iden los cocientes entre el numero primo 2, porque son pares.

Los cocientes se anotan a la izquierda; bajó los a accionestercio Mitad Un eterogéneas Homogéneas Propia 2 2 2n 5 10 5 2 10 2 5 m am+n 30 2 Múltiplos + de+10 = 6 + 1 + 24 Múltiplos 52 : 5 = a + a = m-n 2 de 2+3: 6 · 1 10 1 = a 1 5 5 1 5 mpropiadescomponiendo, dividiendo el cociente “tres cuartos” otros cocientes 5 son divisibles por 2 . Se termina Dos decimo Un Se lee 2; ntinúa quintos 5 { 2 ,3 46 69 ,=1entre52.138 ,921.. 3+24= 915 , 33 0 , 3 3 , 32 4 3 9 ,6 ,2 24 5 , 34 8 , 3 { , , 17 8 ,17, 0 ,=7los 1 4 ,12 6 , 2 7 no , 2 1 , 92 · 2 = 92 17 1 , 1 18 2 22 6, , 2 4 , 8, 0, 1 1 1 umerador Denominador Congruencia metríacociente 5, que corresponde al número 20 entre el número primo 5, se anota el cociente 1 bajo el numero Probabilidad ide Desplazamientos el
:

PROLOGO

ide el cociente 11 entre el numero primo 11. Anotamos el cociente 1 bajo el dividendo 11, terminando m-4 la des Una tendencia actual en los currículos de matemáticas es la de favorecer el desarrollo del pensamiento aleatorio, el cual ha estado presente a lo largo de este siglo, la ciencia en la cultura y aun en la forma de pensar cotidiana, la búsqueda de respuestas a preguntas que sobre el mundo físico se hacen a los niños y niñas. Resulta ser una actividad rica y llena de sentido, si se hace a través de recolección y análisis de datos. Decidir la pertinencia de la información necesaria, la forma de recogerla de representarla y de interpretarla para obtener una respuesta lleva a unas hipótesis y hacer exploraciones muy enriquecedoras para los estudiantes.

Este carácter no determinista de la probabilidad hace necesaria su enseñanza se aborde en contextos significativos, en donde la presencia de problemas abiertos con cierta carga de indeterminación permitan expones argumentos estadísticos, encontrar diferentes interpretaciones y tomar decisiones. Proponer el inicio y desarrollo del pensamiento variacional como uno de los logros para alcanzar en la educación básica, propone desarrollar la enseñanza de contenidos matemáticos fragmentados y compartimentalizados, para ubicarse en el dominio de un campo conceptual, que involucra conceptos y procedimientos interestructurados y vinculados que permitan analizar, organizar, modelar matemáticamente situaciones y problemas.

UNIDAD 1.
• • • • • • • • • • • •

Múltiplos y divisores Criterio de divisibilidad Números primos y compuestos Factores primos de un numero Mínimo común múltiple y máximo común divisor Máximo común divisor de dos o más números Problemas de m.c.d y m.c.m Ejercicios Geometría Repaso de medición de ángulos Los ángulos de un cuadrilátero Uso del transportador

UNIDAD 2.

• • • • • • • • • •

Potenciación de números naturales Descomposición decimal y operaciones combinadas Radicación en los números naturales El plano cartesiano Sistemas de medidas y unidades de longitud Construcción de polígonos regulares Perímetros de polígonos Problemas de variación constante Igualdades Planteamiento y solución de ecuaciones

• • •

Unidades de área Área de polígonos regulares Área de figuras compuestas

UNIDAD 3.
• • • • • •

Fracciones Fracciones propias e impropias Fracciones como operador Fracciones equivalentes Comparación de fracciones Suma y resta de fracciones

Multiplicación de fracciones

• • • • • • • •

División de fracciones Razones Proporciones Ampliación y reducción de figuras Semejanzas y congruencia de figuras Traslaciones Reflexiones Rotaciones

UNIDAD 4.
• • •

Decimales Comparación de un numero decimal Suma de números decimales

. • • Actividades en clase Compromisos UNIDAD 1. UNIDAD 5.• • • • • • Resta de números decimales Multiplicación de números decimales División entre números decimales Magnitudes directamente proporcionales Regla de tres directa Magnitudes inversamente proporcionales.

d y m.• • • • • • • • • • • • Múltiplos y divisores Criterio de divisibilidad Números primos y compuestos Factores primos de un numero Mínimo común múltiple y máximo común divisor Máximo común divisor de dos o mas números Problemas de m.c.c.m Ejercicios Geometría Repaso de medición de ángulos Los ángulos de un cuadrilátero Uso del transportador .

Para ello consignaba la información en tabletas de arcilla. Los números naturales y sus operaciones Polígonos Proceso estadístico ************** Sistemas de información Desde la antigüedad el ser humano busco organizar la información sobre sus amigos. por lo que las formas o tecnologías empleadas para obtener. papiros o libros y esto era suficiente. el lenguaje de un computador o una maquina eléctrica tiene como base fundamental teoría matemática que es traducida con ayuda de otra ciencias y herramientas que. . manejar y utilizar la información se han sofisticado hasta llegar a los computadores. y el avance tecnológico no podía ser la excepción.UNIDAD 1. al contrario. además. Hoy en día la información a crecido a niveles nunca esperados. sus planes y proyectos. hacen que los elementos matemáticos manejados por una maquina sean agradables a la visualización y aplicación humanas. pues desde la tarea mas simple hasta la mas compleja contienen elementos matemáticos. Las matemáticas han contribuido al gran progreso de la ingeniería. posesiones.

21.21 se obtiene el número 3 o un múltiplo de 3: A continuación encontraras algunas reglas que te harán saber cuando un numero es divisible entre otro sin necesidad de estar haciendo la operación.10. .8. MULTIPLOS Y DIVISORES 1.. Los números 3.6. 382. TEORIA DE NUMEROS 1. MULTIPLOS DE UN NÚMERO Se llaman múltiplos de un número a todos los números que resultan de la multiplicación de ese número con cada uno de los naturales.18. 2 x 1 = 1. 14. 2 x 2 = 4. 15. Los múltiplos de un número resultan de multiplicar Dicho número por cada uno de los naturales Ejemplo: 2 x 0 = 0.16.1. observa que al sumar las cifras de los números 12.20. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Divisibilidad por 2 Un número es divisible por 2 cuando termina en cifra par.1876 son divisibles por 2.12. Al observar la serie de los múltiplos de 2 se encuentra que todos son números pares. 6. A este conjunto de regla lo llamamos CRITERIO DE DIVISIBILIDAD.14. 18. 54. 1. 8. 1.22 y muchos mas los múltiplos son infinitos como son infinitos los números naturales. 18.2. 2 x 3 = 6 …Así se puede continuar.… son múltiplos de 3. 9. Generalizando se puede decir que: Todo número par es múltiplo de 2. almacenar y manejar información de manera particular a su género. 12.Este es el caso de los algoritmos desarrollados con la intención de recopilar. Ejemplo: Son múltiplos del numero 2 el 4. Existen algunas reglas que permiten decidir si un múltiplo es número de otro.

1356 son divisibles por 3 Divisibilidad por 4 Un numero es divisible por 4 si las dos últimas cifras (unidades y decenas) son dos ceros (00) o son divisibles por cuatro. 21. . 5. 10. 66 Los divisores de un número son los que dividen a este en forma exacta. Divisibilidad por 6 Un número es divisible por 6. Divisibilidad por 5 Un número es divisible por 5 si su ultimo digito es 0 o 5. es múltiplo de tres. 69. 7. 30.… son múltiplos de 5. es decir el residuo debe ser cero. De esta manera se concluye lo siguiente: un numero es múltiplo de 3 si la suma de sus cifras es 3 o un múltiplo de 3.1. 33. OBSERVA LOS DIVISORES DE LOS SIGUIENTES NUMEROS Divisores de 20: 1. 15. 5. 7500. Doce es divisible por cuatro por lo tanto 512 es divisible entre cuatro. 6. si la suma de los dígitos que lo componen. cuando es divisible por 2 y por 3 a la vez. 6.2 DIVISORES DE UN NÚMERO: Como todo múltiplo tiene sus múltiplos así también tiene sus divisores. 35 Divisores de 66: 1. 10 Divisores de 35: 1. Los números 0. 11.Divisibilidad por 3 Un número es divisible por 3. 3. 255. 4. 20. 1. 22. Al igual que: 204 y 780. se buscan todos los números que lo dividen en forma exacta.  El uno es divisor de todos los números  Todo numero es divisor de si mismo  Para determinar los divisores de un número. 2. 2. es decir otros números que lo dividen exactamente. por tanto se dice que: Un número es múltiplo de 5 cuando su última cifra es 0 o 5. todos ellos terminan en 0 y 5. 25.

si sus tres últimos dígitos son cero. queda 24. Divisibilidad por 10 Un número es divisible por 10. 245 es divisible por 7 se separa el ultimo digito. Es hora que demuestres lo que aprendiste en esta lección. Divisibilidad por 100 Un número es divisible por 100. si lo haces correctamente está de Más felicitarte por que supuestamente pusiste atención al tema. si sus dos últimos dígitos son cero. si su último digito es 0. si la suma de sus dígitos es múltiplo de 9. ****** . Divisibilidad por 10000 Un numero es divisible por 10000. Esto se ve complicado pero observa: el número 98 es divisible por 7 porque se separa el 9 del 8. Ahora se multiplica 5 x 2 = 10 y se resta 24 – 10 = 14.Divisibilidad por 7 Un numero es divisible por 7. el 5. Divisibilidad por 1000 Un número es divisible por 1000. si el numero que se obtiene al separar el ultimo digito. si sus cuatro últimos dígitos son cero. Te invito a que resuelvas cada uno de los ejercicios que a Continuación aparecen. multiplicarlo por 2 y restarle el numero que queda es múltiplo de 7. Si no lo haces también te invito a que vuelvas a leer con más cuidado. ahora se multiplica 8 x 2 =16 y se resta 16 – 9 = 7. Divisibilidad por 9 Un número es divisible por 9.

en tu cuaderno. 2 y 11. Calcula 4 múltiplos mayores que 100 para cada uno de los siguientes números:     M6 = [ M7 = [ M35= [ M87= [ . Encuentra 4 múltiplos de cada uno de las siguientes cifras       M3 = [ M8 = [ M5 = [ M2 = [ M10 =[ M15 =[ 2. 22] Aplica los criterios de divisibilidad y. Los criterios de divisibilidad nos sirven para saber si un número se puede dividir por otro. 22. señala porque números son divisibles las siguientes cantidades: Ejemplo: 22 es divisible por 1. Escribe 3 divisores de cada uno de los siguientes números:       D12 = [ D20 = [ D14 = [ D30 = [ D45 = [ D60 = [ 3. Sabiendo esto. 2. 11. escribe todos los divisores para cada uno de los siguientes números: 74 24 86 90 110 55 58 28 43 10 96 1000 4. es decir el conjunto de divisores corresponde a: D22= [1.1 1.EJERCICIOS 1.

. EJEMPLO: El dos. 45. 90. 85. 18. 21. 0.33. Y cuando un número primo se divide por 1. El 2. Indicar para los siguientes conjuntos. 24.. La criba de Eratóstenes es un algoritmo (procedimiento) que permite calcular todos los números primos menores que un numero natural dado. 5.. ¿Es el cero múltiplo de algún numero? 6. 105. de que numero son múltiplos. El numero 1 no es primo porque no tiene dos divisores (solo el mismo) y tampoco es compuesto. 49. 98. 11 solo son divisibles por di mismos y por 1.] D= [0. Es el cero divisor de algún numero? 7. el resultado es el mismo número primo. Los números compuestos son aquellos que tienen dos divisores. 45. 122. que es divisor de todo número.] C= [22. NUMEROS PRIMOS Los números primos son aquellos que tienen la propiedad de poseer únicamente dos divisores: el mismo número y el 1. Para encontrar una lista de los números primos se puede utilizar el método de la CRIBA DE ERATOSTENES.] B= [0. 7.. que tienen la propiedad de ser conjuntos de múltiplos de ciertos números naturales x. 20. solo el divisible por 1 y por 2. . El 3 es primo porque. 88. 15.     A = [3. NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS 2. 2÷1=2 y 2÷ 2=1 Cuando un numero primo se divide por si mismo. 84. al igual que al 2. 56. 5.. 77. solo lo divide el propio número y la unidad. 91.. 66. 3...] Conjunto de múltiplos de __________ Conjunto de múltiplos de __________ Conjunto de múltiplos de __________ Conjunto de múltiplos de__________ 2. 44. el resultado es 1.. 35. por tanto es un número primo. M90= [ RESPONDE Y JUSTIFICA.1.

entonces no lo tachemos. 4. (teniendo presente que todos los números de 10 en 10 después del 10 son compuestos por que tienen mas de dos divisores). como 72 > 40 el algoritmo termina y los números que nos quedan son primos ********* Ahora te toca a ti comprobar si los siguientes son números primos. los que no sean primos. en nuestro caso serán los comprendidos entre 2 y 40. 1. (Teniendo presente que todos los números de 3 en 3 después del 6 son compuestos porque tienen más de dos divisores). teniendo presente que todos los números de 7 en 7 después del 14 son compuestos porque tienen mas de dos divisores). que significa agujero enormemente agujerado y fijo en un aro de madera que sirve para cribar (separar las partes gruesas de las que interesan. dispuse todos los números naturales de 1 a 100 en una tabla dibujada en un trozo de cuero. Eliminamos los múltiplos de 2. Tachamos los números de 7 en 7 empezando por el 14 (que ya fue tachado. EJEMPLO: vamos a calcular por este algoritmo los numero menores que 40. posteriormente los 3 mayores que 3… de este modo quedaron sin agujerar los lugares correspondientes a los números primos de ahí el nombre de criba. es decir. por lo tanto es primo. ******** 2. empezando en 6. Luego agujere los lugares correspondientes al 1. Escribimos los números. El 2 posee solo dos divisores.Yo. . El 1 lo tachamos por no ser ni primo ni compuesto. Tachamos los números de 5 en 5. Luego tachamos todos los números pares. luego los lugares correspondientes a los múltiplos de 2 mayores que 2. empezando por el 10. empezando por el 4 (teniendo presente que todos los pares a partir del 4 son compuestos porque tienen más de dos divisores). colar). luego coloca en el recuadro si o no según creas conveniente. Tachamos los números de 3 en 3. Los números que permanecen en la lista son los primos. en principio. El siguiente número es 7. para que se te haga mas fácil utiliza tu cuaderno y resuelve la operación. El procedimiento consiste en tachar todos los números compuestos.

4. DE . ELABORA EN cartulina una tabla con los números de 101 A 200. El siguiente número es 5. Elabora en una cartulina una tabla con los números de 1 a 100. 3. ****** 4. UTILIZANDO las indicaciones Eratóstenes elaboremos una criba DE NÚMEROS PRIMOS MAYORES que 100 Y menores que 200. como 52 < 40 eliminamos los múltiplos de 5. ******** LABORATORIO MATEMATICO 1. ******* Ahora te toca a ti comprobar si los siguientes son números primos. como 32< 40 eliminamos los múltiplos de 3. luego coloca en el recuadro si o no según creas conveniente.******* 3. El siguiente número es 3. 2. para que se te haga mas fácil utiliza tu cuaderno y resuelve la operación. Utilizando las indicaciones de Eratóstenes elaboremos una criba de números primos menores que 100.

Por ejemplo: 6 = 3x2 8 = 2x2x2 20 = 2x2x5 160 = 2x2x2x2x2x5 El proceso de escribir un número como producto de factores Primos se llama descomposición en factores primos descomposición factorial del número en cuestión. todos PRIMOS. eí uno y a! menos otro NÚMERO. hay varias maneras de descomponerlo en producto de otros números. Se divide el número entre el número primo más pequeño que lo divida exactamente (aplicamos los criterios de divisibilidad). 4 Y 3 SON los factores EN esa multiplicación. Se podría también escribir: 6 = 6x1 8 = 4x2 20 = 4x5 160=2x8x10 Pero en este caso los factores no son primos. por ejemplo: 7 X 4 X 3. ES DECIR. pero solo una manera de descomponerlo en factores primas.  . TODO número natural SE PUEDE expresar como una MULTIPLICACIÓN DE FACTORES. 2 NÚMEROS COMPUESTOS Recordemos que habíamos MENCIONADO QUE ¡OS NÚMEROS compuestos son aquellos que SON DIVISIBLES POR SI MISMOS. FACTORES PRIMOS DE UN NÚMERO CUANDO SE HABLA DE una MULTIPLICACIÓN DE números.1 2 . debajo del número que se está descomponiendo. LOS NÚMEROS compuestos tienen más de DOS DIVISORES. El divisor primo se escribe a la derecha de la línea y el cociente de la división al lado izquierdo de la línea. Si un número no es primo. La manera más fácil y segura de obtener todos los divisores de un número cualquiera se denomina Divisiones sucesivas y consiste en lo siguiente:  Se escribe el número que desea descomponerse. se D I C E QUE LOS NÚMEROS 7 . a su derecha se traza una línea vertical.

