo familiar: Carecen de un lenguaje adecuado puesto que el padre y la madre solo llegaron a la Educacin Media Diversificada.

Descripcin de la Personalidad: El joven M. S es comunicativo, le gusta conversar especialmente con las personas de su sexo opuesto, le disgusta que le hagan preguntas continuamente, se siente cmodo en la institucin donde estudia, es afable con sus compaeros, tiene una gran admiracin hacia su padre, evita hablar de su compromiso porque se siente incomodo, aunque esta consciente de ello. Prefiere estar en su casa jugando en la computadora que con sus pares. Tiene continuos roces con el hermano mayor, porque se aprovecha de su compromiso y esto molesta a su hermano. Anlisis de los distintos aspectos del rea intelectual: Percepcin: En cuanto a su percepcin visual, fija la mirada hacia la persona cuando conversa, tiene deficiencias para reconocer colores, reconoce tamaos, tiene carencias en cuanto al reconocimiento de figuras y formas. En su percepcin auditiva ubica de donde provienen los sonidos y los diferencia de acuerdo a los decibeles y si son naturales, artificiales, u onomatopyicos. En su percepcin gustativa reconoce y diferencia los sabores. En su percepcin olfativa reconoce los olores y los diferencia, y en la percepcin tctil registra las diferentes texturas que existe y las diferencia. Memoria: El alumno M. tiene deficiencias en cuanto a su memoria mediata, pero su memoria inmediata es mas visual que auditiva. Atencin y Concentracin: El tipo de atencin que tiene M. es conativa ya que hay que estimularlo constan mente porque se distrae con facilidad y esto afecta a su concentracin. Conceptualizacion y Razonamiento: Resuelve problemas de la vida cotidiana, pero tiene carencias para resolver problemas escolares.

Lenguaje y Dibujo: El vocabulario que tiene M. es bsico, tambin se le dificulta gesticular algunas consonantes como la r, con respecto a la manera como dibuja el educando se le dificulta colorear un objeto sin salirse del contorno, hace trazos semicirculares, tal y como se ve en los anexos. Anlisis de los aspectos en el rea Psicomotora: Esquema Corporal: Desconoce las partes de su cuerpo en cuanto a su ubicacin y adems de esto, tiene hipotona. Lateralidad: Tiene una predominancia manual diestra para ejecutar acciones. Direccionalidad: Tiene deficiencias para proyectarse hacia la derecha o izquierda, carece de coordinacin y movimientos alternados. Psicomotricidad Fina: Tiene habilidades para ejecutar coordinaciones oculo-manuales, ejerce fuerza con la mano derecha para tomar objetos, arrastra los objetos para agarrarlos, tiene pocas deficiencias con el manejo de pinzas. Anlisis de los diferentes aspectos acadmicos: Lectura: El joven tiene un tipo de lectura vacilante ya que se detiene para leer una frase y repite la misma, tiene una lectura lenta con demasiadas pausas entre una palabra y otra, tambin tiene un nivel de comprensin literal. Este alumno esta en el segundo momento (silbico). Escritura: Tiene un garabateo controlado, el tamao de su letra es mediano, sus trazos son con letras sombreadas y con borrones, su escritura es descendente e imprenta. Esta en el segundo momento de la escritura.

Calculo: Reconoce los nmeros naturales y los nmeros romanos, reconoce cantidades numricas en nmeros, reconoce la relacin de numero- conjunto, ejecuta operaciones bsicas de suma y resta con cierta dificultad, omite nmeros en las operaciones. Importancia del ncleo familiar: Es imperante que los padres de M. integren al hermano mayor de este puesto que existe un rechazo del hermano hacia el y esto crea discusiones innecesarias en la familia. Podemos destacar que la familia de M. esta abocada al mejoramiento de su compromiso. Conclusiones: M. es un joven que sociabiliza con facilidad en el colegio, y en su entorno familiar. Tambin se ha acostumbrado ha ser el centro de atencin en su hogar ya que sus padres y sus abuelos lo consienten y lo sobreprotegen. Este joven es alegre y afable solo cuando las convulsiones han sido disminuidas por los medicamentos, prefiere aprender por medio de imgenes, dibujos animados, televisin o computadoras. Segn la maestra, la pediatra y la psicloga M. ha tenido un avance progresivo desde que ingreso ha esta institucin. Recomendaciones: La madre de M. debe imponerle reglas en cuanto a su aseo personal, debido a que el joven asiste al colegio desaseado. La familia de este debe crear hbitos de lectura, tambin se le exhorta a la madre que fomente un ambiente de armona con respecto a sus dems hermanos.

ANEXOS

Realizado por: Andrea Jimeno