PROYECTO: “Predeportivos mixtos”

TIEMPO: 3 meses agosto: Básquet Septiembre: handball Octubre: Voley

FUNDAMENTACIÓN: Posibilitar la participación de ambos géneros en juegos deportivos y deportes haciendo uso de sus habilidades motrices en la resolución de los problemas motores, razonando acerca de respeto y colaboración.

Objetivos de enseñanza Constituyan el grupo, aceptando e integrando a todos como compañeros de equipos o como opositores durante el juego. Propiciar la distribución acordada de roles y funciones considerando la diversidad de habilidad de jugadores. Generar actitudes de cooperación, solidaridad, cuidado de si mismo y de los otros. La constitución de equipos en función de la práctica seleccionada, la inclusión de todos como principio permanente.

Objetivos de aprendizaje: Formar grupos mixtos para la práctica del deporte integrando a todos como compañeros de equipos o como opositores de juego. Practicar juegos utilizando la diversidad de habilidades individuales. Realizar prácticas corporales y motrices de manera creativa, solidaria y cooperativa. Construir la practica a partir de la inclusión de todos en la formación de equipos ESTRATEGIAS DE

SE integra con los y las compañeros/as.EJES Y CONTENIDOS Corporeidad y Motricidad La fuerza.solidaridad y respecto. Nivel y forma de los juegos deportivos de acuerdo a la capacidad técnica táctica. Asignación de - Juegos de driles aplicando Se respetan las . la velocidad y la resistencia sus características y posibilidades de desarrollo en la adolescencia. Driles de pases y recepción. Cooperación. AV: a veces. Habilidades motrices específicas. Gol vale doble desde el lateral. OBSERVACIONES Estaciones de rotaciones 3 vs. Juegos modificados de handball N: nunca Solo 2 pique y pases 6 pases antes del gol Pases todos antes del gol El gol solo de mujeres. MPV: muy pocas veces. LMV: la mayoría de las veces. 3 S: siempre - Básquet con aros móviles Voley reducidos sin piques Corporeidad y sociomotricidad Reglas de juego establecidas Participación de todos Uso dinámico de los espacios. La capacidad de anticipación como estrategia de defensa. Disfruta las situaciones eficazmente. realizando mini juegos modificando reglas y habilidades: EVALUACION Cuadra de doble entrada. Aplicación de fundamentos individuales ENSEÑANZA _ Resolución de problemas. Comprende de la estructura del juego. Fundamentos de ataque y defensa. - ACTIVIDADES Juegos reducidos en rotación de las canchas.

Respeta los roles acordados. Es solidario. La distribución de roles: planilleros y jueces. Posibilita la participación de todos. Acepta a sus compañeros/as del equipo. Se respeta la diferencia de habilidades propia de cada genero .tareas - habilidades específicas. Reflexión - Planteo del dialogo análisis de situación de conflicto Favoreció la integración. Juego de 10 pases. La convivencia democrática. diferencias de género. Le gusto participar.

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