tendaneiaespeeuativa gu nade pu Uo dele edecacday ‘ha vepercaineagoc'unailda de coli tga Pe A taser en el meforamicnt del prov edvaive mle ‘Muchas on les razones gue oben al pedagogo a cers das cussions dl fundaments sigificadh de st disci De tadas elicn an destaca Ia ge nace da tle carder det docacin,definda simuldncamente soo tvtucnce yee Sad intenclonaly oro raided para vida Sl indivi, do Intute y des sociedad Sin educa asl me fencina, la pedapenta debe peeoaparte yor Terai ir Girls oeondutle; pero como al mis tengo, ofect come Sn hecho real o eum un data endrdgee der, erplcaria, Slemarenri Bi pelgags spn we ce fiom tae decides a recorrer aos porque cen eon Ae in edueain ser usu acion rere 7 us dato a cotudat O'un provema a resnve aa cirusrana a conta a v= ‘dba petaogin entre la pricier, nei nn Ta ley, entre a experince ya dcirina, ere rte fit ‘ee Deteinat en ut mign sods ex probe ine {racion deeus do ape, ret tana exigent g oe ‘Eetina pedagétca debe suatacer bonetamente Si noo hace {nln conientongvardara en su emo un oat intent pros {a etalar oo suniater terreno ‘Tate Ins cave Innere Ge panto epistemic. ‘on bevetcioe do un elven tambien se iiponan ak evs da, fn primer trio, porque cuands tal eit sx a fo ‘ieataién de in pedayogis como, dncipion con dereeo & Senna, mayor fra oad de pene ee Bleidad dio edueativo 7 mayor In eficca de is ac ret cnts u cre eat de rida mo ‘Santa sspears Setagoye 7 eperieats del deed, Enangunis tin 7 dda la mulled fatness content teblto peda, eu ction tae gue ait ees ees Envlland oss Borie y proorenan. SSNS cttns un materia prea» porn ey oversenlonet spices, De esta manera ser viable aqul “teat bie hor" ie, agin Herbert debe sina entre ia pdagvea 9 es estos sectores de aber, Eos aupecto mera tr referen ‘Gus Ta tora dels pedagogla alo odsd centres con tne ‘rap apt de epee yon un fal dasn a ayads mute ‘rire Ios trabajdores de iversn soning, Tunen ag ee {dain eaecalnatarlen de la educa, Si ttn @ ue tor coleiva, iqaimente coe sere pefapegas Jo precios us sus calivadors ean eapaces de sare Geo secrete {feneo en ol mal seat de a palabra para ta en Soe lees con visi abjetia aa er que Samana y pero A respect logan valde de snoma Is pasbras 3 Speen, in ‘lntar con erent rerponsahiliénd que age de ale to eon de ode exerts 7 ovine on ini elcativo en el pefarig y hay gus eonlar en que 20 ‘en npr formar y plasmader que poe & doy elaborn, a i ens Pose soe ‘ttc trabajo o oe hace paral fin den simacennento ‘Sadia sino gun abe ofer a astuar de todo formar 7 ‘Stindant aches vide sana? De igus manera que cone Memino edueniy abr a talhrapedapoyta Ia que, dade su mimo sigiticdo esl cmos nfent cone problema de su ences, So ques tas trata de un etincloyn de ob also elo ge, ade ‘Gr dea sepa cienai, a plabra hs Ingado ase ‘m nustes poe, ‘Bumclgieamente pegogia (et grag: guide = ni, 1 de egote = sondsstn) equal a conduc dl ne, Bt a elagage (pstagepse) fue el ela qe eu ioe ns eumpedaba sa evuela. Shoots tarde xls sits 301 y Xi, toda on empenba exe nem Pas los precptores los hljes de fame aspmednda BI tengo, sa bare, moles sentido pinltv, Pe. igopte no teigns ya sh acto de oaducticn, eho, en forme ‘cho ms ampli el etaio 9 Ia reglaion dal prctn ea ‘ore; na eames actiided misma oe ofescorespon Sent, io el afin por eptey ta eensa y ou dire, Pot Scanned with CamScannersl eracias ala historia viva de as palabras, pedepopa no tiene {2.8 