Por ejemplo. Solución: 36 paso 1 36 18 paso 2 36 2 18 2 paso 3 9 36 2 18 2 9 3 paso 4 3 3 1 La descomposición en factores f Los divisores de 36 son. 2 x 2= 4 2 x 2 x 3= 12 2. 3x3=9 2x2x3x3= 9  EJERCICIOS 1.división anterior entre el siguiente número primo que le divida exactamente.2 .  El número que se descompuso en sus factores primos debe ser igual al producto de todos los divisores resultantes. Ejemplo: Descomponer en factores primos el número 36. 36 = 2 ·2 ·3·3. se obtiene obtienen como divisores: 1.  Se continúa efectuando este procedimiento hasta llegar a un cociente igual a uno. en el caso de. además del 1 y del s 36 = 2 X 2 X 3 X 3 = 2 2 X 3 3 n al multiplicar los factores primos entre sí. De nuevo el divisor primo se escribe al lado derecho de la línea y el cociente obtenido al lado izquierdo. 2x3=6 2x 3x3 = 18 3.

CM. entonces se dice que ó es el mínimo común múltiplo de 2 y 3. su M. corresponderá a! primer múltiplo hallado. 12. Es decir.M. corresponde al menor de los múltiplos comunes de los números. A veces sucede que el MCM coincide con el mayor de los números dados.. Observa que los números 6. Descompón los siguientes números en factores primos 30 225 105 2..C.1. 18. El mínimo común múltiplo de un grupo de números no es el menor o el mayor de los números dados. El más pequeño de estos múltiplos comunes es el número 6. se repiten en ambos casos y son al mismo tiempo.) El mínimo común múltiplo de dos números es el más pequeño de los múltiplos comunes a dichos números.24.. . Múltiplos del 2 y del 3. porque éste es múltiplo de los otros números y de sí mismo. de todos los múltiplos comunes que el grupo de números dados pueda tener. 3 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M. Reflexiona y responde: ¿Debe ser tenido en cuenta ei 0 como factor a la hora de ser descompuesto en factores primos cualquier número? 1 . lo cual . 30.

5 y 10) = 2 X 5 = 10 Otra forma de calcular el mínimo común múltiplo de estos números se muestra a continuación. Se toma el divisor primo para el 2 y el 10.M. Notemos que en este procedimiento cada número se descompone separadamente y que el M.Escribimos así. Calcular el mínimo común múltiplo entre los números 2.C.M.C. de 2. divisiones se 2. EJEMPLO.M.M. El M.M. 5 y 10. Solución 1.C.. 5 y 10 corresponde al producto de los factores primos que están a la derecha de la línea. sobre todo si se trata de números muy altos. (2 y 3) = 6 Existe una manera más práctica y fácil para hallar el M. . en el paso anterior. Se divide entre el número primo cinco al 5 que se está descomponiendo y al 5 que quedó como cociente cuando se dividió 10 entre 2. Los resultados de estas escriben bajo los números s la derecha El 5 no se "toca" aún. M.(2.C.C. se calcula multiplicando los factores primos comunes con el mayor exponente y los factores primos no comunes. Consiste en descomponer simultáneamente los números dados en factores primos y el mínimo común múltiplo será igual al producto de los factores primos de la descomposición. Así: M.

C. 20 y 44) = 2 x 2 x 2 x 5 x 11 = 440 = 23 x 51 x 111 = 440 .M (2. 20 y 44. 5 5 1 11 2 11 1 El M.M.10) = 21 x 51 = 10 Ejemplo: Calcular el mínimo común múltiplo entre los números 8.C. 1. Así: M.M. (8. Solución 8 20 44 2 4 10 22 2 2. 5.C. 20 y 44 corresponde a! producto de los factores primos que están o So derecha de la línea. de 8.M.

Es decir. con la diferencia de que sólo se descomponen los números .C. 1 0 . 30} Sus divisores comunes son 1.) de varios números.) El máximo común divisor o M. Corresponde al mayor de los Divisores comunes que tengan dichos números. Esto pasa porque éste es el máximo divisor de sí mismo Y es además divisor de los otros números. Observa los conjuntos de divisores del 30 y el 24. 2 4 } D30 = {1.D.D. encontrando los conjuntos de múltiplos se dificulta cuando los números dados son más grandes. 6 . M.C.6 No obstante.C.CD. calcular el M. en forma simultánea.C.D coincide Con el menor de los números dados. 2 .D. 5 . 3 . El mayor de estos divisores comunes es el seis. (24 y 30) . 4 . 8 . ********* D24 = {1. 3 . 6 .C.C. De un grupo de números no es el menor o el mayor De los números dados. en consecuencia. 3 y 6. es el mayor de los divisores comunes de los números dados. a los números dados. ****** El M.M. A veces sucede que el M. 1 5 . 4 MAXIMO COMÚN DIVISOR (M. se procede de la misma manera que para el M.D. Para hallar el máximo común divisor (M.. 2 . 2.D. dados o más números se define como el número más grande que puede dividir exactamente.1 .C. 1 2 .

El procedimiento a seguir consiste en: 1. 3. Solución: 1. Los resultados de astas divisiones se escriban bajo los números a la derecha Se dividen los cocientes entre el número primo 3.. 1. de 24 y 30 corresponde al producto de los factores primos que están a la derecha de la línea.C. 2. bajo los anteriores cocientes. porque son Múltiplos de 3.C. puesto que no hay más divisores comunes para los cocientes obtenidos. Se toma el divisor primo 2 común para todos los números.dados simultáneamente hasta que tengan un divisor primo común. 4. Descomponer simultáneamente los números.D. Sí los números no tienen divisores primos comunes. su máximo común divisor será el uno. 2.D. aunque no se haya llegado a cocientes 1. Cuando los números dados ya no tengan más divisores primos comunes se termina la descomposición. No se continúa descomponiendo. Para calcular el máximo común divisor se multiplican entre sí los factores primos comunes a la derecha de la lineo en la descomposición. Ejemplo: Calcular el máximo común divisor entre los números 24 y 30. El M. Los cocientes se anotan a la izquierda. 3. (24 y 30) = 2 x 3 = 6 = 21 x 31 = 6 . Así: M.

: simultáneamente los números. ******* Luego de descomponer independientemente cantidades dadas en sus factores: primos.Otra forma de calcular el máximo común divisor de estos números se muestra a continuación. Ejemplo: Calcular el máximo común divisor entre los números 96 y 240. Resuelve en tu cuaderno e! mismo ejemplo con e\ procedimiento de des. Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes pares de números:  32 y 68  52 y 76 . se toman de ellos producto de los factores comunes con sus comunes exponente. 3 Resuelve en tu cuaderno. ¿Cuál método se te facilita más? EJERCICIOS 1 . 1.

96) 256 = 28 96 = 25 x 3 M. 96)= 2 5 . ¿Cuál es el m.260 múltiplo de 420? C. (420.M (256. y M.C.D.M.32 .m. La longitud del lado del cuadrado tiene que ser un divisor de 256 y de 96.c.c. luego hay que calcular el M.C.1. Cual debe ser la longitud del lado de cada cuadrado? Cuantos cuadrados se obtienen de la plancha de madera? Solución: A. (320.D.m.C. ¿Cuál es el m. 1 El ebanista ahorrador Un ebanista quiere cortar una plancha de madera de 256 cm de largo y 96 cm de ancho en cuadrados lo más grandes posible.260)? 320 y 640 420 y 1260 PROBLEMAS DE M.C. Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes pares de números y responde   A. (256. 84 y 95  105 y 210  380 y 420  590 y 711 3. ¿Es 640 múltiplo de 320? B. 640)? D. ¿Es 1. y además debe ser el mayor divisor común.

15 bolas azules y 90 bolas rojas y quieren hacer el mayor número de collares iguales sin que sobre ninguna bola. Una cita en Sevilla Un viajante va a Sevilla cada 18 días. RESUELVE EN TU CUADERNO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 3. 15. Área de la plancha de madera 256 x 96 = 24576 cm2 Área de uno de los cuadrados 32 x 32 = 1024 cm2 De la plancha de madera se obtienen 24576 : 1024 = 24 cuadrados. B.8. 8 días. Andrés tiene en su tienda los botones metidos en bolsas. 4. luego hay que calcular el M. . 8).C.Rta: Longitud del lado del cuadrado es de 32 cm. (18. otro va a Sevilla cada 15 días y un tercero va a : : . de 15 y de 8. 2. El número de botones que hay en la caja A es igual que el que hay en la caja B.M. y además tiene que ser el menor múltiplo común. . En la caja B tiene bolsitas de 20 botones cada una y tampoco sobra ningún botón.C. En la caja A tiene bolsitas de 24 botones cada una y no sobra ningún botón. 15.(18.M. ¿Dentro de cuántos días como mínimo volverán a coincidir en Sevilla? SOLUCION: El numero días que han de transcurrir como mínimo para que loa tres viajantes vuelvan a coincidir en Sevilla tiene que ser un múltiplo de 3. Hoy día 10 de enero han coincidido en Sevilla los tres viajantes. 8) = 23 x 32 x 5 = 360 Rta: Los tres viajantes volverán a coincidir en Sevilla dentro de 360 días. ¿Cuántos botones como mínimo hay en cada caja? María y Jorge tienen 25 bolas blancas. 18 = 2 x 32 15 = 3 x 5 8 = 23 M.

El área de cada una de estas parcelas cuadradas es la mayor posible. como mínimo. ¿Cuántos cubos. otro reloj que da una señala cada 150 minutos y un tercero que da una señal cada 360 minutos. quiere conseguir que las dos columnas sean ¡guales.000 5 = 25 2 = 81 3 = 27 2 = 144 . ¿Cuál es la longitud del lado de cada parce la cuadrada? Teresa tiene un reloj que da una señal cada 60 minutos. 5. como mínimo. una de cubos azules y otra de cubos rojos. 6. está dividido en parcelas cuadradas iguales. Descubre cuál es número que debe ir en recuadro. A las 9 de la mañana los tres relojes han coincidido en dar la señal. necesita de cada color? Juan tiene que poner un rodapié de madera a dos paredes de 12 m y 9 m de longitud. ¿Cual será la longitud de este listón? EJERCICIOS 1. 6 =216 2 23 = = 49 4 =10. Rosa tiene cubos azules de 55 mm de arista y cubos rojos de 45 mm de arista. Para ello ha averiguado la longitud del mayor listón de madera que cabe en un número exacto de veces en cada pared.4 Responde en tu cuaderno.¿Cuántos collares iguales pueden hacer?  ¿Qué numero de botas de cada color tendrá cada collar? Un campo rectangular de 360 m de largo y 150 m de ancho. Apilando los cubos en dos columnas. PRACTICO 1. han de pasar para que vuelvan a coincidir? ¿A qué hora volverán a dar la señal otra vez juntos? 7. 8. ¿Cuántas horas.

h. El nombre del símbolo utilizado en la radicación. i. d. b. La raíz quinta de 1. Su raíz cuadrada es 100. Con estos valores descifra. Inverso del exponente en una potencia.024. Escribe la potenciación en forma de radicación y compieta la tabla Radicación 3 Potencia 23 = 8 35 = 243 82 = 64 5 4 = 625 11 2 = 1 2 1 92 = 729 Índice 3 √ Cantidad subradical 8 2 Raíz  Encuentra las raíces indicadas sobre el triangulo equilátero. El resultado de la radicación. La raíz en la que no se escribe el índice. f. . g.2.401. La forma de leer la raíz cuando el índice es 3 e. El tema que estamos desarrollando. j. c. La raíz cuarta de 2. La raíz cuadrada de 81. ¿Qué tienen en común los tres lados del triangulo? ****** ESTABLESCO CONEXIONES  Resuelve el crucigrama a.

Con una medida en el compás y poniendo la punta en el corte del arco con uno de los lados hago un arco hacia el centra del ángulo. regla y compás.****** GEOMETRÍA Repaso de medición de ángulos REPASO DE MEDICION DE ANGULOS Para este taller necesitas transportador. A ***** Los Ángulos . La bisectriz de un ángulo es una recta que divide al ángulo en dos ángulos iguale Para trazar la bisectriz del ángulo A hacemos lo siguiente: Trazo un arco al ángulo A. Consíguelos El compás también sirve para trazar la bisectriz de un ángulo.de un cuadrilátero Observa el cuadrilátero ABCD: Lee con atención y paso a paso: ********** .

Para saber cuánto suman los ángulos del cuadrilátero.Las rectas que unen dos vértices NO consecutivos se llaman diagonales. Por esta razón. Trazamos la diagonal BD y vemos que se forman dos triángulos: ABD y CBD. EJERCICIOS: 1. la suma de los ángulos del cuadrilátero es igual a 180° + 180° = 360°. De modo que los cuatro ángulos del cuadrilátero se convirtieron en los ángulos de los dos triángulos. Esa es la bisectriz del ángulo. El ángulo D del cuadrilátero se repartió entre los dos triángulos y lo mismo el ángulo B. se puede calcular sumando los ángulos de los dos triángulos. Dibuja dos cuadriláteros y comprueba el resultado anterior midiendo sus ángulos y sumándolos. Trazo la recta que pasa por el vértice y el punto de corte de los dos arcos. (recuerda el taller anterior). Sacamos en conclusión que: La suma de los ángulos de un cuadrilátero siempre es igual a 360® 1. Con la misma medida desde el otro lado hago otro arco que corte al primero. Traza la bisectriz de los siguientes ángulos: ********* .

cada uno de ellos es un grado sexagesimal. esto es una circunferencia completa. Encuentra los ángulos que faltan en el Respuesta: .______________________En un triángulo dos ángulos miden 45° y 78° ¿Cuánto mide el tercer ángulo? Respuesta: 3. Un triángulo rectángulo tiene un ángulo agudo de 39°. Si un ángulo de un giro. 2.¿Cómo se miden los ángulos? Los ángulos se miden en unidades de diferentes clases. ¿Cuánto miden cada uno de los ángulos de un cuadrilátero que tiene los cuatro ángulos iguales? 7. y cada uno de ellos mide 75°. ¿Cuánto mide cada ángulo de un triángulo que tiene los tres ángulos iguales? Respuesta: _________________________ 5. ¿Cuánto mide el otro ángulo? Respuesta:________________ 6. se divide en 360 angulitos iguales. de las cuales vamos a aprender a utilizar los grados sexagesimales. ¿Cuánto miden los otros dos ángulos? Respuesta: ______________________ 4. Un triángulo tiene dos ángulos iguales. Resuelve los siguientes problemas.

Generalmente tiene forme media circunferencia y en el borde están marcados los números que indicar grados que mide un ángulo. podernos asegurar que: Un ángulo de un giro mide 360 grados. ¿cuánto mide el otro? Si dos ángulos son complementarios ¿Cuánto suman?___________________ ¿Cómo puedes construir un ángulo de 45 grados (45°). lo primero que debes hacer es identificar la recta del ángulo de ce grados (0o) que es la misma de 180°. De esta manera. Ese número es la medida del ángulo en grados. . de modo que la línea de 0 o quede sobre uno de los lados c ángulo y que los números del borde del transportador vayan creciendo hacia donde está el otro lado del ángulo. En el punto medio de esa recta se encuentra una marca que es la que se pone ene del vértice del ángulo. 2. Para usarlo.Siguiente dibujo. con regla y compás? __________________________ __________________________________________________________________________ Inténtalo. Piensa y contesta: ¿Por qué un ángulo llano mide 180 grados (180°)? ______________________________________ ¿Por qué un ángulo recto mide 90 grados (90°)? Si dos ángulos son suplementarios y uno mide 85 grados (85°). un ángulo llano mide 180 grados y un ángulo recto mide 90 grados. Escribe la medida de cada uno dentro de él. USO DEL TRANSPORTADOR El transportador es un aparato para medir ángulos. Si el otro lado es muy corto se debe prolongar para poder leer bien el número que queda por donde pasa esa recta.

