ESPAÑOL

PRIMER TRIMESTRE
CUESTIONARIO DE LA SECUENCIA 1

1. ¿Qué es un cuento?

2. Tipos de cuentos:
a)

b)

c)

d) cuento fantástico.

3. ¿Qué entiendes por un subgénero?

4. Escribe en que consiste cada uno de los subgéneros del cuento.

a) El cuento fantástico es la narración de la realidad que mezcla elementos reales e irreales, extraños e
inexplicables, con la intención de crear incertidumbre en el lector mediante la intercalación entre una
explicación natural y una sobrenatural.
b) Cuento de ciencia ficción.

c) Cuento policiaco

d) Cuento tradicional.
 5. El cuento se compone de tres partes:

 La trama de un cuento está formada por: Introducción, inicio o planteamiento: es la parte

inicial del cuento, donde se presenta a los personajes y sus propósitos.

 Desarrollo, nudo o medio: es la parte donde surge el conflicto, donde la historia toma forma y
suceden los hechos más importantes.

 Desenlace, final o fin: es la parte donde se da la solución al conflicto de la historia y donde finaliza
la narración.

6. Recuerda los tipos de narrador que tiene un cuento

Narrador protagonista. Descrito en primera persona y también conocido como «narrador personaje», es
fácil de identificar porque la voz que cuenta la historia es el personaje principal y se sitúa en el centro de la
acción.
La principal característica reside en que, al formar parte de la historia, su punto de vista sobre los hechos es
limitado y subjetivo.

Narrador en segunda persona. tipos de narrador, se utiliza en el género epistolar (cartas y similares)

Narrador testigo. Como su nombre indica, el que cuenta la historia es un testigo que nos narra los hechos en
primera o tercera persona.

No se trata del protagonista, sino de un personaje que ha presenciado lo ocurrido y nos lo relata desde un
punto de vista concreto, limitado, con pocas o ninguna referencia a sí mismo. Como máximo, puede
facilitarnos su punto de vista, pero no hace juicios de valor.

Narrador aquiescente. Con frecuencia, este narrador se confunde con el omnisciente, pero su punto de
vista es distinto. El narrador aquiescente sigue los pensamientos y motivaciones de un único
personaje de la historia, exponiendo y revelando lo que le ocurre de una manera objetiva. 

Narrador omnisciente. El narrador omnisciente es aquel que sabe y conoce toda la información sobre

los personajes y las tramas. Tiene el poder de anticiparse a los acontecimientos, de suponer, de juzgar y
de revelarnos cómo se sienten los personajes. Construido en tercera persona, no se trata de un
personaje del relato, si no de alguien externo a la historia.

7. Menciona los tipos de personajes.

Tipo de personaje Definición

El mentor o el que
ordena

El aliado

Héroe o protagonista

El oponente o
antagonista

El ser amado

ESPAÑOL
 PRIMER TRIMESTRE
CUESTIONARIO DE LA SECUENCIA 2

1. ¿qué es un reglamento?

2. ¿qué es una norma?

3. ¿cuál es la finalidad del reglamento?

4. Escribe el art. 19 de la ley General.

5. Menciona los verbos que se utilizan en la escritura de un reglamento

VERBOS DE OBLIGACIÓN Y PROHIBICIÓN

(Se emplean, con frecuencia, el futuro del indicativo y las perífrasis verbales
formadas por un verbo conjugado en presente de indicativo, que indique una
obligación o un derecho (deber, tener) y otro verbo en infinitivo.  

Los verbos utilizados en un reglamento son los verbos infinitivos.

El modo infinitivo de un verbo, es la forma de un verbo en la que no se delimita el tiempo, éste
suele utilizarse como verboide, y como una forma impersonal del verbo, sin especificar genero ni
cantidad de personas.
Oraciones con verbo en infinitivo: SUBRAYA EL INFINITIVO

 Andrés no se cansa de insistir.

 Querer es poder.
 Nunca te voy a dejar solo.
 Debo estudiar matemática.
 Si me llamas, no te voy a contestar.
 Buscar es encontrar.
 No voy a poder ir a buscar las cosas.
 Para rendir debes descansar.
 Voy a mirar la televisión.
 Yo te vi crecer.

Los verboides son formas no personales del verbo, es decir, que no están

conjugados. Los verboides son tres: el infinitivo (saber), el participio (conocido) y
 el gerundio (escuchando). Por sí solos, los verboides no expresan tiempos
verbales, género, número ni modos.

6. RECUERDA una perífrasis verbal es la asociación de dos o más verbos que

transmiten una única idea verbal y forman una unidad sintáctica indisociable. Esto
significa que, funcionalmente, la estructura completa constituye el núcleo del
predicado. Ejemplos: tiene que comer, debe venir, empezó a estudiar, suele
correr...
7. ¿qué es un círculo de lectura?

ESPAÑOL
PRIMER TRIMESTRE
CUESTIONARIO DE LA SECUENCIA 3
 1. ¿cómo se define la palabra investigar?

2. ¿cuál son las características de las preguntas para investigar un tema.

 .
 .
 .
 .
 .
 .
 .

3. Para que se usan los pronombres.

R. - Para hacer referencia a algo ya mencionado en el texto

4. Recuerda los pronombres se clasifican en:

5. ¿Qué es la elipsis en lingüística?

6. Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos,

y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o
intercambiar en un texto sin que esta sufra modificación en su sentido.
 7. ¿Que son los recursos gráficos?

ESPAÑOL
PRIMER TRIMESTRE
CUESTIONARIO DE LA SECUENCIA 4

1. ¿Que son los recursos gráficos?

2. ¿qué es una noticia?

3. Menciona los medios de comunicación digitales en donde se difunden noticias.

4. ¿qué es un comentarista.?
Persona que informa, relata o hace comentarios en los medios de
comunicación: comentarista de sociedad. comentarista deportivo Periodista que relata en
directo las acciones que van sucediendo en una competición deportiva.

5. Que es un locutor.
.
6. ¿Qué es el periodismo?

Profesión que comprende el conjunto de actividades relacionadas con la recogida,

elaboración y difusión de información actual o de interés para transmitirla al público a través
de la prensa, la radio o la televisión.

7. ¿cuáles son las partes de una noticia? Fíjate en el siguiente esquema.

Partes de la Noticia
TÍTULO O TITULAR: Destaca lo más importante de la noticia.

VOLANTA: Se ubica arriba del título, en un tamaño menor. Puede o no estar presente, tiene
dos funciones: introducir el tema del título y compartir información con él para que no sea tan
largo.

COPETE O BAJADA: Se encuentra debajo del título y es la síntesis de lo más importante del
texto.

CUERPO: Se da la información completa de mayor a menor importancia, se cuenta que

ocurrió, quienes estuvieron involucrados, dónde y cuándo ocurrió, por qué y cómo.