galiade concipalcontemporinto mas gue as oe le rats emeléis no puede denpreniere itm See nel encuentra dens dow acpelnty a printings ed 4 I largo de a hstri, se prensa enfict fa one ng 'a prclica, de Isley que true el oda de ser ropa de ne ech, den fenémeno o de un precean om la nore ie oe fain la manera de compli ann ation, No ban fated intents deeuplantr el tirmin pedagoia or otro ms adeevada. Por oempo, Heriaer hairy Trade Benodl prfieen agoogia (al giezo pogia = condaeli, 9 8 logon = tatado 0 clanea) Ua enter seaate ful ek pleado por lot alemanes Brae ree y Pur Pesan, ules ‘ho sustigen Ia palabra pero retinge sl coneita'6't toe lar deagoote(conduccn), para hacer de In pedagoga a ne “tecnologia” (Rieck) "fo cual ew muy similar “ini dela conducién, de Ia wucatda consents 7 seta 4 ne p adlesente™ (Peterea)™ Los cuatro autores cladoe an goerdo supers, cade cual rficenla propia den etimolota gue tedues Gea conducedn ala dooce de ln mer Retr ‘ag a ln algniieacion primitive mdifcandla ea atte poo aja fea el aleace actual que tambldn exige sla pedagosa ‘lestuioy al platen de Ios probansa edvetves. Hae etal jetivey centies queda reserva para Kreck o-que denominan “cena di eseain” uy tot der fresadamente (cienia para) Gon los factarea 7 el ech ssaeatives ‘Se da también to attud opuesta, es decir Ia que ecluye en pdagogta ol arpctotecnaligia yafimna exsesmente sl tesrcocentifien En een acid ee ccwentan oe ie Aa. Sando teria dein educeiin 9 de tors dela formactin* Es tox también auperan, de moo completo, Ia redusiidea de eee ay oe no pata seein 4 te. ‘ones, ya entrevista, que sisters Como ete 1) "ta petapeta no puede einrnrolament Gu a lee cis de a eanduetn de oe ifs er adceseet, pore fin eatandia come condor, a sieacinafecia se lar lid ds ida bana ace con hombre ymuere on 1) Lt padagera no puede desire Satemecte oma lenin det conden o Se nea cosets Siler Us, pore In accel tba depts In forma Ge ena ‘eta nitencinal y de ua Tealded encaly elera- otra ©) Ea pedngogin no poede definiran maa qv como tora en formating te eden, porgo eta stein at ‘exacts go sce rept cae cn ‘Seyi mieto extra palabra pdapepa be referit slempre educa en toa au formas y apeton cos Drener tanto la veflxtin camo al onjnte de tops Soe et fla, repectivamens, cleats como heco sbeatsnla co ‘po acted concent No o trea de seg a inpurtanla aie enda uo de on arp que evsisea dene df ‘pedagots pro como os ee presi ogra una ti menos fim, trwinopagogia eter datade pa Stren de le mayor generaldad que puede darn tera 9 prices eieifice de educeon 1a mayora de os tartae dative a a pedapnie cme et rte te cinta dt educa comer oy etas sob {tes elementos pefetrente iserifoalea® el aa cenit Y's eduasion, De tts tina ero hablo ne Ceptlos Ty Dabemosabora estate qul telat hay entre in ee tin yl ete de a elaceln , sobre fo, te eas blr Scanned with CamScanner{LA FEDACOGIA consmeRADA ARTE ioe aoe pdeora un are ie ‘pare nerate 8 gulls earssr cence Pero, 2 le pedngopa in ar¥et Y't fos ten gue senbdot teeming en so mayor generaind No bree paccon dure cuatro fundamentlers 1) aie com asides 3) re como conjento de reple para lz Seiad; 6) arte co ‘resin y 4) arte como ezpreién y comprenin de bel. ‘Bo el primer sudo ol arte wna acid ts hacer fl sombre, Erle aepsln tradiioal dl tamine enpeade Yor Aristtles y por a eosin medieval, Tocqus Masai iy tu expresado ast: "El arte er un hacer opoeto al alter Bl tro Hbre