UNIDAD 2 Teoría de números Ángulos y aéreas Medidas de tendencia central ********* .

sus propiedades y operaciones. Estas palabras de Galileo Galilei manifiestan la combinación. Si bien cada uno de nosotros es único en cuanto a la apariencia externa de su cuerpo. que existe entre los números y sus leyes con las maravillosas cosas que nos rodean. coordinada y armónica. "Las matemáticas son el al/abeto con el cual Dios ha escrito el universo". entre éstas el cuerpo humano. éste posee los mismos rasgos básicos que todas las demás personas. Es allí donde entra la matemática para estudiar estos Procesos con ayuda de los números.Nuestro cuerpo es una máquina de gran complejidad y perfección cuyo funcionamiento depende de un sistema de elementos que trabajan de forma conjunta. ¿Conoces algunas propiedades de los números? UNIDAD 2 • • • Potenciación de números naturales Descomposición decimal y operaciones combinadas Radicación en los números naturales .

• • • • • • • • • • El plano cartesiano Sistemas de medidas y unidades de longitud Construcción de polígonos regulares Perímetros de polígonos Problemas de variación constante Igualdades Planteamiento y solución de ecuaciones Unidades de área Área de polígonos regulares Área de figuras compuestas .

si son pocos factores esto se puede hacer sin mucha dificultad. por ejemplo 22-2. Ejemplos: La división de dos potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y exponente igual a la resta de los exponentes respectivos (la misma base y se restan los exponentes. Una potencia consta de dos partes. por un lado está la base que es el número que se multiplica por sí mismo y por otro el exponente que nos indica el número de veces que se multiplica el número.n . Una notación más simple y práctica para expresar el producto de un número por sí mismo varias veces es la notación en forma de potencia. si se multiplica por si mismo 2 tres veces.POTENCIA DE UN NÚMERO NATURAL si se desea multiplicar un número por sí mismo varias veces se puede indicar el producto factor a factor. PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN El producto de dos o más potencias de igual a base «a» es igual a la potencia de base a y exponente igual a la suma de los exponentes respectivos. Esta forma de expresar este tipo de operaciones es tediosa y poco práctica. am an Potencia de una potencia La potencia de una potencia de base a es igual a la potencia de Pase a elevada a la multiplicación de ambos exponentes – (am)n = am.

000. Es decir.000 100. Ejemplos: 10° = 1 101 = 102 = 103 = 104 = 105 = 106 =  10 100 1. es igual al factor "a" elevado a "n" por el factor "b" elevado a "n" (a · b)n = an . el resultado será la unidad seguida de tantos ceros como indica la cifra del exponente.bn  Propiedad distributiva La potenciación es distributiva con respecto a la multiplicación y a la división: (a · b)n = an · bn ( a ) n = an ( b ) bn .000 10.b) y de exponente "n".000 1.00 potencia de un producto La potencia de un producto es igual a cada uno los factores del producto elevados al exponente dicha potencia. Potencia de base 10 En las potencias con base 20. una potencia de base (a.

¿Cómo realízame: la descomposición decimal del número 5. c.000 10.m. u. d. mientras las máquina.DESCOMPOSICION DECIMAL Y OPERACIONES COMBINADAS En 1889.000 100.497 = 5. c d u 1'000.000 + 400 + 90 + 7 = (5x1. u. hoy manejamos el sistema decimal pe: nuestra comunicación.497: 5.m.000 100 10 1 Unidades 106 Unidades 1 05 Unidades 1 04 Unidades 1 03 Unidades 1 02 Unidades 1 01 Unidades 10° Veamos la descomposición de 5. utilizan el sistema binario. según la posición que ocupa dentro del número.m.497 ********* Para descomponer un número del sistema decimal debemos tener en cuenta el valor de cada cifra. William Burroughs inventó máquina calculadora de multiplicación directa Fue tan popular que se utilizó en todas : oficinas contables en Estados Unidos.000) + = (5 x 103) + (4x100) + ( 9 x 1 0 ) + ( 7 x 1 ) (4x 102) + (9 x 10 1) + (7 x 100) .M.000 1. En 193" Claude Shannon inventó un método para el uso: de la lógica binaria en los circuitos eléctricos: Así.

se resuelve en el orden en que aparecen. perdió 600 y al final ganó 1. 1. y no contiene paréntesis. pero ella gastó $2. su papá le duplicó la cantidad.200 = 900 + 1.000 con sus amigas.000 x 2) . Operaciones combinadas José Luis participa en un juego de computador.000. Comenzó con 1. Luego. (1 0.000 + 2) 20. Si la revista tiene un valor de $21. Si conocemos una potencia y el exponente usado para hallarla.000 + 2.000 .Observamos que la descomposición decimal de un número natural está fornida por sumandos que son productos en los que un factor es una potencia DE base 1 0 .2.500 -600 + 1. Tenía inicialmente $10. pues el dinero que tiene es menor que el valor de la revista.2.1 00 Ejemplos: Laura desea comprar su revista favorita.500 Laura no puede comprar la revista.500-600 + 1.000. podemos determinar jo base utilizando ¡a radicación. recibe la mitad de los $5.200 Como esta operación combina sólo operaciones de suma y resta.500 20. estas operaciones se resuelven primero y luego se sigue el proceso normal.2. combinamos entonces varias operaciones aritméticas.000 x 2) .000 + 2) Como en este caso aparece una multiplicación y una división.000 + (5.500 puntos.000 + (5. ¿puede comprar la revista? La expresión matemática que modela la situación es: (1 0.000 que tiene mamá. ¿Cuál fue el puntaje final de José? La expresión matemática que ilustra la situación es: 1. La radicación es la operación inversa de la potenciación .200 puntos.200 = 2.

como lo es la resta a la s la división a la multiplicación  Para índice 2 (si el índice es 2. nos da 512? Resolvamos cada una de las siguientes operaciones. raíz cuarta. se llama raíz cúbica. se suele omitir) se le llama raíz cuatí "para índice 3. y así sucesivamente. 3: índice . Después de la aparición de los circuitos— integrados (chips). índice quinta. en 1964. índice 4. ' ¿Cuál es el número que.  Es la operación inversa a la potenciación. al multiplicarlo 3 veces. Esto implica que.  Raíz cuadrada por defecto (aplicable a cualquier índice): busca mayor número natural cuyo cuadrado sea menor o igual que el radica En las últimas décadas el desarrollo tecnológico ha aumentado vertiginosamente.RADICACIÓN: LAS RAICES  Es la operación que permite obtener unos resultados llamados raíz y resto a partir de unos datos llamados radicando e índice radicando. "raíz cúbica de 512 es 8". 83 = 51 2 3 √ 1512=8 El número que multiplicado tres veces nos da 512 es 8. se redujo el tamaño de los computadores y se aumentó la velocidad para procesar la Información Algunas cosas que se han hecho prácticas con el uso de la tecnología esta manejo de operaciones matemáticas como la radicad.

Por lo tanto: √36 = 6 y 4 √81 = 3 ¿Cuál es la raíz cuadrada de 5? Al estar trabajando sobre el conjunto de los números naturales. el número que buscamos es 3. no siempre podemos hallar la raíz de un número. En los números naturales no encontramos un número cuyo cuadrado sea 5. Para resolver √ 36. 4 √81 =? ? 4 = 81 En este caso. siempre se asume que toma el valor 2 y se lee: "raíz cuadrada de 36” Escribamos la operación en términos de la potenciación. EJERCICIO: Halla la raíz de: . éste es el caso de la raíz cuadrada de 5. debemos saber cuando no aparece el índice. así la raíz cuadrada de 36 es 6.512: cantidad subradical 8: raíz √: radical Encontremos √ 36 y √ 81. √ 36 =? ? 2 36 A s í observamos que el número buscado es 6. porque el cuadrado de 6 es 36. Por lo tanto √ 5no pertenece al conjunto de números naturales. Escribamos la segunda radicación en términos de la potenciación.

para obtener el número dado. D.elevado a la 3. B. C. por tanto 23 = 8. √ 84 = 3 √ 27 = √ 32 = √ 64 = √ 625 = 5 3 4 √ 49 = LOGARITMOS Logaritmación es e\ proceso de hallar el exponente al cual fue elevada la base para obtener un número. en el ejemplo anterior eje 1) se ve que 2 . llamado base. Los Elementos de los logaritmos-. E. El logaritmo de un número es el exponente al que hay que elevar otro número. D. Loga N = x Log2 8 = 3 Como la logaritmación es la operación que permite hallar el exponente al cual fue elevada la base. B. C.A. F. EJERCICIOS: A. Log3 27 = Log10 100 = Log5 125 = Log2 32 = .

000 = 525'000.000 2 3 3’000. Esto ha permitido que cada vez más personas entren en la era tecnológica y que los costos.Recuerda: En la potencia te dan la base y el exponente y hallas la potencia.000 Variable dependiente: costo total de los computadores Variable independiente: cantidad de computadores Los 350 computadores cuestan 350 x 1 '500. PROBLEMAS DE CAMBIO Y VARIACIÓN En 1981. cada vez menores.000 7´500. ¿cuánto cuestan todos los computadores de la empresa? Un almacén registró los costos ele los computadores así: Cantidad Costo total 1 1'500. La radicación te dan la potencia y el exponente y hallas la base. La logaritmación te dan la base y la potencia y hallas el exponente. Lo cual ingresa en la era dé la computación individual. IBM introduce su computadora personal (PC) con.000. EJEMPLO: . en el barrio o en la ciudad.000 4 4’500. no sean un impedimento para que todos exploremos este fascinante mundo ya sea en la casa.000 de pesos.000 5 6´000. Si una empresa requiere 350 computadores y cada uno cuesta $ 1 '500.

es fácil la construcción de un piano cartesiano que se basa en dos semirrectas como ejes coordenadas. a velocidad constante. por ejemplo en este plano observamos que aparecen los números 50 y 30. en 1990 Microsoft lanza Windows 3. ***** MOVIMIENTO HORIZONTAL ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos A. el movimiento vertical. una de ellas PAINT. En este caso recorrería esa distancia en 2 horas. que por su estructura nos permite el diseño de varios elementos matemáticos. lo que indica que cada división equivale a 10 unidades tanto en el semieje horizontal como en el vertical.B Y C son: . tomando en cuenta que la distancia que debe recorrer el auto es de 120 km.0 con una interface gráfica. Además. Por esta razón. Variable independiente: velocidad del auto Variable dependiente: tiempo Como la variable independiente es la velocidad. podemos analizar qué pasaría si el auto viajara a 60 km por hora. Si un auto se dirige de una ciudad a otra. en donde el primer número indica el movimiento horizontal a partir de cero y el segundo número. es importante observar la división en cada semirrecta. Esto ha llevado a que hoy encontremos varias aplicaciones. pues ésta determina la ubicación. En consecuencia. B y C? La ubicación de estos puntos los determina una coordenada de dos componentes. Así. las coordenadas de los puntos A.La distancia que hay de Grunizque a Ekribo es de 120 km. El resultado después de varios análisis es: Velocidad (km por hora) Tiempo (horas) 24 60 2 30 4 20 6 15 8 10 12 5 EL PLANO CARTESIANO En los últimos años se ha dada importancia a la Forma de acceso a La información del computador conocida como interface. ¿cuánto tiempo tarda en llegar? Diseñemos un cuadro en donde se reflejen las siguientes dos variables.

Un punto se identifica por una pareja ordenada (a. Con los avances mundiales en tecnología es necesario unificar criterios para que todos hablemos un mismo lenguaje. 10) C: (50. 10) La representación de los puntos del plano se realiza en un sistema de coordenadas como plano cartesiano. Para la medición fundamental de longitudes existen múltiplos y submúltiplos del metro. En el sistema internacional de unidades. 30) es distinta a la del punto (30. Por esta necesidad mundial. (Si) MULTIPLOS Kilometr o KM Hectómetr o Hm Decámetr o Dam PATRÓN METRO SUBMULTIPLOS Decímetr o Dm Centímetro Milímetro M Cm Mm A este sistema se le conoce como sistema métrico decimal. Actualmente forma parte del sistema internacional de unidades.A: (10. la unidad fundamental de longitud es el metro. en 1795 se instituyo en Francia el sistema métrico decimal y su unidad es el metro que es empleado en medidas de longitud. . 30) Observamos que la ubicación del punto (10. 30) B: (30. SISTEMA DE MEDIDAS Y UNIDADES DE LONGITUD. en particular cuando hablamos de mediciones. b) donde la primera componente se refiere al movimiento horizontal y la segunda a la vertical. pues cada diez unidades formamos una unidad de orden superior.

KM HM DAM M DM CM Mm 23 X10 230 X 10 2. Para realizar una conversión de una unidad de orden superior a una inferior.300 X10 Para transformar hectómetros en centímetros multiplicamos por 10 elevado al numero de posiciones que hay entre las dos unidades: 23 hm = 23 x 103 = 23 x 10 x 10 x 10 = 23.MULTIPLOS DEL METRO 10 metros = 1 decámetro 10 decámetros = 1 hectómetro 10 hectómetros = 1 kilometro SUBMULTIPLOS DEL METRO 10 milímetros = 1 centímetro 10 centímetros = 1 decímetro 10 decímetros = 1 metro EJEMPLO: Expresemos 23 hectómetros en centímetros. multiplicamos 23 por la potencia de 10 correspondiente.000 dm . como en este caso.

000 milímetros a decámetros. KM HM DAM ÷ 10 M ÷ 10 DM ÷10 CM ÷10 Mm Para la conversión de milímetros a decámetros dividimos entre 10 cuatro veces.000 ÷ 10) ÷ 10) ÷ 10 =80 dam Aprendamos más: ¿Por qué cuando se habla de futbol americano de hace referencia a yardas y no a metros? Porque el sistema internacional de unidades no se aplica en todos los países se utiliza el sistema métrico ingles. de preguntas y respuestas. De acuerdo con e! número de lados.Hallemos la conversión de 800.000 ÷ 104 = (((80. es decir por 104.Pentágono Hexágono Nonágono Decágono . se creó en 1962. entre otros. ¿Qué figuras geométricas observamos en este video. como de aventura. Con el tiempo se han diseñado diversos tipos de video juegos. los polígonos se clasifican así: Número de lados 10 3 4 5 6 7 8 9 Heptágono Nombre Octágono Triángulo Cuadrilátero. 80.juego? En el videojuego observamos hexágonos. Spacewar. de estrategia y de acción. CONSTRUCION DE POLIGONOS REGULARES E L primer juego de computadora. Todos éstos usan una gran variedad de formas geométricas. En este caso necesitamos expresar una unidad de orden inferior a una superior. nonágonos y cuadriláteros. Su objetivo era esquivar asteroides y naves espaciales enemigas.

la menor de ellas la obtenemos trazando todas las posibles diagonales que parten de un mismo vértice. Sin embargo.¿Cómo determinamos si un polígono es equiángulo o equilátero? Los términos equiángulos y equiláteros indican comparaciones de la medida de los ángulos o de la longitud de sus lados. CD. cuando trazamos todas las diagonales de un polígono obtenemos una descomposición en triángulos. Los segmentos BC. Y heptágono. El segmento AD es una diagonal del polígono. D Y E son los vértices del polígono. DE. La región del plano limitada por segmentos unidos entre si en sus extremos se llama POLIGONO. ********* . Y AB son los lados del polígono. ******** APRENDE MÁS. B.C. y en uno equilátero todos sus lados tienen la misma longitud. EA. Realicemos la menor descomposición en triángulos de un cuadrilátero. En un polígono equiángulo todos sus ángulos miden lo mismo. pentágono. Los puntos A.

PERIMETRO DE POLIGONOS ********* . ***** Quinto paso: unimos los puntos marcados por el compás. 360° 6 . marcando los puntos con la abertura del compás. ****** PRENDE MÁS Un polígono regular tiene todos sus lados de amplitud.60° -> Ángulo clave de construcción. y el de cuatro lados cuadrado. El polígono regular de tres lados recibe el nombre de triangulo equilátero. Segundo paso: trazamos una circunferencia y uno de sus radios.Construyamos un hexágono regular Primer paso: calculemos el ángulo clave dividiendo 360° entre el número de lados de! polígono. ****** Tercer paso: construimos un ángulo de 6 con vértice en el centro de la circunferencia uno de sus lados el radio construido. **** Cuarto paso: tomamos con el compás una abertura igual a la distancia entre los cortes del radio y el ángulo con la circunferencia y recorremos ia circunferencia. para un hexágono dividiremos entre 6. La figura obtenida es un hexágono regular.

