CONSTRUCTIVISMO

Estrategias para aprender a aprender Julio H. Pimienta P.

CONTENICO

I RODUCCION PR6lOGO

vii ix
1
2 4 6 9 17 19 21

PARTE 1
ESTRATEGIAS

Ensayo

DE APRENOllAJE

Preguntas gufa

Lluvla de ideas

Cuadro sin6ptico Diagramas

P I Ipositivo, negative, interesante) Preguntas literales Preguntas exploratorias

1.2

Matriz de claslfkacf6n Linea de tiempo
Mnemotecnica Matriz de inducci6n Mapas cogniuvos Tlpo sol De telarafia

Mapa sernantico Cuadro comparativo

23
30

32
34 36 38 41 41

De nubes
De

agua mala lipo panal
De

De ciclos De secuenclas

aspectos comu nes

45 47 49

43

51

De comparacion De categorfas

Oe esca lones
De cadena

53 56 59 62

65
67

De arcoiris

De cajas

69
71

De calamar De a\goritmo Tipo satel ites Resumen

73 80

75 78
83

QQQ (Que veo, que no veo, que infiero)
RA-P-RP- (Respuesta anterior-pregunta-respuesta
Correlaciones

Sintesis

84

posterior)

89
91

SQA (Que se, que quiero saber, que aprendf) Mapa conceptual
Tecnlca UVE Historieta Comic. Triptico

111
116

94 105 109 113 116

92

Analogtas

Hipertexto Ecuaci6n de colores Tecnlcas grupales
Debate

Corrillos Simposium Mesa redonda Foro
Seminario

118 121 121
121

122 122 123
123 123

Estudio de caso Binas, cuartas Refranes Mapas mentales
BIBLIOGRAFfA

123 125 133
124

ESTRATEGIAS DE APREnDIZAJE

d

i

lih"'''''''' de ..

1dimIe -----

con true ion.

LLUVIA DE IDEAS
una tc en! Cara
1 3

grupal que

PI:T11llte t

indagar u obt mer inti rma
rna determinad

l'

n

cr

d.

10 que un grupo c noce sobre un

risticas:

0) c part d una pregunt entral, b La pani ipacinn puede er oral 0 escn Debe e. rsur un rnediador (m JL7Udor ,

d)

e puede realizar coajuruamenre con tra: teem

FJcmplo 1

~10lJlR DOR

hjcmplo 2;

MC O[R,\D

R

n

lig.!

Pelou

Coma

R

e

CONST'RUCTMSMO • PARTE,

PREGU
E

T
s:

GUiA
que
n

(CAR

1.\,20CH)

una C! IJillegl<l

'r

irmne \

tT:l\C de unu erie de preguma literal ...que dan un

isualizar de un mane ra global un iem: IC_'PUCSlJ especifica.

racteristic
1/)

lcgir un lema. pn 'ado en una lecrura, de un esquema es

b 1 ormul r pregunta literal ~ ('lilt;, nlmo. ciuind», Ii/mdt'. par 1/IIt~) c) La pregunt ~ oniesta n con ref rcn In dnto... ideas . detail 's c • dllu uuhzacion
Opel

nal

Ejemplo I:

OBJETIVO lPara qu'?

CO CEPTO lOU?

iPor qu ?

CAU

PER ON J lQuien?

TEMA CENTRAL
TIDAD

l uanto!

PROC SO
(C6mo?

LUGAR

iD6nd ?

iCuando?

TIEMPO

-----------

EItt'oteglas de ~

7

]
POr
conoe

'11

(I.'

/
1'\.1.

En I ngl terra
___

libra qu pu bike n 1687
el Philo.ophiaf! aturali

por

'0

~

".

I

Prlncipt«

Matemalica

E tablecio

u

o

E
."",

o

r lacione mediante

fuerza

la

gra itacional n la Tierra y con relaci6n a la Lun

DE LA DINAMICA

lEYES

Fuerza gra itaeional
RJdlO T irrestr 6371. S Km.

1.0
'''-1

I~,

,.....

En 1679 afio d la formuJaci6n la ley

I aac New on (1643-1727

--------------

eslloleglas de AprondIzofe -------

_

CUADRO SI 6PTICO
F. un ding rna que pcrmue org nizar v clasificar de manera lcgica ceptos Y sus re ~II,;I( nc~
Cara ten uc
oj .c orgamza de 1
10' COIl-

general"

10 parti

ular de izquierda

11 derccha

en

WI

orden jerrrqurco
b)

e urilizan lIa\ e para clasificar In mforrnnct n. on base en eI srguiente text • elabora un cuadro plica.

jemplo:
In

LA E TRUCTURA DE LA Ff leA
10 \ IVIr!

pretender hater una cia. ifi acion rigurosa de III 11ica que n . hrea I e olucion de esta ciencia m u In critica de algun colegas=-

mencionarcrnos a connnuacron sus rarna rna.. tmportnntes. Por un lad cs tan las ram as clasica de In Ilsica la mecam a, que e tudia cl mo uruent de h cuerp . I termodinamica, dedi ada a 10 enorneno termic s: 13 opuca, a 10 de In IU2; el de tromagneti mo. a 10 I .ctncos y magneu s: In a u nca, que audra 13~ ondas 'on ra ; la hrdrodinamicn. rel cionada con el rno rrruento de 10 Iluidos. la fi ica e mill nca que,' 0 upa de los i temas con un nume mu)' 'ronde de partlcul Por 0 pane, el desarrollo verngmoso de I f ita de esre iSI .udemas de tras iender I~ ramus cl icas de In Iisica, ha provocad el surgimieruo de nue as rarna , como 13 mecanica cuanrica, la que se encarga de e uudiar la particula clcmenmles y 10 camp ',Ia relatividad general I gravuaClan. La ti .ica nu lear. 141fisica aromica >' molecular, la de in rnatenu condens nda, entre oua . agrupad u sualrnente baj el nornbre generi 0 de f lea m dcrna .. '0 se trata de raJTUlS independientc .• por ue ioda elias estan rela Ion da - entre I. y unas ternan prestado de las trus 10 conocirrucnt • las herramientas hasta I bjeto de e tudio Asi, con el concurso de (do :~ ramas, Ia fisi 3 n permite obtener una cornprcnsion lctallada I \1!7 una vi ion unitaria de In naruraleza.
J

EJcmplo I:

l
CI.isi
iI

" xaruca Termodrn mica 6,>11 ~ Ek'C..lr um,lgflel isrno Acuslica

Estadislica
H Idmdtli

Fisica
( 'MKIerna ) ,

dl11lC.l

l'A«anic

u,lnril a I )cntales Rt!la!1 Iwd gener I Particuli\, a
J
nuclear

Gra\'llacu~n
hSI

t

Atomic')

Moleo:uiar

10

CONSTRUC1'MSMO

• PARTt 1

Ejcmplo 2:

r
Central/

tncei.llo Bulbo raquldeo ""1~enn:;ti'llo
Cerebelo
Cerebra

l
istema nervioso

I\~enmge

Talamo

Hipot lama

'ervio ) 5 lurnbares e pinales 5 aero
I
(OCCIS

( 8 Cervical 12 Tordcico

l

!>

omatico Periferico

Iv Troclear
ervio cran aJ VII Facial

l Olfatorio ll Optlco III Oculo motor

Ingernlno VI Abdu or
'III estibul coctear IX Glo ofaringeo

XI Accesorio

Vaso

.'11 Hipoglo
U

0

veg ta t'I

0

t

Simp.iticn

Paraslmpatl

0

Sistematico

paral laje Mal calibracion tsc la
Error de

Defectos del in

trurnento

lipo de
errores Hum d d 1mp rarura
rnbiente Presion

ircunstancial

1Iii!

CONSTRIJCTMSMO

• PARTE I

DIACRAMAS
• on esquema orgaruzados que rei CI nan palabrus 0 fra es dentro de un proce 0 informanvo Elaborar un diagrama induce 31 esrudiant a organizar \: ta Ul orrnacion no 010 en el papcl sino tarnbien en la mente, pu II! permite idenufi Ill" la Idea pnncrpales y subordin das segun un orden J6gi o. ldcnuficarnos dos upos de diagram, .: radtal j Jc ar 11.

A) 01 GRAMA RADIAL
Parte de un concept 0 urulo, que se coloca en la parte central: 1 rodean frases pal bras clave que tengan rela ion con el . stas pueden circundarsc, a su vez, de otros mponeme paruculares, u ordcn no e jerarquico E 'I . concept . e unen al titulo a trave d f1 chas. jemplo I:

Su trato

8

-------------

Estrataglas do Aprendizofe

-----------

13

CONSTIlVCI'MSMO

• PARTE 1

8) OIACRAMA

DE ARHOl

bra estructurad ) d rnanera jerarquict Ha_ un concepio central 0 medular, lu nnz del arbol, que corresponde ill titulo del lema. El concepto inicial c t3 rclaci mado con orro concerto ubordma dos, y ada concepto esta unido a un sole y (mico predecesor Hay un ordenarruemo de izquierd n den! ha y de arriba bacia nbajo, de 10 de endiente de un 0lJ_ m \.:00 epto

too

L£r--I--J-em-_p-_l~_--'---,

jcmplo :2

,

--------------

Estrateglas de AprencR=le

------------

'UI

r-------l~FV~Pf' ;-------l~

0

n .,

nd vtdal,wd

Ol't 'u.lld.ld

-------------

Estraf190s

de Aprendimfe -----------

.,7

PNI (POSITIVO, NEGATIVO, INTERESANTE)
Fun. e trategia que pcrmue plantear cl may r numero po ibJe de idea
0 0-

bre un event . acomccrmicnto Cara leo ucas
a)

algo que se

0

erva

Plantear una scric de idea uvo!> >- negauv .

obre un lema

C

nsiderando aspe
0

po

I-

h}

Plantear duda; .pregunra I() IUDIO. para poder
t

yaspecto
lone

cuno

c) Es util pam lograr un equilibrio en nuestros juicios val rativos Y. por

mar deci

fundamemadas.

Ejernpl

POSITJVO

EGATIVO 0
~

0 0 0

----Terna.

I
0 c0

I TERESANTE

0
0

--

-----

---

---

I

EJemplo 2:

uJ ani m
NEGATIVO IN ERE A E

POSITI 0

• Perdidas hurnana .
• Perdidas • tas cenizas volcanicas san n cas n mineral • e genera sohdandad pobladores del luga mcacicn e cos cha .
via

• Pnncspal

rnarntestarion

• D truccion d

de omu-

I"

-ordlllf'fa Neovolcaruca
manit !:Citaclon

n Iii

Se generan cundarias
IJra~

• Producen sisrnos que no pedemos predecir.

• . Ii

• Geiser's • Fu ntes I rrnale • • iP r que la~ zonas c -rcana
.1

• Otra

pare; rnamhestan

na iones ) r 'gilln'
SU.J

ucla.

• Grave

d

astr s

• e aplicun Ius planes 0\1 IIIpor • Cambios parte del Ejercito texicano.

lirnaticos.

vnlcanes e<;tiln mu cll~?
105

pohl,i-

--------------

Estrotegios de Aprenchaje ------------

19

PREGUNTAS

LITERALES

(G R i

I

2001)

Ha en referencia a ItiI!3·., datos v concepto que presado ell un libro, un ternn 0 um Ie tura. Cam ten ticas:
el) Ilacen ref, fen i41 U

parecen drrectamerue ex-

III idea - y detalle c. pre ados en e) te: to La pre unta conlle ..an rc puc que In luyen toda,.. las idea imp rtantc expresada en e) iexto c) ncralmente inician con los pronornbres mterrogarivo : 4U~ como. cuando de nde y por que. J) uencn que ser preguntas concretas, pueden ser declare ione que requieren una rcspucstn ) Pueden imcrarse con la a clone' rcahzar: "(plica. mucs tra, define. etcetera.
b)

I Ejemplo 1: I

0

FUNDAME

IDS DE LA lIBERTA

t: J hombre es pos ibihdad pura. EI hombre vale. no por I() que es, 'ina par 10 que pued llegar a cr. Vale no por cl senudo de u propra JU U It! 0 de su propio mente Vale. p ad or mo C', n par u pecad . Vale amarillo como es, 110 p r U raza \ ale porque persona. lloy. que revi am . nue rros bla ones dernocrauco y hacernos gala de nue tros rnpefio popularcs. n 1\ 1<.1 mos que 13 postre la esen IU de 1.1 dernocracia no c :u teem a politica La dernocracia c. fundamenralmente re peto a In personalidad hum na, 111 di tincion de sangre, de clase, de color. de puebl 0 hay dem racia cuando sc le • ntan barreras ~ p tuIan de pre io a 10 hombre - d ' otras raza . Pregunta litcrales, 1. i Lie es el hombre? 2. i, uales - n las .ualidades que hacen valer al h rnbre? 3 c uiI " Itt esencia fundamental de la democracia'

Algebra:
, concepto de III que e el algebra e ha modificad p r 10 meno en d s a.'I1 n . • I larg de la hi. tori a de e 'W di ciplina en in prunera mitad del .iglo XIX > a pnncipi tiel x .. FI lermino precede de una obra del malemane urabe Muharnad b Mii a al 1. iinlTnl, y durante todo el primer pcnoI ugnifi 0 calculo. enndo que nUn con erva n 10 curses el In ntale s. 1:.1 algebra consuruye una generalizacion de la arum tIC<! en la que e ha c hmapie no tanto en 10' v: lor . con r tos de los rermmo con que oper . en la reglus a que obedecen Ins opera iones nu rna s, Quiza la repr ntaclan rna acabada de T I nfoque sea I "lnrroduc 16n al ulgebra" de ·uler 117(0). en J que e ta se define como I te rill de I . calculos can canudade de di tinta clases. Pregurna litcrules.

---------------------------mn~Mnde~~----------------------& I. i. uanta ve e 'e modified el com: pi I I I lgebra? _ " uand su edier n est . m dl ficaciones? 3. i.DI.' quien precede el rerrruno algebra?

PREGU lAS EXPLORAlORIAS
(Garcia, 2001)
E as e refiercn a I . .igmficados. unplrcacione despertado aracteri urea s:
lmplican anahsis, razonarnienro rinc , rene .ivo )- creative, de rruentos de 10. propio pen samienros 0 inqui tude Pueden miciarse a I: • " ue sigmfica. ..'! ubny

10' pr pro uuere es

• l .rno se relaciona con ... ? • i.Ou ucedc 'i yo cambio ... ? • lOU!! rna e requiere apr n cr .obre .. :! · i ue argument tc convencen mas ... ?
jcmplo I:]

lOS FUNDAME

TOS DE LA L1BERTAD

-I hombre es posibilidad pura, l:;l hombre vale. n par I qu es. sino por 10 que pucde llegar a ser. Vale no par I cntido de su propia justi i de su propios merit . Val .jiecador como e . no por u pe ad. ale aman110 como es, no por u raza. Vale p rquc persona Hoy, que revisamos nuestms bl 'on's demo rarico y hacern gal de nue tros empeno populare .• n olvidarno que a la p tre la e ncia de I dernocrn IU n e su te nica politi a. La dcrn racia e fundamentalmente re peto a 13 pers nalidad humana, in disuncion de sangre, de • de c lor. de puebl .. 1() hay democra ia em ndo e levantan barrera y 'e po tuIan de. pre io 3 10 hombres de otras razas. Preguma e plorat ri .
I. I~Porque 'C dice que el hombre es po ibihdad pura? 2. \ alora III xpre Ion:" 0 hay dernocra I U ndo se le antan barrera

• e postulan de sprccio a los hombres de otras raza s".

Algebra:
:1 con ept de 10 que e el algebra se hi! modificado p r I meno n d ocasiones a I largo de la hi rona de csta di iphna: en la pnrncra mu d del iglo I. y n principi del xx. EI termino pr cede de una obm del matematico arabc .1uharnad b Miisa al 1. arizmT. y durante t d el primer p riodo significo calcul • sentid que un c n f'\ a en 10 curso elementales. EI : lgebra con. utuyc un a generaliza i6n de la aritrnet icn en la que e

-------------

Esfrategia5 de Aprenchoje -----------

1iil3

haec hincapie no tanto en 10' opera. como en la regia 11que reprcseruacron m:L acabada d de .ufer ( J 76(1). en 13 que e 1<1 canudade de drsnntas clase . Preguntn: explomtonas.

valores concretes de los termino can que obedec n Ius opera lone' 011 mas. Quiza la till cnfoque sea la "Intr duccion al algebra" e de me como 13 t ria de I calculo con

l. iQul: ignifica la pal bra algebra? 2. (,C'mo se rela iona con In aritrnetica? 3 c,Que e quiere aprender obre las e uacione

rna:

hneales?

MAPA SEMANTICO
t•

Es una estrucruracion catcgorica de informacion r pre cntada gclfi amend nde. C CMruCLUr8 I informacion de acuerdo con el significado de la palabras. SiTVC para organizar 0 clasificar la inf rmacion con base en su contenido. aracterisucas.
a) ld uuficacion de Ja idea principal. b) ategori . sccundarias.

c Deralle complementario. Ejcrnplo I:

(caracteri uicas, tcmas, subtema )
!'ROI to.. OES OUIMI(AS rROl'lltv.DU FISIc:M

~
Rfo~

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124

C~UCTMSMO

• PARTE 1

Ejempll)

2l
- b- '.'li5i'K

2.~

formula

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C ~I----

tntroduccton

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E

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ornpletar

IflI1011110

perfec

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cuadrado

M rodo d solucion de ecuaciones cuadraticas

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Ap'endimt- ---------

25

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CONSTRUCTMSMO • PAm 1

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Determ nantes enotoglcos pr6xlmos.

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EstrotegIot de AprendhQfe

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27

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CONSTRUC'TMSMO •

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30

CONSTRlJClMSMO

• PARTe 1

CUADRO COMPARATIVO
E' una estrategia que permu
dos 0 rna

objeios Cara teri ti as
a)

ev

mos.

idennficar la semejanza; • diferen

HI.

de

b Marcar 1

ldenufi ar 10 elernento que e de ean comparar, pararnetr S cornparar, c) ldenufic rye ribir la caracterisucas d cad a objet 0 e\ ento d) Construir afirm ci nes d ode se mencronen la scrnejnnzas y dife0

rencias m;

relevant"

de I

elementos

ornparado

I Ejemplo 1
....u s rRAll1\ ~IN IPALES CI OADES C;ydr'ey
latl1bPrr.l

M XICO D'~lnto Federal Guad.ll,)';ua
"Iunl rr~

,RA:-I RRlTA "A

londr~
"1.lIlCh~tCf

RrO I"'PORT

~ES

DJrlyn Mu,r.ty La CordJllc'r- d I ()es{e
Seem

Lrm ,rlioliva
Pice de Ourabd Popoc<J ('Pml Ti>mplados ~LOS
BovIno acuno M.lIl y frijol

Tame~li

ELL\~C'lO £5 OfSTACADA.S
LIMA

los f'en,nos

T rnpl. des
~,no
Hierro

Templildo Lon lluv
.N al V~tuno

iI

I\CRICULTURA ..,. GA AOERrA MI (RI~ f I 'OUSTRIA

Carbon ,d('fUrgll:.a

Sllkrurg'Cd
Plil~

Hierro
Catf)6n

Iherro

S,dL'filrg'u

i,Que diferencia he ? 1.. ernejanzas encontra te? i-A que conclusion II gaste?

uc

_ _ _

I EJ mplo 2.:
2)" J-7 Sem>1
InlM

onlieM UII 1'11,1 .~.,

llarn OJ ".ul hIe

(lfim ~
• No rilr'

II

minn lunli~ n un nUlllf'ro
n van ,_

Conclu

'00

L~

CU.J!;'f\~

uacion

C ,In con~lIhJICl.l~ pur . \J.1ld<ldl1~

InllOlucroin oal101bles It,lrn~da\

mco ,nil

32

MATRIZ DE ClASIFICACION
. I e rrategia que pcrrmte hacer dis unci one detalladas de las caracten: ucas de lgun ripo de informa i' n e pecifica, aracreri ticas:

que e de can cia ificar _ hacer un It tado n grup • miciales. c) Deterrrunar 10 elemento y la~ categ ria que e an a cla ificar, til ldentificar las cara teri uca que hacen a c da categori di: unta e
a)
b)

Identi rear 10' elemenro
rganizarlo

tra,

erificar j las caracteri stica de 10 elemento cu ren las necesidade de la categorias, 11 Dar una conclusion de los r sultad d la cla ifJ acion de 10 elementes.
e)

jcmplo ~
1. KIWIS

I'
VUfLA NOVUELA
X

CO

l.

1O

1. PaIO~ 3. Gansos 4. Coljbril!~ 5. Palomas 6. P". vos .
7 Correcerrnnos 8. Buhos C) Avestruces 10.

,.
x

x

x
x

x
x
.It

Nandue~ ~ ~

11 PingUinos

'"
x

II

12. Ouetzales
13, Loros 14,

G"rlln,lS

Ejemplo _
PAr FS DE A\1~RICA
I. SURIt\AM 1. BAHA!\I\AS
J. BARBAOOS

IDIOMA1NL~

NO IDIOMA IN IU~
)(

ON(l'SIO

x
x
)(

I. CA"IAOA

5 BRASil
6. GROENl A"IDIA

x
:\
1(

"', HAil

a

f
.X
\;

BELIG J M/\ICA

10 PERL

34

CONSTllUCTMSMO

• PARTE 1

LINEA DE TIEMPO
E trategia en In cual e de ubren las p rtacione 0 I ante imicruo rna importantes de una epoca 0 etapa dcl ticm 0, iguiendo una ecuencia ron I gl a.

aracteri uicas:

tI} b)
c)

n truir una recta bidrreccional dividida n segmento . egun 13 Ie tur lc cion r las fecha peri do .. En cada uno de 10 segmento anotar la mf rrna i6n rna' iobrc saliente

.:.jcmplo I:

-

EO D· 'JTlGU

ED D MEDI

MODER A

CONTEMPORA", A

fPO

EP

AC'TUAl

....

S. v Ll.C.

X\i a .• '

S

VIII

d.C.

:.;x

d.C,

Ejemplo 2:

1a imato

Constuucron

actual

E, pr piilci6n p trolera

kevolucrco

Me

I

ana

IllO

sa

CONS'TlWCTMSMo

• PARTE 1

MNEMOTECNICA
E tr legi que e uiiliza para recordar contenidos el e ablecimicnto de rela i ne . aracteri ti a"
a) b)
0 IOn

rmacic n mediante

Determmar 10 1 mente a re ordar. rgnar un igru icado pers nal

Jemplo I: Elcmento

I
basi os para el de arrollo d Ia ida.

CHON
C H 0 N
[
Re
2'

arb no Hidrogen Igeno itr6geno

jernplo 2:
OIUCl'

n d ecua i nes del tipo ax + b

= C'
duiv

-7 -7=4 =4 2
Propiedad del
In

2;(

Propiedad del in er

_x
x

'erso

Iultiph ariv

na mnern l' nica p dria cr:

38

CONSTRUCTMSMO

• PAR'1l1

MATRIZ DE INbuCCI6N
E I estrategi que sirvc para extra r conclu 'lone a partir de fragrnento de informacion. Cara teri rtica : Identificar los elernento 'f parametr s a camp far. Tomar nota de ell y escnbirlos. c) Analizar la inform ion que ha recolect do y bus ar patrones ci) 1::. traer onclusionc basando en cl patron obs rvad . Bu car r:
0)

h)

eviden ins que onfirmen

as

0

n

,.

C

n lu roues

Ejcrnplo I:

cosrUMBRES

ORTEAMERICA

I\S

COSTUMRRES
I. LLE5I\S

cosruvese
FR,

(I

LE....,"S

I 'CLU 16", IIMfRE~ .JA

HABITO
V[STIIJO

DE

USodnrop~ mu rotonda d moda: cambian
mudlO

U .m muchos grl y cagellt'ralmenle 10j.).l 5\1 1t.1Y ..onSPIV~dor

res.

HABITOS If
LIM[NT

oo .

Com n murho cas.! compr. n
p;!rOl llevar

lut!rd

de mid.!

tt"OITOS DE
8fBIDA

B b n mucho alcohol ntro ~ fuc ra de c sa. £1 kohtJ"~mo UI1 1>1 blema del 1']1.1 no se hol

d

hlolmu" n

HABIIO

CORnlC)

DE

los hombres no son 10m.inhcu~ las mUI' .~
son olSl;r~vol~

Mu'r'

I

,....1005. Li

:>

(01-

S ' con ItWr,l i1 los

males, 1 ~ hombre~ son consid r ~ r U)' romancos y 1,1" IUI"'l!~ limlda~

h mbrco. mmiln,. os v IoU m(;l~r" n~UiJll'~
Les !;U 101 1'1 romaru,e

--------------

Estrotegias de Aprend1zaje -----------

39

£jcmpl

2.

fl' CA

D )1'N05 OE La MEDIO DE PROD (C16 rodo;,la

CLA ES so IALE E IT[ Tf5

ORCA

IV. 16N

IDEOLOCiA

FCO· ·o~ ,'\

neo

DE

CON It..' 1O,;

PRI"'~IfIV

comunidad

No habi
social

closes

Pm nbus, rJnl?>
Par I rn ri(b

Del mas tu rt'

bJen"

[ llAVJ5MO

[I

"Il'U

Amn

y

1:$("

II

cenquistados

Del nl.i!. III Me

Abll'rta

Nobleza FE
DAlIM

EI

.

()(

udal

clerrgo5. mllilare";
J rtt!Sanos,

r r Ieudos

.lmpe'l'inos, siervcs )!

~rd"m

Rellgosd.3 trav s d • la igl~i ca!6Iica. I S manll!nl poder sobre 1.1 m.l~~

C srrada

CAPI rAllSMO

fl ~ or bUfgu s

La bUlgu' ia y ,I proh-tarlaoo

Pm e domino dt' 1.1proptcddd

produccion
basad"

LlllbfL!

pnvada

de la or ·rta y fa
dl'manda

'n I. ley

E<.unomi I forr da ... .. pan I 'nl~til Se aphc n m d los 16m. os qu' t spald n d
lunt.lonamivotn

del periodo David Ric.Jroo, 'L'01i ber.lh5lnO

vn s,

car\.

I.,MQ

. a deb
[I F t~do

EI E51.100define

presenrarse

Iqu;? lcu.intol

MJrxIWIC), PropuC!Jtil en

producir

la rdcolog(iI de K"rI M ("(~ Ft.>d lCO [nSI'I.

1:1E5 ado
tllspnn
d. la produccl6n

Cerrad

CO

QUSIc.'l

--------------

EsI.oI.glas de Ap'endizate

------------

41

MAPAS COGNITIVOS
Los map as cogrutiv son e strategias que h en po ible la repre entacion de una 'erie d ideas. oncepto Y tcrna con un ignificado y us relacrone " enmarc nd

amcteri. tica .:
u)

e to

en un c querna

0

diagrama

irven para In orgamzacien de ualqui r contenido e colar.

h Au. iii n al profe or • al estudiante a enfocar al aprcndizaj actividade especi ficas.

sobre

c) Ayudan at cducando a c nstruir ignificados mas pre lOS. t!) Permiten diferen tar, mparnr, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran . ene de conocimierno .

Hay vanes npos de m pas cognitive .

MAPA COGNITIVO TIPO SOL
Es un diagrama 0 e qucma crnejantc a la figura del '01 que irve para introducir u rganizar un lema. n el se colocan las ide que e tienen re pe to a un tema 0 concepto Caractcri .tica :
(J

n la parte central ( irculo del. 01) e an ta el titulo del lema a tratar, b) n las lineas 0 r yes qu circundan al sol (circulo) se afiaden idea' obtenidas obre el lema.

Ejemplo I:

e .!1 U

6 ~

c e

e

42

CONSTRUCTMSMO

• PARTE 1

jcmplo 1:
Terrestre

Mcrcalh
Trepidatorio

Desastrc

SISMOS

C>

Movimlento oscila orio

Vibra orio

------------

&trcrt.s

de Apf'endizoje

_

43

MAPA COGNITIVO

DE TElARA - A

E un e quema cmejante a 1 tela de una arafia dond e clasifica In inferrnacion en temas y ubtem . I mapa ogninvo irve para org nizar 10 contcnidos efialand us caracteristica .
Caracteristi a :

I nombre del terna e aneta en el centro de la t laraiia (circulo). b lrededor del circulo 10 subterna obre la linea que salen de 61. c Entorno a las linea e anotan 1 caracteri ticas obre lmeas urva que a mejan tel rafia
a)

Ejempl

I:

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Ajuste de reguladores
~

Producci6n sonora

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ESTUDIO DE TELEVISI6

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e observe funci6n
~~ ~

Director y camar6grafo Ane
0

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al estudio

~O/

CONSTRUCTMSMO

• PAm 1

Fluidos en movimiento ~ ~

-----Fluldos

cr .,
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FISICA II

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Electro t~ticrl ~ Electrodinarnlca ~

-----------------------------~d.~-----------------------MAPA COGNITIVO DE

415

UBE

E un e. quema repres entad por imagenes de nubes, en 13' cuales C organiza 13 mformacron parti ndo de un tema central del que e denvan ubterna quc se an tan OJ S\J alrededor, aracten rica
a)

En la nube central se coloca el lema. subterna , caracteristici
0

b Alred dor de 13 rrube del centro e colocan

tra nub . que conti nen mformacion que e de ea aportar,

Ejcmplo I:

I=.Jcmp~

Esltoly.s de Aprendizolo

------------

47

MAPA COGNITIVO

DE ASPECTOS COMUNES

E un diagrama surular al de conjunro ( B). donde se de ea en ontrar 10: a peetos 0 elementos comuncs entre do temas 0 conjumos. aracteri ucas: oj En el onjunto "A" (pnmer circulo) se anota el pruner lema y . ill caracteri [teas. b} En el conjunto "B" e anoia cl cgundo lema Y llS cara teris [IC;l~. c) En la mtcrseccion que hay entre ambo circulos e colocan los elementes cornunes 0 .cmejanres que exi ten entre dicho ternas. 0) Lo element . que quedan fuera de Ia interseccion se pueden denormnar drfercnctas,

Li_Jemrlo

I

£ TUDIO
Monotor

C

mar;l(

Fotog.t f(,u Rccmm

[

Ejcmplo 2:

I

DIFER£NCIAS

IFEICE

PfCTOS
COMUNS

No uene ruf1d.llnt:ntos ("iMtfflc~ lncJuy! dl\' nlci3dt.~, 1.1 rel.aoof1 ' CDn 10 rl:dl M.u ;]1101de I td<'lOOaJ

de'''~ C0Y5

Ec plica los or.!! IX'S Ba~Jd.1 pn hf'l'htv,

reales
Funda'll. to hl~16ncD
M,iI ne,a pot

bechos rt'J 1e1 JnlJgl"Jno~

l'I!r50naJE!'I 'i\'QS '1'0 muertcs
RaLOO

poe

Cit

a ion.Jll~t bum nlo popular

-------------

Est.o'egios

de AprandCmIe -----------

48

MAPA COG

ITIVO DE CICLOS

Es un diagram: donde e aneta la informacion en un rden cronologico 0 p r ' cuenci S a traves de circulo: y flecha que llevan senacion conunua . periodrca. Caracteri ticas.
a) b)

En el circulo s upenor c anoia el uucio del ciclo. En 10· sub iguientes se registran las etapas que cornplctan

un ciclo.

Ejemplo 1:

Ejempl

").

--------------

Estoat~

de Aptelldlzqe ------------

MAPA COG

ITIVO DE ECUENCIAS

E quema 0 diagrama que imula una cadena connnua de tcma con secuencia cronclogica,

Caracterisnca :
a) b)

En el pruner circulo se anota el titulo del lema n 10 iguienre circulo . colocan 10 pa 0 0 napa que e requi '. reo par llegar a 13: lucien.

l::.Jcmplo 1:

I

tediantc un dlagrama igno.

repre enta 10 p~

para r tar mimero

con

IglJ.ltes: Sumar

Ejemplo 2

<r->
V"RIJ\Bl~ DE U"'''

DESPEJAR U, A

~

, ~~~~Ji~Z~\
~

~

------ .-

I

--------------EshofegiQsde

~je

------------

53

MAPA COG
Caracreri uca :

ITIVO DE AGUA MALA
irve para or-

E' un esqu rna que imula la estrucrura de una medusa hebe. ganizar 10 contenido 0 ternas.

u) 'j) la parte superior (primer rc uadro) se aneta el titulo del iema. b} En los rccuadro sub iguientes. las divi iones del tema. c) En 10 hilo. o linea de la medusa se col an las aracteristicas 0 elemenlo' de cada ubtema,

Ejemplo I:

IMPORTA

C1A

AFlU£NCIA EXCESIVA DE CAPITAlES EXlER 0 3
CIJ

IMPORTACIONES
,,'"C r)( ~ lIJ -0 0 :II

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154

CON:STRUCTMSMO

• PARTE 1

L ESTADO BE EFACTOR

POlfTlCAS ECON6MlCAS
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POlfTJCA SOCIALE
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pOlfTICAS INDIGE ITA Y EDUCATIVAS n ~
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es

CONSTRUCTMSMO

• PAm 1

MAPA COGNITIVO

TIPO PA AL
centrale ) cia ificar

E un di grama onf rmado por cuatro celdillas he agonale: cho sub .ccuentes que irnulan un panal. Inc para orgamzar cualquier npo de rnforrna ion. aracteri li as:
a) b) c)

Eo la pane central del panal (rccuadro 0 nuda del cenrro) C anora el nombrc 0 titulo del tern En 10 nudos de cada elda (r uadro laternles). 'e e cnben 10 subternas.

De 10 ubternas len line s delgadas que van formando la celdillas d 1 penal. en la cuale e anoran las cnractertsucas n los clemcnto: que se deseen incluir. d) Los nudes d . las ccldas (subtcmas) se uoen en la parte central del panni por media de llneas que onforrnan a su vel otrns celdas. donde se ugiere aiiad!! cjcmplos nornbres de autores del tcma, e) n la parte entral de cada c Idill a e pueden colocar ilu traciones i ono que ejemplifiquen repre enten 10 contcmd del tern

EJemplo

t}'J

Estrof-sala$

d. Aprend'l%aie ----------

157

BasldiOtTl),cota

------------

Estrateglos de ApntndI:toje ----------

ISS

MAP COG

ITIVO DE COMPARACIONES
lu se-

E un c. quema dond 'C cornparan do ternas 0 subtcma indicand rnejanzas y I. s diferencias que existen entre ambos. Caracrensuca :
a

n el recuadro c ntml se aneta cl nornbre del lema principal. b En I parte central izquierda e 010 a el primer t m o subterna c) En la parte enrral derecha e e cnbe el cgundo subtema 0 terna a
comparar d) En la parte upenor e inferior e anotan la caracteri nca pnncipale

le

10

terna

0

ubternas a comparar,

Ejemplo 1:

SE REGENERA AGU
UELO

E AGOTA
COMBU

FO

TIBLES ILES

PETROLE

RE OVABLES

REI OVABlES

a

SUElO

v

COMBU TIBLES NUCLEARE

GETACI6

FLORA
ClMIE TOS

MIlIERAL FAUNA

eo

CONSTRUCTMSMO

• IWrTE 1

[!1emplo 2:

Tangible Vi ual Total y real Comprobable Objetiva Can reta

ubjetiva
Intangible Abstracto en ible
Percepcion

Invaluable

MATERIAL

CULTURA

I, MATERIAL

Artesanfas Vestimentas Com ida Pintura Escultura Arquiteclura conornra
uteratura
,

Creencias B lIeza (arte ) Co tumbr s enti mientos Religi6n

Id ologla
Moral Valores

8e

CONSTRUCTMSMO

• PAm

1

MAPA COGNITIVO DE CATEGORIAS
Es un esquema que clas I fica
10

contenido

de un

I!: III a 0

unidad, agrupan-

dolus cn subtema 0 categorias e indicando elerncnto: que conforman cadu grupo Caructcn ncas:
(I

h)

c)

CCOlruJ se aneta cl nornbre del tC01J 0 urudad. e C tegonza los terna egun su importancia 0 tipo En I lineas que rodean al cuadro central ~I:. anotan 10:-0 subterna

En la porte

o

cia es. d Lo nombrcs de 10 elemenro de cada lase sc e criben .obre In' Uneas ubs cuenres y deben eguir cl orden de In' m necillas del reloj

[hjcmpl

i;

rragedia

0
~ ~

~ r---------------~ Tragicomedia

.~
~ ~
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ME ORE
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SUBGE EROS DRAMATICOS
~ ~

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I

Oper ta

Opera

----------

&trcrtegkn de Aprendlzote ---------

83

I./)

oticia Reportaje Entrevi ta Cr6nica

~ ~ ~ ~

0 u,
Z

OPINATIVO a. Cr6nica Resefia
Crftica Editorial Caricatura
m
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-------------------------~de~~---------------------- Be
MAPA COG ITIVO DE ESCAlONES
I:.s un diagrarna que representa peldanos a una e alcra donde e c loca la mformacion en un orden jerarqui 0 crcciente (es de ir, de 10 rneoo importante a 10 mas rmportante, 0 de ab jo hacia arriba; .irve para organizar 0 cia iflcar los contenido ,

Ejemplo

.
BIOSFfRA

Ejcmplo 2;

-------------

EstrcrtegJos de Apr.ndl%aje ----------_

MAPA COGNITJVO

DE CADENA

E un esquema conformado por una en de re uadro que irnulan una cadena connnua, unida por medic de line. ,d ndee coloca la informncron por jerarqulas, P' rtiendo del lema de mayor relevancia aJ de men r 1-n eJ 10 conterudos se rgamzan y cia ific n de rnanera decreciente, ~n Ja chpe. que ernergcn de los recuadro e re onuenda anotar una refcren na 0 aract rtsuca.

Ejernplo I:

RESOLUCIO ES DE ECUACIO ES LI EALES

IDENTIFICAR Y AGRUPAR TERMINOS SEMEjANTES

SU \AR T~RMt OS EMEJANTES

DESPEjAR LA VARIA8LE

COMPROBAClON: USTITUIR I A VARIABLE E LA ECUACION

-------------&trateglosdeAprendlzQje-----------

88

MAPA COG

ITIVO DE ARCO IRIS

E un diagrama que represcn 1a figura de un ar 0 iri . en uno de cuyos c • trern • c coloca el origen micio del iema. n It)~ arcos e indican las caracreri tica 0 el pr cedimieruo para btener el resultad 0 In del rema
e tudiado. Caracteristi
tI)

a:

En 13 part central se anoia ·1 ntulo del tema.

h) Fn el extreme izquierd e coloca eI origen 0 irucio del terna c) En 10. arc' siguientes sc rcgrstran Ia! caracteristicas. cI) En el c trerno derecho sc I! ribe el resultado 0 fin del terna

F.jemplo I:

MOVIMIENTO ROTACl6N

o

jernplo 2:

LEY Dc GRAVEDAD

----------------------------~kude~-----------------------MAPA COG
J8S 0 C3J
0

71

ITIVO DE CAJAS

, un esquema que se conforma por una sene de re uadros que imulan cane En 13 C:lJU superior se aneta el tema l Idea central. n el '1.:gundo ruvel S SlntC117;J 13 rnformacion de cada uno de J '. ubt rna

[

Ejemplo 1:

Se representa en nos, lagos, aguas subterran 'AlS, mar '5 y oceanos provocados por desecho Industriales,

Se repres rna

petr6leo y acnvldad
antr6pica

derrarnes e

en la apa supcrllcial de 1.1corteza, provocada por f rtltiLlnte5, desechos lndustrlales y el mal manejo d ·1 suelo

Sc r pres nta la troposfera generada por humo. cenizas, polvo, aerosoles, ClC,
en

jernplo 2:

CO SECUENCIAS DE HIPERTINSI6 CIERTO!.iORCA 'OS

£1

e danan las arteria

mas en rgl, y 1 muscula rre y aurn ot.! de tarnario. pOf tanto. n ita mas uxfg no, y si no 5C! ., ls~fac la demanda se desarrolla angina de p h o un infarto

EI corazon untlza

Produce accid nre vascular cerebral
tension severa n

las arteri as que irngao .11c r bro E I"~ rteri.) va d blhtadas pueden rompe~p ) provocar h morrag-a cerebral

que los lrrlgan, Ia presion que ejerc hace que se hagan n ~ grucsas, ad Ig, zand el paso de IU1 y r 'dud 'nd 1 el aporte
ngufneo,

Lo nOones hberan
renma, aumentando

la presion, cornphcando I, uJO ~ las c.elul" I, nt!n po ibilicf<td :Ie ml.}fir

-------------

Estrategicq de Aptendi%oie -----------

73

MAPA COGNITIVO DE CAlAMAR
E' un esquem que 'c utilllu pam diferenciar do .aracteri Icas:
tI) b}

rna' element

.

La pant' central e divide en tres egmeruos: n el centro. e 01 en el terna a I s co tado 10 ubt rna . De t s s ubternas , len lineas que asernejan t !'I rata del calamar, en las cuales . mparnn las caracteri ticas,

I

EJempt

I:

I

ElEME TO

C J,,"'\A

F

OR

Ejemplo 2:
NOPO R ENLACl: COVAlE TE POLAR

-------------

E$trvtegJas de Apfendiloje -----------

78

MAPACOG ITI 0 DEAlGORITMO
t.s un in trumento que haec po. ible In reproduccion de un tema \ erbal a una
repre entacron esquema rca, matemauca aracteri nca .

e

y/o gr flea.

En el rectanguJo upcnor c coloca el lema pnn ipal con letras rnayu ulas, b) En el primer rectangulo de la izquierda se aneta Is s cucncia a seguir (d manera textual! c) En d pnrn r rectangulo de la derecha e anota el d arrollo, elaborando una repli a del re l ngulo de la izquierda en forma maternanca til P r da rcctangulo sigurente 'e tiene tanto la olucion como el de arrollo de 10 pa tic manera jerarquizada. e) Cad rectangulo esta unido por punto de flecha para indicar el procc 0 d' lucien te tual y el desarrollo mar mati .0.
(I)

Ejernplo 1:
'-

I

Solu i6n

!

I I

RAJZ CUADRADA (M~TODO TRADICIO

LJ

I

I

J

l

~

o

sarrollo

Primcro ep ramo en perlodos de dos cifras, tanto a 1.1d recha como a I. izqulerda del punto decimal. EI ultimo peocdc de la I izquterda tendrci una dfra, no es necesario agrcgrlr nada. Sacarnos raIL cuadrada Ipenodo de la lzquierda 4 y se aneta I en 1 lugar de la rafz, la elevamos aJ cuadrado, resumes a 4 al misrno tiempo '! dupllcamos la rafz encontra a (21.

,
,
+ f

«tt: s.ID
~±ZQ·.s.°f

I

J.

Para calcular la lgulente cifra de la rafz, se baja el sigulente pertodo, 76, separarnos la pnmera clfra de 76 y el resultado 10 dlvldimo entre el doble de la ralz 4 (714=1.25)= 1 Oespues de repe Ir el 1 Junto al 4. multlphc mas 4-1 y se 10 ~ starnos a 76; 76-41 =35 Y s duplica d nuevo la raiz encontrada 21 es nbiendo el resultado bajo el 41 (42) Para calcular la srguiente ralz bajarnos elckrtodo que srgu SO. nmo aparece el punto decimal, divi imos 355 entre et doble de 1.1rarz .-12. obuene 355.142=8

t

'1!l.Zll 5..0 21
76
4

.J ~ L fI .i

76 ~l 35 42

QH}

'.4 Z ~. 35
7

s I) .l..l.&
50 ~

'Ub· 7f>
428·8, I producto 3553- 3224= 126. 35 1

!lUI " .•
41

Repetimos el 6 Jun 0 <1142 Y mu1tiplicamo. obtenldo lu restarnos a 3550' 428"8:.3224.

50 428 26

78

CONSTRUCTMSMO • PAm 1

Ejernplo _

Soluci6n

!

Redond

0

de nurneros decima 1 a enteros

I
proporciona la canudad
3

I
redondear 35.47

Desarrollo
I

+
Localizamos la cantidad que ~S~ inmediatamente a la derecha del orden a redondear

,
+

Si dicha chra e iyuill 0 mayor que 5, surnames 1 a la cffra que aparece en e orden a redond ar,

$ 35,50

t
51 es m nor qu 5, la cifra del orden a r dond ar e queda Igual 35.47 $ 35.00

Se escriben ceres a la derecha del orden a redondear. 0 bien, se elimtnan dichos 6rdenes por carecer de valor.

$

35.50+1=36

79

CONSTRUCTMSMO

• PAATE 1

MAPA COG

ITIVO DE

TELIT

E. un dragruma que imula 1 Tierra y un grupo de satelites girando j su ..11rededor, irve para la clan lea Ion 0 defrrncton de algun concepro c lema. aractensticas:
0)

C PlO

b)

Fn 13 pt rte entral (circul de la Tierra) se I; loca el nornbre del C Dtcma En 10 ' u!lites que giran alrededor de la ierra uema central) .. 1o! an t

tan las ara
c

ristica

0

ubtcrne ,
e unen a la tierra (tema cen-

atelites (. ubtcma 0 caract ri Ilea' rral] p r medio de flechu I:
Conllffie

Ejernplo

Ejemplo 1;

BO

COHSmUCfMSMO

• PARTE 1

RESUMEN
E la identi icacion de 13.- idea pnncipale de un II!, II (respetando la. ideadel aut r). CS un pr cedirniento derivado de 1.1comprcsion de 1 crura. ara 'ten sncas:
(J)

Leer de manera general cl lema 0 t (0 b) eleccionar las idea, rn: - importantc c) Buscar I sigm I do de las palab 0 terrrnn s desc no id d) Elrrrnnar la informa i n po rcle ant ) Redacmr el inforrne final cone rand las ideas prrn ipalcs,

I EJemplo

L:

! LA

EOGR FfA N LA A TIGUEDA
n)

o geo rafi (del gn go, "de: cnpcion d lu TII:rr'

e: ta mumamcntc

en-

raizada ell cl ansia de conocer el espa 10 esde su lejano comicnzos rculta er una ciencia que aglutina cono imient de lugare ,

i la cntendieron los gneg • uiene Ie dier n uerp . estudmndo I form dimen siones de 13 Tierra igeom tria. gevJt!.Hll), el intcnor del plan '1<1 (g talogia > u relaci n con tro astros tostronom!a J. In di mbucic n del calor re el gl b limatolo iet). J s arumal '. y las pi rna . A la gcogratia le intere a cono er I nombre y la D. II rdade: d 10 pueblo (t'1110gm IcJ economic y '6m e organizan J3~ ciedade (s()cwl(}gia) L romunos. que tomar n tic I . gri go tI culturu :1 trav del heleni mo. fucron guiados por I utilitarisrno e hicieron dl.: la ge gratia una cienHI para e tablecer rclacion comer iales. pues e imeres ban por 10 amino. que C ndu inn a 10 pueblos di tantc iunerarios, tublas peunngerian y uulizaban est . onocimient s como mstrumento de domina Ion La Ed d M dir onnnua e to mi. m paso', e pecialmente con grande arabe. Sin embargo. que apro cha del legud per a, mas pecumarcus y tros studi 3 mas acad -

e

era

micos

RESUME
La geografia esta Imimarnente cnraizada en el at si~ de C noc r cl espa 10 La. gri go le dieron cuerpo estudiando I (anna) dirnensioncs de Ia Tierra. el mtenor del plancta, u relacion c n orro altos, 13 di mbucion del calor sabre I globe Y rambien nociend cl nornbre y las 3ClI\ idade de 10 pu eblos y como c orgamzan I S socicd ud s. P r u part . I - roman I, fu 'ron guiado: mas por el uuluari m C hicicron d la gc grnfiu una cien.ra para e tablccer relaciones comer iales ·11 la Edad ledia sc ontinua

on est rmsmos pa os, COil grande viajeros como tarco PoJ<, Fn ambio, 13 crencia arab era mas c ;p cula iva, sc plnnteo el problema de la . rnarea y orr - csrudr s mar ucadernico ,

Estrotegias de Aprendlzote -----------

81

j rnplo 2

NUBES
G.\-: Revista: Mu)' lnteresantei

nes de kil6m tro: cubico de Yap r de ugua pr venientes d can s, lago . rlos y de 13 tran piracren de to' 'ere \'1\'0 uben a 13 armo fera forman In nube . Ahi el vapor e transforma eo g tas de agua que cvcnrualmente caen a In 11 rra en In forma de lluvia, nieve 0 granizo para urtir nue tras uerue de agua y mpletar el ci 10 brdrologico. que hace posible In vida en el planets. En 13 nubes, eI ap r de agua va formando gotas y mas gotas de agua que. aI ururse y obtener el peso ad uado, e desprendcn de la nube atraicia. p r la graved ad de In Fierra. Las gotas de agua de mas de 0.5 rnilimcrros producen I lluvia: las rna pequefias, I llovizna. Tambien dentro de la nubes. a, congclarse el vapor de agua, se forman cristales de hielo que cacn en forma de copos de nievc 0 de granizo. n el mterior de las nubes, las gotas de hiclo " agua chocan yacumulan cargas electri as L~' carga po itivas I! alojan en la cima de 13 nube y 13s neganvas en la base, Cuand e libera la electricidad, la. nube e ilununan e disparan chispas a In tierra: 'on 10 rayo , Ha di erentes upos de nube. y us forma: .l: dcben tanto a 10 viento

como al terrene dcbajo de ellas, asi como
que tambien producen intere ante efecto

3

10 fen6menos atmos fericcs,
nubc

visuale . L

de nube que resultan de la cornbinacion de la. ya mencionada , por ejcrnpi los gigantescos comulonimbn protagoru tas de la tormentas.

llaman e rratos y son delgadas, alargadas y upcrpue t' en capa ; se deslizan a uno 00 melt' . de 101 superficie }' se observan sobre todo alrededor de las rnontafias. Las apilada 0 urnul e ubican un poco mas arriba y tienen la apanencit de algod nes de dulce. Lo 'limbo se deslizan entre 600 y 2 ()O merros de ltura Y . n nubes tan grue 'as que impiden el paso de I s reyes del Sol y provocan lluvias uuermu nte . L~ clrro On errucirculares, e forman cuando el aire eco, muy arriba entre 10 cinco y los 1.. kilometre de altura y can rempre provocan lluvia '. Hay otros tip s

mas baja -

e

'Ia

RESUME
Cada dla, millone de luI' metros cubicos de Yap r d agua atmo: fern y forman 13: nubes, EJ vapor sc transforrna en gotas caen en forma de lluvra y ha c posiblc la vida en el pI neta

uben a la

de gua que

Las gota de agua produceu la lluvia j ul congelarse caen en f rma de meve 0 graruz ). Dentro de la nub . las gotas de agua y hielo chocan generando cargas electricas, uando se liberan en -n a In Tierra en forma d rayo Gra ias a los fcn6mcnos atmos ferico s se generan difercntes upos de nubes: c_tratos, que on delgadas y alargada . cumulo , que tienen la apanencia de alg done dl: dul e, nlmbo , nubes tan gruesr que irnpiden ~I

pa

0

de los raves del. 01 )- pr ocan lluvias uucrmucnres: 10
e forman uando hay aire ·cc y
C

lrros son

si icmpre provocan lluvius; 1a c rnbtnacion de C'La forman comulonlmbo , qu ' protagoruzan la tormentas.
ermcrrculares,

-------------

&trotegIas de AprendMle

83

SINTESIS
I~ la tdcmificacion de las ideas pnncipulcs de un
leo to COil

1.1mtcrpreta

cion personal de este Caracten t1C~ 01 Leer de rnanera general el terna 0 t :>;1\1. ill Selec ionar ideas principnle FI1Il11nar 13 informa Ion poco relevante ,f) Redactor el informe final con base ::I la mterpr tucion personal (paratrascada, e tructun da ) ennque Ida).

c.

U A MUJER EXCEPCIONAL
i btl! cam _ 101 pcrsonalidad de una mujer que la hallarernos en Ilillary Clinton la csposa nido La actual pnrnera dama ha v mid 3 r cidos, al intervenir L:1l redo 10 mherente al gob.

se adecue a nue tro uernp , del presidente de Fstado mper 10 artabonc . cstablerno del presiderue Clinton y

paruci pando jUl11 con el en lru. deci sionc import ntes para su pais. De. hi que IOcI\!'o e ha .omentado que ella e. quien ejcrcc el control de lib deciioncs. Hoy que destacar al propio hemp u pers nalidad profunda y recta, I re pc to. arolyn tanley afirma que parol Hillary "la vida no e un .nsayo, no hay una egund opornmidad", por 10 que procura vivir intensa-

mente carla
grosu

de su riempo, Adernus de . er una gran mujer, pr tipolitica y destacada abogada, tam bieo sc ha distinguido por er una gran madre con helsea. con quicn manti ne un; e. celcnte rclacton.
memento
aCU\,ISla

IDEAS PRI CIPALES
I l1na mujcr que sc de lie u nul' ·tro uemp In hallamos en Hillary lint '1\. 2. La actual primers darna ha vcnid I a r rnper I ~ artabone: e toblecrdo. 3. H iot rvenido en tod 10 inhererue del presiderue linton -I. Parucipa en la d dSI ncs importanies d u pais 5 Hd) que dcsucar al propi ticrnpo 'U personahdad profunda y re 1<1 6. Procura VIVlr inten: arnenre ada momenta de u tiernp Gran mujcr, pre ugio a acrivista politics y dcstacad abogada '. Tarnbien se ha di trnguido por sec una gran madre con hel 3.

r

TESI U MUJER EXC PCIO AL

Hillary IJt1101l es una mujer de nuestro uempo que rurnpe 1.1 n rma, esrablccidas pa ncipand en las deci: ione de u pai: u pers nahdad cs profund v rccia: ella \,1VC inren 'am nte cada m menlo. Prcsugio: a acri ...i til politica, desucuda abogada l gran madre:

B4

CONSTAVCTMSMO

• PAR'Tt 1

I

Ejemplo 2.'

EI I on y el pastor

J Iabiendos e e ur \ iado un Icon por rerto boo que ubiert de zarzas. se clavo una e pina en la pa a, de rnanera que lIenu de dolore . apenas p dia dar un paso. Qui 0 13 casualrdad que 'c encontrara con un p L r. y llegando e 1.:1comenz6 a menear la cola y a en enarle La mano. 'Ierncro. par demas el pa tor. le pus dclante algunas re e para qu ormc e. per el leon qUI: no de eaba otra c sa sino que le Rease Is espma, e acerco rna' )' mas} 10gro que, viendole tan hmcahada I pata, comprcndie e el pas r u d se( ). le arrancara I causa de us male. Tan pronto c rna e mtio ahviado . ." c bo d p co raw Despue de algun . no. fue el misrno leen CU73dCl en un lazo 'J ustodiado on OU'3 ieras de unadas a dora! malhechore en cl circo, Fl rnisrno pa tor habia cometido un deluo, p rei cual e taba condenado a rnuerte, pcro al p nerle en el anfiteatro en donde echaron ca ual-

eruo I Ic6n junto a su bienhc hor, y Ie larnio I . manes, marchand

e OIl

mente

B

aquel mism

Ie in, en vez de lanzars

hnrnbnent

obrc e], se

acerco coo man edumbre.se ento a su ludo Ie defendio de 13.!demas be tia feroces. Adrmrando e 10 e pectadore } conocida la .ausa por la relacion del pastor, se dio libenad los do

SfNTESIS
llubo una ver un leon, al cual paseando se II! cia 6 una espina en la pata: afortunadamente. el I n e cncontro con un pastor. quien despues de \3n s intento omprendio que cl leon ufria por la 'spina CIUV'3d{l; entonces elle6n agradecido Ie laml61as mano y poco despue e alejo. ui la •uerte U<: sc volvieran a en ontrar en el circe. donde el pa tor, acu 'ad de cabo, seria devorndo por leone' harnbnento . Entre clio ' hallaba eJ leon at ual habia heche la :unabihdad de aliviur ntonces, el animal. nl recon cr al pa tor, 10 defendi de 10 otr I nes; cuando todo: .upieron el por qu~ de aquel uceso, liberaron a ambo (al pa tor y al I 6n .

QQQ QUE VEO, QUE NO VEO, QUE INFIERO)
;s una e trategia ue permite 10k icubrir la rcla ion . de las pane. de un (do nt rn 0 lema) partir de un raz narmento eritico. creanvo e lupotetrc

aracten uca :
CI)

Qu

eo. E 10 que se ob rva,

no core

onoce del rcma

BB

CONSTRUCTMSMO

• PAlm 1

h)

Qu~ 00 Vl'O, -!'t aqu 11 qu 4u . pucde c~lar contcrudo Que in ier .
!-

c. ph uarncntc no e l:i 'n cl terna, peru

aquello

qUI!

dcduzc

UC un iemu.

H llOWE
.... ta co srumbre va

: lILA NOCHE DE BRUJA "

calavern con una caja de zapato }' una vela adenrro.

rna lejos c e una imple tie .ta de disfrnccs, Lie <Ibn ar
s una de la.. maxi-

ma celebre iones al dios de la muerte en todo el mund .Ia cosrumbre nene su ongen en 10" celt pueblo europe anterior al cri uam rn cuyocerdotes.Ilamnd s druidas, alababan servian a 13 muerte. 1:1ilia 31 de octubre celebran el fe uval de arnhair 0" di r de los mueno ' reian
que "umhait permitia a las lllm~ de 10. dtFUl1I s regresar a . U'i casas esa

neche. L s sacerdote: druidas ascendian a 10 rna. alt de las colinas para cncend r grande' gnus, e vcstian on disfrace: de pieles y abeza: d anirnales. fre fan a nficio quernando 'eTC' humanos, anirnales y co echo ... usando 10. restos ,

para predecir la suertc del

rificaban los drurdas al dio de Ia rnuerte. eran virgenc nifias que frcdan las farmlias celts . Lo druidai pasaban [lor las ca. 3<; oliciiando ..icumas; I los fanuliares acccdlan a I ntrcga, 10:;sacerdotes deja ban una fruta on una vela en 'U interior. In cual prcvcnia la entrada d los demoruos en In casa durante la noche y ev itaban, asi, ill muerte de los que ulli \'1vian. i la familia se negaba, emonces 13puerta de In casa c marcaba j). tan podria entrar a destrozarlo .

an

p r crop zar las \ icumas humanas que 'a-

Que

veo

Que

no veo

Qu'infi

ro

Lo _ac rdote qu • eel braban to n 0 s llarnaban druidas, La difusron del ignificad( de La lebraci6n ha perdurado La druidas venerab n : ala· hall owe n en la ociedad. d bido a la rliiuc;ion de lac; nas v 13 I de octubre ele· braban el festi 'JI del arnhait ( efior de los muer OS] v nino. F l rito europeo no ti ne nad,l
<.JUt.'

ver con las Ir.ldic lone

mexi anas,

--------------

EstrutegIos do Aprondlzoje ------------

87

I Ejcmplo 2: I

Ob erva d tenidam nt 10 que te solicita.

la iguient

imagen y coot

ta

Que veo

Que no eo

ue infier

Alumnos que no tien n ba a IJ sord n d entre d l Iaboratono. lrnpruden
'j...

Ma~tro au lliar, Ba
tl

de laboratono.

Que si n ) s tiene cuid do en laboratono se pu de provo r un ac id nte,

n

SUfi

actos sin PIt:!'-

alida de em rgcncia

E v xtlendo un add caucion.

la

--------------

&1'0Iegios de

~I.

------------

sa

RA - P - RP (RESPUESTA ANTERIOR PREGUNTA - RESPUESTA POSTERIOR
Es In estrategia que no' pcrmite construir Igni ic dos en tres m mentes basado en una pregunta, una re puesra anterior anucipada una re puesta
p

srenor,
C racteri ucas:
a) e im ia con prcgun
b)
c)

s medul re del tcrna, Po tcriorrnente e re ponden las preguntas con base en 10 conocirnicnto previ 10 c nocido del tema). Acto cguid se precede a leer un tcxto u ob crvar un objeto de c rucontcstar las preguntas con ba e en el texto
U

dn . cl) . e precede

objeto ob-

I

servado. EJcmpl 1:

I
P",gunms (P)

1 iQUC es un rom in
2. lQui to (\.I romantiro

do? 3 lCu.Hes son Ia:. rara teriSli as de los scrrtores romanuco ? 4. lCual es la epo a de mayor aug d I romanuCI~m01

muslco mas d ilea-

el

ICO?

1. Pers nil ~rmad()ra.
2. Beethov n, 3. Predorninlo d I (1nll mloto. -I. Siglo \1 n Arnenca }' n Furof a Irnal del srglo VIII. S, Un deseo d libertad

5. jQu ~ i"fluen 1.1tUIiO esta corri nl olItistica cn los autores rom.lnlicos'

ta anterior

Preguntas

(P)

hJda los

humane preocupad« no solo por los prt>bl mas polrl:C()5 econ6mkr d· ~u II mpo, tarnbien se 0 IpO de la busqueda dr· la P.SeOf ia riel h mhre n 5U

Era un

rIIOr

pcolu'ldi\ment~

I

mundo
n.l

eran ~critor " Imp rdl breron .. t cam ra-

rt:'laCIL~f1

de ho prtalrdad

pre fesinnal e in r te ual de part€' d Paz haLIJ su luleg,

-------------

&hulegJas d. Aprendlzoj. -----------

81

CORRELACIONES
E. un diagrnma emejante a un modelo atornico donde se correlacionan los conceptos 0 acontecirnientos de un tema, Caracteristicas
a)

La prin cipal ara len uca de e e diagrams es 18jerarquia de 10 conceptos.

b) c)

En el circulo central se aneta el tema 0 concepto principal En la parte inferior, se e criben 10. concepto ubordinado del terna principal y las araet rio ticas de e 'to'. d) n la part nipenor se anotan los conceptus supraorden do. 0 de mayor jerarquia.

I EJemplo I: I

r::\

V

se

SQA , (QUE ss,,QUE QUIERO SABER, QUE APRENDI) (GARCiA, 2001)
E rrategia que permire verificar cI C nocmuento qu bene el alumno grupo sobre un tema a partir de los siguientes puntas. Caracteri ticas:
a) Lo que
0

el

on los organizador previos, es la informacion que el alurnno conoce. b) 0 que quiero aber: n la . dudas 0 incognua que se tienen obre el tema. c) Lo que aprendi: Pcrmire enficar el aprendizaje sigrnficativo alcanzado.

e;

Ejemplo I: Qut

bre los volcan

t
lerrestr

Qut

QUIERO

SABER

QUtAPRE
Interior 6000 Exterior

of

Ab nuras d la corteza
Ti n n 4 partes Sus cenizas son fertlles

~Cual es la maxima temperatura interior y exterior? iHay volcanes en I fondo del mar? iDe que
parte

°C

asoo °C

Sf y

son ..ctivo n a, crater, edifrcio, lOCO
'(ICO.

esta consnundot

Chrm

magn

[ Ejernplo 2:

I
QUE

s~

QU~ QUIERO SABER zCuantos huesos lenemos? iC6mo son los carnlagosi )Cu~1 e 13 rela 16n entre Itgamentes, articulaciones

QUE APRfNOf
• Tenemos 206 huesos. • Tejido conectrvo q Je ofrece cierta resisten ia a la Ira ci6n v presi6n d bida a la sustancia

• Hay huesos planes, largos y cones. • Forrnados pur tejido conectivo.
• Tienen arnculaclones

ella.

entre
a ciertos

irv n de proteccion

todo el cuerpo. • Fabrican celulas sanguinea . • los cartflagos son tructuras oseas debiles,
• Nccesitan parol su buen estado magnesia, alcio, 16sforo.

organos }' como

osten para

squeletlco] I d de cartilage. ~C6mo se produ en la celulas! • Sosten, proteccion, movimi nto corporal, prodocooo d c'luras. ~Cuales son las nferrn dades de los huesos! • Almacena sal s minerales. • La celula

nes? leual

tendo-

es la funci6n

del sistema

• EI e queleto en eJ embri6n es

fundamental

amarfa.

ducen en la rnedula os
(hernatopoyesisl.

angufneas se proil

• Enfennedld

osteoporosts.

• Osteoporosis.

94

CONSTRUCTMSMO

• PARTE 1

MAPA CONCEPTUAL
Es una e trategia ne pueden repres orden jerarquico y enlace que estable onstruccion:
a) b) c) d)

trav . de la ual los diferente can epto > sus relncic mar f:' cilmerue. Lo conceptus guardan entre si un estan unido por line idennficada par pulabras (de en I rclaci 'n que bay entre ell '.

Leer y comprender el texto. Localizar y ubrayar las ideas
cla e).

palabras mas importarue

(pal bra.

eterminar la jerarquizacion de dicha palabras dave. tablecer las relacion entre elias. e Es convenient unir 10 concepto. n linea que se mterrumpen por palabra: que n S n conceptos. 10 que fa ilita 1:1 identificacion de las rcla ione . J) Utilizar corrcctarnente la simbologia: 1. Ideas 0 cone ptos, 2. onectores. 3. Ftechas e pueden usar para acentuar In direc ionnhdad de lu relacione .)
LiE.ffiPI 1.

Hinerbola cle Flipse
Clr unferencra

-------------

~Ias

do p.pr.ndi1ole ----------_

96

Ejernplo 2:

PAlABRAS
son

SIGNOS IMPRESOS
que representan

porque lorman

Indi~r 0

nombran
S, 101 persona
1:000 C su "j

Id persona
)U

ObCOl1OCt!

personas

51golfic<ldo

slgrllll,-adu

Hechos
Acetone

Acontecimientos fenomenos naturale

ru produ e:'1

plOduct!O

sa

-----------

CONSTRVCT'MSMO·

PAm 1

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Estrattgios de Aprendlzaje ---------

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102

CONSTRUCTMSMO

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10!5

TECNICA UVE
Es una e trategia que SLrVe para adqumr co no um nto obre el propio nocuruento.y obre como e te e can truyc y utiliz . Esta formada por 10 iguient s elementos:
a) Parte
<:0-

entr I; Titulo 0 terna (Tema general apegado al programa) b) Punto d nfoque: Fen6meno. hecho acontecimiento de intere: en cl aprendrzaje. c) Prop6 ito: Objetrvo de la practica que contenga rre momenta: "Que VO. hacer? (verbo en in iruu o-operacion m ntal). lcomo 10 voy hacer' (median: , a tray' d par media de. etcetera). y wara que 10 voy hacer? d) Pregunta central : 00 preguntas exploratorias que concu rdan can el prop6 ito y el puma de enfoque para delimiter 1 lema de IDvc tigaci6n e) eoria: Es el marco que explica el porqu de un comportamiento del fenomeno de esrudio. Refcrcntc I propo Ito y punto de enfoque. Se puede de arroJlar en forma de e trategia. f) onccpto: Son palabra cla C 0 id a principales que no e comprenden, pero que on nc esaria para la interpretacion de la pnicuca ( ocabulario minimo cinco). g) Hipetes : Suposici6n que reo ulta de la ob ervaci6n de un heche 0 fenomeno a e tudiar. Debe estar relacionada con las preguntas centrales. h), I terlal: Lista de utensilio requcndo para la pracrica, specificando el trpo y calidad a u. ar, I Prncedimiento: E I ccucncia d p 0 listado pam la realizaci6n del experirnento. siernpre e ttl enfoc do a La investigacion que no' lleve a responder Las pr gun . s. j Regi tro de re uJtado, : Pueden ser datos cuantitativos y/o cualitau os on resultado expre: ad empleando una estrategia como cuadr orga-

nizativo, cuadro comparative, etcetera Puede incluir por escnto las observaciones mas importante que el alumn realize durante el procedimiento como, por ejcmplo fallas, rrore 0 correcciones, k) Tran formaci6n del conocimiento: Can i t n organizar logicamente 10 requi itos a trove d c quernas grafico que permitan prop rcionar inf rmaci6n (anali is de los resultados para u m [or inde graficas), I) Afirmncion del cenocimiente: on I rc puesta a las pregunta centraJe apoyadas en 10 regi teo y transformacione del cono it rpretacion a trave

rniento.
m) Conclu

on 10 re ul tados a juicios de valor que c logran can la relacion propo ito. hip6tesis y transform i n del conocirniento
LODe:

108 ------------

CONSl1WC1MSMO

• PARTE 1

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EstToteglos de Aprendhol. -------------

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---------------

Esf'nng as

de Aprendizafe

------------

109

HISTORIETA
arracion grafica, visualizada mediante una enc de recuadro dibujado a
partir de un lema pre lament escnto, en la que exi te un personaje central alrededor del cual gira el argumento: este ultimo e explica mediante dial go' breve, rnovimiento j exprc ion <.I~ 10 sujeto: dibujado .

Cara teri ticas:
a) b)
c)

Requiere de varia. encuadres. Tiene seeuencia logtca,
Des ribe dive as ituaci n s.

d)

Tienc e structura de un cuento a novcla,

,) Combina clemente verbale con imagene . j) u dibujo es arti tico. g) Ca t srcmpre es serra, se caractenza por no manejar

omicidad.

[fFffipiO

1:

I

~mplo_:

I

---------------

Esfrategias de AJnndizoJe

-------------

11'1

COMIC
F. un relato de imagene gcneralmente acompanado de re. to y que ex-pone ad itua It n de su hi toria en cu dro. on bra. en las qu prcd minun

la ccion
drvernr

I

sirnb to ;u

funcion e re reativ

)' descnptrv . y su

111

c

ara terisncas. a Expo icic n br ve uiihzando pocos encuadres h) 0 requiere de una secuencia cronal gica. C) puede expresar en una ola meta. ti) Dibujo humorisrico y cancatur sc L Los dial gos e indican por media de globo jempl

II

------------

Estrateglos d. Aptendlxaje ----------

113

TRIPTICO
sun matenal impreso ( ollcto) que permite organizar y con ervar datos e informacion en forma breve. conci a. Caracteri ticas: u Iloja dividida en tre parte. b) Con una p rtada que indica el titulo. lema 0 mensaje, c) COD UnJ ilustra ion, logan 0 Erase que identifique el tema, d) En la primera part . canota el indice cont mdo. e) n la segunda parte de de glosa la informacien. j} En 13 tcrcera parte se indica la conclu 16n. g) En la contraportada se anotan referencias, bibliografia, anexo .

I Ejemplo I: I

Introducci6n d I tema a tratar

Desarrollo del tema pued tener ilu traciones de acuerdo con 10 que e escribe.

Complemento cl I tema utilizando graficos. rnapas, dibujo , e c.

Conclusi6n

del tema

.

Bibliograffa referen e a lugares 0 libros donde se puede consultar mayor informaci6n sobre el tema .

Portada, debe Ilamar la atencron de las per 0nas para motivarla a leer u conterudo.

114

__

CONSTRVCTMSMO

• PARTE 1

I EJcmplo 2.'
Introducci6n De arrollo del tema PoHgono : Figura de
I. Concepto

Conclusion

Poligono

pic nas de ires

U

mac; lades,

Criteno de cia ificaci6n: E
105

,.1 para metro cornun

el mentes.

basicos

1_ (I sificacion polfgonos

de

2.1 i\'umcro UP.

lades

118 ----------------------

CONSlRUCTMSMO

• PARTE 1

ANALOGIAS
ruaciones cuyas caracteristic
aracteristica a) :

s una

C

trategia de razonarniento que p rmite rei gu roan semejanza,

ionar elementos

0

)-

b

e eligen los elementos que se desea r lacionar. e buscan elementos 0 situaciones de la vid diana can I . cualc pued!; fectuar la relaci n para facihtar \.I compren i' n.

se

I Ejemplo I: I
Capas de la Tierra
Como nucleo

es a
a e

huev() yema
clara

Y manto
Como

a

orteza

es a
= = = =

cascar6n
huevo ema

Capas de la Tierra.
micleo manto corteza

clara

I

cascaron

Ejemplo 2:

I
'Factor cormin'

Algebra x2y
y

Aritmeuca e

..LJ..=
3 3

=2

HIPERTEXTO
_ ta e t tegra p rmite profundiz: r en I final to do 10 que n s h ga dudar, ;aru ·(erj.,lIca~: a) e subrayan ) ,1 bra mas irnportantes del rexto. b) Por medic de puntos de tlecha se indica el recuadro

definicioncs,

buscando

has ta el

en donde

e e '-

n e cada una de h definicioncs. c) . deflmci nes deben ser cone

U\

y prccisas

116

-----------------------

CONSTRUCTMSMO

• PARTE 1

I Ejemplo I: I
(OlunlO de 1 alg calc!:!, umdos a tra v ~ de las op 1"3. clones rrutemanca :

E1<ptcSl0n que lndlca equlvqlencia I tre las milgnrtudes
que lntervie en.

n E'rmino g talco t'''ita formedo pelf oUrnE'ros Y' n bles, uoide» per signos de

I Ejempl

mulllplicat:1on 0
dcvlsl6n.

2:

I

cantld d de veces

Numl!fO que Indica I
re

se muluplica

un fal;Ulr

ECUACI6N DE COlORES
La ecua ion d colores permit plicar procedimi ntos y pretende que cl alumno realic mduccione acerca d I pr ceso que e lie a a cabo. Caracteri 1I as:
ll) b)

Re al ar con cualquier color 'ada pa 0 que se desca ejccutar. Marcar n col re diferem undo e aplique algun de 13' prop iedudes de la igualdad

La misma puede quedar como 'modelo", cuando el alumna cornicnza el desarrollo de habilidadcs en la resoluci n de ecuacione lin ale

----------------------------~~d.~~~------------------------

.,19

1~-3 2 +5

.. 5 =2 -3=2
grupar ermines semejan e5

7,-3-:! :2+
7-.;= -

plicar a la propiedad clausurauva
plicar 103 propiedad del inver Aplicar la propiedad aditivo

clausuratlva

( 11 7>. =

(1/;) 5

plicar lit propiedad del inverse multiplicative Aplicar la propiedad clau urati a

= 5/;

• Para aprecrar los colores er Ia pagina 132.

-2 -2 -2

(10 .. 10

8) 8

= 100
=
100 Ehrnmar parenresrs Aplica: la prop' edad del inverso adltivo Agrupar por t rrrunos sem [antes

10 - 10 - \ ;;;;1 0-10 - 2 +8

III

=0 6" = '10 ) 6 = (\)
y= 15

Aplicar la propiedad
I-

lau. ura iva

90

Aphcar la proptedad d I mverso muluphcatlvo

Aplicar 103 ropiedad clausuranva

"Part aprcciar los colores ver I pagina 132.

-------------------------~~dO~Md~~---------------------

TECNICAS CRUPALES
DEBATE
E' una compel rncia intele mal qu debe realizar e en un clima de libert d toleran HI y UI iplrua ehg un m derador, que' encarga de hacer III pre scntacion del tcma, 'enalur 10 punros a discunr y el objetivo d '1 debate

CORRlllO
£1 grupo de divide en pequefio grupos nr 0 rc umir un ono imicnto 0 heche,
COil

la finalidad de anahzar, dr

C\I-

CONSTRUCTMSMO ~22 ---------------------

• PMn I

n equipo de 'P no de arrolla un Lema en orrn iucesiva. I 'ina) pueden plantearse prcguntas [1 objeuvo e. obic tcr informacion a ualizada

SIMPOSIUM

MESA REDOND
n equipo de experto .. S niene puntas de vi a divergcntes s bre un erna
La me'a r dundas on dingrdas p r un mad..radar LJ finahdad e . btcner Informacion e pecializada actuahzada sabre un terna, 3 p rur de la c nfronta i;n d drversos puntos de vista.

--------------

E£trategio~ d Aprendlzolo --------

_

123

FORO
Pre enracion brev e de un asunto por un orador (en etc ca. gurd P r pre" unta . corn mtnrios y recomendaciones. un alumno), se-

EMI ARlO
E em 'JanIe al debate, pew de mayor duracion _ profundidad. Puede incluir la di CUSI( n y el debate Se expone el terna, se efe tlia la discus ion, '\.:: arnplia 0 c. plica determmada inforrna 16n J se dan .onclusiones. LI profe or moderador y guia (omenta el razonamiento objenvo y la ellpacidad de invesuga ion.

ESTUDIO DE CA 0
EI grupo analiza cxhaustivarnent SlI con crmientos, xpenencia un problema '0 parti war a partir de m tivacion, EI prof 'or orienta

BI AS, CUARTAS
Dmarm a grupal que. irve para intcgrar un grupo, format equipo .qunar I. tension inicial y dar apen ura individual p. ra lograr In e. pre i' n de ten I(lnes y expectetiva . Cara terisucas.
u)

ada persona bu: a un compancr } t del sexo opue. to f.

1» Plari an 1() minutes.

124

----

___

CONSTRUCTMSMO • PARTE 1

c) d)
»

Tran curndo el uernpo cada pareja Platican durante 10 nunutos.

C

Junta ., otra

U

otra ..

Iranscun ido el ucrnpo se forman nuev ~'i I!TUpOS de ~ per ona e micra la presenta i6n general algun intcgrante presema J _U grupo 0 compancro rnicial. g) EI instru t r intetiza 10 3.'pCCt comunes d '1 grupo y se di. utc cI
/) ejercicio.

REFRA

ES

Dinarnica grupal que se utiliza para pre entaci6n animation por parcjas utrl izand tarjetas en I; que previamente se han escnto fragrnentos de reo

franc. populares
Caracieristic : en una tarjeta y
a) Cada refran se escribe en dos rarjctas. d irnci

complemento en la otra, bl e reparten la. tarjetas entre 10 aSI tcnres 'i se les pide que bu 'quell a 1 pe ona que tiene la otra parte del refran. ) e forman I parejas para qu intercambien de informacion
d) Sc realize la pre eniacicn.

I EJemplo

I:

I
Camar6n que se

duerme ...

s 10 lleva la corrient .

AI que madruga ...

Dios 10 ayuda.

--------------&trategIos

de

Ap ...

dtzoie ------------

MAPAS MENTALES
.on una orma grafica de expresar 10- pen amiento en funcicn d los C)· nocmuento que han. ido almaccnudos en cl erebro u aplicacion permne expre r 10 aprendizaje y a sociar rna acilmente nuestras Idea. Caracteri hess de 10 mapa mentales: c ne pto que s m nvo de nue stra atencion 0 interes se e presa crt una imagen central. b) Lo principale tern del asumo 0 on pt irradi n In Imagen central de forma rarrnfi ada. ) La rarnas nenen una imagen y/o palabra clave irnprc a sobr 13 lm ':1 asociada. d) Lo pUDLO menos imp rt nte: tam bien -e representan como ramas adherida a In . ramas de nivel superior. t: Las ramas forman una c tructura conectada,
(J

1:1. unto

Tecni a' a seguir: I. Enfasis • Usa iempre una Imagen entral, sa unagen . en toda la extension del mapa. • U sa tres 0 mas colores por cada imagen central. • Ernplea In tercera dime i6n en imagen 0 palabra .. • Varia el trunaiio de las I tras, llneas C Imagen s.

• Organiza icn l e pacio.
II.
OCI

ion
conecrar diferen e ec ion del mapa.

Utiliza flc has cuand quiera • -mpl a col res y codigo . Ill. • • • • • •

Claridad Emplea una pala ra clave por linea. E nbe toda la palabra eon letra script. Anora la palabrns lave sobre la line . La longitud d 13 hnea de •. er igual a la de la: palabras, Une Ja linea entre i y 1a rama mayore 011 la imagen central Las Linea entrale deben er rna grue a y on forma organica
(natural).

• Consigue que los hmue enla en on I rama d la palabra clave. • Pro uta ten r eland d en Ill.! imagenes. • to gire In hoia I memento de hacer ru mapa.
1 . Esulo personal

• Al ha er un mapa emplea ru e til pers nnl para mani e tar 1'\1 creauvidad.

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Estrateglas d. AprendIzaje --------

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CONSTRUCTMSMO

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Estrateglos de Aprendixaie

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CONSTRUCTMSMO

• PARTE 1

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Estlategias d Aptendizoje

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13e

CONSTRUCTMSMO • PARTE1

1,-35-2 2 +5 -'~ -2
,'\grupar terminos Aplicar a la
<;

rnejao:

-

1\-'l-2 7'-2+3 7'
~I/J 7

propiedad clausurativa

Aphcar la pmpi dad df'1 inv rso adiuvo Aplicar la propiedad clausura iva
)

=5 =

,I

5

Aphcar Id propiedad del lnverso muluphcativ Aphcar la p opiedad clausurativa

~= ,.-.,_

-2

.. (10

8x) - 1 00 Ehrnlnar parentesis

-2x
-1 10 -

l)t·a=IOO
10 -

=

loo-H)

Aplici!r la propiedad del inver

0

iditivo

8x - 90 \ - ~)O
('/,) (j

Agrupar por termrnos scm [antes Aplicar la propiedad
90

lausurativa

=

1/&)

Aphcar la propiedad del inv rso rnultrpllcativo Aplicar la
propledad

=l~

clausurativa

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