arts, no con rela ahs cons w'ahras que producimo, sino tnpemeate an Te laetén a uso que baerte de nuertrn Mherad Et base solo roductors cnsiderads no con rll al uso de nie ‘sino puramtnte en reacon a ncosa pros En estas palabras te da la nets difeencio que toy ete le fore de'are (en su mis ampliosgaitizedo ea hacer) Je es lino moat come mune de aco, Enel pimes ‘Son teen en de gue he tna ele aos ona tv He pred (leat Ie aperae en dee oes Yme a ty prop). Bt mundo oh cra» de ln eran oo ‘dea’ aceidn oral oforme aaa ey eror ue a a Solar certs ice sore ef hen ae gle a ale, EB snes tou signet a geaeal (Oy pose wr) {oda acid oe! hombre rain YI eve oda leo arn” ‘Ast end, ars on oes can ls me fa pice (press) ve ditinse See ori, come Cor Female [Be aundo std o arte sa previa eae un ee ite de regan por a acid, weer ota ow sre centage seven a proses dem cet race Brae ete pons de tase ops tis cacy consi oo "a pte cotocalets indopeadente de tose spent 4 ia ‘akraes n ano preetors sn refi. Gant Tends de ‘gina tu deo qe arn en “a tects educate dea ch ina a haste" Un pedagore cntumpories, Bale Plaga, 1p ene como "la alec deer coosnentan ain rns len eau eonepeln Ete ngiicdn on mba pda r= ‘ae lane, per ba ejado erence a rt purse ‘tle en unt texpeié dln, Sv toma loan es egun ue vert qu la tanea el canto defense (uy precedents de gue an sve tam ceca‘ ey ie [sta wanterenin de seatden Se una tala sca Hee ig ‘eenoy, vi inportads focdanena panne (on uy teri semefante a antver,eengue mi setria- no ate creain dg Se Bg al faa sitio. yn tt toch eresenoe ace sen denrntando pice in celfies o 5 que reguan an pofaecisn Be eno Alero el are seria un exnunto de prosdniain para tere lca ales, Tn te designs Ta produ rims, al Frags des asia, fo "buco". Por ello quake wea mls corti hae ‘ar gat de lo ori, Bl cuarto teatdo dl ate podsia denominarse etatice (simp y cuando ae tfion a eles como la "aca de ‘lot. Aga arte es predacin, even de ts re Oe, ‘Fr mde adn compro de san obs bel Bl sales cn: Scanned with CamScannercep ena pereamente:" arao las ainsi tla ue eee pores bra de ow oer omcets De ches ol are ye atn se oponen ala cna 78 NS Aa Seid en coe estar purge arsine SERS sey agalan fincas ests, Bn eat {Gehan ats Zsa yer) papel peponderate ‘Sere bot ens de ndealad fenton oe ade oe lee erga ra a mono. io wmbargo ung eo Be'Slestrms eae eral arte Gene sgiincin he sc Stns, esse prgr slo fine emo moi (SUAS Btn ialandad corns; bjt porgue eek Imuuftals poser capa gustadn recasn, pot Eee De ah qo ato define alae wo se come trectn de has alla in tama ome contenant fiselana, Gori wits selirso's tai Se sotentara 9 eo ‘elo de scant lu slosones gon arr despa tls) us por procera nie tad funtamete rant como active, a educneony a pecan negara cova de pe mo ata nh tus it qe pages cm et Ee eb {ds senna eget nein ees ‘eles ean het patna stint oe ‘Batons sue efcun a acre. ero esha {Ser que pag wun ace ere hs itera a pig m okcpim qs ese ores “are, expertenin yen en laecio Le rae gar I perteiena for wi, sf ‘Seino vmstat Iai 8 pe noma experienc basa laa, Sl page tere Su orn aun attic conoid en rah ES gt econ dnhaente en ln dear dls EOS its denis para comin come stem 0 come (ha Slum seed empirien qo propane probe ‘Set ese cine ninguna nope. Porian Gt er tanto eins seria 9 Sects ens to ence ore ein nds ‘BEiy regen le cuanto ane fen simp, peo ln compa. eal‘ logue doremsa guoosrr’ hay Por ot Pim dr ult pans a never en gue ence 7 Ue Ego rpc ts oceer etre la eae sino be Soy folate com tora El arte oh prin Uo ‘SShvlead Gaeta, son enarors wa tna 7 Scanned with CamScanner« arouses y concerts ot veut tanto le eatétionconetituye una do lag exferas de te case, ‘Tinver que un poderoro idl formative, abe exis, y existe, tna pedagept deters, og un eonjunts Ge rede para cult ‘ar fey valores com di rlaionaa, ademas de ordensdes re- ‘exons en foro tl sgpfiad de aoa valores paral desarrO- ‘io humane. En ots aspesto se ban dado dos dneeiones: 1) In ednentén pare Ia ereaién extétea;y 2) la wneacén para 4 contmpisein yl ges eniies. La primera es mis difiell do relzer,porgue no puede traamitiee la fuera, ia tnpira> ‘i eresdorn del artista a quien ao cat dotudo para conte- era nao ining, sane om possi do lla el educader Puede cuties, ensue» mn facta dosaralar el set> ‘RGD extuico us expacita al sor para entear em eantato on Is thre bell, LaPEnaGoGtA como TeCKICA Bn o] punto anterior muchas veces 1a tenia ha demat- are & ingresar en [a defincin de i podagoe, lita dol ars, Pasemos, pues detarmnar hata qo ‘unto s reclaacionee con fondadas yr atendles. Conceptos de ten recurs” que blo, ce sptclal sees, epritende deiss mcs Alden (Onto y Gast) Ast entnalds la tenen relia alam ra Ion muds © de ns tengo”). esse pnt de vt ein reaeta t eojonto de progres mattisles setntlade por Bp el us, sin agony autre, eaceha eho en {lane qe Lot propsas eapritunes; 8) Domine eeabado de Sinn ovr cata) dose escent clenifeaente ‘ndnde, Ealamon on eta acpi cuando dosmce que ak {ulen “os rico ex Ia materia" en la medida en que cosoce ‘Mando esa maine, Delos tes shgnificads comenamos Dot ‘Lecaret el leenoy oo alo por ser ms Propo del Jengonje ‘ua, sno gorge a mecearioinsstir ea eportncla Soul datadory el pegogsconosans fondo wa profeson on distin Ate y Unica “La rlaclones entre ol arte y la tdenica ae oftecen 4 pl vinta Cualuiera de lor setidor de arte ne conta ou Ie ities to ou seiner signfinde, Toda actividad pare poder cmplire co tflencin teeta de fa tenia, eo dein db una ‘erle de normas, ‘Tambidn toda croacién, atm on ou forma eo. Tia, eave do In tenia para mojor maneer los materiales on ge trabaja ol artista (Ber ejemplo: la "itelca de ia male ina In "Udniea de in pnture). Pero hay diferencias expi- cs, epeiamanta a nou refers at srt cong actividad. La ‘tenia tg mis cents, puss no exisen relae part one a© tividad Sin'un previa cioeininto de la mirmar La tenics erva del conoclmlenta clentiee qe, come tales pty dex Inteesao, y que, por medio ela Teles ge cone cn pit ado. La pidsics proves de protemse s I centin y état. Sia aad rapes ei Hele, Ta tcl Dey, ‘use a mila del camino pot el cul la teoia regress Is Dries, y participa de las dos. He el Intermediagio gue per. tle Ta primer leg & la segunda y tranaformatia 1a Anica edueatva En sa primer sentido thnlea representa proceimientos, ecusta 0 odio para sleansar un fn. Bato Tita noes ampo de scldn puea ye no podem sa ‘erdtsa de a eduessién. fn fet, de ‘eerso paca leans un, supene In presen ‘hjetvecomsiene. Por consgulete: le relaclooes ante tee non y educcién elo oe comprenden dade ol punto do vsta de Scanned with CamScanner4s edlucacén intencional. Por el oflo hecho de tratarae de wna Actividad consclentsestéorientada conforma, a deerminades Brincpies, y ge muove con determinate prosediniesten nes, todos. Bsios recursos consttuyen la téoico educetve ue baja Gnicamente con modios; es epenas un istruments al Ser elo de objetivos que Ia trasienden, ‘Bacaclin y tenica Don exstencia de una thenicaeducativa no ude conlar- a Sdentdad do eduescién y tenia, Ambas designan Proc 00 distintos eamplidan sobre materiales diferentes on ajo. ‘vos también diferentes, Una como ota enn “aeciones" que rllzan sobre algo, pero mientras le ténica se age 0 ea ccifn Is educaelntlende a perduras, « dejar hectiaa tne teplrita del ser que inlaye. Por otro lado la seién del Heise jee sobre cos, mletras que la del edseador ert crigida 8 personae, ‘Ta téenien trabaja con ‘Sines que ella no forme Ia edueaeién hace del fin uoo de rus prolemas ftndaentals sin eontar con-que exp objetivo puede encontrarve dentro del sme prone duct. nor at: tan ene lrabaja'con fines, la técnica se custraye sobre medias teenies ha dicho Luzurlaga— ee, ante todo, apiociin; la sucacn es, eencialmente, formacin y ereactén”» En canto f los objetivos las diferencias oon todavia mas cares! a tie fica persgue la reallzaién do valores tle; la secisn bas” seule e td io arse alma el a amare. Poode emplearse aqut, susttuyendo los téeminos, ls miss largumentos dedoe para sefalar las diferencia entre cain vate, a utitdad on pedagoaia Si ay una tenicaeducativa, yo propo de la tenlea re nn velo Goliad, on qu said ha de entender era wild amin pact ener ema re Sultado ial que oa obtene ene mer tempo pole y con {iimenor esuotzo post. Sin dude alguna le meds Dede. Ségloas ue pesfecionan en busca Se un dito més rapido ft ESE, pero no dhe aor el ep ol primer Ince de a “utidnd adept” (Pesiaios Geta qu en la eduaci6n “perder el tiempo 2 uns forma de gael”), une edaeacin eectiva y adeeua, y, at ee posile, deca tiplda. Si no ex eats tino, no dake preseapars a edocs: Aor por e eto que en els inverta ‘Ea pedngoga come tenia dela eluenion ‘o Henicaedusativa no esti on la prin educativa aus cue, tkavés de a iencin, della ha surpda ya ba elit. a, Bi edacador experinenta el val de les tect ea Brictics, pero las pde a Ia lencia do Ia educaién quien se ‘nz necesita formilaris pra ponerse en contacto oa a fos, lida Las teeicasproceden del teoria mejor dhe, te, Fla provee de normas y do pizcpioe reuladores «Is asda fdncativa, En ente sentido ts que puede deiae qt fx pedo- ‘04a et wna ena’ le tdenea de Te educacton, Vernoa ego ue no eb elo ao, pezo por el momento nos basa eon fo rprecda, Pedagopin de Ia tenes Temenos ahora el significado de Ia ténica como bien et. ural “Asi como exist ana educeién pra e tte, tanbiéa le fay para Ia tele, yt bay usa padagoel del ate debe eta ‘une pedagogta dela teaien. Los temas gue 1a petagosta debe dearllar en este campo ton fundameatsneate dots oh lor del tenia para la formacin del hombre, y meee par | formacdn da tenico. La importance de ee estos, ‘sabre todo en nuestra doc, justfiea a extents de une: Aagogts de ee tie, ‘a Adena al servicio de ls edueacén y de I pedaosia Astualmente y desde lo relative s ua major eonctimiento del edueando (con el aul do fa puestaein, por semple) ‘asta Lo que se retlere's Ia constrciin de efits xcolatee ‘mis adeciadog a su msin, la tenen, en su tds apy alee: st ba puesta al servicio do In sGueacda, De ent manera ‘simple decir que gracian a la progress de fa tenn hee ‘ou logo un certo “blenetaredueativa” que permite Ia so: Scanned with CamScannerelén de tos pegues s ot Pogues problemas instrumentals y que deiard ‘emo para que el educador sea lo que debe run far= ‘Bador de almas, Za cuestione do orgasiascon y fe mltoles ‘sien, paclatisamente, de ser impecimeatan pata a constess ‘én do fines que Gnletmente a in eatin, com tapes hums ‘a; competen, Slempre habra problemas Ge medio Dor ‘bebe sempre nuevas realidades 7 nuevoy ojetiven, pero 2 (hss trabas han sido superadas Al inna tempo fa teiden: (5 Ges tanta bce fa odacaclén demuete ada ers (Ge la educaciéa no er problema que pueden reir ialsta aleéndove de todo tro sper, De les mis verote stctorca pueden venir respnetas, 7 mula de dsiplins To: lean a pedagogta syuddndle a derearie terriers virgo: ‘es que los pedagogos del siglo pasado, para no ir mds es, ‘i siguera Babian tosado. 1A PEDAGOGIA GoM exENcIA Tun defniciém dl pedsgogia como tenn 0, a x quit, ‘ome tecnologia de la edueasn, ex vida sisspe y cuanto me an haga de ela la nica, nl te latin comme arguneate para ‘egar el valor las pouhlldadeetnicoctetiics Ge nurs lisipins, posiiidades que no posden diseutirey que eta ‘incluso reeoocidas por el concepts mas comin dela pedagori. 1s concencin de ea limites no puede obteneee Inde qi Bor a tnvestigaeion del aleance que Ia pedagosta ens com len tla dels educaién. Como en el caro dsl arte educate y de a técnica pedagdgiea, tambien aqut dsbemos partir de tas Iden ‘general para detervinar de qué mauera le pedagogia pertenece Tal ‘Coneetas de cenela De a casi ay, on vendo eat: ua un dine coma snacintnt pve Gearon on atin, cst vt ‘sre coma rofesin prbimasieaore anne be prt it Tatahaas des ra pres ies ome cope oat Snes materi 7 npn (oer © Rana) at ‘i's Serie ny Sms ‘scones igs egenta see te ncn con ee ealicdn Soren ets dima ee ts Sonnets do Eide Give sla ogy Nabe voveonan tee sera un eaber desinteresado que no spina mis que a refejar 10 objets, preialnents en un ese, talent, ese atas Pat ‘o en atbas cneapeonco la elenca es forts (dames a ete Palabra sa significado etimclépia: dsl greg teste = cot femplacién) que slaves, puede sr cence en seatco votre {2 Gone de ess pox sti eI cera a experiencia) o flonfic, Ba arts unto nce oaparens Oe 1m cencis en soto stricto, dejan pare a igsiots Boe, stntacién dea pedagogta com feria Hosen ‘Pues bien, Ge In clecinpostivatambea ay dow concep: tos: uno ampli y aro resting. Segin el eilery seose= ‘ido, ln lnc prsiguelaformulcin fe eps (encloses oe ‘tris entre fendmens) expresables en trace ateaie, "Olesen —tice Alejandro Kora at la mattmatsaia de a realidad”. Este eonceto ya hab do exptesie por Ariat legal no acepac sods cencla qu fa delo gener, ca decir unt ‘yeaa mls de tre sigan aaten Ge Tesurss,y deta ion. rmovile valder con in conepein mecniootstemisce Sa ‘eundo de sslox™ y con a feta de Rent en dita avin Hl criterio anplc, ea abo, no exge la maexaacéa; To basta com le presencia de tad, de um bfeto de umask {Be props. ‘Con este eter dicho neh Sesher ea “cenia x an conjnta de caoemlentoswerdadetoey probe bles, metiftcrentefundadoe snematicamene gutta t- sn lee grapos naturales dela ojetn" Hae su comet ‘Ria moderna hijo dela neceidad do dar ves «ns cantar Sovaturaley, ey decir alo “ionian hucanas™ Bl sgnitiado resringdo dela ciel tens ol vale de hacer de sta un conocinfent excto dela tohliad y de eer vir al ore para prever el futuro en tana inttoes ane tettemdtis unformided en ol orden Gola nurse, Pero ‘mpotente para fntertr, por af aola ein sta orden eel ‘amp de 1 humana expirtal. De at qae eu radio de eclon fsa ertringido nada mis que a detersiadas desis, coms tas astra ie, 1 guinea y, ea gran parts aia bio logia.'No eaen en su juriaicin dsipnas como la pvelgin, Scanned with CamScanner1s istorii sills y ta pdagogs, con objets siterentes ‘tos de as meacionaas en primer tro” Se hace oes, ‘Drescinble amin Ia extnsén del eoncepto de lee de ners que lt eigwoela stemticisa no sen les nee ge a determinat In clentifelded de an sonocmients, Ponds Gs bo buscar Isley y tner un dio pass, mdlden price ‘Ycapacidad pars class an tn inten 1 pedagora silo puete ser cenis en un sentido ampli. 1 plesoie ne yor bjt a educa, Rats 208 ooo ane tan Y cme dn read Betas, visa y sia Io que signifies qu sole cavers aay eo no puede dar conta de ea No Ques a eels seus hain contacts cn scan arn pe ris Dedagora no puede ar comprenida en el extents rei fie dole dena. Justamenes is apleadéa tl et a ats sun de as cauan de a Senora tn cocaine ty iain utésoma,y esta aplincion at ha easton Gene ‘sce pcs, Por eo co una cents rena sanmas eect saya acl eon le, ‘Bruen de i pedagopia com clenia era logs, en nuestros das, a esr une’ extern tndepen- dleate dl saber a patagorta hs dobds pasar por es anon 1) preciontiae; 2) cintifcomatural; 3) ienidhoreipnfed, 1a etapa pre-cienfien fod de aemilcion Puce Sc cue se extinde dodo los orgnnes Basta el sigloX¥H Da et Deriodo la pedagogta no exise come concierto indepentioats ¥unitario de tn objeto. Habla desring sone la souealoe Bez intgradas a Ia politica y ale fein (Plat y Ariat teen, a ta tolgia (Edad Modis) oa ows elena i ‘minima. 1x tas cent atura comienas cm Comento en € lo 309 ela con Herbart y el pstivomo eu lege ae ‘Fad primero una mera ddgstien (retin dele mteecaey, ‘ara alcanar su mayors de oad como pedesogta propa ers lek. Pero adn ssf rus prnspie sepa send de adele na turaista y u pretndidhlndapendenia to pass So ers smayoria dele eae, una buen Intent 1a etapa centfopivtat, que hoy recov, fe da eu au ‘onomia, 8 ncaa enol sgl rx (segunda mtd) gras at ‘epsalsio aporte de Wien Diltkey que trate fandaraen- (aria lens el epi, ‘Lo dicho no oign a entiiar In pedagogin stu xn 12 particular direcun que Dithey encabes. La denominuciga de Sredagota clentfi-epitua” ale como opaeets. a = ler predominintement naturalists yg encarta frm, co ‘in ca tofat las eorlnts dela pedagopia contapontaes, Aa dieecion cientcoamplrtal Te debomos, sabre fad ‘andi unidad Ge ls pdagogi Ia quo una ver cottaten Pa 1 pedagogi, cena. posi Alii te pdasoyiacardctr de sinnea paiva no et ‘nde que reconcarleeapuidad pars obtenes el sonoimonts Ge 1 to que Je corsespode como sbjets, Para cntepo le ' parmitido usr imuthos precedents, entre eles, a oa, (stale de le deseripli, ln abervaion la experimzntacio, tanta como ala eras decipins en buses de™matenees ot 8 clborar ss gropice protean De eso tna ae wate luego, aul no nou praocpe otra cus guv armas sos seniie "dadsn de conser positivamente un ecko (al educa) on Stueis y eolucio hstrsensocial(pedagegta Nstrcg) a ee 1 estado presente como reliad y came procen. (petepori Letematin) *. Desde esto punto de vista or comeele See {ittolsempirica,y queda jstieado pure osteo ldrecno ey ie slenci a pariipas, Jato con la etn "a pedaggia com ditiplinn de a wean 1 PEDncoata como, Losorta ero con a lec edsestiva no oe en tite pei nee eS Stee Scanned with CamScanner J eae