Como éste a su vez paralelo al lado cuya medida es 6 m. Entonces. APRENDE MÁS. Medida del lado a = 12 m . es decir que. ni tienen la misma área. conduce un automóvil de carreras viaja en una tabla para nieve. Esto muestra que. Una de sus paralelas mide el total 14 m y conocemos un segmento paralelo que mide 7 m. por lo tanto sus cuatro lacios tienen la misma longitud. ¿Cuál es el perímetro de una pista cuadrada de 5 cm de lado? El cuadrado es un polígono regular. P = 4 x 5 cm = 20 cm Ejemplo. E n el diseño de los simuladores es importante medir la longitud del borde de las figuras que se utilizan. Lado a: conocemos la longitud total de un lado paralelo. . El perímetro de un polígono es la longitud total que tiene el contorno y se halla sumando la longitud de cada uno de sus lados. En algunos. que es 12 m. el jugador aterriza un jumbo. pero también del área visual de la pista. debemos hallarlas para encontrar luego el perímetro. aunque el perímetro de dos figuras sea el mismo. *********** ¿Cuál es el perímetro del área que muestra la figura? Como no conocemos las medidas de todos los lados del terreno.Otro de los avances en los juegos electrónicos es el diseño de simuladores. tenemos entonces que. Éste es el valor del perímetro del área que muestra la figura. los figuras no son necesariamente iguales.6 m = 6 m Lado b: procedemos de igual -manera con el lado b. Medida del lado b = 1 4 m .7 m = 7 m Ahora sí podemos calcular el perímetro P = 7 m + 1 2 m + 14m + 6 m + 7 m + 6 m P=52m.

o una niña de once años puede ser de 140 al 60 latidos por minuto. En este caso podemos establecer su variación constante así: Niña 1 minuto 2 minutos 3 minutos 4 minutos 140 latidos 2 x 140 latidos 3 x 140 latidos 4 x 140 latidos Adulto 1 minuto 2 minutos 3 minutos 4 minutos 80 latidos 2 x 80 latidos 3 x 80 latidos 4 x 80 latidos Estas situaciones las representamos en cuadros o tablas como las siguientes: Frecuencia del pulso de una niña Minutos Cantidad de Pulsaciones 1 2 140 3 280 4 420 5 560 6 700 840 Frecuencia del pulso de un adulto Minutos 1 2 3 4 5 6 . ¿Cuántas veces ha latido el corazón de un niño y un adulto en una hora? Determinemos la cantidad total de pulsaciones en una hora.000 kilómetros de largo. mientras la de un niño. En el caso de un adulto la frecuencia es de 60 a 80 pulsaciones por minuto..¿Cuál es el perímetro del área de cada figura? ****** p = 3 m + 4 ni + 6m + 5m p=18m P = 8 cm x 2÷ 6 cm x 2 p = 16 cm + 12 cm P = 28 cm PROBLEMAS DE VARIACION CONSTANTE Et sistema circulatorio está formado por el corazón y un. El latido rítmico arterial se conoce como pulso y se siente en varias partes del cuerpo. este nos muestra las pulsaciones por minuto de nuestro "maravilloso corazón. Intrincado conjunto de arterias y venas que de ser desplegado mediría 150. de una niña con 140 latidos por minuto y la de un adulto-con un ritmo cardíaco de 80 latidos por minuto.

26 en la columna vertebral. 126 + 82 = 208 . ¿Es correcto afirmar que poseemos 208 huesos en total? Determinemos la cantidad de huesos que poseemos con ayuda de los datos anteriores. Estos productos o situaciones los llamamos variación constante. £1 número total de huesos que poseemos está distribuido así: 126 en las extremidades y 82 en el resto del cuerpo.Cantidad de Pulsaciones 80 160 240 320 400 480 El comportamiento de estas dos variables se puede ver claramente al ubicar cada pareja en el plano cartesiano. 8 en el cráneo. Otro de los sistemas que encontramos en nuestro cuerpo es el sistema óseo. 25 en el tórax. Escribamos matemáticamente cada expresión y luego operemos aritméticamente. IGUALDADES Se dice que dos expresiones aritméticas son iguales si representan el mismo resultado. 64 en los miembros superiores y 62 en los miembros inferiores. Se dice que dos expresiones aritméticas son equivalentes si se puede establecer una igualdad entre ellas. 8 huesecillos en el oído. 126 huesos en las extremidades y 82 en el resto del cuerpo. 1 hueso hioides. 14 en la cara. El esqueleto es la estructura que da consistencia al cuerpo y sirve de soporte a todos sus movimientos. Frecuencia del pulso de un adulto Cantidad de Pulsaciones Minutos ********** 80 1 160 2 240 3 320 4 400 5 480 6 APRENDE MÁS Existen situaciones donde intervienen dos magnitudes que varían de forma constante. o más específicamente.

26 huesos en la columna vertebral. VARIABLE Es el nombre científico que se le da a una incógnita. 64 en los miembros superiores y 62 en los Miembros inferiores. ¿Ce Interpretar tal ecuación y sus posibles resultados? . 14 en la cara. ¿Podemos adicionar un valor a cada miembro de una igualdad sin que ésta se afecte? A partir de una igualdad podemos generar otras manteniendo las propiedades. Este nombre aparece porque el valor que puede tomar la incógnita varía dentro de un conjunto de valores determinado. dividir o hasta multiplicar por un mismo valor a cada miembro de una igualdad y ésta se conserva. Gracias a ello. sustraer. Cada hueso es un importante depósito de minerales y en su interior se producen constantemente células sanguíneas. Una variable es representada por una letra del alfabeto. Por ejemplo. el tórax. 26 + 8 + 14 + 8 + 1 + 25 + 64 + 62 = 208 8 en el cráneo. En este ámbito observa que existe una relación entre la altura h de mujer y la longitud f de su fémur dada por la ecuación h = 2f + 73. 8 huesecillos en el oído. 25 en. 1 hueso hioides. La cantidad de huesos que posee nuestro esqueleto es de 208. Además. PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE ECUACIONES E L sistema óseo está en permanente proceso transformación y en él se reflejan algunas características de nuestro organismo. los arqueólogos pueden establecer muchas características de las personas que viví. en una igualdad se puede adicionar. matemáticamente podemos formar la siguiente igualdad: 126 + 82 = 26 + 8 + 14 + 8 + 1 + 25 + 64 + 62 Ejemplo. hace miles de años estudiando sus restos óseos.

Para hacer una ecuación tengamos en cuenta los siguientes pasos: ECUACION PROCEDIMIENTO Observamos que el numero 5 aumenta el valor de la incógnita x en cinco unidades. En este caso sólo debemos resolver la expresión que aparece a la derecha de la igualdad. h = (2 x 40) + 73 h = 80 h = 153 El valor de h es 153.Si un arqueólogo encontró un fémur de 40 centímetros y determinó que corresponde a una mujer que vivió hace 5. Por tanto. ¿cuál era la estatura del momento de morir? Esta letra indica la altura h = 2 f + 73 Esta letra indica la longitud del fémur. X + 5 – 12 X + 5 – 5 = 12 – 5 X=7 32 = 4m Observamos que el numero 4 multiplica la incógnita m. dividimos entre 4 a los lados de . Una ecuación es una igualdad en donde se descompone un término llamado incógnita.000 años era de 153 centímetros. h = (2 x 40) + 73 Incógnita: La altura de la mujer. Cómo el fémur encontrado mide 40 centímetros reemplacemos la letra por este valor. Resolver o solucionar una ecuación significa encontrar el valor de ese término desconocido. La expresión 2f indica que multiplicamos por 2 la longitud del fémur. la altura de la mujer que vivió hace 5. sustraemos 5 a los dos lados de la ecuación resolvemos y hallamos el valor de x.000 años.

¿qué es un centímetro cuadrado? Un centímetro cuadrado es la superficie que ocupa un cuadrado que tiene como lado 1 centímetro de longitud. Resolvemos el valor de m. La unidad de medida es cmxcm = cm2. siempre debe hacerse en el otro lado de la igualdad también. sin embargo. si multiplica lo dividimos y si divide lo multiplicamos. Pero cada cambio que se realice al lado de la incógnita en la igualdad. .32 ÷ 4 = 4m ÷ 4 8=m la ecuación para despejar la incógnita. podemos hacer el cálculo aproximado. Su extensión alcanza casi lo s 2metros cuadrados y pesa aproximadamente 3 kilogramos. ahora: 123 = 2f + 73 Debemos sustraer el valor 73 123 – 73 = 2f + 73 – 73 Resolvemos las operaciones 50 = 2f Ahora debemos dividir por 2 Resolvemos las operaciones 50 ÷ 2 = 2f ÷ 2 25 = f Encontramos el valor de la incógnita UNIDADES DE ÁREA La piel es el mayor órgano del cuerpo. si sustrae entonces lo sumamos. Pero. que si hay un numero adicional a la incógnita entonces lo sustraemos. ¿cuántos cabellos cubren tu cabeza? Aproximadamente cada centímetro cuadrado de cuero cabelludo humano tiene unos 165 cabellos y como la superficie r e f e r i d a d e la cabeza humana es de u n o s775 centímetros cuadrados. La mayor parte del cuerpo está cubierta por cabello que pocos se atreverían a contar. Debemos tener en cuenta para despejar una variable.

Un metro cuadrado es la superficie ocupada por un cuadrado de un metro de fado.127.875 cabellos en su cabeza. La unidad fundamental de área es el metro cuadrado. Para la medición apropiada de superficie existen múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. una persona tiene 127.Para determinar la cantidad de cabellos que cubren nuestra cabeza sólo tenemos que hallar el producto de la cantidad de cabellos en un centímetro cuadrado y la cantidad de centímetros cuadrados de cuero cabelludo. 1 65 x 775 . Ejemplo. se designa con el símbolo m2. El dibujo muestra proporcionalmente la relación entre un centímetro cuadrado y un decímetro cuadrado. ¿Cuántos centímetros cuadrados hay en un decímetro cuadrado? Un decímetro cuadrado es la superficie ocupada por un cuadrado que tiene como lado un decímetro de longitud. MULTIPLOS Kilometro Cuadrado Hectómetro Cuadrado Decámetro Cuadrado SUBMULTIPLOS Metro Cuadrado Decímetro Cuadrado Centímetro Cuadrado Milímetro Cuadrado .875 Aproximadamente.

344 mm2 Como podemos verificar este resultado coincide con el valor obtenido a partir de la formula.Km2 Hm2 Dam2 M2 Dm2 Cm2 Mm2 El área de un polígono regular depende de su perímetro P y de su apotema a.4 A = 8 x 1 68 mm2 A = 1. Por tanto: Á r e a del octágono regular: A = 8 A . respectivamente. el octágono regular se puede descomponer e n ocho triángulos que tienen la misma área. Este último es la distancia del centro del polígono a uno d sus lados A= axp 2 EJEMPLO: Supongamos que hemos olvidado la fórmula para .hallar el área de un polígono regular y que únicamente conocemos la forma de encontrar el ir* un triángulo. !•:- . Hallemos el área de este triángulo: A = (b x h) 2 b: base h: altura A = 16 mm x 21 mm A = 168 mm2 Como describimos anteriormente. el octágono regular tendrá ocho veces el área de uno de ellos. ********** Como podemos ver. Así. a partir del perímetro (P). es decir. ¿Cómo hallaríamos el área de un octágono regular cuy. que en el polígono son el apotema y la longitud del lado. cada uno de los triángulos tiene como altura 21 milímetros y de base 16 milímetros. mide 16 milímetros y su apotema 21 milímetros? La figura muestra el-octágono regular y las magnitudes que conocemos Adicionalmente encontramos la forma de descomponerlo en 3 f que tienen la misma área.

Este es el gran coordinador de las señale: los órganos y está protegido por unas membranas llamadas meninges.344 mm2 2 2 ÁREA DE FIGURAS COMPUESTAS Para hallar el área de figures compuestas. cubriría el área de cuatro hojas de papel máquina de escribir. La corteza cerebral es la superficie del cerebro que guarda una estrecha relación con la inteligencia. Realicemos la segunda posibilidad. ¿cuál es e! área de hojas de papel para máquina de escribir distribuidas como se mu la figura? 21 cm 28cm Una forma de hallar el área total (A.P = 8 x 16 mm = 128 mm A = ( a x p ) = ( 2 1 mm x 128 mm) = 1. la descomponemos en figures geométricas mas sencillas normalmente (triángulos y rectángulos) la suma total de las áreas de estas figuras dará el área de la figura compuesta. A = 42 cm x 28 cm = 1.) es determinar el área de una hoja y post mente la multiplicamos por 4. Recordemos que el área de un rectángulo es el producto entre su base (b) altura (h). Otra posibilidad es hallando el área del rectángulo formado por las dos hojas superiores y luego duplicar este valor. Esta comparación la podemos ' gracias al área de figuras compuestas.352 cm2 .176 cm2 = 2.: y el cerebro.1 76 cm2 AT = 2 X 1. ¿Es posible encontrar _ el valor de superficie de la corteza cerebral? Encontrar este dato es equivalente a resolver.. si la aisláramos. en este caso el rectángulo tiene como b 42 cm (dos veces 21 cm) y altura 28 cm. En la cabeza se alojan los principales órganos de los ser.

Un diseñador desea cubrir el techo de esta casa con una pintura especial. la cual depende de su base y su altura.352 cm2. hallemos el área de uno de los triángulos. que sería el área superficie de la corteza cerebral aproximadamente. ¿Cuántos galones de pintura necesitará? Debemos hallar el área total de! techo compuesto por dos trapecios y dos triángulos. Luego determinaremos cuántos galones se necesitan para cubrir esta superficie. cada pareja con la misma área. Recordemos que su área depende de sus dos bases y la altura. ********* A_ = ((Base mayor + base menor) x altura) A=(20m + 12m) x 8m 2 A=(32m + x 8m) 2 A= 256m2 2 A = 128 m2 Ahora. A = BASE X ALTURA 2 A = (8 m X 8 m) 2 . Para hallar el área de uno de los dos trapecios. Al realizar su plano y tomar medidas encontró que está compuesto por trapecios y triángulos que tienen como altura 8 m. Sabe que un gal en alcanza para 16 m 2. Ejemplo.El área total de la figura compuesta es de 2.

A = 64 m2 2 A = 32 m2 El área total la obtenemos de la suma del área de los dos trapecios y de los dos triángulos. e! diseñador necesitará 20 galones de pintura para recubrir e! techo de la casa . que forman el techo de la casa y la cantidad de galones se halla con e! cociente entre el área total y la superficie que cubre un sólo galón. AT = 2 x 128 m2 + 2x32 m 2 AT = 256 m2 + 64 m2 AT = 320 m2 320 m2 ÷ 16 m2 = 20 Por tanto.

UNIDAD 3.

