Introduccion de preescolar
y primaria base
neste primer bloque procuraremos despertar
en los nies y nis de entre dos y ocho afios,
(oreescolar, primero, segunco y teroero de primaria)
fl interés y contacto oon el agua partiendo del cio
nalvral, haciendo referencia ales usos més comunes.
y dando informacion sobre lo cctidiano que resulta
‘estra reaoion con este elerrento natural.
‘Através de cferentes actiidades didacticas como
cuentos, narraciones, gjercicos y juegos, buscare-
mos iustrar ig situzcion yprobiomatics dl agua, con
fat co quo Ios pequofios doscubran ia importancia
{quo tone esto toma on nuastra vida ceria,
Los @jervicos pueden ser seleccionados y aplica-
0, 00 acuerdo al critaro de os profesoras y alnivel
de macurer do sus alunos,
COMPONENTES DEL BLOQUE:
El bioque estara compuesto de referencias informa
‘as, expuestas a través de un cuento 0 narracién
reiativa dl tema, ademas de una secon de ejercicos
‘que ocasionaimente traerén recomendaciones sobre
actividades complementanias mediante las cuales se
pod fortalecer el conocimienta de 10s alumnos en
materia de cultura dal agua, fuera de los espacios
esooiares.
Enla parte superior dereoha de cada ficha de tra
bajo encontraras una sefaitica que te permiraigen
titer et tio de actividad a realzar:
‘¢ Petleconando (cuento-narracion)
‘© Descvorionao (expormentacion)
«© Dosarrollando (acorcamento y apropiacion
‘toma do ostudio)
Escuctiando (musicalzacion daspertar
f ambito sansile datos aluminas)
Hemes creado un personae tamarto Cabalazin que
‘era al elemento de enlace entre las nifiosy ras con
elinsinuctor y podré ser punta de referencia para que
2s se idantiquen mejor con los elementos gaicos
‘ue son usacos para la introduccin de conocimien-
ts, eercicns y otras actividades sugeridas. dDaiacin
‘0 Soy Cabalacin, miellamoMariano pero
me doen Cabalachn de carina, Creo
que me dicen asi porque tengo la cabeza en
forma de cabalaza, bueno, en forma de cala-
baza, pero camo de chiquito no pocfa hablar
bien, decia “cabalaza” en lugar de calabaza y
fue por eso que se me queds e! apodo,
Me gusta aprender y por eso
voy 2 la escuela donde puedo
‘conocer a otros ninos y aprender
‘con ellos fo que nuestros mast
{vos nos ensenan diariamente,
Te invito a que juntos escuche™
mos los cuentos que tiene esta
ula, ue aprendamos todo acerca
del agua y resoWvamos juntos los
‘uestionarios y las tareas que nos
ongan nuestros maestros.
«Me accmpahas? Vamos pues a
ontrar al mundo del agua.
Como también me gusta divertirme, voy
2 compartir con ustedes algunos juegos
y actividades para que conczcamos mas
Sobre el tema del agua, ya que desde chi-
uitos debemos saber Io importante que
es ouidarla y haver buen uso de ella.
Cy Objetivo: Acercar a losnifos y riftas
para que conozcan la importancia dal procase
de depuracion natural a partir dal cual se
riegan los campos, se reabastecen los rios,
se recargan os mantos y se aumenta la dis
pponiblidad de agua para todos los usos (ciclo.
‘del agua), de manera que les permita fortale
cer e desarrollo del pensamiento abstracto,
Metodologia: Eltema esta formado
por espacios de informacion general, presen:
tados a través de cuento y ejercicios.
Elinstructor guiara a os nos y niftas para
que puedan dasarrolar las actividades pro
pusctas y aoorvar a la comprencion dal tome.
Para algunas de estas ge debaran generar
‘materiales fotocopiados para cada uno de los nifios
participantes.
Actividad de Cierre: Alfnaizar dl tema 1, los
rifts pocrén cantar can sus instructores la cancicn del
chorrito de Francisco Gabilondo Soler (Cri Cri) porque
describe de una forma muy apropiada el ciclo del agua.
Posteriormente se les pide que respondan a la pre-
una dEn donde vive el agua?
Eeonp eer Uyc
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