INSTRUMENTO DE MEDICIÓN FASE FINAL PRIMER GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A):

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE (S)

ESC. TV _______________________ GRUPO _______ FECHA ___________

ESTE CUADERNILLO ES PARA USO DEL ALUMNO Y PROFESORES, POSTERIORMENTE AL EXAMEN LO PUEDEN UTILIZAR COMO GUÍA DE ESTUDIO 4, 12, 48, ?, 1440

F-1

Instrumento de medición final 2005-2006

Primer grado

PRESENTACIÓN La Dirección de Educación Telesecundaria, ha elaborado este examen que contiene una serie de preguntas referidas a los conocimientos que has adquirido durante este año escolar. El propósito es valorar el desempeño académico que has logrado hasta la fecha y detectar las temáticas que se te han dificultado o las que aún te faltan por aprender. Consideramos de gran importancia tu formación académica, debido a lo cual ponemos en tus manos estos materiales elaborados pensando en ti. ¡ADELANTE! INSTRUCCIONES GENERALES 1. Anota tu nombre completo y los datos que se te solicitan en la portada de este cuadernillo y en la hoja de respuestas. 2. Al resolver el examen, lee con cuidado las instrucciones y cada una de las preguntas antes de marcar tu respuesta. 3. Llena completamente los círculos que correspondan a la opción elegida. Asegúrate de seleccionar sólo una respuesta por pregunta. 4. Utiliza solamente lápiz para que puedas borrar si te equivocas. 5. Si necesitas hacer anotaciones, hazlas en este cuadernillo; nunca en tu hoja de respuestas. 6. No te detengas en las preguntas que se te dificulten. Selecciona tentativamente una respuesta y continúa con tu examen, si al final tienes tiempo, revísalas. 7. Es importante que contestes todas las preguntas, aún cuando no estés completamente seguro de las respuestas de algunas de ellas. 8. El tiempo para contestar este examen es de tres horas como máximo. No te precipites intentando ser el primero en terminar, ya que ello, podría afectar tus resultados. Tienes suficiente tiempo, ¡adminístralo! 9. Recuerda que no tiene ningún sentido copiar las respuestas de otros compañeros.

2

D) Los trabajos arquitectónicos de Buckmisnter Fuller. el químico mexicano se dedica a: Área Evaluación del Aprendizaje 3 . y el diamante. son conductores de electricidad y podrían servir para toda clase de dispositivos electrónicos. Terrones ha demostrado que el carbono puede adoptar formas más complejas. Periódico Reforma. moléculas esféricas de carbono bautizadas así por su semejanza con los domos geodésicos del arquitecto norteamericano Buckminster Fuller. 27 de mayo de 1999. En el Instituto de Física de la Universidad Nacional Autónoma de México. pero con la sexta parte de su peso. combinándolas de mil modos distintos en busca de nuevas estructuras moleculares. Además. Suplemento Edición Time. C) Los descubrimientos sobre el carbono hasta 1999. Según el texto. de la que el químico mexicano Humberto Terrones ha sido uno de sus líderes. llamados nanotubos de carbono. Vol. 1. y se piensa que pueden utilizarse como catalizadores industriales y como portadores de medicamentos. serán las herramientas básicas de la tecnología del siglo XXI.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado ESPAÑOL Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 1 a la 10. A diferencia de muchos de sus colegas. Terrones es un químico experimental y teórico a la vez: además de trabajar en el laboratorio. materiales basados en esta clase de estructuras. No 21. Terrones estudió unos parientes cercanos de los fulerenos. incluso parecida a una caja de huevos. estas pequeñísimas estructuras tubulares –descubiertas en 1991 después de que Terrones y un colega anticiparan su existencia– pueden formar materiales 100 veces más resistentes que el acero. Hasta l985. B) Las investigaciones científicas de la UNAM. Entonces se descubrieron los “fulerenos”. los químicos sólo conocían dos formas de carbono puro: el grafito. utilizado en las minas de los lápices. Así comenzó la revolución del carbono. pero Terrones predice que. ¿Cuál es el tema de la lectura? A) La biografía de Humberto Terrones. HUMBERTO TERRONES Un quÍmico que investiga la estructura del carbono y su potencial para el futuro. estudia las propiedades conocidas de los átomos de carbono. 2. En teoría. Pero no se trata únicamente de un ejercicio intelectual: los fulerenos poseen propiedades lubricantes. Nadie puede construirlas todavía. 2.