• • • • • •

Fracciones Fracciones propias e impropias Fracciones como operador Fracciones equivalentes Comparación de fracciones Suma y resta de fracciones

Multiplicación de fracciones

• • • • • • •

División de fracciones Razones Proporciones Ampliación y reducción de figuras Semejanzas y congruencia de figuras Traslaciones Reflexiones

Rotaciones

UNIDAD 3
Fraccionarios Movimientos en el plano Probabilidad

*********

El universo en cifras
Los síntomas son muchos. Si fuera un paciente común y corriente, los médicos dirían que se trata de un enfermo crónico a punto de morir. Pero no hablamos de un ser humano, sino de nuestro hogar, la Tierra. Los medios de comunicación no cesan de señalar la precaria salud de la Tierra con noticias como.- "La pesca con dinamita convierte el lecho marino en campos de exterminio", "El preocupante Agujero de ozono sobre la Antártida se ha agrandado". Sin embargo, Louise B. Young dijo que "nuestra Tierra es un planeta excepcional: El Jardín del Edén del sistema solar", todos deberíamos cuidarla. Las matemáticas nos explican la magnitud del problema y contribuyen de igual manera a las investigaciones que determinan lo que cada uno de nosotros debe hacer para salvar nuestro hogar

FRACIONES

¿A qué nos _ referimos con la expresiones "tres cuartas partes de agua". UNIDAD Dividimos en 4 partes iguales (DENOMINADOR) Tomamos 3 partes (NUMERADOR) FRACCIONES COMO OPERADOR . dijo. en donde se toman 3 partes de las posibles de las 4 posibles de tomar. ya que no podemos Vivir sin ella [.Cada una de las partes iguales que se divide un todo..] Sin embargo.. llamado unidad. ¿Por qué se habla entonces de la crisis del agua? Tres de cada cien Litros son aptos para el consumo humano."El agua dulce es preciosa. por ello K o f i Annan. continuamos actuando como si el agua dulce fuera un recurso abundante e inagotable. actual secretario general de las Naciones Unidas. o "tres de cada cien litros de agua"? La expresión "tres cuartas partes" indica la fracción 3. recibe el nombre de una fracción A nuestro planeta Tierra se le ha llamado el Planeta Azul... cuando no lo es". 4 Numerador Denominador 3 4 ¿Cuál es la fracción que indica la cantidad de superficie terrestre que está cubierta por los continentes? Representemos la fracción que indica la superficie terrestre cubierta de agua. porque tres cuartas partes de la superficie terrestre están cubiertas por E agua.

el panda y la ballena están en peligro de extinción? Algunos científicos sostienen.418 5 418.Las expresiones “la mitad” “cuatro quintas partes” y “seis decimas” nos dan la idea de usar las fracciones como operador. Entre 1804 y 1905 se cultivaban en Estados Unidos 7. Luego.672 Cantidad de vegetales y animales en peligro de extinción: 6 de 18. multiplicamos el numerador de la fracción con el cociente resultante de dividir el numero dado por el denominador. Al utilizar estas expresiones sobre un numero dado. ¿Podemos calcular cuántas clases de manzanas no comeremos más porque desaparecieron entre 1804 y 1905? Para hallar los cuatro quintos de un número procedemos así: Si el número es 15 Partimos 15 en 5 grupos Tomamos 4 grupos Se divide 15 por el multiplicamos Denominador 15 ÷ 5 = 3 Los cuatro quintos de 15 son 12. más de seis décimas se hallan en peligro de extinción.090 ÷ 5 = 1. tenemos entonces una seria responsabilidad en cuidar nuestra naturaleza. que la mitad de las especies animales y vegetales podrían desaparecer en los próximos 70 años.000 ÷ 10 = 1. ¿Has escuchado que el rinoceronte.000 18.090 clases de manzanas. Según la Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza y de los Recursos Naturales. según la lectura anterior.090 7.800 . ¿cuántas clases de manzanas se extinguieron en Estados Unidos entre 1804 y 1905. al cociente lo por el numerador 3 x 4 = 1 2 Entonces. y cuántas especies vegetales y animales investigadas están en peligro de extinción? Cantidad de clases de manzanas extinguidas: 4 de 7. x 4 = 5. el tigre. de las cuales cuatro quintas partes se han extinguido. de las 18.000 especies vegetales y animales investigadas.

10.000 especies vegetales y . 5. moderna en la que vivimos depende. podemos decir que de las 7. con 4 de cada 10 unidades utilizadas". que las dos quintas partes de la energía usada son obtenidas del petróleo. La civilización. FRACCIONES EQUIVALENTES. pero ¿qué pasará cuando este recurso se agote? Desde hoy estamos buscando otras fuentes de energía. son equivalentes. ¿Qué cantidad gastamos de petróleo? El texto dice que 4 de cada 10 fuentes de energía (4) unidades de energía) utilizadas.672 desaparecieron para 1905.090 clases de manzanas: que se cultivaban en Estados Unidos en 1 804. para su existencia. debemos verificar que los productos cruzados sean iguales. Es decir.animales investigadas. cuando deberíamos plantear programas de racionamiento de recursos. provienen 10 Del petróleo y luego afirma que son dos quintas partes (2) equivalentes estas dos fracciones? 5 Representemos gráficamente cada fracción a partir de una misma unidad 4 10 2 5 Las dos fracciones representan la misma cantidad de la unidad.800 sé hallan en peligro de extinción.800 Por tanto. por tanto. Además. 4 =2 10 5 4 x 5 = 10 x 2 20 = 20 .10 1. de las 18.800 x 6 = 10. El instituto de los Recursos Mundiales señaló que "la principal fuente de energía a nivel mundial es el petróleo. Dos fracciones que representan la misma cantidad de la unidad son equivalentes.. Es decir: 4 = 2 10 5 Para determinar si dos fracciones son equivalentes.. de varias fuentes de energía que están provistas por nuestro planeta.

Comprobemos esto al hallar dos quintos y cuatro décimos de 50. Numéricamente es: 35=35xx1!+x22!+x33!+….Además. 2 5 de 50 50 ÷ 5 = 10 y 10 x 2 = 20 50 ÷ 10 = 5 y 5 x 4 = 20 4 de 50 10 No siempre necesitamos verificar la equivalencia entre dos o más fracciones. 15 ÷ 1 =15 ÷ 5 = 15 ÷ 5 = 3 20 20 5 20÷ 5 4 15 =3 20 4 . siempre y cuando sean por el mismo número. No siempre se puede simplificar por un número determinado. 3 5 6 10 Así obtenemos una fracción equivalente. La complíficación se fundamenta en particiones adicionales que podemos hacer en una representación gráfica. 3 = 3 x 1 = 3 x 2 = 3x2 = 6 5 5 5 2 5x 2 10 3 =6 5 10 La simplificación es un método que podemos aplicar mediante las posibles divisiones que logremos tanto en e! numerador como en el denominador. algunas veces se requiere hallar fracciones equivalentes de una dada. Realizamos una partición adicional por la mitad a la representación de 3 5. cuando aplicamos dos fracciones equivalentes como operador a un mismo número obtenemos el mismo resultado. Para esto recurrimos a dos métodos: complificación y simplificación.

• Determinar el número que debe ir en el recuadro para obtener dos fracciones equivalentes. una esfera singular"."La Tierra es una maravilla del universo. Para lograrlo. simplificamos la fracción por el máximo común divisor del numerador y denominador así: ******** La complificacion y simplificación son métodos que nos permiten hallar fracciones equivalentes COMPARACION DE FRACCIONES El libro The Earth (La Tierra) dice. Verdad es una maravilla y que la estamos destruyendo. en. Otra posibilidad es aplicar la complificación. ********** Al complificar por 2 obtenemos la fracción equivalente. que tiene una gran variedad de seres que constituyen diversos ecosistemas que debemos proteger. para hallar fracciones equivalentes. que es 6. Cuando queremos simplificar una fracción.. Simplificar la fracción 18 30 . (fracción irreductible). *********** Usemos productos cruzados: ****** Buscamos un número que al multiplicarlo por 7 nos dé 42. ¿Cuál de estas regiones ocupa más territorio? . La mitad del territorio corresponde a Norteamérica y dos quintas partes a Suramérica. debemos hallarle una fracción equivalente en donde el mayor divisor común entre el numerador y el denominador es 1. Entre las cosas hermosas que encontramos está el continente americano. Independiente de todo lo que le hemos ocasionado a nuestro planeta. En ambos casos obtenemos el número que debe ir en el recuadro. es hora de cuidarla.

montanas. ******** Retomando la pregunta inicial. primero hacemos una complificación de tal manera que sus denominadores sean iguales. operamos los numeradores y dejamos el mismo denominador. nos damos cuenta de que las fracciones relacionadas 12 y 25 son heterogéneas. Es uno de los pulmones más importantes de la biosfera . es decir. ¿Cuál es la mayor fracción entre y 27 57 y 37 Estas fracciones homogéneas representan partes iguales de la unidad. SUMA Y RESTA DE FRACCIONES Para sumar o restar fracciones homogéneas. Una región. ******** Ahora. y determinamos cuál es la mayor fracción. bosques y selvas. pues sus denominadores son diferentes. 57 Esto se percibe claramente en la siguiente figura. ***** Así.Al hablar del territorio del continente americano. que son homogéneas. Si las fracciones son heterogéneas las transformamos a homogéneas y luego realizamos la operación. en nuestro caso. que tienen el mismo denominador. sabemos que Norteamérica ocupa la mitad 12 y Suramérica dos quintas partes 25 del total del territorio. lagos. muy especial en la Tierra es América del Sur. luego será mayor la que contenga mayor número de partes. ríos. flora. o sea séptimos. podemos afirmar que Norteamérica ocupa más territorio que Suramérica. Antes de contestar la pregunta. determinemos cuál de estas partes es mayor. que está conformada por una gran variedad de fauna. comparamos las dos fracciones resultantes. Como estas dos fracciones son heterogéneas. analicemos lo que sucede con fracciones homogéneas.

En el caso en que sean homogéneas. Parte de tierra cultivable: 110 Parte ele tierra que presenta permanente de bosques y maderas: 310 Ahora adicionemos: ******* En estos casos es importante realizar la simplificación del resultado. 4) = 20 . Primero hallamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. La décima parte de su tierra es cultivable. aplicamos las respectivas transformaciones sobre las fracciones para determinar el total de tierra cultivable o que presenta bosques y maderas. Por ejemplo: ****** Para contestar nuestra pregunta acerca de América del Sur. Así obtenemos que dos quintas partes de la tierra de América del Sur es cultivable o presenta bosques y maderas. ¿cuál es la parte total de tierras de cultivo o de cultivo permanente? Parte de la tierra cultivable: 1 10 parte de la tierra cultivable permanente: 1 4 Ahora adicionemos: 1 10 + 1 4 Como estas fracciones son heterogéneas debemos transformarlas inicialmente a homogéneas. (10. corresponde a tierra cultivable o permanente de bosques y maderas? Existen muchas situaciones en las que necesitamos sumar o restar fracciones. en total. dejamos e! mismo denominador y operamos directamente los numeradores.m. Lo primero que debemos hacer es determinar si las fracciones son homogéneas o heterogéneas. y tres décimas partes de su superficie presentan bosques y maderas.c. m. ¿Qué parte de tierra de Sur.terrestre y hogar de cerca de la cuarta parte de las especies animales conocidas en el mundo.América. ******** EJEMPLO: L a cuarta parte de tierra de América del Sur es cultivada permanentemente.

16 y 2 + 13 Podemos aplicar otro procedimiento en donde realizamos simultáneamente los pasos anteriores. realizamos la operación: ********* Por tanto veinteavas o vigésimas partes de las tierras de América del Sur son cultivables o permanentemente de cultivo. ********* MULTIPLICACION DE FRACIONES Al multiplicar dos fracciones obtenemos una fracción en donde el numerador es el producto de los numeradores y el denominador el producto de los denominadores. ********* Finalmente. complificamos cada fracción de tal manera que el denominador sea 20. ****/***** En el caso en que aparezca un número natural en las operaciones.Luego. ✓ Resolvamos cada operación: 34 . lo expresamos en forma de fracción con denominador igual a 1. 73 x 46 = 2818 .

La cuarta parte de esta selva pertenece a Brasil. Para América del Sur es un privilegio contar con el mayor "pulmón verde" del mundo. EJEMPLO: Hallar el producto entre 6 y ******** 59 .000 km2 de selva amazónica. ¿cuánta selva ha desaparecido en Brasil? Según la lectura. Brasil posee la cuarta parte 14 de toda la selva amazónica y ha desaparecido la décima parte 1 10 .000 km 2 .000 5. pero lastimosamente está desapareciendo con rapidez.La mayoría de las especies del mundo animal y vegetal de nuestro planeta viven en Los bosques tropicales. hallemos la décima parte de la cuarta parte: ********************** Está desapareciendo una cuarentava o cuadragésima parte de la selva amazónica.000 ÷ 40 =125. esto es: 140 De 5. Si la selva amazónica tiene una superficie de S'000. Portanto.000. que constituye la mayor reserva de oxígeno y lluvias: la selva amazónica. De esta.000 En conclusión han desaparecido 125. como ha sido el destino de la décima parte de la selva amazónica brasileña.000.

El cociente de dos fracciones es el producto de la primera fracción con la fracción reciproca de la segunda. Este programa dedica medio año para reunir información general de una montaña y siempre ha llegado a la conclusión de que son esenciales para el equilibrio ecológico del planeta. 46 ÷ 39 = 46 x 93 = 3618 En el 2002. A fin de destacar cuánto dependemos.DIVISION DE FRACCIONES Una fracción compleja es aquella cuyo numerador o denominador o ambos son fracciones. ¿Cuántas montañas se examinan en 5 años y en 3 12 años? 12: El programa recoge información general de una montaña en medio año En cinco años: ******** El programa examinará 10 montañas en 5 años y 7 en 3 años y medio. el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente patrocinó el Año internacional de las Montañas." El mundo no puede pasar por alto esta realidad y menos los que dependemos de la majestuosa cordillera de Los Andes. los organizadores adoptaron el lema: "Todos somos gente de montaña.de ellas. .

su grandeza nos infunde admiración. Resolvemos la suma y luego el cociente ******* EJERCICIOS: ****** RAZONES Una razón es una comparación de dos magnitudes por medio de un cociente. Para operar 35 ÷ 27 utilizamos el inverso multiplicativo de 27 que es 72. identificamos que el cociente es entre una suma de fracciones y otra fracción. Todos los elementos de la naturaleza son interdependientes. ¿Qué ocurrirá en ¡os próximos 100 años? ¿Qué significa que el nivel del mar subió 15 centímetros por siglo?. y no parece que vaya a parar". Razón: 15cm = 100 años o 15100 Esto indica que en los últimos 100 años el nivel del mar subió 1 5 cm puede esperar que en los próximos 1 00 años suba otros 1 5 cm. Sin embargo. Estas palabras aparecieron en "African Wildlife" y nos indican la afinidad entre todos los elementos y recursos de la Tierra. La razón está comparando dos magnitudes: la cantidad de cm que subí y el tiempo transcurrido (un siglo. "el nivel del mar subió 15 centímetros por siglo. es decir 100 años). existe algo que nos debe preocupar: de acuerdo con una editorial de la revista Science. . convertimos la división en un producto utilizando el inverso multiplicativo y las propiedades de producto y cociente.Cuando realizamos un cociente de fracciones. así como los bosques y las montañas son importantes también lo son nuestros océanos. entonces 35 ÷ 27 = 35 x 72 =2110 En la operación ********* . y hoy hacemos frente a tos errores del pasado". es decir.

para la preparación del arroz.metros. denominado regla de 3 directa o inversa. otoño. ¿Cuántos pocillos de agua se utilizan por tres de arroz? ************ El siguiente cuadro muestra la situación. Pocillos de arroz Pocillos de agua Razón Según este registró se necesitarán 6 pocillos de agua por 3 de arroz. el calentamiento global. la latitud y la altitud. A medida que aumenta la altura.Hablamos de razones cuando tenemos dos magnitudes y realizamos una comparación entre ellas. según sea el caso. se sugiere la utilización de dos pocillos de agua por uno de arroz. pero la distribución de las temperaturas sobre las distintas zonas de la superficie terrestre depende también de factores _ como la rotación. se presenta un fenómeno preocupante. invierno y primavera). consecuente. la razón "1 a 3" se puede escribir 1:3 o 13 el primer término recibe el nombre de antecedente. Por ejemplo. A pesar que permanecemos en proceso de adaptación. En un libro de recetas. PROPORCIONES La Tierra mantiene una inclinación de aproximadamente 23 grados y medio con relación Al Sol. y el segundo. . esto origina las estaciones (verano. ¿En cuántos grados centígrados disminuye la temperatura a una altura de 500 metros? En la teoría de razones y proporciones se involucran proporciones indirectas o inversas y se relaciona su método práctico de solución. la temperatura baja 1 °C cada 180 .

Vemos también que: ************ A estas equivalencias las llamamos proporciones porque la razón siempre es la misma. obtenemos la proporción 500180 = 259. 2:5::4:10 las razones son 25 y 410 y se lee: "2 es a 5 como 4 es a 10". Encontramos entonces que la disminución en la temperatura se presenta ele manera proporcional al aumento de la altura lo que notarnos de dos formas distintas: ********** De esta manera representamos la idea de que 180 es proporcional a 1º como lo es 360 a 2°C.Analicemos la situación con ayuda de la siguiente tabla: Altura Cantidad de grados centígrados Que disminuye la temperatura 180 1 360 2 540 3 720 4 Observemos que cuando la altura se duplica. 1801 = x500 el valor de x corresponde a la cantidad centígrados que disminuye la temperatura a una altura de 500 m. en la ecuación. en nuestro caso 180. Es decir. En ésta. la temperatura disminuye 2ºC. de esta manera la cantidad de grados centígrados que disminuye la temperatura a una altura de 500 m está dada por la 500180 simplificando factores primos comunes. Podemos determinar que la respuesta a la pregunta inicial está dada por la equivalencia entre las razones 1801 y 500x . si la altura se triplica. la temperatura disminuye 3°C. EJEMPLO: En la proporción 25 = o con otra notación. esto nos lleva al manejo de una proporción. los términos internos (5 y 4) se llaman medios y los . en donde x es el valor que debemos encontrar. Operando fracciones tenemos que 500 x 1180 = x. Ahora.78º C a razón una distancia de 500 ni por encima de la superficie terrestre. determinamos una equivalencia entre dos razones. Encontramos que la temperatura disminuye alrededor de 2.

