PERFIL Id: saLo9 Edad: 9.afos_ ‘Sexo: Varén “Fecha de aplicacién: 06/03/2021 Baremo: Poblacién general, 8 a 10 afios, varones Responsable de la aplicacién: CLP BRIEF-2 Familia ea foal Inf Infrecuencia Inc Inconsistencia Normal, respuesta consistent, | Neg Negatividad ‘Normal, no se detecta negatvidad, 0 % InhInhibicién ‘Smi Supervision de si mismo Fle Flexibilidad Cem Control emocionat Ini Mtr Memoria de trabajo Pla. Planificacion y organizacién Sta Supervision de la tarea Org Organizacion de materiates IRCN indice de regulacién conductual C36) IREM Indice de regulacién emocionat (_35_) IRCG Indice de regulacion cognitiva IGE indice global de funcién ejecuti a @ G @ a Gs) G9 Iniciativa a) Go @ gg @ CL RCIscICicle)° 1 C10} | 5060 65 70 90 Nota: T escala tipica con media-50 y desviacién tipicar10 ee BB © hogrefeNota: Se han detectado diferencias relevantes entre las puntuaciones T de: - El Indice de regulacién conductual (IRCN) y el indice de regulacién emocional (IREM) Por lo tanto, se recomienda no interpretar la puntuacién del Indice global de funcién ejecutiva (IGE) ni emplearla como puntuacion resumen. Para mas informacién consulte el apartado 3.5 del capitulo de normas de interpretacién del manual de aplicacién, correccién e interpretacién. SALO9 éPor favor, antes de comenzar a leer las instrucciones rellene sus datos de identificacion Perera ae teehee rr SUS DATOS Nombre y apellidos: Sexo: Varén Mujer Edad Relacién con el nifiooadolescente: —Profesor/aTutor/a__Orientador/a__Otros (indique) Indique qué asignatura imparte al alumno o alumna: Hace cuantos meses que lo conoce? En una escala de 0 a 10, zcuanto de bien lo conoce? ( nada - 10 = muy bien) Pyietsm ture) CETEV TNT Nombre y apel Sexo: Varén_— Mujer Edad: Curso escolar: Fecha de hoy (dd/mm/aa): INSTRUCCIONES En las siguientes paginas encontraré una serie de frases que describen conductas que pueden observarse en nifios, niftas y adolescentes. Nos gustaria saber con qué frecuencia el alumno 0 [a alumna ha tenido problemas con estos ‘comportamientos en los tiltimos seis meses. Cuando lea cada frase, pense en el alummno o la alumna y responda: Si NUNCA ha sido un problema. 15) AVECES ha sido un problema. si FRECUENTEMENTE ha sido un problema. ‘Observe el siguiente ejemplo. P Lecuestatermirar suxtrabajesatiomps. |W | Av] F 2 i | ‘Sino ha tenido problemas para terminar sus trabajos a tiempo, marcaria la N en esta frase. Lecuestaterminarsusrabsorasempe. |] Av] F Si se equivoca 0 desea cambiar su respuesta, tache con una la respuesta que desea cambiar y rode con un ‘irculo la nueva respuesta. ee arse eee oleae Por favor, RESPONDA A TODAS Y CADA UNA DE LAS FRASES QUE ENCONTRARA. Si tiene duds 0 no sabe exactomente qué responder por favor, indique la opcién de respuesta que mas se ajuste@ su punto de vista, Recuerde, NO DEJE NINGUNA FRASE SIN RESPONDER. SAU Serarane Sagan 2 280% MADRID oder reco reserados Prods reproduc tla pra Ee emp es presen OOS TNTAS zB opt vert gral © 19 19420205 yA, Pole Anmnar Rc Cony ek kip pl ©2017 TEA Sipser apenas yey om peace ap Ene et pinata props NOLO UTEea ad is aise Strained aaa siNUNCA AVECES | si FRECUENTEMENTE Ce eae ae hha sido un problema alumna han sido un problema? un problema | hasidoun problema £1 | esinquietoo inquieta. Nlav| F |, | Seresiste ole cuestaaceptar manerasalterativas de resolver un problema con os deberes.con sus | | gy| |? | amigos, companeros.. 