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MAESTRA EN FORMACION DE FORMADORES

BIENVENIDOS/AS
AL MODULO: METODOLOGIA DE INVESTIGACION EDUCATIVA I

Catedrtico: Msc. Rudis Salinas

Modulo: Metologia de la Investigacion I MSc. Rudis Salinas

Maestra en Formacin de Formadores

Modulo: METODOLOGIA DE INVESTIGACION EDUCATIVA I

Catedrtico: Msc. Rudis Salinas

Modulo: Metologia de la Investigacion I MSc. Rudis Salinas

OBJETIVOS GENERALES
Introducir a los maestrantes en el proceso de investigacin aplicada a la investigacin educativa: conocer los elementos bsicos que estructuran el proceso de investigacin y sus potenciales usos.
Desarrollar habilidades para plantear y estructurar problemas de investigacin.
Modulo: Metologia de la Investigacion I MSc. Rudis Salinas

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reflexionar sobre el rol que juega la investigacin educativa en los proceso de gestin en el campo educativo. Establecer las diferencias entre una investigacin desde un enfoque cualitativo y cuantitativo. Establecer y discutir los diferentes elementos que intervienen en la formulacin del problema de investigacin. Conocer los diferentes diseos de investigacin que son de aplicacin en la investigacin Educativa Introducir el concepto y la funcin del marco terico y la manera de estructurarlo. Describir y comprender el proceso de anlisis e interpretacin de datos desde una perspectiva cualitativa. Desarrollar habilidades para la redaccin de informes exposicin y defensa de exposiciones.

Modulo: Metologia de la Investigacion I MSc. Rudis Salinas

Problemtica educativa contempornea


GLOBALIZACION

Tendencias macroeconmicas y financieras

Tecnologas de informacin y comunicacin

Industrializacin Cambios Sociales

Comercializacin Desarrollo Humano

SISTEMAS EDUCATIVOS
Modulo: Metologia de la Investigacion I MSc. Rudis Salinas
Msc. Rudis Salinas

Problemtica educativa contempornea


Modelos y metodologas de enseanza

Calificacin docente

Polticas y reformas educativas

El alumno

Diseo curricular EDUCACION

Recursos de aprendizaje Evaluacin


Modulo: Metologia de la Investigacion I MSc. Rudis Salinas
Msc. Rudis Salinas

Infraestructura /ambiente

IDEA

Planteamiento del problema

Revisin de literatura y marco terico

Alcance del estudio

Hiptesis y variables

Elaboracin de reporte

Anlisis de datos

Recoleccin de datos

Definicin de muestra

Diseo de investigacin

IDEA

Planteamiento del problema

Inmersin inicial en el campo

Elaboracin de reporte de resultados

Literatura existente (Marco de referencia)

Concepcin del diseo del estudio

Interpretacin de datos Anlisis de datos

Recoleccin de datos

Definicin de la muestra

DIFERENCIAS
ENFOQUE CUANTITATIVO
Positivismo, neopositivismo y pospositivismo. Hay una realidad que conocer Existe una realidad objetiva nica. El mundo es concebido como externo al investigador Busca ser objetivo Busca describir, explicar y predecir los fenmenos (causalidad) Se aplica la logica deductiva.

ENFOQUE CUALITATIVO
Fenomenologa, naturalismo, interpretativismo, naturalismo. Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigacin. El mundo es construido por el investigador. Admite la subjetividad Busca describir, comprender e interpretar los fenmenos. Se aplica la lgica inductiva.

DIFERENCIAS
ENFOQUE CUANTITATIVO
Las ciencias fsicas/ naturales y las sociales son una unidad. El PP es delimitado, acotado, especifico. Poco flexible La teora se ajustar sus postulados al mundo emprico. La teora es generada a partir de comparar la investigacin previa con los resultados del estudio. La literatura representa un papel crucial, gua a la investigacin.

ENFOQUE CUALITATIVO
Las ciencias fsicas/ naturales y las sociales son diferentes. No se aplican los mismos principios. El PP es abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy flexible. La teora es un marco de referencia. La teora no se fundamenta en estudios anteriores, sino que se genera o construye a partir de los datos empricos obtenidos. La literatura desempea un papel menos importante al inicio, aunque si es relevante en el proceso.

DIFERENCIAS
ENFOQUE CUANTITATIVO
Se prueban hiptesis. Estas se establecen para aceptarlas o rechazarlas dependiendo del grado de certeza. El diseo de la investigacin es estructurado, predeterminado (precede a la recoleccin de datos). En cuanto a la poblacin muestra, el objetivo es generalizar los datos de una muestra a una poblacin La muestra involucra a muchos sujetos en la investigacin porque se pretende generalizar los resultados. Es probabilstica

ENFOQUE CUALITATIVO
Se generan hiptesis durante el estudio o al final de ste. Abierto, flexible, construido durante el trabajo de campo o realizacin del estudio. Regularmente no se pretende generalizar los resultados obtenidos en la muestra a una poblacin. Se involucra a unos cuantos sujetos porque no se pretende generalizar los resultados. Es no probabilstica.