28 cm. esta es una razón que nos indica cuando se ha ampliado o reducido una figura.externos (2 y 10) extremos. Para el diseño de figuras proporcionales se utiliza una escala. 7 100 = ¿¿ 200 Aplicando el producto de extremos y medios: 7 x 2 0 0 = 100 x ? Encontramos que el valor de? es 14. . por tanto en realidad son 384 km los que separan a estas ciudades. Si medimos la distancia en el mapa entre Bogotá y Bucaramanga obtenemos 1. en donde se involucre el doble de 100 como extremo. que es el resultado operar 25 o de igual manera 4 10 Encontrar una proporción equivalente a 7 100 .4. la razón equivalente a 7 14 200 1 0 0 e s entonces PARA TENER ENCUENTA Propiedad fundamental de las proporciones: en toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios. Cuál es la distancia en línea recta entre Bogotá y Bucaramanga? ****** dibujo Este mapa de Colombia se ha reducido proporcionalmente y con ayuda de la escala podemos determinar la distancia entre Bogotá y Bucaramanga.000 cm Esto es: 1cm en el mapa representa 30'000•000 cm en el tamaño real o 300 km (30'000. AMPLIACION Y REDUCCION DE FIGURAS. la constante de proporcionalidad involucrada es el valor 0.000 cm = 300 km). Primero determinemos que significa 1:30'000.

SEMEJANZAS Y CONGRUENCIA DE FIGURAS Dos figuras geométricas son congruentes si tienen la misma forma y el mismo tamaño. Si recortáramos el triángulo ABC y tratáramos de hacerlo coincidir con el otro triángulo. Luego sobre esta diseñamos el dibujo manteniendo la proporción. Para realizar la ampliación primero diseñamos una cuadricula donde cada cuadro ya no tendrá como longitud de lado 1 sino 2 como lo indica la escala pues nos está diciendo que Por cada unidad de medida tómenos el doble esto implica que debemos duplicar nuestro espacio de trabajo. Como los triángulos son congruentes conservan las medidas. podemos determinar los puntos correspondientes. al punto B le corresponde el punto T y al punto C le corresponde el punto N. AABC = ADTN. Así: al punto A le corresponde el punto D. Dicha de esta forma dos figuras son iguales (congruentes) cuando imaginariamente superponemos una sobre otra y coinciden exactamente cada punto con su correspondiente. es decir tienen la misma forma e igual tamaño. es decir: ***************** En donde l (BC) es la longitud del segmento que parte de B y termina en C TRASLACCIONES . esto es el triángulo ABC es congruente con el triángulo DTN. Determinemos la correspondencia entre sus vértices. El símbolo que se utiliza para congruencia es ≡ EJEMPLO: Los dos triángulos son congruentes. Por tanto.Ampliemos el dibujo que aparece a la izquierda a razón de 1:2.

pero tiene el sentido contrario. el puní B en B'. El movimiento de traslación es el exacto para que exista vida en nuestro planeta y se da manera natural. Al igual que la traslación la reflexión es un movimiento isométrico pues conserva la forma y el tamaño. Tierra viaja a una velocidad de 107. la Tierra sería atraída hacia él Sol y se aumentara se alejaría y sería un lugar vacío y helado como Plutón. La figura que obtenemos es ei polígono A'B'C'D'ET. ¿Cómo podemos nosotros generar traslaciones sobre objetos y ver sus efectos? Apliquemos la traslación indicada al polígono ABCDEF. Un movimiento isométrico conserva la forma y el tamaño de la figura original luego. que conserva las características del polígono ABCDEF. la traslación es un movimiento isométrico.200 kilómetros: por hora y es la velocidad apropiada pus: disminuyera. con base en el segmento dirigido. ********* dibujo En este caso. Así el punto A se transforma en el punto A'. trasladamos cada punto del polígono tal como lo indica el segmento dirigido. Entre las muchas condiciones precisas que son vire para la vida está la de los movimientos en el universo y uno de éstos es la traslación alrededor del Sol. es decir se obtiene una figura congruente a la inicial.La traslación es uno de los movimientos en el plano en donde a una figura geométrica le hacemos corresponder otra con base a un segmento dirigido (vector). ************ . y sucesivamente. REFLEXIONES La reflexión es un movimiento en el plano cartesiano en donde una figura se transforma en otra con base en una recta (eje de reflexión) esta nueva figura conserva la medida de los segmentos y de los ángulos.

Singular de hecho, sorprendente es la atmosfera que rodea nuestra Tierra, Ningún otro planeta de nuestro sistema solar tiene una semejante. Esta no solo sostiene la vida, sino que sirve de envoltura protectora de unos 24 kilómetros, del suelo, una delgada capa del gas ozono filtra la luz solar y elimina la dañina, además, protege la Tierra del bombardeo de bólidos y meteoritos; es decir, deja pasar exactamente lo que necesitamos, pero refleja o devuelve al universo lo que nos causaría daño. ¿Cómo podemos visualizar la reflexión de cualquier objeto? Apliquemos al triángulo ABC, reflexiones con base en ejes (de reflexión) indicados. **********

Sobre el eje de reflexión 1, el punto A se trasforma al punto A´ que esta a una misma distancia del eje que el punto A, sobre la perpendicular al eje, análogamente el punto B se transforma en el punto B´ y C en C´. asi la reflexión de ABC, con base en el eje de reflexión 1, es A´ B´ C´. De igual forma, la reflexión de ABC sobre el eje de reflexión 2 es A´´ B´´ C´´.

ROTACION

La rotación se hace con base a un punto llamado centro de rotación y un Angulo con magnitudes y sentido. Si el sentido de un Angulo es contrario a las manecillas del reloj diremos que tiene un sentido positivo si es a favor de ellos tendrá un sentido negativo

En el plano elaboramos rotaciones con base en ángulos. Apliquemos la rotación de 90° en sentido negativo al punto A con centro de rotación el punto O,

A. Tracemos el radio OA. B. Dibujemos un arco de circunferencia con centro en O y radio O A . C.

Construyamos un ángulo de 90° en sentido negativo a partir de OA y con vértice

en O. El punto de corte A' entre el arco y el lado terminal del ángulo es la transformación del punto A.
D.

UNIDAD 4.

• • • • • • • • •

Decimales Comparación de un numero decimal Suma de números decimales Resta de números decimales Multiplicación de números decimales División entre números decimales Magnitudes directamente proporcionales Regla de tres directa Magnitudes inversamente proporcionales.

Cuando se hace referencia a los juegos. pues a estos se les asigna un valor numérico que puntualiza su posición en el juego. dados y otras piezas para juegos. ejemplo de ello puede ser el tiempo gastado en cumplir una actividad o un puntaje adjudicado por su desempeño. para mucha gente. los arqueólogos han desenterrado varias clases de tableros.UNIDAD 4 Números decimales Proporcionalidad Sólidos geométricos ************** MATEMATICA EN LA EJERCITACION HUMANA Desde la antigüedad el ser humano ha manifestado interés por la distracción y el entretenimiento. En lugares muy dispersos de Egipto. no podemos dejar a un lado los juegos olímpicos ya que son. mas aun para la determinación de los ganadores. palestina y Mesopotamia. la competencia . ¿Cómo se han utilizado las matemáticas para esta actividad? Es importante destacar que casi todos los juegos se realizan sobre lugares y espacios matemáticamente diseñados para cada actividad de distracción. figuras de ajedrez.

100.3 1100 = 0.c.3 Coma decimal Una fracción que tiene como denominador 10. la posición o lugar de cada número es importante.. Ejemplo: 310 = 0. *********** parte decimal Una fracción decimal es irreducible por esto el numero decimal tiene tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador de la fracción decimal.atlética mas importante del mundo. 1. La parte entera de un número decimal se ubica al lado izquierdo de la coma. tantas cifras como ceros tenga el denominador. la parte decimal del número se ubica al lado derecho de la coma. Los primeros juegos olímpicos de los que hay constancia se celebraron en el año 776 a.000 o cualquier potencia de 10 se le conoce como fracción decimal. Un decimal no se altera porque se añaden o suprimen ceros a su derecha Cada fracción decimal se puede describir como numero decimal desplazando la coma de derecha a izquierda. pero muchos afirman que el origen de los juegos se remonta a por lo menos cinco siglos antes de esa flecha. NUMEROS DECIMALES Para entender los números decimales primero tenemos que conocer la notación potencial Cuando escribimos números.01 . Parte entera 5.

00127: “cuarenta y ocho enteros. ************ Observamos que la cifra 1 del primer número esta en las decimas de unidad. ahora. el principio fundamental de la numeración decimal en donde toda cifra escrita a la derecha de la otra representa unidades diez veces menores que las que representa la anterior. una decima” 48.00 diezmilesimas Esta notación decimal nos permite ubicar cada numero decimal en la recta numérica. Es decir: 1 unidad = 10 decimas = 100 centésimas = 1. En 1 unidad hay 10 décimas. Así se leerá inicialmente la parte entera y luego la parte decimal agregando el nombre de la casilla que ocupa la última cifra decimal.831. ******* .000 milésimas = 10.000 = 0.000 diezmilésimas 1 decima = 10 centesimas = 100 milesimas = 1. Una unidad fue dividida en 10 partes iguales para obtener las decimas. al igual que los numero naturales. mientras que la cifra 7 del segundo numero esta en las cienmilésimas. para obtener las centésimas realizamos la parición a una decima. La lectura correcta: 2.083 Para leer correctamente un número decimal es necesario aplicar la tabla de valor posicional. Solo debemos realizar 10 particiones a cada unidad de orden superior. ciento veintisiete cienmilésimas” Los números decimales siguen.1: “dos enteros. Veamos: *********** Realizamos una partición en 10 partes iguales.

59 buscado es 8.500. De igual forma ocurre en las otras casillas de la tabla de valor posicional. COMPARACION DE NUMEROS DECIMALES Para determinar el orden de dos números decimales.8 o 9 se aproxima a la decima siguiente. El resultado conservara la coma decimal en la misma columna que los sumados. la decima mas cercana a la parte decimal del numero es 7. ya que el valor de la cifra no varía.67 es 8. Utilizo las relaciones de orden entre decimales para resolver problemas. pero si es 1. entonces: 0.67 está entre 8.7.6 7.7. entonces el numero buscado mas cercano a 8. SUMA DE NUMEROS DECIMALES Al adicionar dos o mas números decimales se escriben de forma vertical de tal manera que se conserven las unidades del mismo orden en la tabla de valor posicional y se suman normalmente. Primero ubiquemos cada número en la recta numérica.5 = 0. Ejemplo: Como 5 decimas = 50 centésimas = 500 milésimas. 2. hacemos comparaciones de valor sobre las mismas posiciones de los números en sentido de izquierda a derecha. la notación decimal nos determina que un número decimal no cambia al agregar o suprimir ceros a la derecha de la ultima cifra decimal.6. . EJEMPLO Realiza la aproximación de cada uno de estos números a la decima mas cercana. *********** Como nos damos cuenta 8.6 y 8.Además de permitir ubicar los números en la recta numérica. Análogamente podemos decir que el numero buscado mas cercano a 8. 3 o 4 se aproxima a la decima anterior. Un método de aproximación nos dice que si la centésima es 5.

45.27 segunde tras que el equipo de Jamaica 4 1 . 7 3 segundos. por tanto. 0 0 para igualar decimales y hacemos lo mismo con el número 1 0 . éste es el caso de la prueba atlética llamada: 4 x 100 m relevos.46 y Krugíova 10. C jamaiquinas realizaron el recorrido en menor tiempo. se debe conservar el valor posicional de cada cifra. en Atlanta 2004. Tabakova 11. los juegos olímpicos pueden enseñar a la gente a vivir en la armonía que se Ve reflejada en el trabajo de equipo.33 y Campbell 10. en el que.27. mientras que el de las jamaiquinas fue: Lawrence 10. para evitar confusiones se pueden agregar ceros a la para igualar la cantidad de cifras decimales. la coma decimal debe composición tanto en los sumandos como en el resultado. entonces ellas ganaron la medalla de oro y la de plata fue para el equipo de Rusia.25. 4 1 . 7 3 < 42. RESTA DE NUMEROS DECIMALES .7. Observemos que al adicionar los tiempos del equipo de rusa el número 11 lo escribimos como 11 . ¿Cuál equipo ganó la medalla de oro? Para contestar esta pregunta es necesario adicionar los cuatro tiempos de las corredoras de cada equipo y luego comparar el tiempo total.Según Coubertin. Para esto debemos tener en cuenta que los números son decimales y. El tiempo de cada rusa fue: Fyodorova 10. 7 p en los tiempos del equipo de lamaica. Khabarova 10.4. los equipos femeninos de Jam aica y Rusia realizaron los mejores tiempos. El equipo de Rusia acumuló un tiempo de 42. Bailey 70. Simpson 10. ********** Como nos damos cuenta.41.

añadimos ceros a la derecha al minuendo o al sustraendo para que tenga la misma cantidad de cifras decimales. Al multiplicar observamos que el primer factor tiene 3 cifras decimales y el segundo 1 cifra.durará en dar 2 vueltas y media (2. en el resultado separamos. ¿Cuánto .Para restar dos números decimales se conserva el valor posicional y antes de sustraer normalmente. el total de cifras decimales que tenga el producto. MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES Al multiplicar dos o mas números decimales realizamos la operación como se hace con mos números naturales y separamos de derecha a izquierda.732 segundos. . logró Justinn GatUn hacer el recorrido de los 100 metros planos? y ¿en cuántas centésimas superó Nesterenko los 11 segundos? Nuevamente recurrimos a la sustracción para contestar estas preguntas. Después de agregar los ceros y la coma se resuelve normalmente la operación. 4 cifras. EJEMPLO: En cuánto tiempo menos. ya que 3 + 1=4 El ciclista invertirá 5 1 5 segundos en dar dos vueltas día a la pista del velódromo. de los 10 segundos. Por tanto. en el producto. Una pista ovalada de un velódromo que cumple los requerimientos im dónales es recorrida por un ciclista en 20. Justinn Gatlin logró detener el cronómetro 15 centésimas antes de los 10 segundos y Nesterenko 7 centésimas antes de los 11. por ello es necesario.5)? Realicemos el producto que nos permite llegar a la respuesta. agregar la coma a la derecha y los dos ceros. veamos: ************ Entonces. pero observemos que los números 10 y 11 no presentan cifras decimales. de derecha a izquierda. para poder resolver la operación.

escribimos la coma en el cociente y multiplicamos por 10 el residuo *** Segimos dividiendo *** Si el residuo no es cero. sigue siendo diferente de cero. lo multiplicamos por 10 y continuamos la división *** . se continua la división agregando la coma decimal al cociente multiplicando por diez al residuo. multiplicamos por diez de nuevo y continuamos la división así: 300 ÷ 80 Dividimos normalmente como en los números naturales ******* Ahora.DIVISION ENTRE NUMEROS DECIMALES Al dividir dos números naturales y obtener un residuo diferente de cero.

REGLA DE TRES DIRECTA La regla de tres es una operación en la que es necesario encontrar el cuarto termino de una proporción cuando se conocen los otros tres. o si una de ellas disminuye la otra también disminuye.Observemos que al dividir dos números naturales obtenemos un cociente decimal. la razón es constante.500. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES Se dice que dos magnitudes están directamente relacionadas cuando al aumentar una de ellas la otra también aumenta. *** Todos los cociente de las razones son iguales es decir. Un problema de regla de tres en el que intervienen dos magnitudes directamente proporcionales se dice que es de regla de tres simple directa. . se dice que las magnitudes son directamente proporcionales. Cuando dos magnitudes están directamente relacionadas y el cociente entre ellas es constante.000 en la construcción de 5 embarcaciones.000. la información base y la información desconocida. al cociente de las razones se les llama constante de proporcionalidad. ¿Cuánto dinero se necesitará para la construcción de 12 embarcaciones? Determinemos inicialmente las magnitudes. Ejemplo: Si se invierten $3.