Metal es a molécula como: A) B) C) D) Astro a calor. C) Investigar las combinaciones posibles del carbono. A) B) C) D) olvidaban / impuro distinguían / auténtico ignoraban / falsificado dominaban / adulterado Selecciona el antónimo de las palabra subrayada en las preguntas 7 y 8. 4 B) Remotos. 7. Surgió. C) Industriales. Estudia las propiedades conocidas de los átomos de carbono. D) Ejercitarse en fabricar dispositivos electrónicos. 9. Terminó. Armonía a desequilibrio. Los químicos sólo conocían dos formas de carbono puro. Selecciona el sinónimo de la palabra subrayada en las preguntas 4. Población a persona. A) B) C) D) Halla. Así comenzó la revolución del carbono. Terrones estudió unos parientes cercanos de los fulerenos llamados nanotubos.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) Ser un líder universitario. 4. Indaga. Tecnología es a progreso como: A) B) C) D) Inversión a riqueza. D) Distantes. 6. El carbono puede adoptar formas más complejas. A) Lejanos. Conoce. Tejido a célula. Capacidad a cantidad. . Flor a invernadero. Descubre. 5 y 6. Apareció. C) Próximos. 5. 3. Una propiedad de los fulerenos es que son: A) Complejos. D) Electrónicos. A) B) C) D) Inició. 8. 10. B) Estudiar los domos geodésicos. B) Lubricantes. Árbol a sendero. A) B) C) D) rechazar / adquirir / omitir / asumir / claras difíciles diversas sencillas En las preguntas 9 y 10 elige la opción que corresponda a las analogías.

menos en una cosa: tenía Otro Yo. leía historietas. Éste no dijo nada. Pero no pudo sentir auténtica melancolía. Por otra parte. En la radio estaba Mozart. Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo. se enamoraba de las actrices. pero el muchacho se durmió. en Cuentos Completos. se quitó los zapatos. (3) Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando. (1) El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada. el Otro Yo era melancólico y. ellos no notaron su presencia. Alfaguara . Corriente en todo. pero en seguida pensó que ahora sí podría ser íntegramente vulgar.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 11 a la 14. “El Otro Yo”. En el primer momento. Mario. al mismo tiempo. Ese pensamiento lo reconfortó. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. debido a ello. 237 11. p. se metía los dedos a la nariz. pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. cuando salió a la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. México. roncaba en la siesta. movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. Y pensar que parecía tan fuerte. Para peor de males. (7) Benedetti. 1996. (6) El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y. sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. en los pantalones se formaban rodilleras. tan saludable”. cuando pasaron junto a él. Esto le llenó de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. ¿Cuál opción corresponde a la trama del cuento? 5 Área Evaluación del Aprendizaje . mentía cautelosamente. se llamaba Armando. hacía ruidos cuando comía. (5) Sin embargo. (4) Sólo llevaba cinco días de luto. El otro yo Se trataba de un muchacho corriente. el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: “Pobre Armando. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. pero a la mañana siguiente se había muerto. (2) Una tarde Armando llegó cansado del trabajo. se emocionaba en los atardeceres. el muchacho no supo que hacer. porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.

2 1.de esmeralda y oro. D) El conflicto entre sus dos personalidades. las OJOS VERDES siguientes palabras: hacer. 6 1) 2) 3) 4) Interrogativa. A) Mañana. A) Escuha un rato mis cansadas quejas. C) ¿Y cómo han quedado todos allá arriba? D) Tu eres una señorita y yo soy un pobre aldeano. C) Describir la conducta negativa de Armando. Exclamativa. 15. C) Si no se desvanece el triste acento. llegar y que nunca me veis vulgar son: Ojos por recelo o por decoro. D) Mi sangre comenzó a derramarse. d) ¿Cómo estás aquí? e) He venido a comprar una yegua. que me contempléis fuerza es C) Esdrújulas. A) B) C) D) 3 4 5 6 14. 3d. 16. Los amigos. 4a D) Lee 1d. . que adoro. 4d B) 1b. 6 2. Armando. ojos B) Agudas. 2b. 3c. Imperativa. Identifica la oración simple. bien temprano. 3c. Clases de oraciones 13. ¿En cuál de las siguientes oraciones las palabras 6 subrayadas corresponden al sujeto? A) 1a. B) Las aventuras de Armando y sus amigos. 12. localiza el que corresponde al clímax. B) Desde que vine a este pueblo soy infeliz. me consoléis. El otro yo. Clasifica las oraciones del diálogo siguiente: a) ¡Nolo. 17. El personaje principal es: A) B) C) D) Mozart. ¿En cuáles párrafos se utiliza la descripción? A) B) C) D) 1. 4a el 2e. B) El viento las conduce a tus orejas. 2c. 3 4. qué gusto verte! b) ¡Demetrio! c) Da la vuelta a la esquina y arrímate a esa ventana de rejas. estoy triste y os imploro puesta en tierra la rodilla ¡Piedad para el que se humilla ojos de esmeralda y oro! Salvador Díaz Mirón.siguiente poema determina su métrica y rima: 18. 4e C) 1d. Según su acento. quiero que D) Sobresdrújulas. Observa que los párrafos de la lectura están numerados.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) La muerte de Armando. 3c. A) Graves. Declarativa. 2b. hermosos ojos 19.

el gran matemático griego. 659 de n. B) Versos exasílabos y métrica asonante. e. El tren del metro de la ciudad de México se compone de 9 vagones. ¿En qué año murió? 24. Pitágoras. Pronombres. Es lo mismo en dólares. e. Por la tarde se vendieron la mitad de los que quedaban. En lo mismo en euros. e. El euro es la moneda de la Comunidad Europea y su valor es de 1. de n. ¿cuántos pasajeros como mínimo estarán viajando en 110 trenes del sistema? . Las palabras subrayadas en el poema son: A) B) C) D) Verbos. 22. D) Versos octosílabos y métrica consonante.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) B) C) D) 659 a. e. A) Versos heptasílabos y métrica asonante. Al cerrar la tienda quedaron 21 caramelos en el bote.26 dólares. 20. y vivió 79 años. MATEMÁTICAS 21. e. ¿Cuál me conviene cobrar? A) B) C) D) El cheque en euros. 501 de n. ¿Cuántos caramelos había al empezar la jornada? A) 68 B) 84 C) 126 D) 168 23. En cada uno de ellos hay 36 asientos. Un banco me ofrece un cheque por 80 euros o uno por 100 dólares. Sustantivos. El cheque en dólares. de n. de n. Adjetivos. En una tienda se ha vendido por la mañana la mitad de los caramelos que había en un bote. C) Versos heptasílabos y métrica consonante. nació en el año 580 a. Si a cierta hora todos los lugares están 7 Área Evaluación del Aprendizaje ocupados. 501 a.

