2.

1Estructura de un protocolo de investigacin

Las principales secciones que incluye un protocolo de investigacin Ttulo de la investigacin: La finalidad del ttulo de un trabajo es informar cul es el contenido del documento. Debe ser breve, conciso, especfico y consistente con el tema de investigacin y ubicarlo en el tiempo y espacio con el menor nmero posible de palabras. Datos sobre los investigadores e instituciones participantes: Es necesario indicar el nombre completo y los atributos acadmicos del investigador principal o asociado y de las instituciones participantes. Se debe destacar la experiencia laboral relacionada con el tema d e estudio. Resumen: El resumen representa una versin breve del proyecto, el cual permite a los miembros del CEC identificar rpidamente y con exactitud, el contenido del proyecto, asimismo, permite escoger a los revisores del protocolo segn el tema. Planteamiento del problema: Consiste en la delimitacin del objeto de estudio. Debe estar claramente formulado y sin ambigedades y expresar una relacin entre dos o ms variables en una dimensin temporal y espacial. Los principales elementos para plantea r un problema son la pregunta de investigacin, la justificacin del estudio, los antecedentes y la viabilidad y factibilidad del estudio.

Justificacin del estudio Sustenta con argumentos slidos y convincentes (magnitud, trascendencia, y se apoyan en los conocimientos organizados y sistematizados. No necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas y no todos los estudios plantean hiptesis. Las variables por

su parte son una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse. Seleccin de la muestra Para seleccionar una muestra apropiada se deben tomar en cuenta los siguientes criterios: Definir los sujetos u objetos de estudio Delimitar la poblacin Elegir el tipo de muestra Definir el tamao de la muestra Aplicar el procedimiento de seleccin Mtodos y tcnicas de investigacin Para obtener informacin sobre un mismo problema pueden emplearse diferentes mtodos y tcnicas, sin embargo, lo relevante de la in vestigacin cientfica radica en seleccionar los adecuados, dependiendo de la naturaleza del fenmeno, los objetivos del estudio y la perspectiva de anlisis. Los mtodos y tcnicas son las herramientas metodolgicas de la investigacin. El mtodo es la ma nera de alcanzar los objetivos o el procedimiento para ordenar la actividad. Cabe destacar que el mtodo se desprende de la teora. La tcnica es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilia al individuo en la aplicaci n de los mtodos.

Anlisis e interpretacin de los datos El procedimiento del anlisis de los datos incluye los siguientes pasos: Toma de decisiones respecto a los anlisis por realizar (pruebas estadsticas)

Referencias bibliogrficas:

Es un listado de las referencias bibliogrficas citadas o consultadas para la elaboracin del protocolo, escritas de acuerdo con la normativa internacional para citacin de bibliografa. Cronograma: Describe las actividades por realizar en el tiempo. La d istribucin en el tiempo depende de la programacin de las actividades, puede ser en semanas, meses o aos. Recursos: Especifica la fuente, el rubro de presupuesto y los recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto Los protocolos de ensayos clnico s requieren de informacin especfica,

fundamentalmente relacionada con el producto en estudio y la proteccin de los individuos que son sujetos de experimentacin.

2.2 Planteamiento del problema, mediante la definicin del rbol del problema.
El rbol del problema es una herramienta visual de anlisis que debe ser utilizada para identificar con precisin al problema objeto de estudio, a travs de l se especifican e investigan las causas y los efectos del problema a plantear en la tesis o monografa, adems de destacarse las relaciones entre ellas. Es una herramienta para la identificacin y el anlisis de las causas relevantes de los problemas principales, que formaran mas adelante las bases para formular soluciones y los objetivos para hallar las alterna tivas de solucin mediante la ejecucin de la investigacin. Una discusin de las causas puede ayudar a identificar los segmentos de la poblacin objeto de estudio que son los ms afectados y que deben estar especficamente interesados en participar en las actividades dirigidas quitando las causas del problema. Es necesario recordar que cada causa del problema es tambin un problema por derecho propio. Esta herramienta se asemeja a un rbol. Las races del rbol, en la parte ms inferior del dibujo, metaf ricamente representan las causas del problema principal. El tronco del rbol en el centro del dibujo representa el problema principal y las ramas del rbol, en el lado superior del dibujo, proporcionan una representacin visual de los efectos del problema principal.

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l ifi i k 1986 , i i descriptivos, correlacinales y explicativos. E q t t E i j t i, ti l , i l t i l i l t j i i i i ti i l l i l l t i i i i t l l t i f ti i l lit t l i x l t , t i

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En u consisten los estudios descriptivos Con mucha frecuencia, el propsito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cmo es y cmo se manifiesta determinado fenmeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de los fenmenos que sean sometidos a anlisis. Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. Desde el punto de vista cientfico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo, se selecciona una serie de variables y se mide cada una de ellas independientemente, para as describir lo que se investiga.

manera ms bien independie nte l s ncept s Los estudios descriptivos mi ariables a l s que se refieren. Aunque, desde luego, pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir cmo es y cmo se manifiesta el fenmeno de inters, su objetivo no es indicar cmo se relacionan las variab les medidas. Por ejemplo, un investigador organizacional puede pretender describir varias empresas industriales en trminos de su complejidad, tecnologa, tamao, centralizacin y capacidad de innovacin. Entonces mide esas variables para poder describirla s en los trminos deseados. A travs de sus resultados, describir qu tan automatizados estn las empresas medidas (tecnologa); cunta es la diferenciacin horizontal (subdivisin de las tareas), vertical (nmero de niveles jerrquicos) y espacial (nmer o de centros de trabajo y nmero de metas presentas en las empresas, etc.); cunta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y cuntos tienen acceso a la toma de decisiones (centralizacin de las decisiones); y en qu medida pueden innovar o realizar cambios en los mtodos de trabajo o maquinaria (capacidad de innovacin).
En u consisten los estudios correlacinales Los estudios correlacinales pretenden responder a preguntas de investigacin como stas: conforme transcurre una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su autoestima ; a mayor variedad y autonoma en el trabajo corresponde mayor motivacin intrnseca respecto a las tareas laborales ; los nios que dedican ms tiempo a ver la televisin tienen un vocabula rio ms amplio que los que ven menos televisin ; los campesinos que adoptan ms rpidamente una innovacin poseen mayor inteligencia que los campesinos que la adoptan despus ; la lejana fsica entre las parejas de novios tiene una relacin negativa co n la satisfaccin en la relacin Es decir, este tipo de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que exista entre dos o ms conceptos o variables (en un contexto en particular). En u consisten los estudios e plicativos Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu dos o ms variables estn relacionadas.

2.4 Establecer hiptesis y variables

ESTABLECIMIENTO DE LA (S) HIPTESIS. Dado que el problema se expresa comnmente como pregunta, en la hiptesis el investigador expresa la respuesta tentativa que sugiere como solucin al problema que previamente ha planteado. Qu es una Hiptesis, y cmo se formula La hiptesis es una proposicin (enunciado) que expresa especficamente algn tipo de relacin (o relaciones) entre las variables, con la cual se sostiene una posible solucin al problema. Por cierto que esta tentativa solucin, deber ponerse a prueba y en eso consiste precisamente la investigacin. Caractersticas de las Hiptesis A. Deben referirse a una situacin real (social, tcnica o simblica) B. En su redaccin las hiptesis debern ser comprensibles, precisas y lo ms concretas posibles C. La relacin propuesta entre las variables deber ser clara y verosmil (lgica) D. Los trminos de la re lacin entre las variables, deben ser observables y medibles, es decir, tener referentes en la realidad. E. Deben estar relacionadas con mtodos y tcnicas disponibles para probarlas Formulacin de la Hiptesis . sta se cubre con los siguientes puntos: a. Identificacin precisa de las variables . (las mismas que aparecen en el Problema) b. Definicin Conceptual de las variables .Se hace construyendo el concepto que la identifica a cada variable; la conceptualizacin de ambas variables se expresa en forma de una definicin que indica con suficiencia lo que es sa variable, y que sirve por tanto para indicar tambin lo que no es. Esto se hace para evitar confusiones al referirse a ellas durante toda la investigacin. Este tipo de definicin se obtiene de textos es pecializados en la temtica de las variables. c. Definicin Operacional de las variables . Como los conceptos son abstractos y en la investigacin necesitamos rastrear hechos o eventos concretos y tangibles, se hace necesario tambin hacer una descripcin de los hechos o conductas observables, que se estima son la forma en que dicha variable se manifiesta. Variables Una variable es una caracterstica de algo susceptible de tomar ms valor o de ser expresada en varias categoras. Las variables ms comunes to madas en la investigacin social son la edad, el sexo, la filiacin tnica, la educacin, los ingresos, el estatus matrimonial y la ocupacin. Especficamente en antropologa, adems de lo anteriores, puede tomarse variables del tipo nmero de hijos, tiemp o de matrimonio, distancia de la residencia a ciudades o aeropuertos, nivel de resistencia del cambio, etc. Todas las investigaciones socioculturales estn basadas sobre variables definidas.

