PROGRAMA DE CAPACITACION MULTIMEDIAL INSTITUCIONAL EXPLORA: Las Ciencias en el Mundo Contemporneo.

Ciencias Naturales 2010 1 parte

Apellido y nombre: Cristina Fabiana Domnguez N de DNI: 18608003 Mail personal: cristina_dominguez15@yahoo.com.ar Aula virtual: nat68_Mza 2-2010 Tutor: Scheibler, Erika Nombre de la Institucin por la que realiza el curso: Escuela Dr. Amrico Cal N 4-051 Titulo habilitante:Profesora de EGB III y Polimodal en Tecnologa Espacios curriculares a cargo: Fsica de 1 ao Equipo de trabajo: Apellido y nombres, si hacen la capacitacin y n de aula virtual. Director de la institucin:Sandra Espina CUE de la Institucin: Fecha de presentacin:20/12/2010

Diseo de Proyecto 2 parte Problema didctico a trabajar y breve justificacin La termodinmica como conocimiento cientfico del rea fsico-qumico, presente en muchos de los sistemas materiales tecnolgicos que usamos en nuestra vida cotidiana. La importancia tecnolgica de los sistemas cristalinos (cristal lquido) est en relacin con sus propiedades elctricas, pticas o magnticas que son distintivas de las estructuras peridicas y su relacin con el 2 principio de la Termodinmica: medir la tendencias al desorden molecular de los sistemas a travs de la estimacin de la magnitud llamada Entropa (o anisotropa) y en base a las cuales se fabrican muchos dispositivos de la vida actual: lseres, dispositivos emisores de luz (LED), fotmetros, celdas solares, transistores, chips, pantallas de TV, transformadores, sensores de temperatura o de humedad. Precisamente, rene ciertas caractersticas de los slidos cristalinos con diferentes propiedades en diferentes direcciones y junto a ciertas propiedades de los lquidos como la movilidad y la fluidez. Seleccin de contenidos
AREA Fsica CONTENIDO Termodinmica RECURSOS Bibliografa Fsico qumica poimodal A-Z. Artculo Explora: CSNAT08_Materiales_cristalinos.pdf: propiedades de los materiales. Multimedia: video 8 del canal encuentro http://aportes.educ.ar/quimica/nucleo-teorico/estado-del-arte/cristales-liquidosel-papel-electronico/tipos_de_cristales_liquidos.php http://www.unizar.es/acz/02AcademicosNumerarios/Discursos/ SerranoD.pdf http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ ciencia3/104/htm/sec_6.htm http://www.interempresas.net/Quimica/Articulos/27572-Que-son-loscristales-liquidos.html Artculo Explora: CSNAT07_la_ciencia_de_materiales.pdf: la estructura de los materiales.

Qumica

Uniones qumicas

Destinatarios Alumnos de 1 ao Polimodal. Institucin N 4-051, urbano-marginal con estudiantes dispuestos a motivarse por la temtica, a travs de experiencias en laboratorio y con recursos facilitados por la institucin. Propsitos del proyecto Este proyecto tiene el fin de mejorar las competencias cognitivas mediante: Observar directamente fenmenos y situaciones motivantes a travs de imgenes, videos, exhibiciones educativas. Experimentar en laboratorio con materiales adecuados, instrumentos de medicin y experimentacin. Transferir los saberes aprendidos a situaciones reales simples y espresar en una

red conceptual. Acciones/actividades 1. socializacin del proyecto mediante reunin informativa con docentes y MEP, 2. formar grupos de trabajos de no ms de cuatro alumnos, 3. solicitud de visitar laboratorio con un auxiliar con conocimientos en qumica y fsica, 4. realizar experiencias simples con distintos materiales e nstrumentos, 5. concretar una visita educativa a algn istituto o universidad tecnolgica, 6. observar recursos multimedia en sala de video, 7. resolver una gua de estudio o actividad pctica escrita, 8. elaborar mapas conceptuales mediante software cmap en sala de informtica, 9. realizar mesa redonda de debate para la reflexin de los saberes aprendidos. Recursos Recursos materiales: laboratorio, videos, software educativo, sala de informtica, biblioteca, proyector digital. Recursos humanos: docentes del rea de fsica y qumica, MEP, preceptores, directivos. Cronograma Periodo de realizacin de acciones: 4hc semanales, durante 6 semanas del ciclo lectivo:
Acciones y/o Actividades
1 2 3 4 5 6 7

Modulos: cada mdulo consta de 40'.

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Socializacin

del

proyecto

mediante

reunin

informativa con docentes y MEP Formar grupos de trabajos de no ms de cuatro alumnos Solicitud de visitar laboratorio con un auxiliar con conocimientos en qumica y fsica Realizar experiencias simples con distintos materiales e nstrumentos Concretar una visita educativa a algn istituto o universidad tecnolgica Observar recursos multimedia en sala de video Resolver una gua de estudio o actividad pctica escrita Elaborar mapas conceptuales mediante software cmap en sala de informtica Realizar mesa redonda de debate para la reflexin de los saberes aprendidos

Seguimiento del aprendizaje Ser de forma contnua mediante el criterio de que: el alumno sea capaz de cumplir y comprometerse con disposicin positiva con las tareas en el grupo, reconocer conceptos cientficos relacionados con los contenidos curriculares vistos,

sea capaz de dar solucin a distintos problemas que pudieran presentarse.

Estrategia de evaluacin gua de estudio, observacin directa, rbrica con indicadores por categoras (excelente, muy bueno, bueno, regular).

Bibliografa consultada Fsico-Qumica de Polimodal A-Z Enlaces web: www.aportes.educ.ar/qumica/ www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sities/ciencia/volumen2 http://aportes.educ.ar/quimica/nucleo-teorico/estado-del-arte/cristales-liquidos-el-papelelectronico/introduccion_2.php http://www.eduteka.org/Cmap1.php http://www.eduteka.org/instalables.php3 http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=285

Reflexiones finales 3 parte

Integrar estos contenidos en el aula, (aunque no he podido an llevar a cabo) me han resultado sumamente pertinentes para que los alumnos tengan conocimiento de la realidad, aprendan que los efectos, transformaciones fsicas y qumicas a nivel molecular de sistemas materiales y los intercambios de energa cintica de los tomos, y especialmente su utilidad a nivel tecnolgico aplicado a los productos tecnolgicos que ellos manejan da a da en su vida cotidiana, como tambin concientizarlos de la importancia de la ciencia como base para el descubrimiento de los mismos, me han impactado enormemente en mi prctica pedaggica ya que ha inspirado innovaciones pedaggicas antes no pensadas, resignificando creativamente, mi tarea docente.