Durante un control de calidad en la elaboración de un producto. De una hoja de papel que se ha doblado en 4 partes iguales. se recorta la parte punteada: 27. ¿Cuántas butacas tiene cada sección? ¿Qué número quedaría opuesto al lado X? . Novecientas diez personas se acomodaron en las 10 secciones de un auditorio. Se va a construir un cubo a partir del siguiente desarrollo plano: 1 8 2 X 3 4 5 29. la probabilidad de que esté defectuoso es: A) C) 1/4 1/25 B) D) 3/4 25/75 C) D) 26. se determinó que el 25 % de la producción es defectuosa.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) B) C) D) 32 400 35 640 39 600 56 000 A) C) 1 3 B) D) 2 5 25. Entonces. si se toma un producto al azar. ¿Cuántos triángulos con la misma área hay en el siguiente dibujo? A) 5 C) 3 ¿Qué figura formará la parte recortada al ser extendida? B) 4 D) 2 A) B) 28.

B) C) D) ? A) 33. A) B) C) D) ? Área Evaluación del Aprendizaje 9 . B) Siete filas de trece buctacas cada una. C) Nueve filas de diez butacas cada una. De los reactivos 31 al 35. Un jardinero dividió un pequeño parque triangular. ¿Qué figura representa esta acción? A) 32. encuentra la figura que falta.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) Nueve filas de siete butacas cada una. 30. B) C) D) A) B) ? C) D) A) B) C) D) 34. 31. Del punto medio de uno de sus lados trazó una perpendicular a ese mismo lado. D) Siete filas de nueve butacas cada una.

3. … ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es correcta? A) El siguiente término es 118. 2. 41. C) El 1 024 pertenece a la secuencia. 6. A) B) 40. B) C) D) ? A) B) C) D) 38. 3. Fue una consecuencia en la forma de alimentarse del hombre primitivo cuando se sedentarizó: : A La práctica de la agricultura. ___ A) B) C) D) 42 63 216 316 36. 6. ¿Qué números siguen en la siguiente secuencia? 1. ¿Qué número sigue en la siguiente secuencia? 1. B El desarrollo de sus instintos. 4. 64. 36. De acuerdo con la siguiente secuencia: 2.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) 35. 10 . es múltiplo de 5. 32. 8. D) El décimo término es divisible por 3. B) El 8º término. 16. … A) B) C) D) 1y4 3y9 4y1 9y4 C) D) HISTORIA 37. 39.

utilizamos por ejemplo. 2. dinero y trueque. Para producir fuego hoy. dinero y crédito. 3. La imposición de la cultura europea en la población de las colonias. A) C) 1. crédito y trueque. 3. C) propiciar la vida espiritual de los más necesitados. La Carta Magna. religión brujería devoción observación 48. 2 2. ¿Cuál opción ordena cronológicamente las formas de adquisición de bienes? A) B) C) D) 45. El Código de Hammurabi. Descubrimiento de América. El Derecho Romano. A) cultura C) creencia B) política D) tecnología 46. Ordena cronológicamente las leyes que la humanidad ha ido creando: 1. En la antigüedad se edificaron obras gigantescas como las pirámides de Egipto. crédito y dinero. A 1. B) tranquilizar la vida emocional de las mayorías. 4 B) D) 1. Los griegos de la época clásica utilizaron la _________ para explicarse y curar las enfermedades.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado C El tener vista estereoscópica. D El caminar en posición erecta. Trueque. un encendedor. ¿Qué consecuencias en el ámbito geográfico se dieron por el cierre de Constantinopla por los Otomanos? 1. La comparación anterior demuestra que la _____________ ha contribuido en la forma de hacer fuego. 4 43. esto fue posible por la relación que se dio entre la ____________ y la ____________. 3 3. en la prehistoria se logró a través de tallar piedras. 4. Dinero. D) someter política y económicamente a la población. 2. 3 Área Evaluación del Aprendizaje A) B) C) D) 11 . Trueque. 42. A) B) C) D) milicia / religión ciencia / técnica religión / política geografía / geología 44. El sometimiento de la población autóctona de América por los Europeos. 47. Las religiones politeístas y monoteístas han sido utilizadas por los poderosos para… A) mejorar la vida de los ciudadanos. 2. Comprobación de la Teoría de la redondez de la Tierra. Crédito.