IMAGEN: De acuerdo al texto, es opcional

EPÍGRAFE: Está debajo de la imagen y anuncia de que se trata

DESTACADO: como su nombre lo dice, es lo destacado de la noticia, puede o no estar.

+1
 Guía del examen de ESPAÑOL. PRIMER GRADO
PRIMER TRIMESTRE
1. ¿Qué es un cuento?

2. Tipos de cuentos:
a)
b)
c)
d) cuento fantástico.
3. Escribe en que consiste cada uno.
a) El cuento fantástico es la narración de la realidad que mezcla elementos
reales e irreales, extraños e inexplicables, con la intención de crear
incertidumbre en el lector mediante la intercalación entre una explicación
natural y una sobrenatural.
b) Cuento de

c) Cuento
 d) Cuento tradicional.

4. El cuento se compone de tres partes:

 La trama de un cuento está formada por : Introducción, inicio o

planteamiento: es la parte inicial del cuento, donde se presenta a los
personajes y sus propósitos.
 Desarrollo, nudo o medio: es la parte donde surge el conflicto, donde la
historia toma forma y suceden los hechos más importantes.
 Desenlace, final o fin: es la parte donde se da la solución al conflicto de la
historia y donde finaliza la narración.

5. Recuerda los tipos de narrador que tiene un cuento

Narrador protagonista. Descrito en primera persona y también conocido como «narrador

personaje», es fácil de identificar porque la voz que cuenta la historia es el personaje principal
y se sitúa en el centro de la acción. La principal característica reside en que, al formar parte de
la historia, su punto de vista sobre los hechos es limitado y subjetivo.

Narrador en segunda persona. tipos de narrador, se utiliza en el género epistolar (cartas

y similares)

Narrador testigo. Como su nombre indica, el que cuenta la historia es un testigo que nos
narra los hechos en primera o tercera persona. No se trata del protagonista, sino de
un personaje que ha presenciado lo ocurrido y nos lo relata desde un punto de vista
concreto, limitado, con pocas o ninguna referencia a sí mismo. Como máximo, puede
facilitarnos su punto de vista, pero no hace juicios de valor.

Narrador aquiescente. Con frecuencia, este narrador se confunde con el

omnisciente, pero su punto de vista es distinto. El narrador aquiescente sigue los
pensamientos y motivaciones de un único personaje de la historia, exponiendo y
revelando lo que le ocurre de una manera objetiva. 

Narrador omnisciente. El narrador omnisciente es aquel que sabe y conoce toda la

información sobre los personajes y las tramas. Tiene el poder de anticiparse a los
acontecimientos, de suponer, de juzgar y de revelarnos cómo se sienten los personajes.
Construido en tercera persona, no se trata de un personaje del relato, si no de alguien
externo a la historia.

6. ¿qué es un reglamento?
7. ¿qué es una norma?

8. ¿cuál es la finalidad del reglamento?

9. Escribe el art. 19 de la ley General.

10. Menciona los verbos que se utilizan en la escritura de un reglamento

11. RECUERDA una perífrasis verbal es la asociación de dos o más verbos

que transmiten una única idea verbal y forman una unidad sintáctica
indisociable. Esto significa que, funcionalmente, la estructura completa
constituye el núcleo del predicado. Ejemplos: tiene que comer, debe venir,
empezó a estudiar, suele correr...
12. ¿qué es un circulo de lectura?
13. ¿cómo se define la palabra investigar?

14. ¿cuál son las tres características de las preguntas para investigar un tema?

15. Para que se usan los pronombres.

Para hacer referencia a algo ya mencionado en el texto
 16. Recuerda los pronombres se clasifican en:

Mi, tu, su

17. En lingüística, la elipsis o construcción elíptica es una figura retórica que

consiste en la omisión de una o más palabras en una cláusula que, aunque
sea necesario para la correcta construcción gramatical, se sobreentiende por
el contexto.

18. Una perífrasis verbal es una combinación de dos o más formas verbales que

funcionan como un solo predicado. En español, las formas verbales que
constituyen las perífrasis a menudo van enlazadas por un elemento gramatical
que es o bien una preposición —a o de, de manera habitual—, o bien el nexo que.
Una perífrasis verbal es un grupo de verbos, que tiene un significado unitario, es decir,
es un solo verbo. Debe cumplir dos condiciones, para ser perífrasis: 1º Debe estar
formada por: verbo conjugado + preposición o conjunción (que pueden no aparecer)
+ verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio)

Ejemplos: tiene que comer, debe venir, empezó a estudiar, suele correr...

 19. Definición de Símil o Comparación: El Símil o Comparación es una figura retórica
que consiste en comparar dos términos que se asemejan en alguna cualidad: Tus
labios son rojos como rubíes.

20. La Metáfora es una figura retórica que consiste en identificar un término real (R)
con otro imaginario (I) existiendo entre ambos una relación de semejanza: Tus
cabellos de oro → el término real "cabellos" se asemeja al imaginario "oro" por su
color dorado (rubio)

21. Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales

o muy parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo
tanto, se pueden substituir o intercambiar en un texto sin que esta sufra
modificación en su sentido.

22. Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos o contrarios entre
sí. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical.
Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía...;
antónimos de grande son pequeño o chico.

23. Las palabras parónimas, por lo tanto, son aquellas que suenan muy parecido o que se
escriben de forma similar, pero que significan distintas cosas. Se trata de palabras
semejantes que expresan algo disímil.

Ejemplo de parónimas

1. Abeja: se trata de un insecto. / Oveja: es un animal ovino.

2. Ábside: bóveda. / Ápside: extremo de eje mayor.
3. Accesible: que se puede acceder. / Asequible: que se puede conseguir.
4. Ácido: un ácido. / Ha sido: participio del verbo ser.
5. Adoptar: de adopción. (adoptó a un niño), / Adaptar: de acomodar (adaptó el
cable de tres hilos a la plancha de dos hilos).
6. Afecto: cariño, amistad (le tengo mucho afecto), / Efecto: resultado (le afectó la
noticia).
7. Ahí: adverbio de lugar/ hay: derivado del verbo haber.
8. Alimenticio: que alimenta (el cereal es muy alimenticio), / Alimentario:
relacionado con la alimentación (el gobierno es responsable del suministro
alimentario de la población).
9. Amoral: carente de moral / Inmoral: impúdico.
10. Apertura: acción de abrir / Abertura: hendidura, grieta.

24. ¿Que son los recursos gráficos?

 25. ¿qué es una noticia?

26. Menciona los medios de comunicación digitales en donde se difunden noticias.

27. ¿qué es un comentarista.?

Persona que informa, relata o hace comentarios en los medios de
comunicación: comentarista de sociedad. comentarista deportivo
Periodista que relata en directo las acciones que van sucediendo en una
competición deportiva.
28. Que es un locutor.
Persona que tiene por oficio hablar en radio o televisión para
presentar un programa, dar noticias, poner voz a las imágenes en
retransmisiones deportivas y en documentales, etc.
.
29. ¿Qué es el periodismo?
Profesión que comprende el conjunto de actividades relacionadas
con la recogida, elaboración y difusión de información actual o de
interés para transmitirla al público a través de la prensa, la radio o la
televisión.

Partes de la Noticia
TÍTULO O TITULAR: Destaca lo más importante de la noticia

VOLANTA: Se ubica arriba del título, en un tamaño menor. Puede o no estar presente, tiene
dos funciones: introducir el tema del título y compartir información con él para que no sea tan
largo.

COPETE O BAJADA: Se encuentra debajo del título y es la síntesis de lo más importante del
texto.

CUERPO: Se da la información completa de mayor a menor importancia, se cuenta que

ocurrió, quienes estuvieron involucrados, dónde y cuándo ocurrió, por qué y cómo.
IMAGEN: De acuerdo al texto, es opcional

EPÍGRAFE: Está debajo de la imagen y anuncia de que se trata

DESTACADO: como su nombre lo dice, es lo destacado de la noticia, puede o no estar.

+1
 PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA

PANORAMA DEL PERIODO Y SECUENCIA 1

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________________________

I. Contesta las siguientes preguntas y elige la respuesta correcta

1. ¿Cómo estaba organizada la mayoría de los países europeos en la segunda mitad
del siglo 18? 

2. Doctrina que abogó por el libre pensamiento, la igualdad, la libertad, la justicia, la

democracia, la división de poderes y la propiedad privada.

3. Característica principal del movimiento intelectual de ilustración surgido en Francia

durante el siglo 18. 

4. Fueron las revoluciones ocurridas al final del siglo 18 como consecuencia del
liberalismo y la ilustración. 
5. Algunos monarcas europeos adoptaron en la segunda mitad del siglo 18, esta forma
de Gobierno para centralizar el poder en el estado, administrar la justicia, preparar al
ejército, modernizarla administración e implementar reformas para mejorar las
condiciones de vida de sus gobernados. 

6. El rey, los príncipes, los duques, los condes y los monarcas, formaban parte de la
nobleza, ¿a qué Estamento pertenecía este tipo de organización?

7. ¿cuál fue la forma de gobierno dominante a principios del siglo XVIII?

8. Este movimiento intelectual inicio a mediados del siglo XVIII en Francia, y tiene como
antecedentes las ideas del Liberalismo.

9. el tercer estamento estaba integrado por:

10. entre los pensadores ilustrados destacan Montesquieu, Voltaire, Diderot, Rousseau
DÁlembert. ¿Qué pensaba Voltaire?
 Secuencia 2 y 3
PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________________________

I. Contesta las siguientes preguntas

1. En el último cuarto del siglo 18 las ideas del economista escocés Adam
Smith permitieron. 

2. Innovación tecnológica que aceleró los cambios de la revolución

industrial. 
3. En la Inglaterra finales del siglo 17 la burguesía impulso la llamada
Revolución gloriosa que apoyo la llegada de un nuevo Gobierno en el que
pudo participar para: 

4. Razones principales por los que los fundadores de las 13 colonias

migraron desde Europa. 

5. Fue alguna de las causas que obligaron, a la burguesía de las Trece

Colonias hoy Estados Unidos, a independizarse de Inglaterra. 

6. Doctrina filosofal que explicaba que dios creó al mundo y puso las leyes
naturales en movimiento, pero no intervenía directamente en los eventos
humanos: 

7. Político, científico coma inventor y pensador importante de las 13

colonias de Norteamérica qué redactó e imprimió panfletos y periódicos,
entre ellos el Almanaque del Pobre Richard. 

8. Obra publicada por Thomas Paine, qué influyó en la difusión de las ideas
liberales que ganó el apoyo de muchos colonos para continuar la guerra
contra el dominio británico 
 Secuencia 4 y 5
PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________________________

I. Contesta las siguientes preguntas.

1. Guerra en la que Francia perdió grandes territorios y dinero mientras los

monarcas vivían en la opulencia. 
2. ¿De dónde provenían los recursos de los monarcas franceses para solventar
sus excesivos gastos? 

3. ¿Cómo se dividía la sociedad de la Francia del siglo 18? 

4. ¿Quiénes conformaron La asamblea de los Notables en Francia en 1787, con el

propósito de diseñar un Plan para cubrir la deuda del estado? *

5. ¿Cuál fue una de las causas del estallido de la revolución francesa? 

6. ¿Quiénes conformaban la alta burguesía en la Francia del siglo 18? 

7. La revolución francesa marco el fin de: 

8. Una de las consecuencias de la revolución francesa fue: 

9. ¿A qué se le llamo Reino del terror en Francia entre 1790- 1795? 

10. Documento publicado por la Asamblea Nacional francesa en 1789, en donde

reflejaban las ideas del liberalismo y la ilustración y marcaba las garantías
esenciales de su época. 

11. Militar y estratega francés que llevó a cabo un golpe de Estado contra el
directorio quién es 1804 el senado lo proclamo emperador de Francia. 
12. Código promulgado en Francia el 21 de marzo de 1804, siendo el primer
especializado en derecho civil: 

13. ¿Quién escribió la declaración de los derechos de la mujer y la ciudadana en

1791?

14. Se le llamo así a los conflictos bélicos librados entre 1799-1815 en Francia y
otras naciones europeas, iniciándose una política expansionista y difundiendo los
principios de la ilustración en la revolución de 1789. 

15. ¿Qué consecuencias tuvo para Napoleón Bonaparte la batalla de Waterloo? 

16. ¿En qué lugar se reunieron los vencedores de la batalla de Waterloo, en el

cual propusieron una estrategia para evitar que se repitiera un Gobierno como el
de Napoleón? 

Secuencia 6
PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________________________

Contesta las siguientes preguntas y elige la respuesta correcta

 1. ¿Cuáles fueron las reformas emprendidas en América por la corona
española, cuyo propósito consistía en recuperar el control del Gobierno en
la colonia y obtener mayores beneficios de estás? 

2. Grupo social que tomó el poder en las colonias españolas de América

después de las revoluciones liberales: 

3. Personaje de la Nueva España que dio a conocer el documento “El Sentimiento

de la Nación”, en la cual incluía las ideas liberales cómo soberanía popular y
división de poderes: 

4. Personaje venezolano conocido como “El Libertador” que rechazó la

monarquía y expresó que los habitantes de América eran proclives a la
ilustración: 

5. ¿Cuál es el orden cronológicamente correcto de los siguientes procesos

históricos emanados de las ideas de la ilustración y los movimientos liberales?
1. Independencia de México.
2. Revolución francesa.
3. Independencia de las 13 colonias.
4. Imperio napoleónico. 

6. ¿Qué país europeo tenía la mayor cantidad de extensión territorial en América,

antes de las revoluciones liberales? 

GUÍA DE HISTORIA PRIMER TRIMESTRE

1. ¿Cómo estaba organizada la mayoría de los países europeos en la segunda mitad del siglo
XVIII?
En estamentos bajo el régimen de monarquía absoluta.
2. ¿Qué es el liberalismo? (pág. 17)
3. Característica principal del movimiento intelectual de ilustración surgido en Francia
durante el siglo XVIII. (PÁG. 17)

4. Menciona las revoluciones ocurridas al final del siglo XVIII como consecuencia del
liberalismo y la ilustración. (pág. 17)
a)
b)
c)
5. Algunos monarcas europeos adoptaron en la segunda mitad del siglo XVIII esta forma de
gobierno para centralizar el poder del estado, administrar la justicia, preparar al ejército,
modernizar la administración e implementar reformas para mejorar las condiciones de
vida de sus gobernados. (Pág. 30)

6. En el último cuarto del siglo XVIII las ideas del economista escocés Adam Smith
permitieron.
Una mayor libertad para producir y vender mercancías
7. Innovación tecnológica aceleró los cambios de la revolución industrial. (pág. 36)

8. En la Inglaterra de finales del siglo XVII la burguesía impulsó la llamada “Revolución

gloriosa” que apoyó la llegada de un nuevo gobierno en el que pudo participar para:

Obtener beneficios económicos.

9. ¿cuáles son las razones principales por los que los fundadores de las trece colonias
migraron desde Europa. (pág. 43)

10. Menciona las causas que obligaron, a la burguesía delas trece colonias, hoy Estados Unidos,
a Independizarse de Inglaterra.
a) El monopolio comercial de Inglaterra.
b) Imposición de un ejército al que debían pagar su salario.
c) Aumento de impuestos a productos como el azúcar, el té, el papel y el vidrio.

11. ¿qué es el Deismo? (Pág. 46)

12. ¿cómo se llamaba el científico, inventor y pensador, importante de las trece colonias de
Norteamérica que redacto e imprimió panfletos y periódicos entre ellos el almanaque del
pobre Richard. (pág. 46)
13. ¿cómo se llamaba la obra publicada por Tomás Paine, que influyo en la difusión de las
ideas liberales y ganó el apoyo de muchos colonos para continuar la guerra contra el
dominio británico: (Pág. 47)

14. Guerra en la que Francia perdió grandes territorios y dinero mientras los monarcas vivían
en la opulencia. (pág. 49)

15. ¿de dónde provenía los recursos de los monarcas franceses para solventar sus excesivos
gastos? (pág. 49)

16. ¿cómo se dividía la sociedad en la Francia del siglo XVIII? (PÁG. 48)

17. ¿Quiénes conformaron La Asamblea delos Notables en Francia en 1787, con el propósito de
diseñar un plan para cubrir la deuda del Estado?
La nobleza, alto clero y algunos representantes de la burguesía.
18. Menciona las causas del estallido de la Revolución Francesa.
- La escasa participación de la nobleza en los asuntos políticos.
- Distribución injusta de la tierra.
- Alza de impuestos injustos.
- Monarquías corruptas.
- Escasez de alimento, alza de precios en los granos.
19. ¿quiénes conformaban la alta burguesía en la Francia del siglo XVIII?
- Profesionistas y comerciantes
20. La Revolución Francesa marcó el fin de:
- De la monarquía constitucional.
21. Menciona las consecuencias de la Revolución Francesa
- Dar fin a la sociedad estamental formada por el clero, nobleza y pueblo
- Aparición de los derechos del ser humano.
- Triunfo de las ideas de la Ilustración y, por tanto, creación de sistemas que se
basaban en la razón.
- Aparición de las diferentes clases sociales.

22. ¿a qué se le llamó Reino del Terror” en Francia entre 1793- 1795? (pág. 52)

23. Documento publicado por la Asamblea Nacional francesa en 1789, en donde reflejaba los
ideales del Liberalismo y la Ilustración y marcaba las garantías esenciales de su época.
(Pág. 51)

24. Militar y estratega francés que llevó a cabo un golpe de estado contra El Directorio, quién
en 1804, el senado lo proclamó emperador de Francia: (pág. 59)
25. Menciona el código promulgado en Francia el 21 de marzo de 1804, siendo el primero
especializado en derecho civil: (pág. 55)

26. Menciona el nombre del personaje que escribió la Declaración de los derechos de la mujer
y la ciudadana en 1791. (pág. 56)

27. Se les llamó así a los conflictos bélicos librados entre 1799 y 1815 entre Francia y otras
naciones europeas, iniciándose una política expansionista y difundiendo los principios de la
ilustración y la Revolución en 1789. (pág. 57)

28. Menciona la consecuencia que tuvo para Napoleón Bonaparte la Batalla de Waterloo. (pág.
58)

29. ¿en qué lugar se reunieron los vencedores de la Batalla de Waterloo, en el cual propusieron
una estrategia para evitar que se repitiera un gobierno como el de Napoleón? (pág. 59)

30. ¿Cuáles fueron las reformas emprendidas en América por la corona española, cuyo
propósito consistía en recuperar el control del gobierno en las colonias y obtener mayores
beneficios de éstas?
Reformas borbónicas
31. ¿Cuál era el grupo social que tomó el poder en las colonias españolas de América después
de las revoluciones liberales?
Criollos
32. Personaje de la nueva España que dio a conocer el documento” sentimientos de la Nación”,
en el cual incluía las ideas liberales como soberanía popular y división de poderes: (pág. 65)

33. Menciona el nombre del personaje venezolano conocido como “El libertador” que rechazó
la monarquía y expresó que los habitantes de américa eran proclives a la ilustración. (pág.
65)

34. Ordena en forma cronológica los siguientes procesos históricos emanados de las ideas de la
ilustración y los movimientos liberales.

a) Independencia de México
b) Revolución Francesa
c) Independencia de las Trece Colonias.
d) Imperio Napoleónico.
35. Menciona el país europeo que tenía la mayor cantidad de extensión territorial en América,
antes de las revoluciones liberales.
España

GUÍA PARA EL EXAMEN DE BIOLOGÍA

1. ¿Cómo se define a la biodiversidad?
Es la variedad de vida, incluyendo las diferencias entre individuos
y la diversidad de especies y ecosistemas.
2. ¿Cuáles son los tres niveles de biodiversidad del planeta?
a)
b)
c)
3. ¿en qué consiste la biodiversidad genética?

4. De acuerdo con la Comisión Nacional para el conocimiento y el uso de

la biodiversidad ¿qué lugar ocupa México con mayor biodiversidad en el
 mundo? ¿Qué lugar en reptiles, qué lugar en mamíferos y que lugar en
anfibios?
a) En el mundo 4° lugar en biodiversidad.
b) En reptiles 2°
c) 3° en mamíferos
d) 5° en anfibios
5. ¿Qué significa sostenibilidad ambiental? (pág. 29)
Que nuestra forma de aprovechamiento de los recursos naturales
debe contemplar que las futuras generaciones también podrán
aprovechar esos recursos.
6. ¿Que implica una actitud ética hacia la biodiversidad existente? (pág.
29)

7. ¿cómo ha influido culturalmente la biodiversidad en México?

en su cumulo de creencias y costumbres desarrolladas en cada
cultura
8. Las primeras culturas consideraron que la creación de todos los seres
vivos podía explicarse sólo por la acción de seres superiores ¿cómo se
denomina a estas teorías? (pág. 36)

9. ¿cómo se llama la teoría que propone que las especies se originan y se

transforman de forma natural
evolucionistas
10. ¿Qué planteó Darwin en su célebre libro El origen de las especies?
(pág. 38)

11. Darwin descubrió que las especies más aptas para aprovechar los
alimentos y los cambios de diversos tipos de un ambiente determinado,
fueron las que sobrevivieron y pudieron reproducirse y dejar
descendencia con sus características. A esto se le conoce como:
Selección natural
12. ¿cuál es la característica que incrementa las posibilidades de
sobrevivencia y el éxito reproductivo:
La adaptación
13. ¿qué son los fósiles?
Son la evidencia de la evolución, no solo nos dan información del
organismo sino de cómo pudo haber sido su entorno
14. ¿cómo fabrican las plantas y algas (autótrofos) su propio alimento?
 Por medio de la fotosíntesis

15. ¿Quiénes conforman los organismos heterótrofos? (pág. 53)

16. ¿de acuerdo a su alimentación, como se dividen los organismos

heterótrofos? (pág. 53)
a)
b)
c)
17. Por su forma de alimentarse, el buitre pertenece a:
Los carroñeros
18. ¿Cuáles son los dos tipos de reproducción sexual existentes?
a)
b)
19. ¿Qué organismos se reproducen de manera en la que un solo
progenitor da origen a sus descendientes?
a) Bacterias
b) Protozoarios
c) Hongos.
20. ¿Cómo se conoce a las diferencias físicas entre el macho y la hembra?
(pág. 58)

21. ¿cuál es una de las funciones ecológicas de los depredadores?

Controlar el crecimiento de las poblaciones de presas
22. Menciona una dinámica que contribuye al equilibrio de los ecosistemas
(pág.67)

23. Menciona una especie nativa de México en peligro de extinción

inmediato (pág. 70)

24. ¿por qué ocurre la competencia en los ecosistemas? (pág70)

25. ¿qué sucede si dentro de un ecosistema se rompe el equilibrio?

(pág.77)

26. Recuerda: las plantas obtienen la energía del sol mediante la

fotosíntesis. Este flujo de energía a través de los seres vivos es la
cadena trófica.
 27. Recuerda lo siguiente:
a) Los productores son: las plantas verdes, bacterias y protozoarios.
b) Consumidores primarios: son todos los animales que se alimentan de
plantas, es decir, herbívoros. Ej. Los venados de cola blanca
c) Consumidores secundarios: son los animales que se alimentan de otros
animales es decir los carnívoros. Ej. Los pumas que cazan venados y otros
herbívoros.
d) Consumidores terciarios: en este nivel trófico están los carnívoros que se
alimentan de otros carnívoros y carroñeros. Ej. Jaguar puede cazar cocodrilos
y los carroñeros como los zopilotes.
e) Descomponedores: son las bacterias y los hongos, que transforman la
materia de los seres muertos y sus desechos
28. ¿cómo se pierde energía en las pirámides ecológicas?
Cuando se transfiere de un nivel a otro.
29. Es un producto secundario de la fotosíntesis, que es vital para el ser
humano. (pág. 86)

30. De que se compone la identidad de un pueblo.

De su historia, cultura, lengua, creencias y costumbres.
31. ¿a qué se refiere el desarrollo sustentable? (pág. 93)
A satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las de las
generaciones futuras
32. ¿cuál es la causa de la deforestación? (pág.92)

33. ¿qué fenómeno contribuyen a la perdida de la biodiversidad? (pág. 93)

34. Recuerda: las acciones que pueden tomar los gobiernos para resolver la
problemática a la perdida de la biodiversidad, puede ser:

Impulsar políticas coherentes con el desarrollo

SECUENCIA I DE BIOLOGÍA
CUESTIONARIO
LA BIODIVERSIDAD MEXICANA

1. ¿Qué es la biodiversidad?

2. Escribe los niveles de la biodiversidad.

a)
b)
 c)
3. De acuerdo con la comisión Nacional para el conocimiento y el uso de la
biodiversidad (CONABIO) ¿qué lugares ocupa México respecto a la Biodiversidad
en el mundo?

4. ¿Por qué son importantes los arrecifes de coral?

5. ¿Qué significa sostenibilidad ambiental?

6. ¿qué considera la actitud ética?

7. ¿cómo ha influido culturalmente la biodiversidad en México?

8. Primer Trabajo: INVESTIGACIÓN: brainly.lat/tarea/10186634

9. TIPOS DE BIODIVERSIDAD:
 CUESTIONARIO DE LA SECUENCIA 2
LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS.

1. Las primeras culturas consideraron que la creación de todos los seres

vivos podía explicarse sólo por la acción de seres superiores ¿Cómo se
denomina a estas teorías? 

2. Este tipo de teorías propone que las especies se origina y se transforman

de forma natural: 
.

3. ¿Qué planteó Darwin en su célebre libro El origen de las especies? 

4. En sus estudios, Darwin descubrió que las especies más aptas para
aprovechar los alimentos y los cambios de diversos tipos de un ambiente
determinado, fueron las que sobrevivieron y pudieron reproducirse y dejar
descendencia con sus características. A esto se le conoce como: 

5. Características que incrementa las posibilidades de sobrevivencia y el

éxito reproductivo: 

6. ¿Cuál es la evidencia de la evolución? 

TRABAJO QUE DEBES ENTREGAR AL TERMINO DE LA SECUENCIA.

A) UN FÓSIL (LA MAESTRA TE EXPLICARA COMO ELABORARLO)

CUESTIONARIO DE LA SECUENCIA 3
LAS FUNCIONES COMUNES DE LOS SERES VIVOS:

1.¿Cómo es que los organismos autótrofos (plantas y algas) fabrican su propio

alimento? 

2.¿Quiénes conforman los organismos heterótrofos? 

3.¿De acuerdo a su alimentación, ¿cómo se dividen los organismos heterótrofos?

4. Por su forma de alimentarse, el buitre pertenece a: 

5. ¿Cuáles son los 2 tipos de reproducción sexual existentes? 

6.¿Qué organismo se reproducen de manera en la que un solo progenitor da

origen a sus descendientes? 

7. ¿Cómo se les conoce a las diferencias físicas entre macho y hembras?

ACTIVIDADES QUE SE ENTREGARAN AL TERMINO DE LA SECUENCIA

1. INVESTIGACIÓN ¿Cómo se reproducen las flores?

2. INVESTIGACIÓN: Tipos de Reproducción
 CUESTIONARIO DE BIOLOGÍA
SECUENCIA 4

LAS INTERACCIONES ENTRE LOS ORGANISMOS

1. ¿Cuál es una de las funciones ecológicas de los depredadores? 

2. Es un ejemplo de una dinámica que contribuya el equilibrio de los

ecosistemas. 

3. Es una especie nativa de México en peligro de extinción inmediato. 

4. ¿Por qué ocurre la competencia en los ecosistemas

5. ¿Qué sucede sí dentro de un ecosistema se rompe con el equilibrio? 

6. Menciona los tipos de competencia.

7. menciona en que consiste la competencia interespecífica.

8. En que consiste la competencia intraespecífica.

INVESTIGACIÓN “LAS INTERACCIONES DE LOS SERES VIVOS

 CUESTIONARIO DE BIOLOGÍA
SECUENCIA 5

EL FLUJO DE ENERGÍA EN EL ECOSISTEMA

1. ¿Cuál es el flujo que componen la cadena trófica? 

2. ¿Quiénes son los consumidores terciarios? 

3. Son los llamados los descomponedores en la cadena alimentaria: 

4. ¿Cómo se pierde energía en las pirámides ecológicas? 

5. Es un producto secundario de la fotosíntesis, qué es vital para el ser

humano. 

6. Los seres vivos necesitamos materia y energía para vivir y realizar

funciones como:

7. MENCIONA QUIENES SON:

- Los productores

- Consumidores primarios

- Consumidores secundarios

- Consumidores terciarios

- Descomponedores de una cadena alimentaria

 - Menciona los aspectos de organización de los organismos de un
ecosistema en una pirámide ecológica.
a) Dibujo de una cadena alimenticia. (por lo menos 5 elementos)
b) Dibujo de una red trófica o cadena alimenticia de 10 elementos en
adelante

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 1

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________________________

I. INSTRUCCIONES: DESPUÉS DE LEER LA (S) SECUENCIA (S) CONTESTA CORRECTAMENTE

CADA PREGUNTA.

1. Según la UNICEF la adolescencia es: 

2. Los seres humanos poseemos ________________esto significa que podemos

reflexionar sobre nuestras acciones, relacionar ideas y confrontarlas con hechos,
así como comprender lo que sucede a nuestro alrededor. 

3. Pedro le dice a Diana que no se junte con Julia porque tiene muchos novios, a
lo que Diana le argumenta que a ella no le afecta eso mientras sea una amiga
que la apoya y respeta sus decisiones ¿Qué hizo Diana respecto a lo que Pedro
dijo de Julia? 

4. Es una de las 4 potencialidades de la sexualidad humana qué significa “ser

capaz de estrechar lazos de amistad, cariño solidaridad y comprometerse con
otras personas”. 
5. Otra de las 4 potencialidades de la sexualidad “son las ideas, creencias y
costumbres que las distintas sociedades y culturas construyen sobre lo que
significa ser hombre o ser mujer” 

6. Se refiere a “las sensaciones de atracción, deseo, placer y necesidades de

contacto físico”. 

7. Son algunos de los principales riesgos que se presentan durante la

adolescencia, respecto a la salud sexual y reproductiva. 

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 2

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________________________

INSTRUCCIONES: DESPUÉS DE LEER LA (S) SECUENCIA (S) CONTESTA CORRECTAMENTE CADA

PREGUNTA.

1.Es un valor que no depende de ninguna condición física, intelectual o moral, es

un atributo ligado a la existencia humana. 

2. Abraham Maslow organizar las necesidades humanas en una pirámide cuál es

la que se encuentra en la base? 

3. Tener posibilidades para desarrollarnos, aprender nuevas cosas, lograr metas

y mejorar nuestra vida, corresponde a: 

4. Contar con una vivienda, un trabajo digno, no tener miedo ni vivir con violencia
correspondería a: 
5. Filosofa húngara que 1929 señaló que la palabra dignidad se relaciona con un
conjunto de necesidades y con la posibilidad que cada persona tenga de
satisfacerlas en su sociedad. 

6. En esencia los derechos humanos protegidos por leyes universales son: 

7. Cuando una persona de cualquier edad y condición vive dentro de un Estado o

Nación, por ejemplo, México, se dice que es sujeto de derechos. Esto significa
entre otras cosas que: 

8. La Convención sobre los derechos de los niños organiza sus derechos en tres
grupos:
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 3 Y 4

NOMBRE DEL ALUMNO(A)______________________________________________

INSTRUCCIONES: DESPUÉS DE LEER LA (S) SECUENCIA (S) CONTESTA CORRECTAMENTE CADA

PREGUNTA.

1.¿Cuál sería la diferencia fundamental entre una identidad individual y una

identidad colectiva? 

2. No existe una sola forma de ser, vivir y expresarte cómo adolescente. Más bien
se construyen identidades adolescentes dependiendo de: 

3. ¿Cuál es el artículo de la Ley General de los derechos de niñas, niños y

adolescentes que señala que, como miembro de esta sociedad tienes derecho a
asociarte y reunirse con otras personas? 
4. Son dos valores esenciales para la convivencia armónica entre adolescentes
de cualquier grupo con costumbres diferentes y los lugares diversos del país
(campo-ciudad), sin importar creencias, condiciones físicas y sociales. 

5. Elegir a qué dedicarte, qué hacer con tus amistades, en qué creer, cómo
expresar tus ideas, saber elegir gustos y aficiones, etcétera forman parte de
ejercer tú: 
6. Es la facultad que toda persona debe tener y que le da la posibilidad de tomar
decisiones sobre su vida para ser, crear, participar y actuar según sus elecciones
y su conciencia: 

7. La Constitución Política mexicana y la Ley de los derechos de las niñas, niños y

adolescentes reconocen un conjunto de libertades, entre las que están: 

8. Es la libertad para formar una familia, tener o no hijos, cuántos y cuándo:  

9. ¿Cuál es la mejor herramienta de enfrentar tensiones y dilemas que aparecen

en la vida cotidiana durante la adolescencia para encontrar las mejores
decisiones? 

10. Es un principio ético esencial para pensar, elegir y construir la autonomía

moral: 

11. Son las condiciones sociales que influyen en la libertad de cada individuo. 
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 5 Y 6
NOMBRE DEL ALUMNO(A)___________________________________________________

I. INSTRUCCIONES: DESPUÉS DE LEER LA (S) SECUENCIA (S) CONTESTA CORRECTAMENTE

CADA PREGUNTA.

1. Es la forma de manifestar nuestras inconformidades y exigir respecto.

Aprender a decir no. Transmitir opiniones, intereses y necesidades propias
de manera eficaz. 

2. Son tres elementos para una comunicación asertiva. 

3. Te ayuda a reflexionar lo que sucede a tu alrededor en relación al grupo al que
perteneces, pero también a distinguir mensajes publicitarios manipuladores de
los medios y sobre todo te ayuda a tomar decisiones. 

4. Principio fundamental para proteger y defender la dignidad humana. A partir de

él se laboran leyes para proteger el derecho de todos sin distinción. 

5. Prohíbe toda forma de discriminación contra la dignidad humana que afectan a

los derechos y libertades de las personas. 

6. Organismo que te ayude a ejercer el derecho a la no discriminación en

cualquier espacio público, como es un centro escolar, por ejemplo: 

7. Un sector de la población padeció discriminación -cuya preferencia sexual es

del mismo género- cuándo se le atribuyó falsamente por mucho tiempo ser
causante y portadora del: 

8. Son otras formas de maltrato, menosprecio y discriminación sobre la dignidad

de la persona. 

9. De las siguientes imágenes, ¿Cuál representa la equidad e inclusión? 

 GUÍA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PRIMER TRIMESTRE.

1. Según la UNICEF la adolescencia es: (pág. 18)

2. Qué poseemos los seres humanos que podemos reflexionar sobre nuestras
acciones, relacionar las ideas y confrontarlas con hechos, así como
comprender lo que sucede a nuestro alrededor (pág. 19)

3. Menciona las cuatro potencialidades de la sexualidad humana y que

significa cada una de ellas. (pág. 22)

a) Afectividad.

b) Erotismo.

c) Género

d) Reproductividad

4. Menciona algunos de los principales riesgos que se presentan durante la

adolescencia, respecto a la salud sexual y reproductiva. (pág. 24)
a) Inicio de la vida sexual no elegido, involuntario o desprotegido.
b) La exposición a embarazos no planeados, no deseados, o en
condiciones de riesgo.
c) La exposición a una infección de transmisión sexual, (ITS), cuya
expresión más dramática es el VIH/SIDA
5. Es un valor que no depende de ninguna condición física, intelectual o moral,
es un atributo ligado a la existencia humana (pág. 27)

 Abraham Maslow organiza las necesidades humanas en una

pirámide. (pág. 29) contesta las preguntas 6, 7,8.
6. ¿qué necesidad se encuentra en la base de la pirámide?
7. Tener posibilidades para desarrollarnos, aprender nuevas cosas, lograr
metas y mejorar nuestra vida, corresponde a:

8. Contar con una vivienda, un trabajo digno, no tener miedo, ni vivir con
violencia corresponde a:

9. Cómo se llama la filósofa húngara que en 1929 señalo que la palabra

dignidad se relaciona con un conjunto de necesidades y con la posibilidad
que cada persona tenga de satisfacerla en su sociedad (pág. 29)

10. En esencia los derechos humanos protegidos por leyes universales son:
(pág.31)

11. Cuando una persona de cualquier edad y condición vive dentro de un

Estado o Nación, por ejemplo, México, se dice que es sujeto de derechos.
Esto significa entre otras cosas que:
a) Se le reconocen derechos que nadie puede negar y están asentados en
leyes.
b) .

c) .

12. La convención sobre los Derechos de los niños organiza sus derechos en
tres grupos. (pág. 32)

a) Protección. Como personas menores de edad tienen derecho a que el

estado te proteja contra: explotación, ya sea sexual o por trabajos forzados,
maltrato y discriminación.

b) Provisión.
c) Participación.

13. ¿Cuál sería la diferencia fundamental entre una identidad individual y una
identidad colectiva?

Es la capacidad de ser y sentirse armónicamente integrante de varios

grupos a la vez.

14. No existe una forma sola forma de ser, vivir y expresarte como adolescente.
Más bien se construyen identidades adolescentes dependiendo de: (pág.
42)
a) La personalidad.
b) .
c) .

15. ¿cuál es el Artículo de la Ley General de los derechos de niñas, niños y

adolescentes que señala, “como miembros de esta sociedad tienen
derecho a asociarte y reunirte con otras personas” (pág. 41)

16. ¿cuáles son dos valores esenciales para la convivencia armónica entre
adolescentes de cualquier grupo con costumbres diferentes y en lugares
diversos del país (campo-ciudad), sin importar creencias, condiciones
físicas y sociales. (pág. 46)

17. Elegir a que dedicarse, qué hacer con tus amistades, en que creer, cómo
expresar tus ideas, saber elegir tus gustos y aficiones, etc. Forman parte de
ejercer tu: (pág. 48)

18. ¿qué es la libertad? (pág. 50)

19. La Constitución Política mexicana y la ley de los Derechos de las niñas,
niños y adolescentes reconocen un conjunto de libertades, entre las que
están: (pág. 50)

a) Libertad física.
b) Libertad de pensamiento.
c) .
d) .
e) .
f) .

20. Es la libertad para formar una familia, tener o no tener hijos, cuantos y
cuando (pág.50)

21. ¿cuál es la mejor herramienta de enfrentar tensiones y dilemas que

aparecen en la vida cotidiana durante la adolescencia para encontrar las
mejores decisiones? (pág. 54)

22. Es u n principio ético esencial para pensar, elegir y construir la autonomía

moral (pág.54)

a) Ser justo.
b) No provocar daño.
c) .
d) .

23. Son las condiciones sociales que influyen en la libertad de cada individuo.
(pág.57)
a) Económicas
b) .
c) .

24. Menciona los elementos para una comunicación asertiva.

a) Ser honesto. Reconocer tus emociones, ponerles nombre y
expresarlas.
b) Ser oportuno. Buscar el mejor momento y lugar para establecer la
comunicación.
 c) .
d) ser directo.

e)

f) Ser atento.

25. Te ayuda a reflexionar lo que sucede a tu alrededor en relación al grupo al

que perteneces, pero también a distinguir mensajes publicitarios
manipuladores de los medios y sobre todo te ayuda a tomar decisiones.
(pág. 66)

26. ¿qué es la igualdad? (Pág. 71)

27. ¿qué artículo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

prohíbe toda forma de discriminación contra la dignidad que afecta a los
derechos y libertades de las personas. (pág. 72)

28. Organismo que te ayuda a ejercer el derecho a la no discriminación en

cualquier espacio público, como en un centro escolar, por ejemplo

29. ¿qué significan la sigla CONAPRED?

30. Un sector de la población padeció discriminación- cuya preferencia sexual

es del mismo género- cuando se le atribuyo falsamente por mucho tiempo
ser causante y portadora del:

31. Menciona otras formas de maltrato, menosprecio y discriminación sobre la

dignidad de persona. (pág. 75)
 Guía de geografía
Primer trimestre

1. De acuerdo con la organización de las Naciones Unidas para la

alimentación y la agricultura, ¿Cuál es la cantidad de alimentos que se
pierde en el mundo? (PÁG. 14)

2. MENCIONA los componentes del espacio geográfico.

A)
b)
c)
d)
e)
3. ¿Cuáles son los componentes económicos del espacio geográfico?
(pág.19)

4. ¿qué es el espacio geográfico? (pág. 20)

5. ¿qué es el paisaje? (pág. 24)

6. Menciona algunos tipos de representaciones geográficas. (pág. 28)

7. ¿para qué sirve un croquis?

8. ¿Qué son los planos? (pág. 28)

9. Menciona los elementos de un mapa. (pág. 29)

10. Que son los sistemas de posicionamiento global GPS.
Son dispositivos electrónicos que funcionan a partir de la información
que reciben de los satélites con los que se conectan.

11. ¿Cuál es la principal función de las SIG?

Buscar patrones de comportamiento de los datos geográficos para
entender fenómenos específicos.

12. ¿qué es una escala local? (pág. 44)

13. ¿Qué puede ser representado en un mapa?

Todo objeto, fenómeno o persona que se encuentre en una superficie
terrestre

14. ¿Cuáles son las capas internas de la tierra? (pág. 49)

a).
b).
c).
d).
e).

15. Menciona los tipos de movimientos básicos de las placas tectónicas. (pág.
50-51)
a)
b)
c)
16. menciona las placas tectónicas del mundo (pág. 52)

17. ¿Qué son los volcanes? (pág. 53)

18. Menciona las principales formas de relieve continental. (pág.57)

a) .
b) .
c) .
d) .

19. ¿Cuáles son los procesos internos que forman el relieve?

Movimientos de placas tectónicas y el vulcanismo

20. Menciona los principales sistemas montañosos de México.

d) La sierra madre occidental
e) La sierra madre oriental
f) La sierra madre del sur
g) Sistema volcánico transversal

21. ¿qué son las corrientes marinas? (pág. 68)

22. ¿qué es el clima?

Es el promedio de las condiciones atmosféricas de un lugar

23. ¿qué es la presión atmosférica? (pág. 72)

24. ¿Qué es la temperatura? (pág. 72)

25. ¿a qué se le llama climograma? (pág. 74)

26. ¿por qué varia el clima? (pág. 76)

27. Cuando hablamos de climas polares con el símbolo EF ¿a qué tipo nos
referimos específicamente?
A hielos perpetuos
28. Menciona las características del bosque templado. (pág. 87)
29. ¿cuál es la zona que abarca climas tropicales, pero con una temporada de
sequías, con lluvia en una de las estaciones del año? Algunas especies
son arbustos y matorrales animales como antílopes y leones. (pág. 87)

30. ¿Cuáles son las características de los países megadiversos? (pág. 94)
a)
b)
c)
d)
e)
31. son algunos procesos naturales que generan desastres.
 .
 .
 .
 .
 .
 .
 .

32.Los desastres son el resultado de:

a) .
b) .
c) .

33. ¿cuál es la clasificación de riesgos involucrados a procesos naturales?

1) .
2) .
3) .

34. ¿cómo se puede reducir el riesgo a estos procesos naturales?

35. Menciona los países con mayor riesgo por procesos naturales.
 GEOGRAFÍA
SECUENCIAS 1,2,3

NOMBRE DEL ALUMNO(A)_________________________________________

1. ¿Cuáles son los componentes económicos del espacio geográfico? 

2. ¿Qué es el espacio geográfico? 

3. ¿Cuáles son los componentes del espacio geográfico? 

4. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la

Alimentación y la Agricultura (FAO), ¿cuál es la cantidad de alimentos que
se desperdician en el mundo? 

5. Se refiere al espacio de la superficie terrestre que se observa, producto de

la interacción del relieve, clima, agua, suelo, vegetación y fauna de las
modificaciones hechas por los grupos humanos a lo largo del tiempo.

6. ¿Cuáles son los elementos de los mapas? 

7. ¿Qué son los planos? 

8. ¿Qué puede ser representado en un mapa? 

9. Son algunos tipos de representaciones geográficas. 

10. Sirve para representar una pequeña extensión del espacio geográfico. Es
una ilustración o dibujo que no representa diseño riguroso. No cuenta con
escalas, ni coordenadas, por lo que no pueden efectuarse mediciones en
él. 
 GEOGRAFÍA
SECUENCIAS 4,5,6

NOMBRE DEL ALUMNO(A)_________________________________________

I. LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y CONTESTA CORRECTAMENTE CADA UNA

1. ¿Cuáles son las capas internas de la Tierra? 

2. Menciona los tipos de escalas que nos brindan información geográfica y escribe
en que consiste cada una.

3. ¿Cuáles son los procesos internos que forman el relieve? 

4. ¿Cuál es la principal función de la SIG? 

5. ¿Qué son los volcanes? 

6. Menciona las placas tectónicas del mundo 

7. Menciona los dispositivos electrónicos que nos ayudan a localizar lugares

en el espacio geográfico. Y escribe su descripción principal.
8. ¿Cuáles son los tipos de movimientos básicos de placas
tectónicas? Escribe la idea principal de cada movimiento.

9. Instrumento óptico de navegación que se utiliza para establecer la

posición al fijar la medida de la altura de las estrellas desde el
horizonte.

10. Escribe los Tipo de escalas y sus conceptos principales

 GEOGRAFÍA
PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIAS 7,8,9

NOMBRE DEL ALUMNO(A)_________________________________________

I. LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y CONTESTA CORRECTAMENTE CADA

PREGUNTA

1. ¿Qué es la Presión Atmosférica? 

2. Son los principales sistemas montañosos de México. 

3. ¿Por qué varía el clima? 

4. ¿Qué es el clima? 

5. ¿Qué son las corrientes marinas? 

6. Se le llama así a la gráfica que permite registrar la temperatura y la
precipitación, así como analizar su comportamiento. 

7. ¿Cuáles son las principales formas de relieve continental? 

8. ¿Qué es la temperatura? 

9. ¿qué porcentaje de agua no oceánica es superficial formando lagos, ríos, humedad del
suelo.

10. A la primera capa de la atmosfera en la que ocurren los fenómenos meteorológicos

visibles y donde hay presencia de seres vivos se denomina.
 GEOGRAFÍA
PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIAS 10 - 14

NOMBRE DEL ALUMNO(A)_________________________________________

I. LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y CONTESTA CORRECTAMENTE.

1.¿Cuándo hablamos de climas polares con el símbolo EF, ¿a qué tipo nos
referimos específicamente? 

2.¿Cuál es la clasificación de riesgos involucrados a procesos naturales? 

3. Son algunos de los países con mayor riesgo por procesos naturales. 

4. Son algunos procesos naturales que generan desastres. 

5. ¿Cuáles son las características de los países mega diversos? 

6. ¿Cuál es la zona que abarca climas tropicales, pero con una temporada de
sequía, con lluvias en una de las estaciones del año? Algunas especies son
arbustos y matorrales animales como el antílope y leones. 

7. Los desastres son el resultado de… 

8. ¿Cómo se puede reducir el riesgo a estos procesos naturales? 

9. Son características del bosque templado.

10. A partir de las zonas térmicas se forman cinco grandes grupos de climas
que son: