OC ee Oo oa e } be vy | “} MATEMATICAS: ANALISIS Y ENFOQUES ama boa Pensa eM eC LD i FLERE ECE] EMEC C3 / i Jill Stevens Jennifer Chang Wathall Ellen Thompson Ed Kemp " OXFORDIntroduccién Cémo usar el contenido digital de! libro del curso 1 De patrones a generalizaciones: progresiones y series 11 Patrones numéricos y notacién de sumatoria .. Progresiones aritméticas y geométricas Series aritméticas y geométticas .... Aplicaciones de los patrones aritméticos y geométricos 1.5. Elteorema del binomio ... 1.6 Demostraciones Revisién del tema .. Actividad de modelizacién e investigacién 12 13 14 2 Representacién de relaciones: presentar las funciones .. 2.4 2Quéesuna funcién? 2.2. Notacién de funciones 2.3 Dibujar graticos de fun 2.4 Eldominio y el recorrido de una funcién 2.5 Funciones compuestas .. 2.6 Funciones inversas .. Revisién del tema .. Actividad de modelizacién e investigacién 106 3 Modelizacién de relaciones: funciones lineales y cuadraticas 3.1. Pendiente de una funcién lineal 3.2 Funcioneslineales . 3.3: Transformaciones de funciones .... 3.4. Representacién grafica de funciones cuadraticas Resolucidn de ecuaciones cuadraticas por factorizacién y completando el cuadradb... 142 3.5 155 3.6 La formula cuadratica y el discriminante 3.2 Aplicaciones de las cuadraticas Revisién del tema . Actividad de modelizacién e investigacisn ... 173 1279 182 4 Representaciones equivalentes: funciones racionales ... 41 Lafunci6n reciproca 4.2. Transformacién de la funcién reciproca 4.3. Funciones racionales de la forma ax+h ix) = b Jaa Revision del tema Actividad de modeliza‘ 5 Medir el cambio: derivacién S.A Limites y convergencia 5.2. Lafuncién derivada 5.3 Reglas de derivacion 54 Interpretacién grafica de la primera y la 240 segunda derivada ... 5.5. Aplicacién del calculo diferencial: optimizacién y cinematica Revisién del tema. Actividad de modeliza 6 Representacién de datos: estadisticas de datos unidimensionales 276 6.1 Muestreo .. . 278 6.2. Presentacién de los datos .. 283 6.3. Medidas de tendencia central 287 6.4. Medidas de dispersién 296 Revisién del tema 314 Actividad de modelizacién ¢ investigacién ...316? Modelizacién de relaciones entre dos conjuntos de datos: estadisticas de datos bidimensionales 318 21. Diagramas de dispersién 320 22 Medidas de correlacién - 326 23. Larecta de ajuste éptimo... 24. Regresién de minimos cuadradbos .. Revisién del tema ... Actividad de modelizacién e investigacién ...350 8 Cuantificaci6n de la aleatoriedad: probabilidad 352 8.1 Probabilidad tedrica y experimental ...354 8.2 Representacién de probabilidades: diagramas de Venn y espacios MUEStIAIES s.smunm 363 8.3. Sucesos independientes y dependientes y probabilidad condicionada .. 84 Diagramas de arbol de probabilidad Revisién del tema Actividad de modelizacién e investigacién ..392 9 Representacién de cantidades equivalentes: exponenciales y logaritmos .. 394 9.1 Exponentes .. 9.2 Logaritmos 9.3 Derivadas de funciones exponenciales y la funcién logaritmica natural... Revisién del tema... 422 426 An 430, Actividad de modelizaci e investiga 10 De la aproximacién a la generalizacién: integracién 432 10.1 Primitivas y la integral indefinida 10.2 Mas sobre integrales indefinidas .. 10.3 Area e integrales definidas .... 10.4 Teorema fundamental del célculo 10.5 Area entre dos curvas Revision del tema Actividad de modelizaci6n e investigacién 11 Relaciones en el espaci y trigonometria en 2D y 3D 11.1 La geometria de las figuras en 3D 11.2 Trigonometria de tridngulos rectngulos........ sessed! 411.3 Elteorema del seno 11.4 El teorema del coseno 11.5 Aplicaciones de la trigonometria de tridngulos recténgulos y no recténgulos i6n del tema... geometria 468 489 A92 Re 499 Actividad de modelizacién e investigacién... 504 12 Relaciones periédicas: funciones trigonométricas 12.1 Medida en radianes, arcos, sectores y SEMENLOS ron 12.2 Razones trigonométricas en el circulo unitario .. 506 508 7 513 12.3 Identidades y ecuaciones trigonométricas, 12.4 Funciones trigonométricas ... Revisidn del tema 13.1 Derivadas con seno y coseno 13.2 Aplicaciones de las derivadas 13.3 Integracién con seno, coseno y sustitucién 13.4 Cineméttica y cambio acumulado .. Revisién del tema Actividad de modelizacién e investigacién Secret14 Comparaciones vilidas y decisiones informadas: distribuciones de probabilidad ................. 14.1 Variables aleatoria 14.2 La distribucién binomial 14.3 La distribucién normal Revisidn del tema . . Actividad de modelizacién e investiga 15 Exploracién ... Examen de practica prueba 1 Examen de practica prueba 2 indice alfabetizado Pee cd Visi6n general del contenido digital Haciends clic en este icono se puede Verna lista de todos los recursos del contenido digital del bro det curso. Para obtener mas informacién sobre los diferentes tipos de recursos digitales incluidos en cada tema y ‘sobre cémo sacar el maximo provecho del contenido digital del libro del curso, véase la pagina ix Cobertura del programa de estudios Este libro aborda todo el contenido del curso de Matematica: Analisis y Enfoques NM. Haciendo clic en este icono, se accede aun documento que describe los temas del programa de estudio que se abordan en cada tema Exdmenes de préctica Haciendo clic en este icono, se accede a exdmenes de practica adicionales. Respuestas Haciendo clic en este icono, se accede a las respuestas de todas las preguntas del bro. Ejercicios resueltos Haciendo clic en este icono, se accede aos ejercicios resueltos, correspondientes a todas las preguntas det libro.Introduccion Los nuevos cursos de matemticas del Diploma del IB han sido disefiados para apoyar la evolucién de la didéctica de la matemética y animar a los profesores a desarrollar la comprensién conceptual de los estudiantes utilizando el contenido y las habilidades de la matemética para promover un aprendizaje profundo. EI nuevo plan de estudios proporciona sugerencias de comprensién conceptual para que los profesores diseiien los planes de unidad. El objetivo es promover una mayor profun comprensién de las matematicas. éQué es la ensefianza para la comprensién conceptual en matematica? Elaprendizaje tradicional de la matemstica a ‘menudo ha priorizado la memorizacién de hechos algoritmos, y le ha prestado poca atencién ala Ccomprensién de los conceptos subyacentes en la ‘matemstica. Asi, muchos estudiantes desconacen la creatividad de la matemtica que es una red de relaciones conceptuales interconectadas. denla Laensefianza para la comprensién conceptual es un marco para el aprendizaje de la matemnatica que incluye el contenido factica y las habilidades; el pensamiento de orden inferior, con conceptos disciplinarios y no disciplinarios y enunciados de entendimiento conceptual que promueven el pensariento de orden superior. Los conceptos representan ideas que no estan restringidas a un lugar, tiempo o situacién particular. El desarrollo del intelecto se logra creando una sinergia entre los niveles facticos e inferiores y los niveles conceptuales mas altos del pensamiento. Los datos {las habilidades son la base para una comprensién Conceptual profunda a través de la indagacién, Los Enfoques para la Ensefianza y el Aprendizaje (EEA) del IB incluyen una ensefianza centrada en la comprensién conceptual y el uso de enfoques basados en la indagacién. Estos libros proporcionan ese enfoque en el que los estudiantes pueden comprender el propésito de lo que estén aprendiendo, haciendo las preguntas de gpor qué? 0 gcémo? Por ello, la investigacién muestra que los estudiantes etn mas motivados y apoyados para construir sus propias comprensiones conceptuales y desarrollar niveles mas altos de pensamiento a medida que relacionan los datos, las habilidades y las tematicas. Los cursos de mateméticas de OP identifican doce conceptos fundamentales relacionados con las cinco areas tematicas matematicas, y que los profesores pueden usar para desarrollar conexiones mas amplias a través de la matematica y el curriculum: ‘Aproximacidn — Modelizacién _Representacién. Cambio Patrones Espacio Equivalencia Cantidad Sistemas Generalizacién Relaciones —Validez Cada tema explora dos de estos conceptos, que se reflejan en los titulos de los temas y también se enumeran al principio del tema El programa del PD establece los entendimientos esenciales para cada tema y sugiere comprensiones conceptuales relativas al contenido relevantes. para el contenido del tema, Hemos identificado comprensiones tematicas importantes que sustentan el plan de estudios, y hemos creado investigaciones que permiten desarrollar esta comprensién. Son un elemento clave de cada ‘tema e incluyen preguntas facticas y conceptuales para motivar alos estudiantes a desarrollar la comprensién conceptual y a articular estas comprensiones tematicas por s{ mismos. Un principio de la ensefianza para a comprensién conceptual en matematica es que el profesor nole dice al estudiante las comprensiones tematicas de la etapa del proceso de aprencizaje, sino que les ofrece investigaciones para descubrirlas por si mismo. Las. rnotas del profesor en el libro electrénico dan apoyo adicional para los profesores que se inician en este enfoque. Un marco de la matematica basado en conceptos da alos estudiantes oportunidades para pensar profunda y criticamente, y desarrollar las habilidades necesarias para el siglo XXI y el éxito futuro. Jennifer Chang WathallInvestigacién 3, 1 Enlace tens pico decade deca tinct sae? Male? oS z 2 CEIRIEY soutcorsesevess decade pie dela prnuna tan 1 ques pamcadagrtico? & dfeenes para cade pin? 2 ITED cove ice ve sobre gin se y= fs cambins aan eparmeto ken funn (x)=! 2 ei)? Fmt Les daa os alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo que han aprendido y profundizar en su comprensién. En cada tema, las investigaciones proporcionan actividades de indagacién y preguntas facticas y conceptuales que permiten a los estudiantes construir y comunicar la comprensién ‘conceptual con sus propias palabras. Las investigaciones son la clave para la ensefianza y el aprendizaje basados en conceptos y permiten alos estudiantes desarrollar un profundo entendimiento conceptual. Cada investigacién tiene notas de apoyo para los profesores que se encuentran en el contenido digital del libro del curso. Desarrollo de las habilidades de indagacién amatea sempre rf reaia? Los farses come apo ‘deni ech gs wean ose cesar? Perse enlspepasde ese paene icy espa als ue pun. id que nanan estema sueacorecreos rabies rsticas ure sein prrespuderatofaslapg. (GEE

f -12,-36, -108, -324, ... temperatura un 10 % cada hora, hasta que 2 el agua esté lo suficientemente templada. Consider idn —4, -3, -1, 3, ... Observamos que no es ni aritmética ni geométrica. Este es un nuevo tipo de progresién Hamada recursiva: Una progresién recursiva utiliza el término 0 os términos anterior(es) para hallarel siguiente término, El término general incluré la notacién 1, que significa “el término anterior’.Por ejemplo, dados el término general 1, = 2u,., +5 ¥ 1, =—4, el segundo término se puede hallar reemplazando u,, , en el término general por 1: y= 2u, +5 = 2-4) + E] tercer término se puede hallar repitiendo el proceso con u,: 2u, +5=2(~-3) +5 He aqui otro ejemplo: Dados 1, = (w,_,)?- 2 y u, = 5, halle los siguientes tres términos de la progresion. Ejemplo 2 La Fi 1 20 14447410413 35 Para las series infinitas el limite superior es». Un ejemplo de una serie geométrica infinita es 3 x2". Ejemplo 4 Para cada una de las siguientes series finitas en notacién de sumatoria, halle los términos y calcule la suma. c Dp a ni b a (1)M a)? + 1742)? + E13)? + 144)? | Sustituimos m= 1 para hallar el 144-9416 primer término, n= 2 para el segundo 0 término, y asf sucesivamente. El iltimo término se halla cuando se sustituye el limite superior de n = 4. Debemos sumar todos los términos una + eee Here eae vez que los hayamos hallado. 8) +16 + (-32) +644 (-128) | Sustituir m= 3 para hallar el primer _ término, n= 4 para el segundo =-88 término, y asf sucesivamente. © (2(1) — P) + (2(2) - 22) + (23) - 34) =1+0+(-3) 2Poe eC hea one ene cas) Ejemplo 5 Escriba cada una de las siguientes series utilizando la notacién de sumatoria. a -345413+21+29 b -3+6-12+24 © 8412+16+20+.. a Esta serie finita aritmética se puede reescribir como 3+ (-3 +8) + (-3 +16) + (-3 +24) + (3 + 32) -3+0x8) + (3 +18) +(-3 +28) + (3438) +(34+4x8) Dado que el primer término es E] término general es -3 + 87. negativo y los signos de los siguientes términos se alternan, debemos Por lo tanto, la notacisn de sumatoria es =348n. 4 . Sil primer término fuera positivo, b_ Esta serie geométrica finita se puede reeseribir | 9 sj comenzaramos por 1 = 1, multiplicar por (-1)"*! como -3X1+3X2+-3%4+3x8 multiplicarfamos por (-1)" para hacer 3 2043x2143 x22 +32 que los signos se alternen. El término general debe incluir 3 x 2", Las respuestas a los apartados a y b son solo una forma de escribir cada progresién utilizando la notacién de For lo tanto, lanotacién de sumatoria ¢s sumatoria, Por ejemplo, otra expresién Say correcta para el apartado a seria + So 3480-0 Esta serie aritmética infinita esta formada por los miltiplos de 4, comenzando con el segundo miltiplo. Para hacer que el limite inferior sea 1 también se puede escribir la notacién de esta manera. ‘Tenga en cuenta que, por tratarse de una serie infinita, el limite superior es «, Ejercicio 1¢ 4 Para cada una de las siguientes series 2 Escriba cada una de las siguientes series escritas en notacién de sumatoria, halle los utilizando la notacién de sumatoria términos y calcule la suma. a 441646442564 a Senet) b San-3 b 3,4,5 oo 2 z a5 706 ec Sree) d yoo @ -2-2-2-2-2-2-2-2 4 A n-2 @ 5+10+17 +264... € 49m + 64m? +81 m8 + 100m? + 121 m9 12z iS Desarrollo de las habilidades . a7 de indagacion Retomemos el problema inicial del tema sobre el copo de nieve de Koch. i gCudntos lados tiene el tridngulo inicial? Ii {Cudntos lados tiene la segunda iteracién? aVlatercera? Hii {Qué tipo de progresién forman estos. nimeros? iv_Escriba el término general para el numero de lados ‘en cualquier iteracién. ¥_ Se puede utilizar eltérmino general para hallar el nimero de lados de una iteracién determinada, sustituyendo el valor por 7. Halle el ntimero de lados que tendra la iteracién néimero 12, 1.2 Progresiones aritméticas y geométricas Investigacién 3 Un restaurante esté considerando cudntas personas pueden acomodar en. ‘sus mesas. Una mesa tiene capacidad para cuatro personas. Si juntan dos mesas, pueden acomodar a seis personas. Si unen tres mesas, pueden acomodar a ocho personas. 1 Copie y complete la tabla como se muestra a continuacién: Nimerodemesas 1 2 3 4 5 |6 7 (8 Nimerodeasientos 4 6 8 | | 2 Paracada mesa que se agrega, Zde cudntos asientos adicionales se dispone? 3 Escriba una formula general para calcular el ntimero de asientos para cualquier ndimero de mesas unidas de esta manera, 4. Se puede utilizar el término general para hallarel numero de asientos para un ndmero determinado de mesas, sustituyendo el valor por ten la f6rmula general, :Cudntos asientos habré si se juntan 20 mesas?Poe eC hea one ene cas) Repasemos las progresiones aritméticas. De la tiltima seccién y de la investigacién anterior, una progresidn es aritmética cuando a cada término después del primero se le suma un mimero fijo distinto a cero. Este mimero se denomina diferencia comin (d) La diferencia comiin se puede hallar tomando cualquier término y restando el término anterior: d= 1, — 1, Cuando d > 0, la progresiGn es creciente. Cuando < 0, la progresi6n es decreciente. Deduzcamos la {6rmula general para cualquier progresi6n aritmética Rpg Mes itu tdtd,utdeded, . lt td, +2d, 1, 434, . 2st todo el i 7 cconocimiento Si observamos el patrén entre el ntimero de término y el coeficiente de d, la f6rmula para cualquier término de Ia progresién es u,=u, + (n= 1d. identificacién yel uso de patrones? Ejemplo 6 Para cada progresién aritmética, escriba el valor de d y halle el término indicado. a 14,118, ... Halle 1, b 2,7,12,... Halle u, © -7,-5,-3, ... Halle 1, a d=8-1lobien 11-14 Para hallar d tomamos cualquier término y aya 4, + (n= Id le restamos el término anterior. uj) = 14+ (12 = 1)(-3) Sustituimos u,, 2 y d en la férmula del u,)= 14+ (11)(-3) término general y simplificamos. 14-33 =-19 12-7obien7~2 u, =u, + (n= 1d u,=2+4(9-1)(5) = 2+ (8)(9) u,=2+40 u,=42 Continda en la pagina siguiente. 142 3 —(-5) obien 5 ~(-7) =2 w+ (n= Dd ty) =-7 + (21-1)(2) z A Para cada una de las siguientes progresiones utilice la f6rmula general para hallar el témino indicado, 5 x42,.x45,x+8,.. 6 32,60,9a,.. 1-5,13,21,..uy 2 40,32,24,.0. 14, La formula general se puede usar para hallar algo més que un término determinado. También puede utilizarse para resolver ecuaciones en ,, 110 d. Ejemplo 7 Dada una secuencia aritmética en la cual 1, tal que u, 14 yd=-3, halle el valor dem p= My + (= Ld Sustituimos 1,, u, y d en la formula del término general y resolvemos en 1. 2= 144 (n= 1)(-3) Alresolver en 1, jrecuerde que la respuesta altar? debe ser un niimero natural! 3n=-15 n= Ejemplo 8 Halle el mimero de términos en la progresi6n aritmétiea finita -8, ~4, 0, .. 36. =u, +(n-1)d Sustituimos 1,, 4, yd en la f6rmula del (4) término general y resolvemos en 1. 1) aera «PE es eC hao ene cas) 4. Halle 1,5. Ejemplo 9 Dos términos en una progresién aritmética son u,=4 y 1, u,+5d= 1, atod 5d a gem, 4d 1, =344.4(6) 58 BI problema aqui es que no conocemos ni u, nid. Sin embargo, sabemos que 1, , est | cinco términos més adelante en la progresién que u,, Por lo tanto, la diferencia entre estos términos es 5d. | Sustituimos los valores de los términos y reordenamos la expresion para hallar d. Del mismo modo, u,, estd cuatro términos | més adelante en la progresin que 1 4 Dada una progresién aritmética con w,, = 65 yd=-2, halle el valor del primer término. 2. Sabiendo que dos términos de una progresi6n aritmética son u, = 3,7 y -52,3, halle el valor del 19.° término. %, 3 Dada una progresin aritmética en la que u,=11y d=-3, halle el término que tiene un valor de 2. 4. Existe una progresidn aritmética con 1,=4y 1, = 184, Halle el 14.° término. 5 Halle el miimero de términos en la progresién arit 1-36. 6 Una sala de cine con 12 filas de asientos, tiene 30 asientos en la primera fila. Cada fila detrs de esta tiene dos asientos adicionales, ¢Cudntos asientos hay en la ‘iltima fila? 16 ? Los Juegos Olfmpicos de Invierno se celebran cada cuatro afios y en 2010 se celebraron en Vancouver, Canada. Cuando se celebrarén los Juegos Olimpicos de Invierno por primera vez después de 2050? —5\-(=\\>\ . " 8 Carola quiere comenzar a afiadir levantamiento de pesas a su rutina de ejercicios, Su entrenador le sugiere que comience con 40 repeticiones durante la primera semana y luego incremente en seis repeticiones cada semana. Halle el mimero de semanas antes de que Carola est realizando 82 repeticiones,i.2 Una progresién es geométrica cuando cada término después del primero se halla multiplicando por un mimero distinto de cero, denominado raz6n comtin (r) La raz6n comain se puede hallar tomando cualquier término y dividiéndolo por el término anterior: r =. Cuando r<-1 0 bien r> 1, la progresién es divergente. Cuando -1 4 ma-7299,r=-4 5% Una progresién es divergente cuando el valor absoluto de cada término se va haciendo cada vez mayor que el anterior, tendiendo a alejarse de 0. Una progresién es convergente cuando el valor absoluto de cada término se va haciendo cada vez menor que el anterior, tendiendo a0. ? GET crasitique tas progresiones en dos conjuntos: convergentes odivergentes. 8 TLETITD 00 se puede observar acerca del valorde ren cada uno de los conjuntos? 9 GEXEITED 2como se puede saber si una progresidn es convergente odivergente? Secret PISTA PARA EXAMEN Sir=1, entonces tendremos una secuencia constante, no una progresién, ya que todos los ‘términos serén iguales. 12a DE PATRONES A GENERALIZACIONES: PROGRESIONES Y SERIES Ejemplo 10 Para cada progresién geométrica, escriba el valor de ry halle el término indicado. @ 40, 20, 10, ... #4, © 87; 8,7; 0,87; 7x, 14x, 212°, ‘6 20 qa 40 rt 4, =u,0" 4, = 87(0,10)" 1, = 8740.10) 87(0,00001) , = 0,00087 dr= aur = 7x(2x)" u, = 7x(2x)7 1, = 7x(128x7) 1, = 896x8 Primero calculamos r dividiendo cualquier término por el término anterior. Sustituimos x, ny ren la formula del término general y simplificamos. 18Gem 1. Para las siguientes progresiones, determine si son geométricas, y si es asi, halle el término indicado. 9, 27, 81, ... 6:4,5:3,375; 500, 100,20, 3, 3m, 3m”, Mi b 2,-12,18, « d ~4,6,- f 4,9,16, 4, %) My i.2 2 Suponga que encuentra un centavo el primer dia de septiembre, dos centavos el segundo fa, cuatro el tercer dia, y ast sucesivamente, " 33560(0,81)* i, = 14 446,47956... 4, El automévil costard = 14 446,48 USD Como queremos hallar el valor del automévil, debemos restar la depreciacién del 100 % para hallar r. Dado que 1, corresponde al tiempo = 0, después de cuatro afios Hegamos al quinto término, Nota: Es importante utilizar signos de aproximacién para cualquier valor redondeado, A menos que se indique lo contrario, los valores monetarios deben redondearse con dos cifras decimales. Gepem. 1 Si en una progresién geométrica 1, = 40 y iy) = 303,75, halle el valor de 1, 2. Para una progresién geométrica en la que rab yng 2-1280, hale 1 209 émino 3. Si 16, x2, 1 son los tres primeros términos de una progresin geométrica, halle todos los valores posibles de x. 4 Halle cl mimero de términos en la progresi6n geométrica 6, 12, 24, ..., 1536. 20 5. Halle los valores posibles de la raz6n comin de una progresién geométrica cuyo primer término es 2 y cuyo quinto término es 32. 6 En 2017 el mimero de alumnos matriculados en un colegio de secundaria era de 232, Se estima que la poblacién estudiantil aumentaré un 3 % cada aio. Estime el ntimero de alummos que se matriculardn en 2027. ? Una vieja leyenda dice que un campesino gané una recompensa ofrecida por un rey. El campesino pidi6 que le pagasen con arroz: un grano en el primer cuadrado deun tablero de ajedrez, dos granos en el segundo, cuatro en el tercer cuadrado, y asi suicesivamente, a (Cudntos granos de arroz habré en el ‘cuadrado 30.°? b Qué cuadrado comendré exactamente 512 granos de arroz? 128, halle los valores 8 Dados w,=8 yu que la progresi6n sea de tty ty Y Hy tales geométrica, Investigacién 5 Considere cada una de las siguientes progresiones: b 20, 10,5, a 20,16,12, € —4)-12,-36,.. e 1,2,6,.. 2,46, h 3,6,?, Decida si cada progresion es geométrica, aitmética o ninguna de las dos. Qué es una diferencia comtin? Qué es una razén comin? 8 a 2 Sies posible, halle el término general para cada progresion. 3 4 (EAI «como se puede determinar si una progresién es geométrica, aitmética o ninguna de las dos? 5 &Cémo nos ayuda la diferencia comin o la razén comin a describir y generalizar una progresién? Ejercicio 1H Para cada una de estas preguntas, de situacién es aritmética 0 geométrica y resuelva segtin el caso. 4 Una rana cay6 en un pozo de 1m y querfa volver a subir. Todos los dias subia la mitad de la distancia hasta la salida del pozo. Después de diez dias, cuanto le faltaba escalar a la rana? 2 Sus abuelos depositan 2000 USD en una ‘cuenta bancaria para comenzar un fondo para su educacién universitaria, Continuarén depositando una cantidad fija cada mes, si usted también deposita 5 USD al mes. En 36 meses, le gustaria tener 6500 USD en la cuenta. gCudnto tendran que aportar ellos cada mes? El zodiaco chino asocia los aiios con los animales, basado en un ciclo de 12 afios. Samuel nacié en 1962, el aio del Tigre. El vive en Finlandia, que celebré el centenario de su independencia en 2017. GFinlandia obtuvo su independencia en el afio del Tigre? Una cientifica coloca seis bacterias, que se muliplican a una tasa constante, en una placa de Petri. Registra e! ntimero de bacterias cada minuto a partir de ese momento. Si cuenta 324 bacterias después de 20 minutos, ga qué velocidad se estan reproduciendo las bacterias? 21 Fa Aa DE PATRONES A GENERALIZACIONES: PROGRESIONES Y SERIES 1.3 Series aritméticas y geométricas Series aritméticas Investigaci6n 6 Hagamos un triéngulo con monedas. Coloque una moneda enlamesa, Debajo de ella forme una fila de dos monedas. Coloque tres en la siguiente fila. Continde agregando filas, cada una con una moneda més que la anterior. 1 Laprogresién entre el ndmero de fila y el ndmero de monedas en esa fila, ges aritmética o geométrica? 2. Escriba la férmula general para el ntimero de monedas en cualquier fila, 3° Copie y complete la tabla que muestra el némero total de monedas que se necesitarén para hacer un {ridngulo con el ntimero dado de fi Namero de filas Namero total de monedas 1 3 4. Formule una hipétesis acerca de cuéntas monedas se necesitan para crear un triéngulo con 10 fila, ¢Cuantas monedas se necesitan para 20 filas? ¢Cudntas monedas se necesitan para 7 filas? Se denomina serie aritmética a la suma de los términos de una progresién aritmética Un ejemplo de una serie aritmética es 3+6 +9412 +... +30. EI matematico aleman Carl Gauss fue el primero en determinar la ; ic {6rmula para calcular la suma de una progresidn aritmética, Cuando trat6 de sumar los ntimeros naturales de I a 100, noté que podia Como se utiliza Juntarlos en pares de igual suma Ia intuicion en las — mateméticas? 142434... 4984994100 1+100=101 2+99=101 3+98=101 22Dado que hay 50 pares cuya suma es 101, la suma total debe ser 50x 101 = 5050. Consideremos el mi general: 0 con la serie aritméti mo proc Wy tuytuyt. tu, Podemos formar pares de sumas iguales: u+u, ut y+ nay n-2) Dado que comenzamos con n términos, habré = sumas. Lasuma, S,, se expresarfa como S, Flu +u,). Dado que ya tenemos la {6rmula u, = u, + (n— 1)d, podemos sustituirla en la formula de la suma: n 5-2 +u,)=2(m +1, +(1-1)d) = (24 +(n-1)d) Esto nos da una segunda férmula para la suma: 5,=-3f2u,+(n-1)d] Series geométricas Para series geométicas,, +1 r+ uyr2-+ + ur? + u, 4, la formula = ea Ejemplo 14 1.3 z A Para cada una de las siguientes series infinitas, decida si es aritmética o geométrica, y luego halle la suma hasta el término dado. a 1F5 494 ty b 6+12+18+...,1, © -2-4-8-...,u, d 1004504254... u, ae e 13241244 116+ grat gota ° ContinGa en la pagina siguiente, 23 SramPoe eC hea one ene cas) a Aritmética Fy Hy s—=a 5, =4[2u, +(r=1)d] 5,=£[20) +(8-D(4)] S,=4[2 + (7)(4)] $,=4(2 +28] S,=4(30) 5,= 120 s b Aritmética =u,- 4, 12-6=6 Ss, = Flu, +(n-1)d] s, = 2[2(6)+(7-1(6)] $,=3,5[12 + (6)(6)] 5, =3,5[12 + 36] 5, = 3,5(48) 5,= 168 © Geométrica 24 Dado que la diferencia entre cada término es +4, esta serie es aritmética Hallamos el valor de d. Sustituimos 2, u, y den la f6rmula de la suma y simplificamos. Dado que la diferencia entre cada término es +6, esta serie es aritmética. Hallamos el valor de d. Sustituimos 7, u, y den la f6rmula de la suma y simplificamos, Dado que cada término se halla muttiplicando el término anterior por 2, esta serie es geomeétrica. Hallamos el valor de r. Sustituimos 1, u, y ren la formula de suma y simplificamos. ° Continda en la pagina siguiente.° d Geométrica Se 100($3) 32 6300 _ 1575 652 e Aritmética d= d= 124-13: S= Lu +(n-1)d] Sys. Za 32)+(7-1)(-8)] $, = 3.51264 + (6)(-8)1 3,51264 — 48] 5, =3,5(216) 756 re Dado que cada término se halla multiplicando el término anterior por +, esta serie es geométrica, a Hallamos el valor de r. Sustituimos n, u, y ren la formula de la suma y simplificamos. Dado que la diferencia entre cada término es 8, esta serie es aritmética. Hallamos el valor de d. Sustituimos 1, 1, y den la formula de la suma y simplificamos. z A ° ContinGa en la pagina siguiente,Poe eC hea one ene cas) 9 f Geométrica Dado que cada término se halla multiplicando el término anterior por ~2, esta serie es geométrica Hallamos el valor de r. Sustituimos 1, u, y ren la formula de la suma y simplificamos. ‘También se pueden utilizar estas {6rmulas para hallar las sumas de series finitas. Ejemplo 15 Para cada una de las siguientes series finitas, decida si es aritmética 0 geométrica y luego halle la suma a 5474940439 b F203)" CnC a*3*ie** 256 a Aritmética Dado que la diferencia entre cada término es 2, esta serie es aritmética, a Het d=7-5=2 =u, + (n= 1d Dado que no conocemos el valor de , primero debemos hallarlo utilizando la f6rmula del érmino 39.=54 (102) general. 34=2(n-1) 17= 18 5. ~ 8439) Sustituimos 1, u, yu, en la formula de la suma y Sig = 9144) simplificamos, Sig= 396 Continda en la pagina siguiente. 26Geométrica Sj = 3(-14 348906) S,5=- 43046718 1.3 Dado que cada término se halla muttiplicando el término ant esta serie es geométrica. F por 3, Hallamos el valor de r. Sustituimos 7, u, y ren la formula de la suma y simplificamos, Dado que cada término se halla multiplicando el término anterior por 1, esta serie es geométrica. 2 Hallamos el valor de r. Dado que no conocemos el valor de », primero debemos hallarlo utilizando la srmula del témino general. Sustituimos 1, u, y ren la f6rmula de la suma y simplificamos. z FiPoe eC hea one ene cas) em 1 Para cada una de estas series, decida si ¢s aritmética 0 geométrica y luego halle la suma © 0,1 +0,05 +0,025 + d 6+12+18+...+288 Todos los miiltiplos de 4 entre 1 y 999 f yoon'ey 2. Un teatro tiene 30 filas de asientos. Hay 22 asientos en la primera fila, 26 en Ja segunda, 30 en la tercera, ete. Qué capacidad tiene el teatro? 3. Cada ser humano tiene dos padres bioldgicos, cuatro abuelos biolégicos, ocho bisabuelos bioligicos y asi sucesivamente. Ly que es convergente sil r| < 1. Esto también se cumple para las series. ° Continiia en la pagina siguiente. 28re) Orere 1. Copie y complete la tabla para una serie geométrica con 1, = 1 yr=0,5: 5 ‘Namero de término Término Suma A 1 1 1 cs 2 os 15 % 3 0.25 175 i 4 5 6 ? 8 9 10 2. Amedida que aumenta el nimero de término, qué observa acerca del valor del término? ‘Segin la segunda columna, cla progresién es convergent o divergente? gCémo afecta esto ala suma? A qué valor se aproxima la suma? onee Utilice su calculadora de pantalla gréfica (en adelante, CPG), y sitde la primera progresién con el nimero de término en el eje x y el valor del término enelejey. 7 ¢Cémo muestra un grafico que la suma de una progresién es convergente? A qué valor converge la suma de a primera progresién? Parte 2: 41 Repitalos pasos anteriores paralas siguientes progresiones: 1 a unl ret b u=3,r=2 siesta 0) is © m= 248, r= 2 4 weLre4 2 GETIED 1. Esta serie es convergente porque | |< 1 Continda en la pagina siguiente. 30ce) Convergente 2 " ale Nive Esta serie es convergente porque |r| < 1. FiPoe eC hea one ene cas) Ejemplo 17 Se deja caer una pelota directamente hacia abajo desde una altura de 1,5 metros. En cada bote, llega a un 75 % de su altura anterior. ¢Cual ¢s la distancia total que recorre hasta que se detiene? _ 1s 0. S,=6 Distancia recorrida =2 x6= 12 | Sin embargo, esto solo representa la distancia recortida en los botes descendentes. Dado que la pelota también se desplaza hacia arriba, debemos duplicar la suma, Distancia recorrida = 12 - 1,5 | Pero como la pelota se dejé = 10,5 metros caet desde arriba, debemos restar los 1,5 metros iniciales. Ejemplo 18 Andrés hace tareas en su casa para ganar dinero y asf poder comprar regalos para sus familiares en Hanukkah, Bl primer dia de diciembre, gana 0,50 USD. En el segundo, 1,75 USD y en el tercero, 3 USD. Si el patrén contintia durante las dos primeras semanas de diciembre, gcudnto dinero tendrd en total la primera noche de Hanukkah, el 14 de diciembre? La progresién es 0,50; 1,75; 3: det My d=1,75-0,50= 1,25 “au, +(n—)d Bewend 4 Su = 1200.50) + (14-1)0125)] 2s posible saber cosas sobre las que plesk (12)Ch-25)) no podemos tener S,,= 120,75 USD experiencia, como el infinito?ee 1. Decida si las siguientes series geométricas infinitas son convergentes, y de ser asf, halle la suma: a 0,25 +0375 +0,5625 +... 4 seer (27x27) + (9x9) + 3x- 3) + 1,2,4, ee Bina 1.3 2 Dé un ejemplo de una serie geométrica infinita con una suma finita. 3. Dé un ejemplo de una serie geométrica infinita en la que sea imposible hallar la suma. 4 Sc tira una pelota desde una altura de 12 pies. Cada vez que golpea el suelo, bota a 3ae su altura anterior. Halle la distancia z A recorrida por la pelota antes de detenerse. 5 Un pozo de petréleo en Texas, Estados Unidos, produce 426 bartiles en su primer dia de producci6n. La produccién decrece un 0,1% cada dia. Si hay 42 galones en un barril de petréleo, halle cudntos galones producira ese pozo antes de secarse. Ejemplo 19 Para una serie aritmética, 5, =-126, 1, 1 y u,, =-20. Halle el valor de m. EI segundo término de una progres a] Recordemos que hay dos f6rmulas para la a suma de una serie aritmética. Dado que *[-1-20] ‘conocemos el valor de u,, utilizaremos la 2 {6rmula -252=-21n n Ejemplo 20 in aritmética es 7. La suma de los primeros cuatro términos es 12. Halle el primer término y la diferencia comtin, u,=7 S,=12 T=u,+(2-1d Ta=ujtd =7-d ° Continda en la pagina siguiente,12=4[2u, +(4-1)4] 2 12=2[2u, + 3d) 12 = 2[2(7 ~ a) + 3d) 12 =2[14- 2d + 3d] 12=2[14 +d] d+l4 Poe eC hea one ene cas) Ejemplo 21 Para la serie 3+9+27+ suma exceda a 1000? , gcual es el ntimero minimo de términos necesarios para que la 31 r 3-1 > 1000 Con la CPG: n=5,92 El mimero minimo de términos es 6, obien > 1000 Con una tabla en la CPG: ‘cuando 1 = 5, S" = 363 cuando 1 = 6, S" = 1092 El nimero minimo de términos es 6. Cuando utilicemos un grafico o la funcién solver en la CPG, debemos asegurarnos de dar primero la respuesta decimal y luego la respuesta final. Cuando se utiliza una tabla en la CPG, debemos aseguramnos de dar ambos valores cruzados y luego la respuesta final. primer término es -8 y la suma de los primeros 20 términos es 790. a. Halle la diferencia comin 34 i Halle u,, WA partir de lo anterior, halle Sy € Halle cudntos téminos se necesitan para que la suma exceda a 2000,Be) En una serie aritmética, Syy = 1900 ¥ thy = 106, Halle el valor del primer término y la diferencia comtin La suma de una serie geométrica infinita es 20, y la raz6n comin ¢5 0,2. Halle el primer término de esta serie La suma de una serie geométrica infinita es tres veces el primer término. Halle la raz6n comtin de esta serie Cree dos series geométricas infinitas diferentes, tales que cada una tenga una suma de 8. En una progresién geométrica, el cuarto término es 8 veces el primer término. La suma de los 10 primeros términos es 2557,5. Halle el 10.° término de esta progresiGn Una empresa creé un diagrama de 4rbol con teléfonos para contactar a todos los empleados en caso de una emergencia. Cada uno de los cinco vicepresidentes llama a cinco empleados, que a su vez Taman a otros cinco empleados cada uno, y asf sucesivamente. Cudntas rondas de llamadas telef6nicas se necesitan para contactar a los 2375 empleados? Todos los términos de una progresién geomeétrica son positivos. La suma de los dos primeros términos es 15 y la suma de los infinitos términos es 27. @ Halle el valor de la razon comin. b A partir de lo anterior, halle el primer término. Los tres primeros términos de una progresién geométrica infinita son m~1, 6, m+8. a Escriba dos expresiones para r. bi Halle dos posibles valores para ni. HA partir de lo anterior, halle dos posibles valores de r. Solo uno de estos valores de r forma una progresién geométrica de la que se puede hallar la suma de los infinitos términos. Justifique su eleccién para r. iA partir de lo anterior, calcule la suma de los infinitos términos, Fi eCémo concilian Jos matemsticos el hecho de que algunas conclusiones entren en. conflicta con la intuici6n? Desarrollo de las habilidades de indagacién Volvamos a la investigacién inicial del tema sobre el copo de nieve de Koch: cl drea delimitada se puede hal 9 utilizando la suma de una serie infinita. En la segunda iteracién, dado que los lados del tridngulo miden ! dela 3 longitud de los lados del tridngulo original, sus areas deben ser} 3 cere 4 del rea original. Siel drea del tridngulo or total de los tres nuevos triangulos es 3 z : i Halle el drea total para la es 1 unidad cuadrada, entonces el area raciones terceray cuarta, li 2Cémo podemos utilizar lo aprendido en esta seccién para hallar | rea total del copo de nieve de Koch? Cémo se relaciona el drea de un copo de nieve de Koch con el érea del trianguloPoe eC hea one ene cas) 1.4 Aplicaciones de los patrones aritméticos y geométricos Como hemos visto en secciones anteriores, las progresiones y las series aritméticas y geométricas se pueden aplicar a muchas situaciones de la vida real. En esta seccién, exploraremos dos de estas aplicaciones: el interés y el crecimiento de la poblacién El interés es lo que se paga por pedir dinero prestado. El interés también se puede utilizar para describir el dinero ganado en una cuenta de inversién. Nos enfocaremos en dos tipos de interés: simple y compuesto. Elinterés simple es el interés pagado sobre la cantidad inicial prestada, ahorrada o invertida solamente (Ilamada el capital), y no sobre intereses anteriores. Elinterés compuesto se paga sobre el capital y el interés acumnulado. jIntereses pagados sobre intereses! Investigacién 8 Parte Se invierten 1000 USD en una cuenta que paga el 5 % por afio de interés simple sobre una base mensual. 1 Calcule el importe de los intereses pagados por mes. Halle el valor de esta inversién después de los primeros tres mest 2 3. Qué se observa en esta progresisn? 2Oué tipo de progresién es? 4 Escriba la formula general que puede utilizarse pz inversion después de n meses. hallar el monto de la 5 Utilice esta férmula para calcular el valor dela inversién después de dos afios. Parte: Se invierten 1000 USD en una cuenta que paga el 5 % por afio de interés ‘compuesto. Los intereses se componen mensualmente. 1 Calcule el importe de los intereses pagados después del primer mes. 2 Halle el valor de la inversién después del primer mes. 3 Contintie este proceso para el segundo y el tercer mes. 4 2Qué se observa en esta progresién? 2Qué tipo de progresién es? 5 Escriba la formula general que puede utilizarse para hallar el monto de la inversién después de n meses. Usilce esta férmula para calcular el valor de la inversién después de dos afios. ? Compare sus respuestas de las preguntas finales de cada parte. Qué inversion es més rentable, lade interés simple ola del compuesto? Continda en la pagina siguiente. 36Ooo GERAD :0ve ipo de seve modelzaetinerés simple? ,0u6 tipo de serie modeliza el interés compuesto? 9 2Cémo se relacionan los resultados y los patrones de crecimiento? ‘A partir de la investigaci6n anterior, deberia haber llegado a la conclusién de que el interés simple se puede modelizar mediante una serie aritmética, y el interés compuesto se puede modelizar mediante una serie geométrica Para el interés simple, suponiendo que A representa el monto acumulado, Cesel capital, res la tasa anual y es el tiempo en afios. Monto inicial M=C Después del primer af M=C+Cr=C(l +r) Después del segundo aito: M=C( +1) +Gr=C(+r+r) =C(1 +2r) Después del tercer ac M=C(1 + 2r) + Cr=C(1 + 2r+1) =C(1 +37) Después de 1 afos: M=C(1+nr) Para el interés compuesto, haciendo las mismas suposiciones que ante: Monto ini M=C Después del primer ano: M=C+Cr=C(1 +n) Después del segundo afto: MaC +r) tC +r)r=C(L +n (1 +1) =C(1 +r? Después del tercer afo: MaC(l+rP+C(1trPr=C(l+n(ltr=c(ltr)? Después de 1 afios: M=C(l+r)" Los intereses se pueden pagar en cualquier periodo de tiempo; por ejemplo, anualmente, mensualmente, trimestralmente, etc. Para calcular el interés compuesto en un perfodo no anual, utilizamos esta férmula: M=c he , donde M es el monto final (capital + interés], Ces el capital, 1r eslatasa de interés expresada en forma decimal, 1 es el nimero de veces que se compone en un afo, y fes el numero total de afos. 32 z APoe eC hea one ene cas) Ejemplo 22 Sebastién obtuvo un préstamo para un automévil nuevo que costé 35 000 USD. El banco le ofrecié un interés simple del 2,5 % anual durante cinco afios. Calcule el valor total que Sebastién tendré que devolver al banco. M=C(1+nr) M=35000(1 + 5(0,025)) M-=35000(1,125) M=39375 USD Ejemplo 23 David puso 5000 USD en una cuenta de ahorro que paga el 4% de interés al aito, compuesto mensualmente. {Cudnto habré en la cuenta después de cuatro afios si David no deposita ni retira el dinero? Como los intereses se pagan mensualmente, 0.04 “nD nt=4x12=48 r M = 5000 14204 12 M-=5865,99 USD Ejemplo 24 Elisa obtuvo un préstamo estudiantil de 12 090 CAD para pagar su matricula en la Universidad de Toronto este afio, Si Elisa tiene que devolver 16 000 CAD en dos aiios, ¢cudl es la tasa de interés anual, si el interés sobre el préstamo se compone mensualmente? 16000 ~ 12090 165 1,3234...— lee 2 145 2 MLB. 145 =10117438... 2 r=0,14092. r= 141% 0117438... 381.4 Ejemplo 25 La cuenta de ahorro de Oliver ahora tiene un saldo de 900 USD. Sila tasa de interés era del 1,5 % anual, compuesto 6 Oliver inicialmente, hace seis afios, si no ha retirado ni depositado dinero desde entonces? trimestralmente, gcudnto deposit 015 4 ynt=6x4=24 os * 4 900 = C(1,00375)?* 900-0 14 900 = C(1,09399...) = 82,6766 ... USD 822,68 USD Si el interés se compone trimestralmente, Fi ae 1 Para cada uno de los siguientes montos, calcule la cantidad de intereses pagados/ganados. a 1500 USD, interés simple del 6 %, pagado anualmente durante diez aiios. b 32.000 GBP, interés simple del 1,25 %, pagado durante ocho afios. © 14168000 JPY, interés compuesto del 2%, compuesto mensualmente durante tres afios. 4 300000 MXN, interés compuesto del 4 %, compuesto diariamente durante dos afios, @ 250000 CHE, interés compuesto del 2,25 %, compuesto mensualmente durante 25 afios, 2 Fernando quiere comprar una ‘computadora portatil nueva por 2 323 000 COP. La tienda de clectrénica tiene una oferta de financiacién, Fernando paga a la tienda de electrénica en cious somal dra dos aitos. gTodas las 1 @Cudl es la tasa de interés sociedades ven simple que cobra la tienda la inversién y de electrénica si él termina el interés dela pagando 2 480 000 COP en ‘misma manera? total? gCudl es su i De cuanto es su pago postura? semanal a la tienda de electronica? Redondee su respuesta al peso més cercano, Un maestro hace una inversion tinica de 90 000 USD en un plan de pensiones a cinco aitos. La tasa de interés anual es del 2,25 %, compuesta menstalmente {Cul serd el saldo final de la cuenta? Después de cinco afios de pagos trimestrales por el préstamo para un automévil, Rosa ha terminado de pagar el préstamo. Ha pagado un total de 32 546 CAD. Si la tasa de interés compuesto anual era del 4,2 %, ‘ade cudnto dinero fue elPoe eC hea one ene cas) préstamo? 5. Sise invierten 5000 CHF hoy en una inversién que paga 3,25 % al aiio, compuesto mensualmente, cuanto tiempo pasaré hasta que la inversin se duplique, suponiendo que no se hacen depésitos ni extracciones adicionales? 6 Los padres de Isabel han comenzado un fondo universitario para ella hoy, en su quinto cumpleafios. Suponiendo que no hacen depésitos o retiros adicionales, y si quieren darle 50.000 BRL en su 18.° cumpleafios, gcudnto deben depositar ahora, si el banco esta olreciendo una tasa de interés del 5,5 %, compuesto mensualmente? Redondee su respuesta al mimero entero més proximo. ?- Oliver y Enrique recibieron cada ‘uno 400 GBP por sus cumpleaiios. Oliver pone su dinero en una cuenta de ahorro que paga el 1,25 % de interés, compuesto mensualmente. Enrique elige invertir en un fondo de inversién que paga 1,75 % de interés, compuesto anualmente. Si ninguno de los hermanos hace retiros ni depésitos en cinco aiios, gquién habré ganado més? 8 Ahmed tiene 40 000 EGP para invertir. Quiere dividir su dinero por igual entre una cuenta de ahorro con una tasa de interés simple del 1,2 % pagada anualmente y un centificado de inversi6n garantizado (CIG) de dos afios, con una tasa de interés del 3,5 %, compuesto mensualmente. 250 000 Por CPG: 17,3822 Dado que # es cada seis horas: 1 >7,3822... x6 = 44,3 horas obien 1> 1,85 dias. d_ No. Con el tiempo, las bacterias comenzarén a morir debido a factores como el hacinamiento, Aqui redondeamos hacia abajo al ntimero entero més cercano, ya que no €s posible fraccionar una bacteria. Secor 1 Un recuento alto de glébulos blancos puede indicar que el paciente esta combatiendo una infeccin, Un médico est monitoreando el ntimero de globulos blancos en uno de sus pacientes despues de recetarle un antibidtico. EL laboratorio devuelve los siguientes datos: a Flabore una férmula general para modelizar el recuento de glébulos blancos del paciente en un tiempo dado. b- Utilice su formula general para calcular el mimero de glébulos blancos que este paciente tendré después de tres dias. © Comente las limitaciones de su f6rmula general. La siguiente tabla muestra la tasa de desempleo de Estados Unidos para los primeros tres meses de un aio: M “Enero_| Febrero | Marzo Tasa ax | 77x | 75% 8 elegiruna caja; © elegir dos cajas; d_ elegirtres cajas. 2 Sume el ndimero de combinaciones para cada ntimero de cajas en la pregunta 1. Repita el proceso para cuatro cajas. Revise la investigacién anterior sobre el triéngulo de Pascal 20ué observa acerca de las combinaciones en las preguntas 2 y 3? oune éCémo se puede utilizar el triéngulo de Pascal para calcularel ndimero dde combinaciones para elegirO, 1,2, 3,.. elementos de un numero determinado de elementos? 7. Reescriba el riéngulo de Pascal utilizando la notacién ,C,, Lanotacién para una combinacién puede ser ,0 ,C,,donde sres el ndmero de objetos disponibles y res el nmero de objetos que queremos elegit 8 &Cémo podriamos usar el triéngulo de Pascal para explicar porqué,C,=,C, 2 4615 Ejemplo 28 z Calcule las siguientes combinaciones utilizando el triéngulo de Pascal: = aoe b sc, a3 a5 = 3 3 ra @ Dado que st= 4, necesitamos la quinta fila. Ey 14641 Dado que r= 2, necesitamos el tercer término, 1q=6 b °C, significa séptima fila, sexto término. ©, ¢ 3 significa cuarta fila, cuarto término, © podria utilizar el dato ,C, 4 5 significa sexta fila, cuarto término. Otra forma de evaluar una combinacién es usar la formula: m nm Fila) donde n!, denominado “factorial de 1, representa la multiplicacién de cada entero precedente comenzando por 7 hasta 1. nl = n(n ~ 1)(n=2)(n = 3)... 3X21 Porejemplo:7!=7 x 6x 5x4x3x2x1 Ejemplo 29 a Calcule las siguientes combinaciones utilizando la férmula, sin utilizar la CPG: 7 4 4 ae IG, wu 4 iv 6c, b Halle las siguientes combinaciones con la CPG: 32 i i eG; 5 12 ° Continda en la pagina siguiente. 42 SoranPoe eC hea one ene cas) i 7.72 3 373) 77 3 "Siar 7 _ 7x6x5x4x3x2x1 3 ~ Gx2xi(4x3x2x1) 7, Tx6XS x4 Sede 3 (Bx2xI(4xd~2"4) 7 _ Tx6x5 3 Geax) 7 o7xs 7 235 7. i o_o 5 Se-5} at, 865" 5 ¢,o BRTXO NS eA aed 4x 3x 2« 1 [aoe] 8x7 x 6x Se Sede C= 8X7 Desarrollamos cada factorial. Cancelamos factores segtin corresponda. Multiplicamos los factores restantes. ° Continga en la pagina siguiente.at \v ‘Ci 6-4) 6-6 ai 6x54 34201 “C," [4x 3x 2x 12x1 og, = SAE 4 (dere doe4) (2 x 1) 30 b i 28048800 ii 5200300 Investigacién 13 Recordemos que un binomio es una expresién algebraica simplificada de la sumao diferencia de dos términos. Por ejemplo: X43, -2a+4b, P46, x+y Un desarrolto binomial es el resultado de elevar un binomio a una determinada potencia. Observe los desarrollos binominales de (x + y)” que se muestran en la siguiente tabla: (x+y? 1 (ety ity ty? 22+ Day ty? (ety 8 43eyt3y2 ty (yt x4 4P yt Ot dey ty! (xt yP x8 + Sxty + 10x)? + 1002p? + Say + yP 1 e0ué observa acerca de: la relacién entre el valor de 7 y el numero de términos en el desarrollo? los exponentes de x en cada desarrollo? los exponentes de yen cada desarrollo? la suma de los exponentes de xe y en cada término del desarrollo? los coeficientes de los términos en cada desarrollo? 2 Elabore una hipétesis para el desarrollo de (x + y)°. La utilizacién de estos patrones lleva a una generalizacién llamada teorema del binomio, que proporciona un métado eficiente para desarrollar expresiones binomiales, 3 (GENEID .como se pueden explicar los coeficientes de los términos en el desarrollo binomial uilizando el triéngulo de Pascal? 4 XETITED —-b (3-a)® oc (2x+y)# db (3x29) a Calculamos cada término utilizando los patrones descritos en la investigacin anterior: Coeficiente binomial x z so e 2 so x“ a so » ez ss 2 2 sa x! 2 G * 2 Coeficiente binomial x 2 1 ® 1 5 xt 2 40 ® 4 10 2 8 5 x 16 z 1 32 Multiplicamos cada término: (D8) =? (5)x4(2) = 10x (0)x(4) = 4008 (10)x2(8) = 80 (5)x(16) = 80x (1) 82) = 32 (+2) = + 10x4 +408 + 80X2 + 80x + 32 50 Para los coeficientes binomiales, utilizamos la férmula ,C., donde 1 es el exponente en el desarrollo yr comienza en 0 y aumenta en 1 en cada término. Es importante distinguir entre el “coeficiente” y el “coeficiente binomial”. Si, por ejemplo, se nos pidiera hallar el coeficiente en x4, Ja respuesta aqui seria 10. ° Continda en la pagina siguiente.a > | Coeficiente Fa binominal 3 -a FA fp 36 (-a\° Nota: Cuando uno de los términos del & “| 8 ( (15) (9) (a4) = 13544 (6)(3)(-0') = 180° (1)(1)(a®) = a® 2B -a\® = 729 — 1458a + 1215a2 — 5404? + 13544 ~ 18a + a6 4 4 (axytyrs 4 (ax) y! yt © 4 Qxty+ t an'y'+ 4 awiy + F Qu'y'+ 4 au’ yt = 16d + (4) (80 )y + (4) y? + A(QNVV? + yt 6x4 +320 + 2aray? + Bry +4 >) Continéa en la pagina siguiente. $1 eat =a DE PATRONES A GENERALIZACIONES: PROGRESIONES Y SERIES é (3x)° (-2y)” = 729x* & Gx)'(-2y) = 6(243x7)(-2y) =-2916x5y § Gx)! Cay} =15(six")(4y") = 4860042 § Gx)'(-29)' = 20(27%°)(-8y") =~4320%%)* ‘ (3x) (-2y)' = 15(9x7)(L6y") = 2160x2y4 $ Gx) Cay) = 6x)(-329") 57 6xy" & (Gx)'(-2y)' ~64y" £-729x6 — 2916x5y + 4860x4y2 ~ 4320xy> + 2160%2y! — 576xy> + 64y* ceo Utilice el teorema del binomio y desarrolle las siguientes expresiones: 1 (rt 5yt 4 axey) 2 2-H 5 wy) 3 (2x-1) 6 Grt4y)* Cuando se halla un solo término en un desarrollo, es més facil utilizarlos patrones del teorema del binomio, en lugar de calcular todo el desarrollo. Para cualquier término en el desarrollo de (a +)" ne layed)" donde n es la potencia binomial y res uno menos que el numero de término, es decir, r= nlimero de término —1. $2et Ejemplo 31 Halle el séptimo término en el desarrollo de (3x — 4) !°. Para el séptimo término, z A 10 r=7-1=6 oC BnN® 210(81x4)(4096y*) 69.672 960x496 Ejemplo 32 El quinto término en el desarrollo de (ax + by)" es 560x°y4. Halle los valores de a y b, sabiendo que a y b son enteros. Dado que es el quinto término, r debe ser 5 | y debe ser 34427, 510 EL 35 16 Dado que 16 es la cuarta potencia de un entero, debe ser el coeficiente de y. © 35(x) (T6y)' 35(x)*(2y)* Esto hace que el binomio original sea (x-+2))7. a=lyb=2 Ejemplo 33 En el desarrollo de (« +) , halle el miimero de término en 2°. Para que el término simplifcado final comtenga », la ‘nica posibilidad es or(4] = x, Dado que el segundo exponente es 3, el ntimero de término debe ser 3+ 1 = 4.Ejemplo 34 Poe eC hea one ene cas) Utilice el teorema del binomio para estimar (1,87)* con una aproximacién de cinco decimales. (1,87)4 = (1 +0,87)4 (140,87) = 4 1o,87+ 4 ro,87!+ 4 + 1087+ 4 10,87" 0,57289761 (1 +0,87)4= 12,22830961... (1 +0,87)4= 12,2831 4 (1 + 0,87)*= 1 + 4(0,87)! + 6(0,87)? + 4(0,87) + 0,874 (1 + 0,87)4 = 1 +.4(0,87) + 6(0,7569) + 4(0,658503) + (1 +0,87)4= 143,48 44,5414 + 2,634012 + 0,57289761 10,877 Para usar el teorema del binomio, necesitamos crear un binomio a partir de 1,87. La forma més facil es separar 1,87 en 1 + 0,87. Se pueden utilizar dos ntimeros cualesquiera cuya suma sea 1,87. Ejercicio 10 1 Halle en los siguientes desarrollos: a el quinto término de (3x - 5)"; b el noveno término de (x+ 69)"; ¢ el término del medio de (2 ~ 3y)* d_ el término constante de (x4 - 3)°; 3) 2 Los valores en la cuarta fila del tridngulo de Pascal son 1, 3, 3, 1. a Escriba los valores en la siguiente fila del tridngulo. b_ Lucgo halle el término en xen (3x2), 3a e el tiltimo término de (2° Halle el 1érmino en? en el desarrollo de (x = 3)8. b Halle el término en x en el desarrollo de ~2x (x 3)%, 4 Halle el término en x’ en el desarrollo de (eh it 2 En el desarrollo de x” término constante es 168. Halle el valor de k El cuarto término en el desarrollo de (2x— k)8 es ~387 072x°. Halle el valor de k. En el desarrollo de (a ~ B°)°, zcual es el coeficiente del término en @5°? Con el teorema del binomio estime (2,52)°, con una aproximacién de tres decimales. a Desarrolle (x5). b A partir de lo anterior, halle el témino en xt en (2x 1)(x~ 5)? a Muestre que los desarrollos de (B= 2x)! y (-2x-+ 3)* son iguales. b cTendrén (b— ax)" y (-ax+b)" siempre el mismo desarrollo? Justifique su respuesta, Halle la potencia del binomio de la forma (a+ by", cuyo desarrollo es 27x = 108x°y + 14402 — 64). Muestre que ,C,+,C,+ Cy + oC, + C,= 2" Desarrollo de sus herramientas Haga la actividad de modelizacién e investigacién de la pagina 60. 541.6 Demostraciones Investigacién 14 eCémo sabemos que 3(x- 2) —4(3x+5) + 2x-2=-7(x+4) es verdadero para todos los valores de x? 1 Utilice fa sustitucién y muestre que el enunciado es verdadero para x= 2 Utiice la sustitucién y muestre que el enunciado es verdadero para x: 3 ‘Sila demostracién es verdadera para dos valores de x, é Significa que seré verdadera para todos los valores de.x? 4. Dibuje una linea vertical en el centro de la pagina, para crear dos columnas. En la parte superior, rotule la columna izquierda "LI" y la olumna derecha "LD", Escriba el miembro de la izquierda del enunciado anterior en la primera columna y el de la derecha en la segunda columna. ar el LI. Cuando esté simplificado por completo, piense en una manera de hacer que se vea exactamente igual al LO. 8 GESTED explique por qué lasustitucién, ar dlgebra es un método mejor que Una demostracién matemtica es una serie de pasos légicos que muestran que un miembro de un enunciado matematico es equivalente al otro miembro Para todos los valores dela variable, Necesitamos demostraciones en matemsticas para demostrar que las matematicas que utilizamos todos los dias son correctas, logicas y sélidas. Hay muchos tipos diferentes de demostraciones (deductivas, inductivas, por contradiccin), pero en esta seccién usaremos demostraciones algebraicas. Elobjetivo de una demostracién algebraic es transformar un miembro del enunciado matemético hasta que se vea exactamente igual al otra miembro. Una regla es que no se pueden mover términos de un miembro a otro, Imagine que hay una valla virtual entre los dos miembros del enunciado y que los términos no pueden saltarla valla. {final de una demostracién, escribimos un enunciado final, como LI=LD 0 OED. *Lasmatemsticas pueden definirse como aeconomia del conteo. No hay ningin problema enelconjunto de as ‘matemiéticas queno se pueda resolver conel conteo directo’. —E.Mach, Hasta qué punto esté de acuerdo con esta ita? Secret PISTA PARA EXAMEN ED es una abreviatura de la frase latina “quod erat demonstrandum’, que significa “lo que debia demostrarse” "lo que debia rmostrarse’. El signo con tres barras (=) es el simbolo de identidad, que indica que los dos miembros son iguales pordefin 5sPoe eC hea one ene cas) ele fe Ejemplo 35 Demuestre que to 1 Primero, simplificamos el LD con un denominador a*2 comin. i 2 a*a 2 4 3,2 Una vez simplificado por completo, para que el a2 LD coincida con el LL, multiplicamos por> (que es 8 equivalente a 1). arp No hay que olvidar el enunciado final. 1 Demuestre que -2(a—4) + 4 a Demuestre que eCuslesel papel dela comunidad matematica 3(2a + 6) ~ 6(a - 5) =-2(a— 28). = 7 $341 eran 2 Demuestre que (x~ 3)? +5= e+e: delavalidez de 26x + 14. b ) Continda en la pagina siguiente. 56laserie 10+8+6+4 +... es infinita porque los puntos suspensivos indican que la da indefinidamente. La formula para cualquier término en una progresisn aritmética es w, La formula para cualquier término en una progresién geométrica es w, * Lasuma, S,,, de una serie aritmética se puede expresar como s, = 2(u, + u, = 5(4, z FA ‘© Lasuma, 5, de una serie aritmética también se puede expresar como S, * Paralas series geométricas, la férmula para la suma es nes) afer] S,= ro rr © Lasuma para una serie geométrica convergente infinitaesS_ = ie © Elinterés simple es el interés pagado sobre la cantidad inicial prestada, ahorrada 0 invertida {llamada el capital) y no sobre intereses anteriores. Elinterés compuesto se paga sobre el capital y einterés acumulado.Intereses pagados sobre intereses. Fri © Podemos calcular combinaciones con la formula "C, = ‘© Una demostracién matematica es una serie de pasos légicos que muestran que un miembra de un ‘enunciado matemético es equivalente al otro miembro para todos los valores de la variable. ‘* Enlas matemidticas, necesitamos demostraciones para mostrar que las matematicas que utilizamos todos los dias son correctas, légicas y sélidas. El objetivo de una demostracién algebraica es transformar un miembro del enunciado matematico hasta que se vea exactamente igual al otro miembro. Una regia es que no se pueden mover términos de un miembro a otro. Alconcluiruna demostracién, escribimos un enunciado final, como LI DoOED. Desarrollo de las habilidades de indagacion Volvamos al problema inicial. :Cémo ha cambiado su comprensién del copo de nieve de Koch a medida que ha avanzado en este tema? 0ué caracteristicas de, por ejemplo, la novena iteracién. puede calcular ahora a partir de lo que ha aprendido?a You have either reached 2 page thts unevalale fer vowing or reached your ievina tit for his book.a You have either reached 2 page thts unevalale fer vowing or reached your ievina tit for his book.a You have either reached 2 page thts unevalale fer vowing or reached your ievina tit for his book.a You have either reached 2 page thts unevalale fer vowing or reached your ievina tit for his book.a You have either reached 2 page thts unevalale fer vowing or reached your ievina tit for his book.a You have either reached 2 page thts unevalale fer vowing or reached your ievina tit for his book.a You have either reached 2 page thts unevalale fer vowing or reached your ievina tit for his book.a You have 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