Centro de Desarrollo de Objetos de Aprendizaje utilizando la Cartografa Conceptual, mediante Clulas de Produccin Multimedia

Sajid Demian Lonngi Reyna

Descripcin
El proyecto est dirigido a la implementacin de un centro de desarrollo de objetos de aprendizaje mediante una estrategia pedaggica con un grado de granuralidad basado en conceptos y aplicable a la formacin de competencias. Tambin se propone el desarrollo de un sistema de etiquetacin y empaquetamiento de los objetos bajo el estndar de IMS-LOM. (IMS Instructional Management System).

Objetivo General
Implementar un centro de creacin, desarrollo, etiquetacin y empaquetamiento de Objetos de Aprendizaje (OA) bajo los estndares de IMS-LOM para ser integrados en el repositorio Nacional de Objetos de Aprendizaje

Objetivos Especficos
Integrar y formar clulas de desarrollo para la creacin de objetos de aprendizaje. Implementar la metodologa de diseo, creacin, desarrollo y evaluacin de objetos de aprendizaje segn el modelo de la Cartografa Conceptual (CC) (Tobn 2004).

Estrategia de Desarrollo
La estrategia para el desarrollo de los objetos de aprendizaje estara diseada para producir OA basados en los estndares de IMS-LOM, tanto su desarrollo como su empaquetamiento y entrega. Dichos estndares permiten flexibilidad en la eleccin del modelo pedaggico para el desarrollo de los objetos. La cartografa conceptual permite con sus diferentes ejes categoriales poder realizar la diseccin de un concepto para producir diferentes objetos de aprendizaje.

Cartografa Conceptual
La cartografa conceptual es una estrategia de construccin y de comunicacin de conceptos basada en el pensamiento complejo, mediante aspectos verbales, no verbales y espaciales. Su fin es servir de apoyo en la construccin de los diferentes saberes (conocer, hacer y ser) dentro del marco general de la formacin de competencias cognitivas.

Cartografa Conceptual

La CC aporta un mtodo preciso para construir conceptos acadmicos y comunicarlos dando cuenta de sus relaciones y organizacin, lo cual posibilita el proceso de la comprensin. Propone siete ejes para construir de una forma estandarizada los conceptos, los cuales son:

Cartografa Conceptual
Eje nocional: Se da una aproximacin al concepto estableciendo su definicin corriente y el origen de la palabra o palabras de las cuales se compone. Eje categorial: Se describe la clase general de conceptos dentro de la cual est incluido el concepto en cuestin. Eje de diferenciacin: Se establecen una o varias proposiciones en las cuales se muestran las diferencias de ese concepto de otros conceptos similares

Cartografa Conceptual
Eje de ejemplificacin: Se describen proposiciones que ejemplifiquen el concepto con casos especficos. Eje de caracterizacin: Se describen las caractersticas esenciales del concepto Eje de subdivisin: Se construyen las clases en las cuales se clasifica o divide el concepto. Eje de vinculacin: Se establecen las relaciones de ese concepto con otros que son importantes desde lo semntico o contextual.

reas de Desarrollo y Tipos de Objetos

Con el fin de generar y clasificar los objetos de aprendizaje se propone que existan cuatro reas de desarrollo de las cuales se seleccionaran el tipo de objeto de un catlogo en donde se mencionan los diferentes opciones, con el fin de ampliar la cobertura en los medios y proporcionar diversidad para el aprendizaje.

reas de Desarrollo y Tipos de Objetos

La primera rea es la de lecto-escritura en la cual se pretende realizar todos los objetos de aprendizaje que de forma simple se puedan representar mediante los recursos escritos. Definiciones Artculos Ensayos Reportajes Cuentos Resmenes Crucigramas Juegos de rol Reactivos (rom)
(normas ceneval)

reas de Desarrollo y Tipos de Objetos

La segunda rea es la de diseo grfico, la cual tiene como objetivo presentar las diferentes opciones relacionadas con las artes visuales y plsticas. Los objetos que se creen, tendrn la capacidad de reusabilidad en diferentes materiales de aprendizajes tanto a nivel ilustrativo como analtico. Cuadros sinpticos Mapas Mentales Mapas Conceptuales Ilustraciones Fotografas Diapositivas Historietas Carteles Rompecabezas Mapas Modelos 3D

reas de Desarrollo y Tipos de Objetos

La tercera rea corresponde a los medios audio visuales, los objetos a crear se definiran por su aplicacin en diferentes situaciones de aprendizaje en donde se pueda diversificar o utilizar video o audio. Audios Comentarios Entrevistas Dilogos Sonidos Videos Spots de radio Comerciales Slide shows Msica/ melodas

reas de Desarrollo y Tipos de Objetos

La Cuarta rea es la de tecnologa educativa, la cual se relaciona en la elaboracin de objetos de aprendizaje fundamentados en principios pedaggicos y relacionados con los diferentes ejes. Se desarrollarn en los diferentes niveles de conocimiento y se apoyarn en las otras reas para su creacin. Estudio de casos P. electrnicas P. multimedia en flash Actividades de E-A Planteamiento de prob.

Guas para dramatizaciones Guas para el diseo de modelos y maquetas Guas para el desarrollo de experimentos

Proceso de Produccin y Equipo de Desarrollo

El proceso de produccin constar de diferentes fases. Todas ellas orientadas a la creacin de los objetos y con la participacin de todos los miembros del equipo de trabajo.

Clulas de Desarrollo
Cada clula de desarrollo estar formada por siete profesionales de diferente reas y en conjunto desarrollarn los diferentes objetos de aprendizaje El desarrollo de estos equipos de trabajo se fundamenta en la multidiciplinariedad, el trabajo coolaborativo y centrado en la tarea.

Ejemplos de Objetos de Aprendizaje

Teatro Danza Diseo Grfico Msica