**** Estos problemas se pueden resolver al hacer la reducción a la unidad: **** Tambien se puede resolver rápidamente o de forma directa al plantear la proporción y hallar el valor desconocido.En los problemas en que interviene la cantidad de artículos como magnitud y el costo que se debe pagar por ellos con base en un valor unitario. ya que a mayor cantidad de artículos. mientras que Alonso gasta 19 minutos en 14 vueltas y media ( 14. *** . ¿Quién llagara primero a la meta? Al mantener una velocidad constante. el tiempo y el espacio recorrido (vueltas) son magnitudes directamente proporcionales. *** En una carrera de formula 1. mayor precio y el valor unitario es la constante de proporcionalidad.5). si la carrera esta pactada a 70 vueltas y cada corredor mantiene un ritmo constante. son situaciones de regla de tres directa. el piloto Juan Pablo invierte 9 minutos en 7 vueltas.

la segunda disminuye o si la primera disminuye y la otra aumenta. Se dice que dos magnitudes están inversamente relacionadas si al aumentar la primera de ellas. Ejemplo. al igual que la pareja de magnitudes C a. la B disminuye. por tanto. *** . son magnitudes inversamente relacionadas.MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Cuando dos magnitudes están inversamente relacionadas y el producto de los valores correspondientes es constante. *** A medida que aumenta la magnitud A. b. Ahora determinemos si son inversamente proporcionales hallando los productos de los valores correspondientes de cada pareja de magnitudes. y D. se dice que las magnitudes son Inversamente proporcionales.

asi es que son magnitudes inversamente proporcionales.Finalmente. *** UNIDAD 5 . representemos en el plano cartesiano cada pareja de magnitudes y comprobemos la proporcionalidad. Esto no ocurre con las magnitudes B y C. c.E n el caso de las magnitudes A y B obtenemos un producto constante (constante de proporcionalidad).

ACTIVIDADES EN CLASE Y COMPROMISOS SOLUCIONES DE PROBLEMAS Y PRUEBAS TIPO ICFES .

TRABAJANDO LEE Y RESUELVE. Coloca cuatro dígitos impares. *** .. En un juego con su amigo se le triplico la cantidad. a. (6+2)x3=6+2x3=6+6=12 c. 10-(3+2)=10-3+2=7+2=9 3. Identifica y corrige el error que se cometió cuando se resolvió cada operación. ***** 4 Coloca los paréntesis en el lugar apropiado para que los resultados sean correctos. pero de regreso a casa perdió 25. ¿Cuántos pasajeros llevan el autobús en la cuarta parada? b. 8 ÷ 2+2=8÷4=2 d. Ricardo tenía 93 canicas. Al llegar la mama había comprado 100 canicas para sus dos hijos. Un autobús hace cuatro paradas. y bajan 12 en la cuarta parada. de tal manera que el resultado sea correcto. ¿Cuántas canicas tienen en su colección? 2. uno en cada casilla. 1. en la segunda suben 10 mas y bajan 6. en la tercera suben 7 personas. 3 + 5 x 2 =8x2=16 b. a. En la primera suben 15 personas. por tanto Ricardo recibió la mitad.

Tomando en cuenta las unidades.3).3). (1.(7.8).(3.(5.(4.1).(2.(3. (5. ¿Cuántos trabajadores se deben contratar? c.(7.5).(1. Determina la variable dependiente y la variable independiente.1).Si la obra se desea terminar en un mes. (5.(3.1).1).(5.5 Se han realizado algunos cálculos para determinar el tiempo que duraría en terminarse una obra con base en la cantidad de trabajadores contratados.2).1).7).Descubre la figura uniendo los siguientes puntos en el orden que aparecen:(1. encuentra las coordenadas de cada punto.4)(5.1).(7.7).3).3).(4. *********** .8). (2.¿Cuantos meses durara la obra si se contratan 40 trabajadores? TRABAJANDO PRACTICO 1. Este es el resultado: ******* a.7).(5.2). ******** 2. (1. b.4).

¿cuál es el área de siembra de Lina? b. ******** Si el área de siembre de José es de 450 m2. Cantidad de pasteles Costo por unidad 1 1.000 4 4. ¿Cuál es la relación entre el área de siembra de Lina y de Raúl? ESTABLESCO CONEXIONES 2. Cinco hermanos siembran caña de azúcar sobre un terreno rectangular.000 2 2.000 3 3. Los problemas de cambio y variación se pueden estudiar a partir de ubicar cada variable en un eje de plano cartesiano.000 .Solución de problemas 1. Ubica los puntos y comenta con tus compañeros tus observaciones. pero la distribución del área de siembra no es la misma para todos. ¿cuál es el área de siembra de patricia? c. a.

¿Cuántos milímetros hay en un centímetro? g. ¿Cuántos quilómetros hay en 1`014.000 metros? h. ¿Cuántos metros hay en 90 decímetros? d. ¿Cuántos decámetros hay en 130 metros? .*********** TRABAJANDO Practico  Resuelve el siguiente crucigrama. Sistema que tiene como unidad el metro c. Las siglas de este sistemas de medidas es SI b. Numero de centímetros en 14 decámetros e. Uno de los múltiplos del metro f. a. Un submúltiplo del metro i.

Encuentra el m. asígnele la letra clave asociada y remplazada donde corresponde. ¿Cuántos decámetros hay en 5. La unidad fundamental del sistema métrico decimal. TRABAJEMOS 3. Descubre el nombre de la primera persona que enumero estos cinco sentidos y otros de los sentidos que se reconocen. Cantidad de kilómetros en 200 hectómetros.j. Actualmente se concibe la posibilidad de que el ser humano ha desarrollado más de los cinco sentidos anatómicos.m de los respectivos valores. m.000decimetros? l.c. Numero de milímetros en 8 metros k. .

C.M (80.C. 8) D M.C.M (9.M (14. 10. 5. 10) R M.M (12. 9) V M.C. 6.5.C.C. 25) I M.C. 6. 16) G M.EJERCICIO RESPUESTA CLAVE M.C.M (2.M (2.M (3.C. 8) C M.M (16.M (6.C.M (3. 20) S M.C.C. 30) U M. 24) Q .C.M (5. 14) L M. 120) Y M.C. 12) B M.M (4.M (8.M (7. 15) P M.21) N M.

15 8 5.M (3.M.C. 21) T M. Un sexto sentido: 30 21 9 50 14 20 9 21 20 ********** .C. 7.M (11.M (3.C.M (3.C. 9) E 4. 22) M M. Personaje que según la enciclopedia británica enumero los sentidos inicialmente. 15) A M.C. 8) O M. 5.M (2.

6. Encuentra las parejas y forma las igualdades a la derecha. COLUMNA A COLUMNA B IGUALDADES . Un séptimo sentido: ********* A una expresión de la columna A le corresponde ora de la columna B de tal forma que se genera una igualdad.

 La expresión que genera una igualdad con a. ********** 8.7. para obtener una igualdad. El producto de 4 y 5 c. La diferencia entre 2 y 10 d. El cociente entre 24 y 2 b. Marca el enunciado correspondiente. La suma de 9 y 2  S i al miembro izquierdo de una igualdad lo multiplicamos por 2.entonces al miembro derecho debemos: . Escribe el número correspondiente a cada casilla.

3= 8 . Multiplicarlo por 4 c. 8 c. α + 3 . a. b. h. (α + 3) x 2= 8 x 3 c. α + 3 = 8+3 b.  El numero que debe tomar la letra a en una igualdad α + 3=8 es: g. Adicionarle 2  A partir de la igualdad α + 3 = 8 puedo obtener la igualdad: a. f.3= 8 e. Dividirlo por 2 d. Multiplicarlo por 2 b. 3 i.a. 4 d. 5 . α + 3 .3 d.

270 + y= 568.270 .276= 9. 1.j. 3 rojas y le sobran 11 galletas. 5. 2. l. d. ESTABLEZCO CONEXIONES m. ¿Con cuantas bolsas verdes puede JORGE reemplazar 2 azules y una roja? w. 568. y cada bolsa roja tiene 15. n. c. ¿Cuántas galletas hay en total l para Fixo? . **** t.y c. cada bolsa azul contiene 30. 9.Encuentra las igualdades pedidas a continuación y el total de galletas que hay para Fixo. Jorge desea saber cuántas galletas en forma de hueso vienen en el empaque de comida de su mascota Fixo . p. r. b.000 o. q. Encuentra un valor para y que haga que se cumpla cada igualdad.Como son tantas.000 = y + 100. 3 x y . decide agruparlas en bolsas mas pequeñas: cada bolsa verde tiene 25 galletas.850 + 43. ¿Cuántas bolsas rojas equivales a 3 bolsas azules? v. 10. a. s. ¿A cuántas bolsas azules equivalen 2 bolsas rojas? u. Si Jorge en total tiene 6 bolsas verdes.126+2 x y b. x. a.100. 2 azules. k.

TRABAJEMOS ad. ab. El cociente de 40 entre 8 aj. Si él tiene 36 años. Sigue el ejemplo.000 aq. Sigue el ejemplo. determina la incógnita y plantea la ecuación. El doble de un número aumentado En 1 es igual a 15. ac. Igual a 12. be. A partir del enunciado.000 por una gaseosa y NCOGNITA ap. ar. La suma de 10 con la mitad de 12 ah. ¿Cuál es el Numero? Paola pesa siete veces más de lo bd. bb.y. z. ao. af. t: precio de la torta 800 + t = 2. El producto entre 5 y 6 ai. ¿ cuál es ese número? az. 12. aa. bc. 2. El cociente entre 48 y un número es ay. 11. Escribe la expresión matemática a partir del enunciado. ae. ba. 1. at. El cociente entre 36 y la diferencia entre 10 y 1 10 + (12 ÷ 2 ) am. .Edad de GINA? aw. ENUNCIADO ECUACION Pagamos $2. ¿Cuál es el precio de la torta? as. Una torta. ax. an. La diferencia entre 100 y 90 ak. Gina. El producto de 2 con la suma de 4 y 3 al. ¿Cuál es la av. ENUNCIADO EXPRESION MATEMATICA ag. Darío tiene cuatro veces la edad de au. Si la gaseosa vale $800.

X + 9 = 14 bt. Un metro cuadrado equivale a 10 decímetros cuadrados. bs. Completa la tabla según la equivalencia.x = 23 bu. Si Carlos pesa 5 bg.bf. Que pesa Carlos. R bv. 2* Marca V o F según la afirmación sea verdadera o falsa. bq. Pedro pesa tres veces menos de lo bj. b. br. En 20 m2 hay mas superficie que en 100 dm2 . bn. cc. ¿Cuántos pesa Paola? bh. by. TRABAJEMOS 13. bm. ***** ca. cb. bp. bo. ¿Cuántos pesa Cesar? bl. bz. Kilos. 3* Relaciona cada ecuación con su solución y forma una palabra. bi. Que pesa Cesar. bw. bx. Un cm2 es la superficie ocupada por un cuadrado de 1 cm de lado c. Si Pedro pesa 17 bk. Kilos. V F a. 1.

14. SOLUCION DE PROBLEMAS  1.d.400 m2 = 1 fanegada cf. cm. ci. ********** co. cn.000 m2 = 316. expresa el tamaño de cada terreno de m2. Encuentra el área de cada figura compuesta.272 ha = 18.000 cm2 = cl. Teniendo en cuenta las siguientes equivalencias con las medidas agrarias (utilizadas en el campo). cq.115 fanegadas =  Expresa la superficie de cada terreno en fanegadas. cj.767 km2 = 192´000. cd. . ch. TRABAJEMOS:  1. cg. 50 hm2 = 5´423.1 hm2 = 1 hectárea (ha) 1 dam2 = 1 área 6. cp.000 dam. ce. ck. 10 áreas = 1 ha = 5 fanegadas=  Expresa la superficie de cada terreno en áreas. cr. 2 km2 es equivalente a 20.

a. b. cv. ****** da. Palomas negras df. dc. cw. ct. ********** cu. . Palomas blancas b. Área sombreada en la zona A. De cada pareja de figuras.cs. Observa cada figura y determina en cada caso la mayor área. cx. db. ******** dg. cy. de.  3.  2. ******* dd. dh. a. cz. determina si las áreas sombreadas miden lo mismo. Área sombreada en la zona B.

dk. dq. Área sombreada b. do. dw. búscalas en la sopa de letras y descubre el primer mensaje planetario con las letras sobrantes. a.di. . dp. Solución de problemas  Halla el área de la zona verde en cada lugar de la ciudad. du. define en tu cuaderno cada una de las siguientes palabras y coméntalas con tus compañeros. Luego. dr. ********* dl. pero antes. dn. dy. dx. dv. dm. dt. TRABAJEMOS ds. Veras que es una manera muy atrayente de conocer lo que podemos aportar a nuestro mundo. Cuadro interior dj. ¿Quieres ser un SALVADOR PLANETARIO? El mundo está escrito en lenguaje matemático.

¿Cuántas posibilidades de éxito tenemos? PRACTICO eo.dz. eh. Mensaje ___________________________________________________________________ Escribe cinco situaciones que utilicen los números fraccionarios. ¿podemos afirmar que tiene la misma forma y tamaño? ***** em. ek. ei. ¿Por qué? • Al observar estas dos figuras sobre un plano. eg. ee. eb. . en. ed. • Si lanzamos un dado y deseamos obtener un numero par. ¿la expresión “un medio” es equivalente a “la mitad”? • • el. ea. ej. ef. ec.

 al comparar el numerador y el denominador 8 una fracción Impropia sabemos que: et. ey. 7 fa. R. 3 98 O. F.  El número mixto que corresponde a 758 es: ff. El denominador es mayor que el numerador. fe. E numerador es menor que el denominador. 9 83 G. P. S. eu. es. 427  La representación grafica de . fb.ep. 6 A. coloca la letra seleccionada al final y sabrás el nombre de un hermos lugar de nuestro planeta. 33 L. 8 39 A. 910 R. El numerador es mayor que el denominador.  La fracción que se obtiene a partir del numero mixto 6 17 es: fh. er. M. ev. El número que debe ir en el numerador para obtener una fracción propia con el denominador 5 es: ez. E. 4 La fracción impropia es: I. EL numerador es igual al denominador.  O. ********* eq. ex. Escoge a respuesta correcta. 9 38 fg. 437 A. 577 P. Encierra con un pentágono las fracciones propias y con un cuadrilátero la impropias. 137 49 es: G. ew. 53 fc. 44 N. 5 U. fd. C.

******* fj. 5 37=5 ×7 +37+35+37= 387 a. 10 35 c. fx. Corresponde a tres partes de la unidad fo. Es propia fp.  Con respecto a la fracción 13 se puede afirmar que: E. En una fracción propia al numerador es distinto al denominador. fv. ft. fu. La fracción 55 no es impropia ni propia. Corresponde al número mixto 1 23 fn. Al representar la fracción 53 utilizo más de una unidad fs. 1 14 e.fi. LUGAR: ____ ____ ____ ____ _____ _____ _____ ____ fw. U. fl. SOLUCIONO PROBLEMAS  Sigue el ejemplo para trasformar un número mixto en fracción. R. 6 18 b. 9 59 d. A. Es impropia fm.  Una de las siguientes afirmaciones es falsa. Y. S. A. fk. 7 211 . fq. Todas las fracciones propias vienen de un numero mixto fr. I.

Cuatro novenos de 108 gi. 3 11 de 22 gs. 1 4 de 56 gm. ¿cuántos molares y cuántos dientes tenemos? .fy. 2 3 de 18 go. Para hallar tres. 1 21 de 189 gn. lo multiplico por 3 y luego divido este producto entre 5. La sexta parte de un número mayor que cero. 1 9 de 117 gt. 1 12 de 84 gl. gu. La tercera parte de 6 es 18. es mayor que él E. A. ga. 1 5 de 55 gr.  SOLUCIONO PROBLEMAS Tres octavos ele las piezas dentales de un ser humano adulto son incisivos y caninos. 2 13 de 52 gq. quintas partes de un número. 2 7 de 35 gp. D. Si tenemos 32 piezas dentales. fz. gb. Nueve séptimos de 42 gh. Cuatro tercios de 9 ge. Seis onceavos de 55 gg.  Halla la fracción del número Indicado y comprueba que son cuadrados mágicos. Cuatro tercios de un número mayor que cero. B. Tres decimos de 80 54 gk. Dos tercios de 63 gd. Al hallar la mitad de un número lo multiplico por 2. es mayor que él. TRABAJEMOS  Escribe verdadero o falso según corresponda. La tercera parte de de gj. C. La mitad de 72 gc. Un quinto de 30 gf.

hb.1.000 = 30 100 x 2. Así: hj. En el segundo día se recorrieron las dos quintas partes de lo que faltaba. 15 .  En un viaje entre dos ciudades que distan en .297 hombres.200 kilómetros se hace el siguiente recorrido En el primer día se viaja la tercera parte.500 c. hi. hc. hd. ************* gz. Finalmente. hg. gy. ha.000 = 600 hk. 30% de 2. En el tercer día se avanzó una distancia equivalente a las tres cuarentavas o cuadragésimas partes de la distancia total entre las dos ciudades. ESTABLESCO CONEXIONES Sigue el ejemplo para hallar Área sombra de la región sombreada. En una ciudad se realizó un censo y se observó que dos terceras partes son mujeres y los demás son hombres Si hay 565. ¿cuántas mujeres hay en la ciudad? gw. hh.gv. he. en el cuarto día se recorrió la distancia que les permitió llegar ciudad. gx. Calcula y marca la opción correcta  El 30 % de 500: hl. Es común que escuchemos expresiones como 30 por ciento. 1. hf. Cuando hallamos el 30% de un número lo que hacemos es calcular las 30 100 partes de este. a. que se escribe 30%. 150 b. Determina la distancia recorrida en cada día.

2.  El 20% de 6.  El 50 % de 24.800 d. 1. 15. hr.400 ho. 12.000 c. 1.400 hp. hu. Descubre y corrige el error que se ha cometido en cada operación. 640 hq.d. .200 d. Coloca en el cuadrado el numero que corresponde para que la operación sea correcta.000 b. a. 120. ht. TRABAJEMOS 1.000: hn. 2.000 hm. 128 c. 12. a. ******** hs.280 b.

ic. hx.  Un hombre recorre desde su casa 1 2 km para llegar al trabajo. ¿Cuánto corre de ida y de regreso? ik. hy. ih. ii.******* hw. Verifica si los siguientes cuadros son mágicos o no.hv. realizando todas las sumas correspondientes. . ********* ia. ij.  Marca la respuesta correcta en cada caso. Relaciona las dos columnas de tal manera que las operaciones tengan la misma respuesta hz. id. 3. ie. TRABAJEMOS. ib. ****** if. ig. 4.

2 4 km b. c.  La familia Gonzales compro una gaseosa de 2 1 4 litros y se han bebido 1 1 2 litro. 13 12 f. 1 km d. a. g. e.  Las 3 4 partes de un tanque de agua estaban llenas y un grifo abierto dejo salir la tercera parte de la capacidad total. g. 16 d.a. 2 1 b. 5 12 h. 2 km h. ¿cuánta gaseosa les queda? . 1 4 km f. i. ¿Qué fracción de agua quedo en el tanque? j. c. e.

¿Qué parte de mi 1 2 Litro 3 4 litro 1 1 4 litro sueldo tengo? i. g. d.000 h. g. . $200. 2 5 b. e. 1 1 2 litro j. 1 f. i. a. f. e. c. b.  Se ha gastado las tres quintas partes 3 5 de mi sueldo. c. 3 5 d. a. h.i.

. k. c. i. 1 3 h. 1 f. a. m. l. r. 2 3 b. ******** p.j. n. g. ¿Cuál es el recorrido total? 1* Elabora cada ficha de domino y luego con tus compañeros juega relacionando la operación con su respuesta como lo muestra el ejemplo.  Si tengo 53 ¿cuánto me falta para completar 2? k. q. o.  Una mujer camina 3 12 kilómetros y corre 2 13 j. 1 6 d. e.

2* Plantea un problema con la información y resuélvelo. v. ag. x. Don Darío vendió 2 14 libras de queso y luego 1 12 libra. TRABAJEMOS ak. ah. w. af. z. ad. a. Se compraron 2 pizzas y pedimos que se cortaran en 8 pedazos cada una. t. u. aa. ¿Sera cierto que 2 + 13 = 2 13? Compruébalo.s. ac. 3* Al resolver estos ejercicios se ha notado algo curioso. ai. ******* ab. . ae. b. y. aj.

at. aq. bc. ba.al. au. bg. as. bf. be. an. ap. . aw. az. ao. ay. av. am. 1* Completa la tabla realizando los productos correspondientes. ax. ar.2* Completa las tablas operacionales. bd. bb.

1. 3* Escribe en cada casilla los signos o fracciones que faltan. bq. bn. bu. bt. bj. by. ¿Cuántos miles recibiré por 843 libras. bw. TRABAJEMOS bx. bl. bs. bo. ca. bp. si una libra equivale a medio 12 kilo? . Si me pagan 245 miles pesos por kilogramo del café que exporto. bm. bk. bi. Resuelve los siguientes problemas.bh. bv. a. bz. br.

Un reloj se adelanta un segundo cada hora. cl. ci. si valentina recibe la tercera parte de media herencia. ce. ck. ESTABLEZCO CONEXIONES  Encuentra el área de cada figura. 32 ÷ 12 5 ÷ 13 e. ************ cg. c. cf.cb. 2. d. cj. ****** cn. cm. ¿Qué parte de la herencia recibió? cc. co. cuantos en medio día y cuantos en 48 12 horas? cd. con ayuda del producto de fracciones encuentra la fracción que corresponde a la parte sombreada. 27 ÷ 27 85 ÷ 43 b. b. cp. . a. TRABAJEMOS  Halla el cociente y si es posible simplifica la respuesta cq. c. ch. ¿Cuántos segundos se adelantara en tres horas y cuarto.

r. w. ¿Cuántos tercios hay? 4 ÷ 13 = 12 x. sólo tenemos que contar las partes que se obtienen. y.d. . 34 ÷ 38 f. q. n. Realiza la grafica correspondiente y resuelve cada expresión. ******** t. o. k.  Con ayuda de las gráficas podemos dividir fácilmente un número natural en una fracción con numerador 1. p. 49 ÷ 3 f. v. i. h. u. e. • • • • • • • • 6 ÷ 12 7 ÷ 16 8 ÷ 13 2 ÷ 17 5 ÷ 14 3 ÷ 18 3 ÷ 15 10 ÷ 19 z. a. j. m. ********** l. g.  Resuelve cada operación. s.

b. Diseña un modelo numérico para hallar rápidamente estos cocientes

aa.

ab. ac. SOLUCIONO PROBLEMAS ad.
ae.
  

Si una llave vierte 8 litros y cuarto de agua por minuto en un tanque de 68 litros de capacidad. ¿Cuánto tiempo empleará para llenar el tanque? Si una máquina hace una impresión de 2,500 hojas en 10 días, ¿qué parte de la impresión hace en 3 días y medio? ¿Cuántos trozos de medio metro se pueden obtener de un rollo de tela de 150 metros y medio? af.

Si Pedro en media hora realiza una lectura de las dos terceras partes de página, ¿en cuánto tiempo lee una tercera parte?

ag.
ah.

ESTABLEZCO CONEXIONES

Escribe el número que corresponde en cada cuadrado, luego sombrea el recuadro donde éste aparece y encontrarás la cantidad de millones de kilómetros de distancia entre el sol y nuestro planeta. ai.
aj. ***********

ak. al. am. an. ao. ap. aq. ar. as. at. au.

av. aw. ax. ay.
az. TRABAJEMOS

Con nueve letras de las diez que hay en cada línea, forma la respuesta a cada una de las preguntas que aparecen a continuación. Luego, escribe la letra que sobra en la casilla vacía correspondiente al número de fila y podrás leer la ciudad en donde se realizaron los juegos olímpicos de 2004. bb.  ¿Cómo se llaman las fracciones que tienen como denominador 10,100, 1.000,10.000, 100.000, etc.?  ¿Cuál es el nombre de la casilla en la tabla de los valores posicionales que ocupa el I en el número decimal 0,01?  Un problema en el que intervienen dos magnitudes que varían constantemente, ¿es llamado un problema de?  ¿Cuál es el nombre que reciben los siguientes sólidos?
ba. bc.

***********

bd. be. bf. bg. bh.
 Ésta

es una de las unidades utilizadas para medir el peso de un objeto. ¿Cuál es?  Esta unidad se utiliza cuando hablamos de las unidades de capacidad. ¿Cuál es?
bi. bj. bk. bl. bm . bn. bo. bp . bq. br. b s.

1
bt.

D E
cf.

C A
cg.

A
bw.

I
by.

M
bz.

L
cb.

s
cc.

A
bu. bv. bx.

E
ca.

E M
cm .

2
ce.

T
ch.

5
ci.

E
cj.

N
ck.

T
cl.

r
cn.

c d.

c 3
cp.

E M

V S

C
cs.

I
ct.

A R

I D

A
cw .

R
cy.

c o.

O
cq. cr. cu. cv. cx.

N A
cz .

4

E

N

P

I

I

da. db. dc.

dd.

de.

df.

dg.

5
dl.

L

I

R
do.

6
dp.

A L

O S

dh di. . .O

dj.

M
du.

d k.

K 6 T R DW. dz. ea. eb. DX. DY.
dm dn. . I dq. dr. ds. dt.

A O eg. r
d v.

I ec.

L ef.

ed. ee.

M e ei h . .

ej. 1 2 3 4 5 6 ek. Construye un cubo de arista igual a l decímetro 10 cm). Deja una cara sin sellar y

después de recubrirlo internamente con papel impermeable, vierte un litro de agua en él. Escribe en tu cuaderno los resultados, cual es la equivalencia demostrada? el. em.
en. TRABAJEMOS eo. PRACTICO  Escribe verdadero o falso según el caso.

ep.
a. El numero 3,24 tiene tres cifras decimales b. El numero 0.02 se lee dos decimas c. El numero decimal que corresponde a la fracción decimal 10100 es 0,75 d. La fracción 103 es una fracción decimal. e. El numero 2.5 está entre el numero 2 y el numero 3 en la recta numérica.

eq.
 Completa la siguiente tabla. er.

***************

es.

 Relaciona las dos columnas con base en números decimales equivalentes.  Elabora las siguientes fichas numéricas y organiza cada número.et. eu. ew. a. ey. ev.  Escribe el numero decimal y la fracción que corresponde a cada grafica. fh. . fd. fa. ez. fe. fg. fj.  ff. Un numero decimal que tenga 0 unidades. fi. ex. fb. fc.

4 c.005 d. e. Un numero decimal con cuatro cifras decimales. c.  Trescientos siete milésimas: . 0. El numero decimal que corresponde a 90110 fk.04 b.0005 fn. c. 0. 1. Un numero decimal con un 5 en las centésimas.  Marca el numero que corresponde. 0. 0.  Una unidad cuatro centésimas: a. d. El numero catorce milésimas.5 0. b.  Cinco milésimas: a. fm.b.104 fp.05 0. fo.14 d. fl. 1.

 Tres mil cuarenta unidades. fx. 0. .009  Setenta y siete diezmilésimas: a. fy. TRABAJEMOS fw. 0.307 fq. 34. 09 fu. b. 45.3040.1 ÷100=0. se puede resolver la operación de forma abreviada y corriendo en el dividendo la coma a la izquierda tantos lugares como ceros tenga el divisor.30. 3.077 c. 9 ft.a. nueve decimas: fr. c.00077 fv.061 fz. 0. 9 fs. 0. d.8 + 10 = 4. 1.0077 d. 0. Cuando el divisor es una potencia de 10. a.07 b.58 6. 370 c. 0.77 b.370 d.3004.

gl. gn. gb. gu. gq. gi. Relaciona las columnas y conocerás otra ciudad que era candidata para las olimpiadas del 2004. gd. ge.ga. . gk. gj. gt. gf. gs. go. gp. gr. gh. gg. gm. gc.

gw. Completa la tabla y descubre divisiones especiales. ********** hd. hl. 3.gv. hf. hm. gx. gz. Completa los mate cuadrados. ha. hk. hn. hb. gy. 2. he. hj. hg. hh. hc. hi. .

Un número decimal con tantas cifras decimales como ceros de la potencia de 10. Un numero natural o un decimal de una cifra decimal. Un número natural. hp.4 a. 0. 10 c. hr. 0. Un decimal de dos cifras decimales.0329 hs. 2. b. 5.2 d. c. d.  Escoge la respuesta correcta. 3. a. Un decimal de cinco cifras decimales. . d. 0. **** 4. c.5  Un cociente reducible de un numero natural y una potencia de 10 es: a.9 entre 103 obtenemos: b.00329 a. Un número natural. Al dividir 5 entre 2 obtenemos: b. c.  Al dividir 32.ho.29 d.0. Un número de una cifra decimal. Un número impar o un decimal con un 5 en las centésimas.329  El cociente entre un número natural y 2 es: ht. hq. b.

Se ha pagado $235. 10 c.000 d.  ¿Por cuál numero hay que dividir 8 para obtener 0.405. a. 10.000 hv. 10 b.35 por 5 artículos. 1. 16 d. ¿Cuál es el precio de cada uno de ellos? ia.5 da como cociente 16? a. ib. 100 c. hz. hy. ic.  Editorial Alberto marani.hu. . 32 b. SOLUCIONO PROBLEMAS  Resuelve cada uno de los siguientes problemas.08? a. Julián de tratado pedagógico conceptual. BIBLIOGRAFIA  Zubiria. hw.  ¿Cuál es el numero que dividido entre 0. 8 hx.

ip. Carlos. im.350.com/aritmetica. Florido Caicedo.  Casa editorial del tiempo. io. Internet.html ih. SOLUCIONO PROBLEMAS 1. CALI iy. ik.  Almanaque mundial.  http:// www.a 2004 il. is. 2000. Richard. ig. unidad de anatomía. Observa la población en el año 2003 de cinco ciudades capitales. Colombia tiene hermosas ciudades. in. Matemáticas creativas id.57 1 . 7.  Atlas visual de cuerpo humano.  Skemp. ir.html ii.  Editorial Morata. if. ie.recursosmatematicos.  http:// www. BOGOTA iw. HABITA NTES iv. 2005 edición No 51  Editorial televisa internacional s.0 00 ix. 2. Contesta las preguntas.  Coordinador. Zuluaga.mathematike. Psicología del aprendizaje de las matemáticas.11. it. Madrid 1993 ij. facultad de medicina universidad nacional de Colombia. Contenido avalado por Carlos A. iq. CIUDAD iu.org/index. pero lo mejor es la gente.

¿Cuál es la población total de Cali.2 UILLA 92 jd. ¿Qué podemos decir de las poblaciones de barranquilla y Medellín? e. ¿Qué propiedad se aplica para contestar la pregunta anterior? g. MEDELLIN ja.iz. 520. a. ¿Cómo se puede hallar de dos formas distintas. la población total de Bogotá y barranquilla? f. Coloca el precio a cada artículo. plantea una pregunta y resuelve el problema.226.874 ANGA jf. 1. jk. . Plantea una pregunta sobre los datos en la que utilices la propiedad asociativa y resuélvela.9 28 jb. 1.957. jg. ¿Cuántos habitantes hay en total entre Cali y Medellín? b. ****** ji. BARRANQ jc. jj. jh. Medellín y Bucaramanga? d. 2. Lee la situación. ¿En cuánto supera la población de Bogotá a la de barranquilla? c. BUCARAM je.

$3.300 jw. jm. Carrusel jt. de un parque de diversiones.500 -alegría a. Natalia lleva en su poder $50.000 ju. y tiene $10. Camilo montes pago con un billete de $10. Martillo jv. Carros jp.000 una boleta para el martillo ¿Cuánto dinero le darán de cambio? c. $5. ¿puede hacerlo si tiene $10. $4. Luis y Camilo compran entradas para Tropi alegría. ¿Cuánto dinero devolverán en la taquilla si pagan con un billete de $50.500 chocones jq.000? ¿Por qué? d. Isabel y julio para los carros chocones e Iván para el martillo.000? jy. Iván desea que sus tres hijos ingresen al carrusel.200 rusa js. Tropi jx. 3. DIVERSO jn. Montaña jr. $5. ESTABLEZCO CONEXIONES .jl. VALOR BOLETA POR N PERSONA jo. $6. ¿Cuánto debe pagar Iván montes si compra una boleta para los carros chocones y otra para la montaña rusa? b. La familia montes encuentra la siguiente tabla de precios.000 y desea comprar un CD y un disquete. ¿Qué opciones tiene Isabel de montes si ella desea subir a una atracción e invitar a Iván.000? e.

kd.570 – 29. .777 – 9. ki. ka. Comprueba si la sustracciones son o no correcta. 77. 25.691 – 20.000 – 681 = 4581 jz. kf.010 b.999 = 272.372 c. 10.152 = 62. 302.681 = 5.873 – 68. kg. kc. a. 691. Para verificar que una sustracción es correcta adicionamos la diferencia con el sustraendo y el resultado debe coincidir con el minuendo.571 d. kh. kj. ke.813 = 67.964 e. kb.

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