Una variable es una caracterstica que al ser medida en diferentes indi idu s es susceptible de adoptar diferentes valores. Existen diferentes tipos de variables: . Segn su medicin Variables cualitativas Son las variables que expresan distintas cualidades, caracterst icas o modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categora y la medicin consiste en una clasificacin de dichos atributos. Las variables cualitativas pueden ser dicotmicas cuando slo pueden tomar dos valores posibles como s no, hombre mujer o son politmicas cuando pueden adquirir tres o ms valores. Dentro de ellas podemos distinguir:
y

Variable cualitativa ordinal o variable cuasi cuantitativa : La variable puede tomar distintos valores ordenados siguiendo una escala establecid a, aunque no es necesario que el intervalo entre mediciones sea uniforme, por ejemplo: leve, moderado, grave . Variable cualitativa nominal : En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un criterio de orden como por ejemplo los colores o el lugar de residencia.

Variables cuantitativas Son las variables que se expresan mediante cantidades numricas. Las variables cuantitativas adems pueden ser:
y

Variable discreta : Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores especficos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El nmero de hijos ( , 2, 3, 4, 5). Variable continua : Es la variable que puede adquirir cualquie r valor dentro de un intervalo especificado de valores. Por ejemplo la masa (2,3 g, 2,4 g, 2,5 g, ...) o la altura ( , 4 m, , 5 m, , m, ...), que solamente est limitado por la precisin del aparato medidor, en teora permiten que siempre exista un valor entre dos variables

2. Segn la influencia Segn la influencia que asignemos a unas variables sobre otras, podrn ser: Variables independientes Son las que el investigador escoge para establecer agrupaciones en el estudio, clasificando intrnsecamente a los casos del mismo. Un tipo especial son las variables de control, que modifican al resto de las variables independientes y que de no tenerse en cuenta adecuadamente pueden alterar los resultados por medio de un sesgo.

Es aquella caracterstica o propied ad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as a la variable que el investigador manipula. Variables dependientes Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podran estar influenciadas por los valores de las variables independientes. Hayman ( 74 : ) la define como propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido p ara determinar el efecto de la variable independiente.

2.5 Objetivos de la investigacin

Los objetivos de la investigacin se refieren a aquellos puntos nodales que intervienen en la investigacin. Objetivos: cuando ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a formular los objetivos de investigacin; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la investigacin. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niv eles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente. Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos. Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.

Son aquellos temas que la persona se plantea, para resolverlos y llegar a un fin. Definicin y tipos de objetivos Los objetivos pueden ser generales (principales) y especficos (secundarios). Estos se enuncian con verbos de accin. Los objetivos sern concretos, evaluables, viables y relevantes (con inters cientfico o socio sanitario). S u nmero se limitar a dos o tres de generales y a cuatro o cinco de especficos: adems se ordenarn segn la prioridad en su logro. Habitualmente, los objetivos de investigacin se dirigen a conocer las caractersticas de un problema, explicar las posib les relaciones entre variables y a anticipar fenmenos en los que stas intervienen. Se pueden distinguir los objetivos de investigacin de los que no lo son. Los ltimos suelen formar parte de los planes de salud, programas y actividades sanitarias, en cuya elaboracin debera valorarse los resultados de investigaciones relevantes. LOS OBJETIVOS PROPIOS DE INVESTIGACION Exploratorios o descriptivos: nos acercan a problemas poco conocidos e implican: Identificar y describir caractersticas o atributos ignorados hasta ese momento Cuantificar la frecuencia de algn fenmeno socio -sanitario. Seleccionar problemas y reas de inters para la investigacin Ordenar y clasificar las variables en categoras. Son objetivos que no requieren de la formulacin de una hiptesis, ya que se limitan a abordar los problemas en su primer nivel. Analticos: estudian la relacin entre una posible causa (factor de estudio) y un efecto (criterio de evaluacin). La dimens in de esta relacin se anticipa a travs de las hiptesis, que son imprescindibles en este tipo de objetivos. Los objetivos analticos se subdividen en explicativos y predictivos. E plicativos: cuando la causa o factor de estudio se produce espontneamen te, sin intervencin del investigador.

Predictivos: cuando la causa es controlada, administrada o provocada por el investigador. Los objetivos analticos permiten:
y y

Contrastar o verificar hiptesis Confirmar las relaciones que hay entre las variables (causa-efecto) Comparar la efectividad de al menos dos

intervenciones
y y

Comprender las causas o factores subyacentes Anticipar o prever fenmenos Debido a que el conocimiento y la comprensin de la caus a o antecedente (factor de riesgo), facilita su control o prevencin, estos objetivos son los que tienen mayor inters.

2.6 La Justificacin Investigacin

La justificacin es la seccin de tu trabajo de grado donde expresas el porqu de tu estudio, la razn de ser de su realizacin. Consiste en indicar las razones de peso que tiene el investigador para el estudio del problema, el porqu se realiza el estudio y a quin beneficia. Aqu se debe destacar tres aspectos: a) b) c) El tericos. El prctico El Metodolgico

El Aspecto Terico : est centrado en presentar las razones tericas que justifican la investigacin, es decir, seala todos los conocimientos que brindar el trabaj o sobre el objeto investigado. El Aspecto Prctico : indica la aplicabilidad de la investigacin, su proyeccin en la sociedad, quienes se benefician de sta, ya sea una organizacin o grupo social. El Metodolgico: indica el aporte de la investigacin a otras investigaciones as como el diseo utilizado. Es necesario que cuando plantes la justificacin de tu investigacin dejes bien en claro en que se basa su importancia, que beneficios genera y a quin, cules son sus

aportes. Adems toma en cuenta los siguientes criterios de justificacin para que los analices y verifiques si tu investigacin los satisface. Si las soluciones a las que llegan resuelven la problemtica planteada tu investigacin posee utilidad prctica y se justifica por ello. Si la investigacin o sus resultados generan nuevos conocimientos, ya s ea por descubrimientos o por el planteamiento de nuevas teoras, por el conocimiento en si mismo que genera, entonces posee utilidad metodolgica. Si se crea una nueva metodologa o procedimiento posee utilidad metodolgica. Adems debes evaluar su relevan cia social en cuanto a los aportes sociales que genera para un grupo humano en especfico, para una comunidad o para la sociedad. Ahora bien, se tendr presente que la justificacin del estudio no se hace con todos estos criterios, basta que cumpla slo un o y ya est justificada.

2.7 Impacto social, tecnolgico, econmico y ambiental

En toda investigacin se debe de considerar el impacto que se va tener al momento de realizar nuestra investigacin, con ello debemos de considerar la factibilidad de dicho estudio cuidando que tan impactante va a ser dicha investigacin. Los impactos ms importantes que debemos de estudiar en nuestra investi gacin son: A) IMPACTO SOCIAL LA INVESTIGACIN SOCIAL Se puede definir la investigacin cientfico social como el proceso de aplicacin del mtodo y tcnicas cientficas a situaciones y problemas concretos en el rea de la realidad social para buscar resp uesta a ellos y obtener nuevos conocimientos.

La investigacin es un proceso formado como tal por un conjunto de fases de actuaciones sucesivas, orientadas en este caso a descubrir la verdad en el campo social. Al ser un proceso, la investigacin se disti ngue por ello del mtodo cientfico, que no es un conjunto de actividades, sino un conjunto de normas y reglas genricas de actuacin cientfica. En segundo lugar, la investigacin cientfico social tiene como finalidad hallar respuesta a problemas descono cidos. La investigacin cientfica social exige necesariamente, la aplicacin lo ms rigurosa posible del mtodo y las tcnicas cientficas al campo social. La investigacin debe referirse a problemas concretos, lo ms precisos y especficos que seanposibles, y reales, referentes a la realidad social.

Con ello debemos de tener en mente como va a impactar en nuestra sociedad dicha investigacin en todos los sectores o grupos sociales que se encuentren en la sociedad donde se realice dicha investigacin, as como conoceremos las beneficios y tambin lo que malo que puede provocar dicha investigacin. B) IMPACTO TECNOLGICO En la investigacin realizada sobre el efecto del ruido generado por el trfico en una autova, el ruido causa un impacto negativo sobre l a calidad de vida o sobre el confort de las personas que habitan junto a la infraestructura en cuestin. Por el contrario, el recrecimiento de una presa existente puede tener un efecto positivo, asegurando el abastecimiento de agua durante las pocas de se qua prolongada. Tambin la investigacin debe de saber que impacto tecnolgico debe de tener, si es innovador o simplemente es un estudio para conocer ventajas y desventajas de algn avance tecnolgico ya existente, donde nosotros como investigadores trab ajaremos en ese impacto para darlo a conocer a nuestra sociedad. C) IMPACTO ECONMICO Los impactos econmicos tambin estn definidos con cierta precisin. Se dispone de indicadores normalizados para considerar la balanza de pagos de tecnologa, el comercio de bienes de alta tecnologa y, principalmente, la innovacin tecnolgica. Este a mi punto de vista es uno de los impactos ms importante, ya que con ello sabremos la cantidad econmica que se necesitara para la investigacin, as como, como afectara a los diferentes actores que participaran en la investigacin, as mismo saber si la investigacin va a ser lo suficientemente factible para realizar el gasto que se planea para obtener los resultados necesarios.

D) IMPACTO AMBIENTAL l termino impacto ambiental se utiliza en dos campos diferenciados aunque relacionados entre s, el mbito cientfico -tcnico ha dado lugar al desarrollo de metodologas para la identificacin y la valoracin de los impactos ambientales, incluidas en el proceso que se conoce como Evaluacin de Impacto Ambiental y el jurdico-administrativo ha producido toda una serie de normas y leyes que garantizan que un determinado proyecto pueda ser modificado o rechazado debido a sus consecuencias ambientales. Este re chazo o modificacin se produce a lo largo del procedimiento administrativo de las evaluaciones de impacto, se pueden estudiar y predecir dichas consecuencias ambientales, esto es, los impactos que ocasiona una

determinada accin. Conjunto de posibles efec tos positivos o negativos sobre el medio de una modificacin del entorno natural, como consecuencia de obras u otras actividades. Este impacto es otro muy importante, ya que con el podemos saber si afectara la naturaleza, si habr efectos nocivos o benfic os para nuestra naturaleza misma, si la factibilidad es demasiado negativa en cualquiera de los impactos, la investigacin simplemente no se realizara.

2.8 LA VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN

DEFINICIN DE CONCEPTOS. VIABLE: Dcese de lo que rene las condiciones necesarias para realizarse o llevarse a cabo. INVESTIGAR: indagar, hacer diligencias para descubrir una cosa. INVESTIGACIN: Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Adems de los 3 elementos que conforman propiamente el pla nteamiento del problema es necesario considerar otro aspecto muy importante: LA VIABILIDAD O FACTIBILIDAD misma del estudio, para ello debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinaran en ltima estan cia los alcances de la investigacin (rojas, debemos preguntarnos realistamente ), es decir Y puede llevarse a cabo esta investigacin

qu tiempo tomara realizarla Estos cuestionamientos son parcialmente importantes cuando se sabe de antemano que s e dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin. La viabilidad de la investigacin est ntimamente relacionada con la disponibilidad de los recursos materiales, econmicos, financieros, humanos, tiempo y de informacin. Para cada uno de esto s aspectos hay que hacer un cuestionamiento crtico y realista con una respuesta clara y definida, ya que alguna duda al respecto puede obstaculizar los propsitos de la investigacin.

El problema que se va a estudiar debe de ser susceptible de estudiarse tomando en cuenta los recursos de tiempo, acceso a la informacin, el grado de dificultad y el financiamiento con que se cuenta. En otras palabras hay que dejar constancia, en ciertos casos, que el proyecto es viable, porque disponemos de los recursos (cu ando son raros o difciles de conseguir), de los permisos (si fueran importantes, por ejemplo al trabajar con ciertas dependencias del estado), el tiempo (Podra ser una investigacin que tome meses y meses), etc. La viabilidad de la investigacin est n timamente relacionada con la disponibilidad de los recursosmateriales, econmicos, financieros, humanos, tiempo y de informacin. Para cada uno de estos aspectos hay que hacer un cuestionamiento crtico y realista con una respuesta clara y definida, ya que alguna duda al resp ecto puede obstaculizar los propsitos de la investigacin.

2.9

Proceso de Construccin

La investigacin requiere un proceso sistematizado para poder llevarse a cabo de una manera correcta. La investigacin, por ser sistemtica, genera procedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilacin de datos o hechos y an su tabulacin no son investigacin, slo forman parte importante de ella. La investigacin tiene razn de ser por sus procedimientos y resultados obtenidos.

La construccin del guin.

E actitud, originalidad, claridad, concisin. Vicios de redaccin. Cacofona, barbarismo, solecismo, pleonasmo, anfibolog a. Sintaxis figurada: silepsis, elipsis, traslacin, hiprbaton. Concisin. Es una declaracin larga y compleja del tema a redactar, en donde la idea reside en las acciones principales que el orador realiza y manifiesta el propsito de que el receptor o los receptores puedan crear preguntas en su mente, elaborar un pensamiento desde la perspectiva de estos, en donde al finalizar el discurso, los oyentes puedan intervenir en el discurso extemporal. E actitud. Es aquella donde debemos preocuparnos en cada una de las palabras que expresamos, en los puntos principales que acciona el emisor y estos a su vez, produzcan una impresin entre los receptores, en la redaccin se debe evi tar palabras innecesarias, procurar mantener una voz activa que entremezcle afirmaciones y preguntas. Claridad. Es la exposicin de puntos a base de palabras y frases que llamen la atencin por su vivacidad y el de procurar que las palabras manifiesten una funcin clave en la conclusin o trmino de un discurso.

Originalidad. La expresin de cada individuo, de manera que dese nvuelve un tema de su preferencia o impuesto; el cual integra la informacin que crea conveniente y de alguna manera, esto nos dir que profesionalismo y compromiso a la hora de desarrollarlo. Introduccin. Presentacin. Esqueleto de un guin. Contenido. Conclusin. Para concluir debemos tomar en cuenta los siguientes puntos:
y y y

Fijar la idea central mediante un objetivo concreto y preciso del mensaje, preguntndonos que es lo que el orador quiere decir al pblico. Resolver la idea que sea presentada utilizando criterios cronolgicos, lgicos, tcticos o estratgicos que se utilicen para que sea entendi ble el tema. Descansar la idea en donde existan puntos principales que el orador pueda incluir frases fciles de entender y recordar (3 o 4 ideas bases).

Introduccin. Lo que no se debe hacer. Tomemos en cuenta que el objetivo de la introduccin es captar la atencin de la audiencia por medio del planteamiento de un tema en forma clara y atractiva. Por lo tanto, lo que no se debe hacer se resume en los siguientes puntos.
y

Prembulos excesivamente largos, comenzar con circunloquios embarazosos o excusas banales, iniciar con un cuento humorstico, ya que no todos somos capaces de narrar una ancdota, dedicar a los oyentes cumplidos efusivamente excesivos que puedan mezclarse con lo fingido.

Lo que se debe hacer.

y y y y y

Referirse al tema siendo breves, explcitos y prcticos. Referirse a la persona o a nuestra propia persona, si es que se va a hablar de estos, de una manera que refleje modestia y sinceridad. Formular una interrogante. Ya que este puede ser uno de los mtodos ms seguros y sencillos para abrir la mente de los oyentes y capturarla. Enunciar un aserto sorprendente llamado "c hoque tcnico", el cual consiste en expresar un comentario aventurado acerca de determinados hechos y opiniones. Emplear una cita de un autor o bien annimas.

Conclusin. Es el punto estratgico de un discurso, pues lo que se diga al final, las ltimas palabras que se expresen quedan sonando en la memoria del auditorio por un largo tiempo, ya sea de manera acertada o de reflexin. Por lo que es recomendable que contenga los siguientes as pectos:
y y y

El recuerdo breve de las diversas etapas recorridas. Formular el punto de vista del orador y valorar los mritos que este d ante una solucin. Si la naturaleza del tema requiere concluir con un reto o consejo es vlido.

Usar como broche final una frase vigorosa, una frmula valiente, una cita elocuente, una pregunta en donde tu auditorio piense en la solucin, reflexione o analice lo que se le est pidiendo o bien hacer una exhor tacin.

2.11 Validacin de Parmetros

La validacin de los parmetros de una investigacin son la solucin establecida como vlida para un problema, permanece como tal siempre y cuando las condiciones del problema tales como: las variables no controlables, que son las fuerzas que limitan las decisiones a las que pueden llegar las personas, estas variables existen fuera de nuestro entorno, pero influyen directamente en las decisiones del hombre por ello se deben identificar estas fuerzas, prever su direccin, intensidad y ajustar o adaptar las decisiones a estos aspectos, los parmetros, las relaciones, etc., no cambien significativamente. Esta situacin se vuelve ms factible cuando algunos de los parmetros fueron estimados aproximadamente. Por lo anterior, es necesario generar informacin adicional sobre el comportamiento de la solucin debido a cambios en los parmetros del modelo. Usualmente esto se conoce como anlisis de sensibilidad que es hacer un anlisis de cualquier mtodo de clculo que permite llegar a una conclusin final, es una inquietud genrica de los que estudian un tema cuantitativo. Consiste en cambiar los datos para ver la incidencia sobre el resultado. Obtenida la solucin ptima de un ejemplo resuelto de programacin lineal aparecen para su interpretacin, datos complementarios que merecen atencin especial. Entre ellos est la preocupacin acerca de cmo cambia la solucin ante cambios que se realizan (de a uno por vez) en los datos o en los valores de la solucin (fijando su valor en otra cifra).En pocas palabras, esta fase consiste en determinar los rangos de variacin de los parmetros dentro de los cuales no cambia la solucin del problema. Para as enfocar nuestro protocolo de investigacin en algo coherente y ligado entre si y los parmetros no se transformen en variantes que nos puedan conducir a cambiar radicalmente la solucin de nuestro problema del protocolo establecido. Procedimiento: es una gua detallada de todo lo que se va a hacer y en la secuencia que se va a hacer.

2.12 Anlisis de alternativas

El anlisis de alternativas consiste en identificar estrategias alternativas a partir del rbol de objetivos, que si son ejecutadas, podran promover el cambio de la situacin actual a la situacin deseada.

Despus de identificadas las distintas estrategi as se debe evaluar cada una con varias herramientas de anlisis que en realidad son filtros para ir seleccionando. La seleccin debiera hacerse tomando en cuenta: . Los intereses de los beneficiarios del proyecto 2. Los recursos financieros disponibles 3. Los resultados de estudios econmicos (costos totales, beneficios), financieros, sociales, institucionales y ambientales, impacto social, sostenibilidad, experiencias previas 4. Los intereses y mandatos de entidades ejecutoras potenciales Pasos del anlisis de alternativas: . Identificar diferentes conjuntos de objetivos (escalones medios -fin) que pudieran ser estrategias potenciales de un proyecto 2. Eliminar los objetivos que no son ticamente deseables o polticamente factibles, o aquellos que ya estn siendo perseguidos por otros proyectos de la institucin o el rea. 3. Evaluar las alternativas respecto de los recursos disponibles, la viabilidad poltica, los intereses de los beneficiarios, de la entidad ejecutora prevista y de las fuentes de financiamiento. 4. Realizar los estudios pertinentes para el tipo de operaci n considerado,-econmico (TIR, Costo-beneficio, costo efectividad para cada alternativa), financiero (si el ente ejecutor tiene fondos nacionales de contrapartida para el proyecto), social (implicancias para los grupos afectados), ambiental, etc. 5. Decidir cul es la estrategia o combinacin de estrategias (alternativas) ms apropiada para ser la del proyecto.

VALIDACIN DE PROCEDIMIENTOS
Diseo con pos prueba nicamente y grupos intactos. Utiliza 2 grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no. Los grupos son comparados en la pos prueba par analizar si el tratamiento experimental tuvo un efecto sobre la variable dependiente. No hay asignacin al azar ni emparejamiento.

Diseo con preprueba -pos prueba y grupos intactos. Es similar al anterior, solamente que a los grupos se les administra una pre prueba la cual puede servir para verificar la equivalencia inicia de los grupos Diseo cuasi e perimentales de series cronolgicas. Se pretende analizar los efectos a mediano y largo plazo o efectos de administrar varias veces el tratamiento y no cuenta con la posibilidad de asignar al azar los sujetos de los grupos del experimento. E perimentos Verdaderos: son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna: grupos de comparacin y equivalencia de grupos. stos pueden abarcar una o ms variables independientes y una o ms dependientes. As mismo, pueden utilizar prepruebas y pos pruebas par analizar la evolucin de los grupos antes y despus del tratamiento experimental. Desde luego, no todos los diseos experimentales utilizan pre prueba, pero la pos prueba es necesaria para determinar los efectos de las condiciones experimentales. Existen varios tipos de experimentos verdaderos: Diseo con pos prueba nicamente y grupo de control. Este diseo incluye 2 grupos, uno recibe el tratamiento experim ental y el otro no. La manipulacin de la variable alcanza slo dos niveles (presencia -ausencia). Diseo con preprueba -pos prueba y grupo de control. Incorpora la administracin de pre pruebas a los grupos que componen el experimento. Los sujetos son asignados al azar a los grupos, despus a stos se les administra simultneamente la pre prueba, un grupo recibe el tratamiento experimental y otro no. El diseo controla todas las fuentes de invalidacin interna por las mismas razones que se argumentaron en el diseo anterior. Diseo de cuatro grupos de Solomon. El diseo incluye slo cuatro grupos y un tratamiento experimental. Los efectos pueden determinarse comparando las cuatr o pos pruebas. Los grupos y 3 son experimentales y los 2 y 4 son de control. La ventaja de este diseo es que el experimentador puede verificar los posibles efectos de la pre prueba sobre la pos prueba, puesto que a algunos grupos se les administra la prueba y a otros no. Diseo e perimentales de series cronolgicas mltiples. Se aplica a cualquier diseo que efecte varias observaciones o mediciones sobre una variable, sea o no experimental, slo que en este caso se les llama experimentales porque renen los requisitos para serlo. El investigador est interesado en analizar e fectos en el mediano o largo plazo. Diseos de series cronolgicas con repeticin del estmulo. En ocasiones, el investigador anticipa que el tratamiento no tiene efecto o ste es mnimo si se aplica una sola vez. Tambin a veces el investigador quiere c onocer el efecto sobre las variables dependientes, cada vez que se aplica el estmulo experimental. En estos casos se puede repetir el tratamiento y administrar una pos prueba despus de cada aplicacin de esta, para evaluar el efecto de cada aplicacin. Los sujetos son asignados al azar a los distintos grupo y a cada grupo se le administra varias veces el tratamiento que le corresponde Diseos con tratamientos mltiples. A veces el investigador desea analizar el efecto de aplicar los diversos tratamiento s experimentales a todos los sujetos. En estos casos se pueden utilizar los diseos con tratamientos mltiples. La aplicacin de tratamientos puede ser individual o en grupo.

Diseos factoriales. Manipulan dos o ms variables independientes e incluyen d os o ms variables de presencia (dependientes) en cada una de las variables independientes. Todos los niveles de cada variable independiente son tomados en combinacin con todos los niveles de las variables independientes. La investigacin no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, es una investigacin donde no hacemos variar intencionalmente ninguna de las variables independientes. Lo que hacemos en la investigacin no experimental es observar fenmenos t al y como se dan en su contexto natural, para despus analizarlos. No se construye ninguna situacin, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador; las variables independientes ya han ocurrido y no pued en ser manipuladas. El investigador no tiene control directo sobre dichas variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron al igual que sus efectos. uisiera considerar la siguiente manera de clasificar a dicha investigacin por su dimensin t emporal o por el nmero de momentos o puntos en el tiempo en los cuales se recolectan datos.

INSTITUTO TECNOLOGICO DE LINARES

CARRERA: INGENIERIA ELECTROMECANICA

SEMESTRE: 4

MATERIA: TALLER DE INVESTIGACION

TITULAR DE LA MATERIA: ING. ERICKA MALDONADO PESCINA

TRABAJO: UNIDAD 2

ALUMNO: JESUS REYNALDO BARRERA CASTRO

NUMERO DE CONTROL: 0 720003

LINARES NUEVO LEON A 3 DE MAYO DEL 20