3. | Cuando se le pide que haga tres cosas, solo se acuerda dela primera o dea ima Nav) F | 6 | neve cane cma econo su conuca sea ome ens mele 5 | Su trabajo es descuidado. n jav| F jee sel 7 | Hace sus tareaso deberes sin planificarse previamente niavle 8 | Noencuentra sus cosas en su pupitreo en la clase. njav| & 9 | Le cuestainiciar actividades por si mismo 0 por si misma, nN jav| F : 10 | Actia sin haber pensado antes (es impulsivo o impulsiva). n fav] & : > 11 Lecuesta acostumbrarse a stuaciones nuevas (cases, grupos, amigos). niav| eo 12| sucapacdad para prstar atencién tiene una duacin breve n [av] | | 13] Le cuesta saber qué cosas sele dan bien ycusles mal nav] ee (se ae | 15 | Se pierde en detalles y no presta atencién a lo global wlav| eo —————— | | 17) Se queda «enganchado» o «enganchada» a un tema oa una actividad, navi e © 18| sete olvida su nombre. nfav| & ' | 19]| Tiene problemas con tareas que requieren mas de un paso. nile | © 20| Lecuestadarse cuenta de que ciertas acciones molestan alos demas. n lav] F : | 21 | Sustrabajosesritos estén escasamente organizados. nlav| F Pequefios detalles le hacen reaccionar de forma desmesurad. n |av| & | | 23 | Tiene buenas ideas pero no las leva a cabo adecuadamente (no ls lleva a buen término). lav] eo | 26| Habla cuando no le corresponde. Njav| & | (| een nal ed © 26 | Leccuesta dase cuenta de cusndo su conducta provoca reaccionesnegativas en os demis. nlav| & i 27 | Reacciona mis intensamente que sus compafieros ante as situaciones, Nfav| & ; or wayey | 29 | Cometeerrores por descuides. njav| F ~ 31 Lassituaciones nuevas le incomodan y molestan niavl eS “32 | Lecuesta concentrarse para hacer sus tareas,deberes... N ee aac ne WEEa icon qué frecuencia los siguientes si NUNCA, SIAVECES | si FRECUENTEMENTE ean ha sido un problema | hasido un problema | ha sido wn problema alumna han sido un problema? fa eee | | Tee cambios de humor Recents w [av] © 35 | Tiene buenas ideas, pero no es capaz de ponerlas por escrito. Nav) F | 37 | Deja todo hecho un desastre que los demés tienen que arreglar. N|av) & | 38 | Hay que decirle que empiece una trea incluso aunque tenga buena dsposicin a realzala nav] 39 Actua de modo «alocado» o fuera de control Nav] F 40|| Leda muchas vuelta aun mismo tema. nav! | 41 | Se olvida de lo que estaba haciendo. Ln lav| & | aa Seovda de repasar su trabao para vers comeriéerores wav] ee | 42) Susrabietas, enfadosy loros son intensos pero eden repentinamente. nav] & | 4 | seperdeo sen con aes ness eel | 45 | Pierde el bocadilo, los deberes, papeles con recados. nav] & | 4 | Necesit a ayuda de un adult para no dstraerse desu tara. nijav| ee | 47| Seclvida de entregar los deberes, incluso aunque los haya hecho Nav) F ix a}: © 49 | Seresistea cambiar las rutnas, as comidas, los lugaeshabicules.. N lav) F ° Le cuesta ponerse a hacer sus tareas oa estudiar. niav| e '51| Las stuaciones hacen variarsu humor féciimente. N jay] 53 | Sele olvida traer de casa los deberes la bret, los materiales ue necesitaba... NJ av] | No puede encontrar la puerta dela clase, nav] 55 | Le cuesta tomar la iniciativa | lave is ‘Se molesta con mucha faciidad. nav] F 57 | Hace sus tareaso deberes a titima hora. Nav] F 58 | Actia sin pensar previamente en las consecuencias. nav] & 59 | Cuando esté en grupo, noes consciente de su propia conducta, Nj av] F 660 | Le cuesta pensar modos alternatives de resolver un problema. nav] 61 | Hace malls examenes aunque sepa la respuesta correcta. Nav! F @ Dssincomplea ss aes. w fav] & | gq Cuando se atasca en asolucn dun problema lecuesta mucho pesar como soluconarode | y | gy RSE onccactasisenenneuasee:eoee secret ee Lt compruebe que ha respondido a todas las frases.A la vanguardia de la evaluacién psicolégica ~ www.teaediciones.comi” BRIEF 2 ‘sus 1D Pec aun ace ete keoaad A rete ee eee SUS DATOS . Nombre y apellidos: Sexo: _ Varén Mujer Edad: Relacién con el nifio, nifiao adolescente: Madre Padre Turor/a legal Abuelos (Ot10s (indique): DYN Ces) am ea ee reltsre 3 Nombre y apellidos: Sexo: Varén_— Mujer Edad: Curso escolar: Fecha de nacimiento (dd/mm/aa): Fecha de hoy (dd/mm/aa): INSTRUCCIONES - ae Por favor, RESPONDA A TODAS ¥ CADA UNA DE LAS FRASES QUE ENCONTRARA. Si tiene dudas 0 no sabe exactamente qué responder, or favor indque la cin derespuesia que mds se ajste a su punto de visa Recuede, NO DEJ NINGUNA FRASE IN RESPONDER Congr den arti ag © 198198 2082015 by PAR Pyaar eeu: Coy ee dapecn expla 8 207 TEA icone eR aSinn oti ae anos MADRID Toes nachos evan oh reproduc prc xe el esis on DOSTNTAS SE NREEe tenor en bance ynepe wane mproducesn gal Enbuotio depen yen! eo prope NOLO UTRIE.Durante los 4scon qué frecuencia los siguientes si NUNCA si A VECES si FRECUENTEMENTE Cail ssecamchora entered hha sido un problema | ha sido un problema | ha sido un problema Coe en ered Esinquieto o inquieta. — ry 2 | Se esiste oe cuesta aceptar manerasalternatvas de resolver un problema con os deberes.consus | y | gy| gp amigos, compafieros i 33 | Cuando se le pide que haga tes cosas, solo se acuerda dela primera o dela ditima niav| ee 4 | Lecuesta darse cuenta de cdmo su conducta afecta o molestaa los demas. nlavi eg 5 | Su trabajo es descuidado Niav) F 6 | Tiene explosiones de ira niav| & 7 | Hace sus tareas 0 deberes sin planifcarse previamente NiaV FE 8 | No encuentra sus cosas en su habitacién o en su mesa. nav) & 9 | Lecuestainiciar actividades por si mismo o porsi misma. Nilay) F 10 | Acta sin haber pensado antes (es impulsivo o impulsva). nav] & 11 | Le cuesta acostumbrarse a situaciones nuevas (clases, grupos, amigos..) Nj av) F 12 | Su capacidad para prestar atenci6n tiene una duracin breve nfav| F 13 | Lecuestaserconsciente de qué cosas sele dan bien y cules mal NJ av) F 16 | Explota y se enfada o enoja por pequefas cosas. nav] eo 15 | Se pierde en detalles y no presta atencién alo global | Njav) & | 16 | Secdescontrola mucho mas que sus compaferos. lav) re 17 | Se queda «enganchado» o «enganchada» a un tema oa una actividad. [Niav) eS | 18| Sele olvida su nombre, lav] | 19| Tiene problemas con areas que requieren mas de un paso. Du lav) ee | 20 Lecuesta arse cuencade que iets aciones moesan lo emis. w lave | 21 | Sus trabajos escritos estan escasamente organizados. Nav] Fo | 22 Pequefios detalles le hacen reaccionar de forma desmesurada, niav| eS 23 | Tiene buenas ideas pero no las lleva a cabo adecuadamente (no las lleva a buen término). Niav| | 24 | Habla cuando no le corresponde Niav| 25 | Le cuesta terminar las tareas (deberes,recados.) Nav) | 26 | Le cuesta darse cuenta de cuando su conducta provoca reacciones negativas en los demés. nave 27 | Reacciona mas ntensamente que sus compafieros ante as situaciones. Nav) Fe | 20 Le cuesta recordar las cosas, incluso durante unos pocos minutos. wlav) ee 28 | Comete errores por descudos. wfav| ee 30 | Se levanta de susila cuando no debe Niav) Fr 21 | Las stuacones nueva le incomodan y molestan Noa eS Le cuesta concentrarse para hacer sus tress, deberes wav] Foad N AV $f __ Geese denne scr si NUNCA S/AVECES | «/ FRECUENTEMENTE comportamientos del nifo, nifia 0 ha sido.un problema | ha sidoun problema _ ha sido un problema Pen ene ee a teat a a : Tiene mala caligrafia n lav & | 36 | Tiene cambios de humor frecuentes. nla) & | 35 | Tiene buenas ideas pero noes capaz de poneras por escrito, Njav) F © a6 Le cesta coma hast cuatro Nav) & Deja todo hecho un desastre que los demas tienen que areglar. nl av| & Hay que decirle que empiece una tarea, incluso aunque tenga buena disposicion arealizara. N |av| & 38) Actua de modo «alocado» 0 fuera de contro N F — | 40)| Leda muchas vueltasa un mismo tema n|av| & 41 | Se olvida de lo que estaba haciendo. NiaV) F 7 | 42 | Se olvida de repasar su trabajo para ver si cometié errores. Niav| & 43 | Sus rabietas, enfados y loros son intensos pero ceden repentinamente. [NN jav| & 464 | Se pierde ose agobia con tareas extensas. Nlav| & ~ | 45| Pierde el bocadillo, los deberes, papeles con recados Nav) & | 46 | Necesita la ayuda de un adulto para no distraerse de su rarea. wlav| & ~ 47 | Se olvida de entregar los deberes incluso aunque los haya hecho. Nav) F ~ 48 | Lecuesta poner freno a su comportamiento. n lav] & 49. Se resiste a cambiar las rutinas, las comidas, los lugares habituales, inlay) & Le cuesta ponerse a hacer sus tareaso a estudiar n fav] & - Las situaciones hacen variar su humor facilmente. N | AV) F 7 Infraestima el tiempo que necesita para terminar una trea. nlav| F - Se le olvida traer a casa los deberes, la libreta, os materiales que necesitaba Nhav) F | 54 No puede encontrar la puerta de casa nfav| © $5) Lecuesta tomar la iniciativa, nav] F | 56 | Semolesta con mucha facilidad. n fav] __ 57 Hace sus tareas o deberes altima hora pw fav) & ' '58 | Tiene problemas para cambiar de una actividad a otra nlav| F © gg | Lecuestairhaciendo las acciones necesarias para alcanzar una meta por ejemplo, ahorrarpara ys gy) gp comprar algo, estudiar cada cia para sacar una buena nota...) | 60) Lealtera un cambio de profesor 0 de clase. niav| & | 61 | Le cuesta organizar actividades con sus amigos o amigas. Un lav) & | e2| sepone etonto» o «tonta» con faciidad Nilay) F 68) Va dejando un rastro de cosas por donde va N S) Findet cuestionario. Por j ert e Fs) A la vanguardia de la evaluacién psicologica ~ www.teaediciones.com