la clara del huevo correspondería a la capa terrestre de: El manto. La distancia de la Tierra al Sol. la comparación y la experimentación. Esto es consecuencia de: 1. La elevación y disminución del nivel del mar es debido a: A) Las corrientes marítimas. B) Los conocimientos propuestos por Galileo y Kepler. 2 54. El movimiento de traslación. B) C) D) 52. A) C) 1. entre los meses de diciembre y agosto. Una consecuencia directa de la Reforma Protestante fue: A) El predominio del catolicismo. GEOGRAFÍA 51. 2. A) B) C) D) más densa / más lejos más densa / más cerca menos densa / más lejos menos densa / más cerca 53. La inclinación del eje terrestre. B) La evaporación en los océanos. A) C) Los hoyos negros y planetas. 3. C) La interpretación y la transmisión del saber a través del maestro. 2 D 3. D) Los asteroides y las constelaciones. La litosfera. 4 B) D) 2. D) La corrupción de los representantes de la iglesia católica al vender indulgencias. 4 3.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado B 2. C) La atracción gravitacional de la Luna y el Sol. 3. se aprecia que no lo hace exactamente por el mismo lugar. Fueron los principios básicos de la ciencia renacentista: A) Las ideas y su transmisión oral y escrita. el cálculo. B) La unidad religiosa de la iglesia católica. La atmósfera. Son parte del sistema solar: A) El Sol y los cometas. En una analogía de la estructura interna terrestre con la estructura de un huevo cocido. 4. Venus tiene una atmósfera 12 ________ que la Tierra y está ________ del Sol. 1 C 3. 2. C) El fin de la supremacía de la iglesia católica sobre la sociedad. D) La observación. 50. D) La aportación de agua por los ríos y deshielo de los polos. . 3 4. la medición. Si se observa desde un mismo lugar la salida del Sol por el oriente. 55. El núcleo. 1 49. El movimiento de rotación. 1. B) Los planetas y cuásares.

d) De menor extensión territorial. g 3. 2ab 60. 2ad 1cd. 4.5 km 2 000 m 2. 60º latitud norte / 40º longitud este. c) De mayor extensión territorial. 1 000 m 1.Brasil 2. En el Terciario los continentes toman la forma actual. ¿Qué distancia habrá entre A y B si están separados por cinco centímetros en el mapa? A) B) C) D) 58. b) De clima tropical. En un mapa a escala 1: 50 000.5 km ¿Cuáles son las coordenadas geográficas que le corresponden al punto X del mapa? A) B) C) D) a) De mayor latitud.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado 56. 2bd 1ad. 2bc 1bc. 90º latitud norte / 0º longitud. 59. 2. 2ac 1) Cenozoica 2) Paleozoica 0º latitud / 0º de longitud. Relaciona los lugares con sus características: Lugar 1. A) 1ab. Las formas de vida pasan de acuáticas a terrestres. 1ac. B) 1ac. 2cd C) 1bc. 2ad Isla de Groenlandia Características 57. Se formaron los Alpes y parte de los Andes. un centímetro del mapa equivale a medio kilómetro de la realidad. 5. Río Danubio Los Urales c Río Missisipi Río Indo b Los Himalaya f h a 13 e Área Evaluación del Aprendizaje d j . 2bd D) 1bd. Relaciona las columnas: Eras geológicas a) b) c) d) A) B) Características C) En sus comienzos existió la D) Pangea. Elige la opción que relaciona correctamente la localización de los fenómenos físicos en el mapa: Fenómenos físicos X 1. 60º latitud sur / 40º longitud oeste.

2d. En los medios de comunicación se promueven algunas drogas. 5a 4e. 62. 2b. 5b En la charla que sostuvieron Mary y Paty se aprecia que A) El haber cumplennos permite ambas nacido. 3f. Baja autoestima. 3f. Causa principal por la que algunos jóvenes empiezan a ingerir sustancias adictivas: A) B) C) D) onda. C) 1e.. marihuana y café. Elige la opción que explique correctamente la siguiente frase de Fernando Savater: “. Ésta se responsabilidad B) Para tomar decisiones es refleja por ser buenas… necesario conocer la Constitución. cocaína y tabaco. 3h. 3j. D) La reflexión sobre nuestras experiencias nos da la oportunidad de formarnos. 2b.Para ser hombre no 14 basta con nacer. Tabaco. D) 1f. Armando es un adolescente que tiene catorce años. 5a 4j. Daniel es reservado. C) Ernestina escucha sin distraerse y acepta lo que se dice. B) Evitar el uso de aerosoles y la quema de basura. 2g. Alcohol. cuando se trata de ayudar a los demás. Problemas familiares. 66. Insistencia de los amigos. con una transformar la realidad. sino hay también. tabaco y café. 4j. Alcohol. Necesidad de estar a la 63. sin embargo. D) Ricardo analiza. de acuerdo a su edad.. 64. . le gusta leer y tiene pocos amigos. se sabe todas las capitales. debemos darle la razón a otros. ¿cuáles son algunas de ellas? A) B) C) D) Café. B) Carlos platica mucho sobre lo que vio en los programas de televisión. reflexiona y discute la información que obtiene. 5a 4e. C) Convencer a todos los adolescentes de reciclar la basura. ¿de qué manera puede contribuir al cuidado del sistema ecológico? A) Lograr que los adultos no utilicen sus coches. coopera y no vacila. B) 1c.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) 1c. 65. C) Para convertirnos en personas equitativas. D) Hablar con los presidentes de los países. común. para que no derramen petróleo en el mar. que aprender”. esta actitud refiere primordialmente a un ser… FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 61. En qué opción se da un ejemplo de una persona crítica: A) Sandra tiene muy buena memoria. tabaco y éxtasis.

. 15 . de pronto se muestra enojado y pelea por cosas sin importancia. Organización. 2c 1bc. cuando. Marcos comenta con sus amigos que su voz suena diferente. c. 1ab. que se comunica. 1cd. C) anteriormente algunos antibióticos eliminaban ciertas bacterias. b.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) B) C) D) A) B) C) D) social. d) Respetar los lugares para los minusválidos. Comunicación. D) Eduardo utiliza cuadernos de papel reciclado. Cambios en la adolescencia a. 2. Relaciona los ejemplos con los cambios que se presentan en la adolescencia: Ejemplos 67. B) Francisco vigila que en su casa no se desperdicie el agua. A) C) 1a. 1ad. Adrián tenía un carácter tranquilo. 2a BIOLOGÍA 71. c) Pago de impuestos. 69. 2cd 2bc 2ad 2ab 70. Moral Jurídica Ejemplos a) Ayudar a cruzar la calle a un invidente. Libertad. y en la actualidad no. 2. 2bc 1b. que ahora es más alto que sus hermanos y que le creció vello en la cara. B) el caballo o cualquier otro ser vivo no se ha transformado desde su origen. Ayuda a resolver problemas en una comunidad y a convivir en armonía: A) B) C) D) Justicia. A) afirmamos que todas los seres vivos fueron creados por un ser divino. 1bc. Área Evaluación del Aprendizaje 1. libre y capaz de decidir. político. Es una forma para no contaminar el suelo: A) Rosa separa la basura orgánica de la inorgánica. b) Respetar los señalamientos viales. Nos referimos a la selección natural.. C) La brigada de protección civil da cursos de primeros auxilios. 68. Relaciona las normas con los ejemplos que les corresponde: Norma 1. 2ac Físicos Fisiológicos Emocionales B) D) 1ab.

Al describir a Rosita como una niña de ojos cafés. Oparin-Haldane. 77. 73. . Debido a la contaminación. morena clara. Generación espontánea. 72. C) sus genes recesivos. ¿Cuál es la función de los depredadores en una cadena alimentaria? A) Consumir la materia orgánica de otros animales vivos. Adaptación. Metabolismo. C) Crear zonas que permitan ampliar las actividades agrícolas y ganaderas. ¿Que acción contribuiría a evitar este desastre? 75. ¿En qué tipo de ecosistema habita esta especie? A) Selva. un guepardo y un jaguar luchan por una presa? A) B) C) D) Simbiosis. ¿Qué característica deberán desarrollar los seres vivos que logren sobrevivir al actual cambio climático? A) B) C) D) Irritabilidad. ¿Cómo se llama a la relación que se presenta cuando un león. Creacionismo. 76. Competencia. B) Reducir. D) Convertir la materia orgánica en moléculas inorgánicas que puede ser asimilada por los autótrofos. D) sus caracteres sexuales secundarios. Panspermia. Mutualismo. B) Tundra. se pronostica que entre el 30% y 50% de todas las especies mexicanas podrían desaparecer para mediados del siglo XXI. reciclar y reutilizar residuos sólidos. Comensalismo. C) Sabana. D) Desierto. 16 A) Impulsar el uso de combustibles de origen fósil. B) su genotipo. 74. El espeso pelaje y color del oso blanco le permite protegerse de las bajas temperaturas y confundir a sus depredadores. de pelo negro. La afirmación: “somos polvo de estrellas” sería cierta si se comprobara la teoría del origen de la vida conocida como: A) B) C) D) 78. C) Transformar la energía solar y sustancias inorgánicas en compuestos orgánicos. Crecimiento. nos referimos genéticamente a… A) su fenotipo. B) Aprovechar las sustancias minerales y la energía del Sol.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado D) un agricultor cruza dos variedades de tomate para obtener una especie más jugosa y con mejor sabor.

D) absorbido por las plantas para transformarlo en azúcar. carnívoro y su nombre científico es Felis concolor. como la longitud de la cuerda. Como no había relojes exactos decidió medir el tiempo de cada oscilación con el número de pulsaciones producidas por su corazón y se percató que el tiempo de oscilación era el mismo. B) Identificación. La oscilación del péndulo tiempo de oscilación era el mismo. Tenía diecisiete años cuando se dio cuenta que los candelabros de la catedral tenían un movimiento de vaivén a veces más corta y otra vecesDe las corrientes de aire de las más largo. Para hacer su primer hallazgo. 83. Divulgación científica. El puma es un animal vertebrado. Nuevamente midió el tiempo y encontró los mismos resultados. hizo su primer descubrimiento científico en la catedral de Pisa. Galileo hizo uso de la: A) Observación. Sin embargo. con el propósito de encontrar la relación entre tiempo y oscilación y estas variables. el tipo de cuerda. C) Contemplación. B) transportado como materia inorgánica a través de la planta. 81. Construyó péndulos de la misma longitud y los hizo desplazarse en diferentes amplitudes. ¿A que género pertenece? A) B) C) D) Felis. Concolor. Galileo Galilei. modificó las características del péndulo. sin importar si la oscilación era pequeña o grande. 80. El texto que acabas de leer es: A) B) C) D) Un cuento. Área Evaluación del Aprendizaje 17 . Descubrió la ley del movimiento periódico de un péndulo. D) Experimentación. INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA Y A LA QUÍMICA Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 81 a la 90. Ciencia ficción. Mamífero. Una biografía. Carnívoro. físico y astrónomo. Los resultados lo llevaron a concluir que el tiempo que necesita un péndulo para realizar una oscilación completa.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado D) Usar plaguicidas contra animales nocivos que impiden el crecimiento de vegetales comercializables.de los candelabros es corto o largo. la forma del objeto. C) captado por bacterias para convertirlo en nitritos y nitratos. Al continuar estudiando este tema. Esto refiere a un fenómeno: 82. El bióxido de carbono en la naturaleza es… A) tomado por la planta para convertirlo en proteína. dependiendo depende si el movimiento el corrientes de aire. depende solamente de la longitud de la cuerda. mamífero. 79.

C) Apoyar el modelo del Sistema Solar. C) hipótesis. B) Newton. Al experimentar. D) Calorífica. B) teoría. Este descubrimiento es científico porque… A) la observación fue imprevista. B) Invalidar. Galileo formula una… A) ley. D) en la explicación existen algunas dudas. D) Kilogramo. D) Al perfeccionamiento de los telescopios. modificó el péndulo: la longitud de la cuerda.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) Físico. 84. D) Comparar. B) Atómica. Al darse cuenta de que el número de pulsaciones producidas por su corazón eran las mismas que las oscilaciones de un péndulo. el tipo de cuerda. comprobación y ley. ¿En qué procedimiento se apoyó Galileo para iniciar la construcción del péndulo? A) Verificación. B) La construcción de poleas. análisis y teoría. La unidad de medición de la longitud de una oscilación es el: A) Metro. 90. LENGUA EXTRANJERA 91. 88. D) conclusión. C) Procesar. C) Eléctrica. ¿Qué tipo de energía utiliza el péndulo al moverse? A) Cinética. 86. A) La medición del tiempo. hipótesis y experimentación. 85. C) Químico. la forma del objeto. ¿Qué quería obtener con estas variables? A) Concluir. B) Sonoro. ¿A qué aplicación práctica y útil a la humanidad llegaron las observaciones y experiencias de Galileo? 18 . Look at the picture and choose the correct paragraph: 87. especificación y generalización. D) Observación. 89. C) Segundo. D) Luminoso. C) encuentra la explicación de un fenómeno. B) Experimentación. C) Comparación. B) la conclusión es insostenible.

I’m checking my mail. A book and two pencils. A) B) C) D) Four seasons. Yes. On Sunday I wake up late. she is very slim. Gordo is thin. 97. Gordo and Miranda. 95. and the girl in the right is Miranda. Lizzie and Miranda. Until tomorrow. Lizzie. B) This is my friend Juan. so you say: A) Sorry Juan. Lizzie skinny and her hair is brown. Gordo is in the middle. chocolate is delicious. D) In the picture you can see from left to right-. Eggs and orange juice. Gordo. he is slim and his hair is curly and black. I’m an astronaut. I’m resting at home. she is a little plump and her hair is black. You are introducing to your friend. I can’t. 92. Good morning. his hair is black. she is a little plump and her hair is fair. she is slim and her hair is straight and black. she is very fat. and the girl in the right is Lizzie. she is fat and her hair is blonde. What do you have for breakfast? 19 . Do you like watching T. Hello. C) In the picture you can see from left to right-. Gordo is fat and blonde. ¿Cuál de las siguientes expresiones sirve para despedirse? A) B) C) D) Hi. Gordo. What are you doing? A) B) C) D) I’m having lunch. B) In the picture you can see from left to right-. Gordo. ¿Cuál pregunta utilizarías para intentar llegar a un lugar? A) Where is she running? B) Is the stadium beautiful? C) How can I get to the stadium? D) What time do you go to the stadium? 98. I’m a student. she is slim and her hair is blonde. Miranda is in the middle. the girl in the right is Miranda. I hate it! See you later. Lizzie is in the middle.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) In the picture you can see from left to right-. What do you do? A) B) C) D) I’m a nurse. Many of them. 94. Lizzie and Miranda. Área Evaluación del Aprendizaje 93. I’m an architect. 96. Gordo is blonde.V.? A) B) C) D) No. Miranda and Lizzie. Lizzie is in the middle. her hair is blonde. I’m doing an exam. the girl in the right is Miranda.

20 . 100. He is cleaning the bath. Where do penguins live? A) B) C) D) They live in Alaska. They live in the Antartic. He is playing a car in the bath.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado C) Juan. They live in Australia. let’s go to the park! D) Juan. how can I get to the park? 99. They live in Mexico. What is he doing? A) B) C) D) He is having a bath. He is swimmming in a pool.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful