re
iy PUNTOS, RE
RSE
« Realicen la siguiente activided para determinar Ia
i6n de dos rectas en un plano.
Yoserven Ia imagen del plano y completen con
“paraiela”, “perpendicnar” u “oblicua".
a la Av. de Mayo.
2} Corrientes es (—
8) Belgrano es (— ) ala Av 9 de Julio.
¢) Belgrano es ( ~~) ala Aw. Julio A. Roca.
4) Corrientes es ( a Belgrano,
eee = Rha
La Av. Julio A. Roca se extiende desde Plaza de Mayo hasta la interseccién de y
Las calles representan rectas que pueden tomar distintas posiciones: algunas son paralelas y otras se
cortan en forma perpendicular u oblicua de acuerdo con el éngulo que forman.
‘Se nombra con letra mindscula,
Dos puntos determinan una recta,
Se nambra con letra maylscula.
1 7 seronts ontea
Con las tres elementos anteriores se pueden determinar: :
semirrectas segmentos fingulos |
i “BE se lee: seminecta ‘e oe |
gh de orgen a que |
contiene al punt % . t |
ETS
a
et
Pavatelas es
re
‘labeadas (no etn
tenet mismo la),
:
Coneurenies 26.1. Dibujen, segtin se indica en cada caso, las rectas que incluyen a los
segmentos que forman la figura.
a) Con rojo, dos rectas paralelas.
1) Con azul, dos rectas perpendiculares.
¢) Con verde, dos rectas oblicuas.
26.2. Indiquen en cada caso cual es la relacién que existe entre la recta A y la recta C. Realicen previamente
un dibujo.
'a) La recta Aes paralela a la recta B y la recta B es paralela a la recta C.
') La recta A es perpendicular a la recta B y la recta Bes perpendicular a la recta C.
«) La recta A es paralela a la recta B y la recta B es perpendicular a la recta C.
26.3. Escriban la posicién de las rectas que inctuyen a las aristas.
va i‘ a
a 4
fe 4 ee
~ B
Las rectas A y B son Las reetas A y B son Las rectas A y B son
26.4. Observen el dibujo y respondan Verdadeto (V) 0 Falso (F).
a) El Angulo que esta sefialado en rojo es el ab. (_)
4) Las rectas M y P son paralelas. (_)
—— | P) 9 GF yG tienen el punto den comin, (_)
4) El angulo que esté seftalado en azul es el eda. (_)
«) Las rectas M y NV son concurrentes. (_)
4) Los puntos b y € determinan una recta que es paralela
alarectaN. (_)
9) Las rectas P y N son concurtentes.(_)
fh) El oa esta incluido en la recta M. (_)
') Las rectas M, N y P son coplanares. (__)
vas
ano MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO. TRAZADO
DE PARALELAS Y PERPENDICULARES
inte actividad para determinar la mediatriz de un segmento y analizar sus propiedades.
|, Dibujen en una hoje de ealear un segmento al
Hi, Dablen fa hoja de tal formna que el punto a coincida con el punto b. '
IL. Llemen M a la recta que representa el pliegue y 0 al punto de corte entre My el segmento. L
IV, Respondan. ¢
2) zCémo son las medidas de a0 y 0b?
') 2Qué tipos de angullos determinan el pliegue y el segmento ab?
\V. Consideren un punto t que pertenezca al pliegue y respondan: ¢eémo son las medidas de ta y tb?
La recta que representa el pliegue de la hoja es la mediatriz del segmento ab,
Los puntos de la mediatriz equidistan de los extremos del segmento, es decir, estén a igual distancia de los
mismos.
tiene
La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al mismo que pasa por
su punto medio.
Los puntos de la mediatriz equidistan de los extremos del segmento.
Trazado de la mediatriz
Se apoya el compas en uno de los extremos del segmento, con una abertura
mayor a la mitad del seqmento, y se traza una circunferencia,
Se repite el procedimiento con el otro extremo del segment.
Se dibuja la recta que determinan los dos puntos de interseccién de las dos circunferencias
R mediatriz de ab
Se desliza la escuacra sobre la regla hasta donde se quiere
‘Se apoya uno de los catetos de la escuadra sobre la recta y
‘raza la vecta paralel
se traza la recta perpendicular
27.2.
27.8
3D
DD
0 SESE:
acivioanes
27.1, Dibujen la mediatriz de cada segmento.
a) »)
de los Caleulen la longitud de ab.
IM
27.3. Resuelvan,
4) Dibujen una recta S paralela a R que pase por el punto m.
) Dibujen una recta T perpendicular a R que pase por el punto n
1 Dibujen una recta U perpenidicular a R quee pase por el punto m, © Realicen la
caracteristicas.
wuiente actividad para utilizar el sistema horario en una situacién concreta y comprender sus
En el torneo de fiitbol de la escuela el partido final comenzé a las 15 horas. Se jugaran dos tiempos de
20 minutos cada uno con un intervalo de 10 minutos.
J. Respondan: 2a qué hora terminé el partido?
11, Expresen el tiempo total que duraron los dos perfodos.
a) en segundo:
UL Escriban fa fraccién que corresponda.
1) Duracién de un tiempo de partido con respecto a 1 hora.
b) en minutos:
'b) Duracién del intervalo de descanso con respecto a 1 hora.
IV. Respondan.
a) £Cudntos minutos y segundos hay en 93 seg?
'b} eCuantos minutos y segundos hay en 192 seq?
Para medir el tiempo y los angulos se utiliza el sistema sexagesimal.
Dos angulos son congruentes cuando tienen la misma amplitud. Para medir la amplitud de un angulo se
utiliza el transportador.
Guanes
Enel sistema sexagesimal de medicin de éngulos la unidad de medida es el grado sexagesimal (*). Existen otras
Uunidades como el minuto () y el segundo (").
‘Adicién de angutos
36" 12"
27
43° 26"
aa
27"
Multipticacién de un angulo por un némero natural
a
26"
7"
aah
19"
22° 17" 35"
x2
ot 70"
to
35"
10"
v= 60"
v =60"
Sustraccién de éngulos
a
we 30"
Perse
52" 26"
Divisién de un éngulo por un némero natural
2 6 12
rote of Fars
62
°
284,
28.2
al
byl
dL 28.1. Completen la tabla.
ACTIVIDADES }
oe asf | [22-8 | (2+) |
a(_ww | wa
) [aorar ae wae
9 wie | wis
28.2. Tengan en cuenta las medidas de los angulos, planteen el célculo y resuéivanto.
Si @ = 35° 14', B = 42° 30 y 6 = 110° 24°
a} La diferencia entre el doble de 8 y el doble de a.
) La suma entre By el triple de 8.
La diferencia entre el doble de 6 y el doble de 8.
28.3, Relacionen con una flecha.
a) 3. 50° 25
b} 60" 26:3
0) 50" 12 + 62" 13"
od) 75:2
©) 90° - 60" 30°
#3. 15" 20°
d) El triple de & aumentado en 20°.
¢) La suma entre @ By 8.
4) La diferencia entre 8 y el doble de @.
1) 20" 8" 40"
2) 46°
3) 151" 18°
4) 37° 30°
5) 29° 30°
6) 112° 25" |
|
j
1. Observen el plano y relacionen con una flecha. Its ores
2
aye 1) Tienen un lado en comin. 3 a
ojbye 2) Sumados dan como resultado un angulo recto. 2 =
Saye 3) Sumados dan como resultado un angulo llano. = fi T
© Realicen la siguiente actividad para clasificar los dngulos de acuerdo con su posi
os angulos se pueden clasificar sequin:
‘Opests po el erie
(sis edo son series epusts)
SU POSICON
Conserutvos
{eng vie yun ao en comin)
Supiementar
Y He Rie
Momentive | “9
+ suman 180") _ah_
SUMEDDA
Complementaros
(suman 30"
Para dibujar un angulo congruente con otro dado, se procede de la siguiente forma:
bate
A.
ee
ier i
© Se dibuja una semirrecta de oigen 0.
© Se apoya el compas en el vértice m del ngulo dato se
lbuja un arco de cualquier abertura tal que queden deter
rminados los puntos a yb sobre los lados.
° p
bina = a0p
© Con a misma abertura se apoya el eompis en el punto o
_y se dibuja un arco tal que quede determinado el punto p
sobre la semirrecta
‘© Con el compés se toma la medida de aby se dibuja un
arco con centro en p tal que corte al arco en el punto ¢.
© Se traza la semirrecta 09
28.2,
aEls
wel ci6n
Nines
ACTIVIDADES
29.1. Observen el gréfico y relacionen cada par de dngulos con sui clasificacién. a
BBys 1} adyacentes c
bays 2} opuestos por el vértice GP 2
EBL
ays 3) complementarios
aeys 4) consecutivos
aye 5) suplementarios ALB cle
29.2. Caleulen y completen,
a) El suplemento de @ = 40° 30'esB= ((____)_—c) El complemento de 7
S12 sh = )
) El suplemento de
= 110" es = ( ) El complemento de fi = 20° 30' es # = ( 3)
29.3. Completen colocando una X segiin corresponda. Expliquen la respuesta.
Er a
la jac son super
igulos opuestos por el vertice son compiementari 29.4, Caleuilen el valor de a y @ en cada caso. Expliquen la respuesta,
a) 3
wa
») a
er (Sh
28.5. Realicen un dibujo igual al de la izquierda a partir del mn congruente con ab.
®
a) Dibujen dos anigulos complementarios y consecutivos. 6) Dibujen dos ngulos suplementarios no consecutivos..
29.6. Resuelvan.
| descon
| a
|
%)
3 7, Planteen una ecuacién, caleulen el valor de x y escriban la medida de cada uno de los éngulos
“desconocidos. Expliquen la respuesta.
298
d
2
Lea
=
1
x4 20"
gant 38
2x 440"
ix 3x- 20"
utivos |
aN echt lceioht
BISECTRIZ DE UN ANGULO
Buewiuiles
© Realicen la
nite actividad pare determinar la bisectriz de un angulo y analizar sus propiedades.
|. Dibujen en una hoja de calcar un angulo abb de 50° y recértento.
I, Doblen fa hoja de tal forma que’oa coincida con ob.
Il, Lamen GE a la semirrecta que coincide con el pliegue que se formé en la hoja.
IV, Con el transportador encuentren el valor de fos siguientes angulos: a6t y tb. i
\V, Respondan: geémo son los angutlos del punto anterior?
VI. Dibujen un segmento perpendicular 2 68 que pase por t y otro perpendicular a ob que pase por t. 2Cémo |
son las medidas de estos segmentos? |
|
La semirrecta ‘ot que coincide con el pliegue del papel es la bisectriz de! Angulo adb. Los puntos de la {
bisectriz equidistan de los lados del angulo. |
\
|
|
|
|
|
CLAVERRG
La bisectriz de un Angulo es la semirrecta que divide al 4ngulo en dos angulos congruentes.
Los puntos de la bisectriz equidistan de los lados del angulo.
Para trazar la bisectriz se procede de la siguiente forma: i
p p e
7 T |
© Se apoya el compas en el vértice adel Angulo y se traza | © Desde las intersecciones del arco trazado y de los lados
un arco que corte ambos lados en los puntos p yt el Angulo, sin cambiar Ia abertura del compas, se trazan
fottas dos arcos que se corten en m.
‘© Se dibuja la semirecta, que es la bisectiz del por.
|
30.
ao
oy
30
a)
x
a) 30.1. Dibujen un Angulo obtuso y dividanlo en cuatro dngulos congruentes.
30.2. Resuelvan.
—— a) Dibujen en cada figura la bisectriz de los angulos @y 6.
a)
a)
Ay ©
30.3, Resuelvan.
Dibujen la bisectriz de un ngulo de 135°,
(30.4, Calculen el valor de cada angulo.
a= 2x4 16°30"
Bex+27
2 b ©
') Respondan: cémo son entre si-las rectas que incluyen las bisectrices en cada figura?
b) Resuelvan el siguiente calculo: 135" : 2 =
»)
eas
© eS 2-20" ostocgenesat
« Realicen la siguiente activided para clasificar los éngulos determinados por dos rectas y una secante,
|. Lean atentamente y observen el plano det dibujo. Ferocaril EF
i Ruta 104 &
Se puede pensar a las dos rutas y las vias del Ferro- Eee
carril como rectas que se cortan formando clstintos,
Angulos.
Los éngulos que estén ubicads en la regién com-
prendida entre las dos rutas se denominan internos.
Los éngulos que no estén ubicados entre las dos
rutas se denaminan externs.
Las vias del ferrocarrildividen al plana en dos
semiplanos.
IL. Marquen en el dibujo los pares de angulos que cumplen las siguientes condiciones:
2) 1 y 2estén en el mismo semiplano; uno es interno y el otro, externa (no adyacentes
1b) 4 y 4 estén en distintos semiplanas; los dos son internos no adyacentes
©) By 6 estan en distintos semiplanos; los dos son externos no adyacentes.
d) 7 y 8 estén en el mismo semiplano; los dos son internos.
©) Dy D estan en el mismo semiplano; los dos son externas.
Cuando dos rectes son cortadas por otra denominada secante, quedan formados pares de angulos que
ceciben nombres especiales.
« Angulos correspondientes: son los pares de Angulos no adyacentes que estén en el mismo semiplano respecto de
la secante, siendo uno intero y el ato extemo
® AAngulos alternos intemos: son fos pares de angus interos no adyacentes que estan en distintossemiplanos
respecto dela transversal
« Angulos alternos externos: son los pares de éngulos extenos no adyacentes que estén en di
respecto de a transversal
« Angulos conjugatos internos: son los pares de Angulo interos que estan en el mismo set
transversal
«© Angulos conjugados extemos: son los pares de ngulos externas que estén en el mismo semiplano respecto de
ia transversal
0 semiplanos
lano respecto de la
Silas rectas son paralelas, los pares de 4ngulos cumplen las siguientes propiedades:
© Los dngulos correspondientes entre paralelas son congruentes.
© Los dngulos altermos entre paralelas son congruentes.
© Los angulos conjugados entre paralelas son suplementarios. < Aetivoapes {
31.1. Clasifiquen los siguientes pares de éngulos.
aye
way? - = LX
day? — oo aS A
dby4
8
oiya (XN
f EN
Dye eee ee WY
- ee
ANB 7 :
@ = 125° 20°
31.3, Caleulen el valor de & y f. Expliquen ta respuesta.
a a |
A AIB AIlB
. & = 38°35" A ® ‘& = 114° 53"
a 7
b)
A AB AB
a= 7418 a= 61°20" ACTIVIDADES DE INTEGRACION
3. Rea
1, Resuelvan.
2) Dit
a) Dibujen rectas que cumplan las siguientes condiciones.
RWS
eae
ae Un r
VAT
') Tengan en cuenta el dibujo anterior y escriban “paralela", “perpendicular” u “oblicua" segin corresponda, 6) bib
nsC u aTC U s)TC at
ave R av ys av zp
Sistonasexgstial, Opeaiones (CCAVEDEIEGE] Csfcacin de ts nguos
2. Resuelvan el eéleulo y escriban el valor del dngulo.
lon fF
|‘ a) El complemento de @ = 30° 15" «) El suplemento del doble de @ = 72° 35°
| for
1 4, Cal
b) El suplemento de fi = 142° 25° 30" ‘e) El complemento de la tercera parte de 9 = 160° 20°
\
i AL
Ls Poy
i nae
: ce
i +c} El doble del suplemento de § = 74° 20° 4) La cuarta parte del suplemento de @ = 18° 28°
a tele er da,
160° 20
“98
CAPITULO 4 - RECTAS Y ANGULOS
ieclin
3, Realicen et dibujo correspondiente y respondan escribiendo Recto 0 Llano segiin corresponda.
2) Dibujen las bisectric
»b) Dibujen las bisectrie
ae fos engulos'
EAT] Beets de in angus,
1 de dos angulos adyacentes
Qué tipo de Angulo determinan dichas bisectrices? )
1es de dos éngulos opuestos por el vértice.
Qué tipo de angulo determinan dichas bisectrices? (___)
(CAVE) sistema sexagcimal. Operaiones Anguloséeteminades por dos ects y une seen
4, Calculen el valor de todos los angulos desconocidos de la figura.
ANBITC
| Lid PLANOS, RECTAS Y ALGO MAS..
2} Es
paral
b) Es
perp
SEs
oblic
si
Expl
Buscar regularidades.
Usar responsablemente la calculadora como herramienta para el célculo
Disposicién para aplicar en el propio entomno conocimientos adquiridos en el capitulo,
‘Manifestar actitudes de responsabilidad compartida en el trabajo escolar
Cuatro tiras de papel de 40 cm de largo y 4 em de ancho. Calculadora
Retinanse en grupos de 4 integrantes.
20
bise
1. En forma individual, doblen 1a tira cle papel de forma tal que coineidan sus extre-
mos y quede mareado el doblez. Utilizando la misma tira repitan la consigna anterior
3 veces mas.
2. Tengan en cuenta los resultados obtenidos y completen Ia tabla.
FRemones ev ove avéon
3
a!
»:
4
a)
i 3. Respondan. cu
i 2) Observen los niimeros de la columna “Cantidad de marcas en la tra’, Qué relacion existe
‘ entre cada renglén de la tabla? D)
1) Observen los ndmeros de la columna “Regiones en que queda dividida la tira’ ¢Qué rela- pu
" cidn existe entre cada renglén de la tabla? «a
) Comparen los nameros de cada fila de las dos columnas anteriores. {Qué relacién existe? 3
ce
Elijan un representante del equipo para comunicar los resultados de las actividades anteriores.
Escuchen con atencidn las respuestas de los otros grupos,
4, Respondan.
a) ¢Cuantas veces se doblé una tira que quedé dividida en 128 regiones?
'b) 2Cudntas veces se doblé una tira que tiene 255 marcas?
©) dfs posible obtener una tira dividida en 50 regiones?
«) ZEs posible obtener una tira con 92 marcas?
£E5955)) Comuniquen al resto de los grupos tos resultados del punto anterior.
9} Realicen una evaluacién sobre el desemperio del grupo a partir de los objetivos propuestos. ales = ENC e) Sv EC ale)
1. Observen el plano y resuelvan,
a) Escriban el nombre de dos calles que sean
paralelas.
') Escriban el nombre de dos calles que sean
perpendiculares.
©) Escriban el nombre de dos calles que sean
oblicuas.
) Si el &ngulo & = 60°, geudl es el valor de 8?
Expliquen la respuesta,
2. Copien el dibujo en la carpeta y dibujen un tridngulo isésceles abc, donde a
bisectriz del angulo a. a
fre
erior
3. Realicen el dibujo en cada caso y respondan,
a) Si dos rectas dividen al plano en tres regiones, Zcdmo son dichas rectas?
1) Si dos rectas dividen al plano en cuatro regiones, 2cémo son dichas rectas?
4, Observen el dibujo y resuelvan,
a) éDénde estén ubicados todos fos puntos que se en-
cuentran a igual distancia de cada tiro penal?
existe
1) Consideren la esquina de angulo @ y representen un
punto sobre el campo de juego tal que su distancia a
cada uno de los lados del Angulo sea la misma. oe Dd te ny 4
©) eDénde estén ubicados todos los puntos que cumplan
con fa condicién anterior?
rela
iste?
riores.
5, Caleulen el valor de fos angulos desconocidos,
a) b) od ze
ZB @\ Pe
es oR CE
qe 1a0 2
2x +95"
9= 3x4 10° ae
= 2x4 45"
estos. ‘TEST DE REMSION
Le 2a 3b 4a Sa
‘STTUACION PROBLEMATICA INICIAL
1. Punto, recta y plano.
2. Se proponen ejemplos.
3. Ininitos
4. Infnitos.
® 5. Infinite,
6. Una sola recta.
26, PUNTOS, RECTAS Y PLANOS
ta) Paralela
1b) Perpendicular
1) Obtieua,
1d) Paralela
1. Belgrano y Piedras
26.1)
figuras como ta 4, (—_) figuras como la 6.
3. Completen la tabla teniendo en cuenta que el perimetro de la figura 1 es igual a 3 em. am on
a
|
} LEMENTOS ¥ GLASIFICACION
OSE A ES TLS EL SELLE LE LEE LELE LALO
} POLIGONOS:
|
« Realicen la siguiente actividad para clasificar los poligonos de acuerdo con las medidas de sus éngulos y lados. |
1. Observen cada serie de figuras y escriban la letra del potigono que corresponde para completarlas.
‘ ; \
f 9
. : Poon
a
Las series de figuras quedaron formadas a partir de la clasificacién que se puede realizar de los poligonos es
en céncavos, convexos, regulares ¢ irregulares.
ff oe 2} Cuadra
Un poligono es una figura de 3 0 més lados. \P
|| tes elementos de un pligono son:
|| Vértices: a,b,c de
| Lados: segmentos determinados por dos vertices consecutivos:&, 6c, ed de, eo
| | Diagonales:seqmentos determinados por dos vertices no consecutivos. Por ejemplo: ac ad.
| | Angutos interiores: 4 6, 6 4 €
| | Angulos exteriores: son adyacentes a los angulos interiores: & B, % 8, &
Clasificacién de los poligonos
| ee |
i Ser Tame
i] Tren gin El creo.
| | personals delosene Cao ccvided
| Regulars negulaes |
i igen is se a cn orients ce serie de ratio
—— |
a Ny | 323.8
| {- Pasos para constuir un poligono regula.
_ | = Dibujen una crcunferencia de centro o y divdan el dngulo central de 260° en tantos angus
| | Los puntos en donde se cortan fos tados de cada dngulo con la circunferencia son los vertices
| | det patigone,
o-centro
| | erento es el punto que se encuentra gual istancia de os vrs. nanan
| | ta apotema es cualquier segmento perpendicular aun lado, cuyos extremes son el punto Cada angul central
| |, medio del lado y el centro del poligono. mide 72°, (9 merase toroncensmsemneneeree neem {SERENE
32:1. Completen la tabla.
acnvipapes
dos. | ower os roiono mstnan | ron 05 tos ‘Aveo coma. consent
a) TWiénguo equltero
) Condado
° Pentagono
d) Hexégono =
) Heptégono
9 Octéaono
3) Enedgono -
4) | dectgono
a Dodecégona =
nos
32.2. Construyan los siguientes poligonos requlares.
a) Cuadrado b) Hexdgono ©) Octigono i
32.3. Relacionen con una flecha.
NUMERO DE DIAGONALES QUE SE PUEDEN
Poticono convex
ja TRAZAR DESDE UN VERTICE
a) Cuadrilatero 13
b) Pentagono 21
i c) Hexégono a4
eval 4) Heptagona 42 © Realicen la siguiente activi
iad para verificar ta condi
|. Resuelvan,
2) Recorten tras de cartulina con las siguientes medidas:
23 tiras de 5 em de largo y 0,5 cm de ancho.
© 1 tira de 7 em de largo y 0,5 cm de ancho.
© 1 tira de 10 cm de largo y 0,5 em de ancha.
© 1 tira de 14 cm de largo y 0,5 em de ancho.
) Perforen cada tira en las puntas para poder unirlas con un
ganchito tipo mariposa.
©} Con las tiras formen los siguientes triingulos teniendo en cuenta
las medidas que se indican. Coloquen una cruz en los casos que ha-
yan podido formar un triénguto,
2D 10m 2 Wem 3) 7om
Sem Tem Sem
Sem Sem Sem
‘que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.
n de existencia de un trigngulo.
4) Vem
Tem
Sem
5) Sem
Sem
Sem
oO
A partir de los resultados de la experiencia anterior, se puede decir que no siempre es posible formar un
triéngulo, Para poder construir un triangulo, se debe cumplir la propiedad triangular: todo lado debe ser menor
Los triingulos se pueden clasifcar segin sus éngulos en
2 Acuténgulo: tres éngulos agudes. | © Recténgulo: un éngulo recto. | Obtuséngulos un éngulo obtuso.
a me
[as
ds
NO ES POSIBLE
No ES POSIBLE
33.1.
a
a) Tod
') To
2) Nin
1) Eis
2} Un |
Fy Tout
23.3.
iridng
al -O
arun
menor
\CTIIDADES
33.1. Lean la informactén y clasifiquen los tridngulos de acuerdo con sus lados y sus éngulos.
33,2. Eseriban Verdadero (\) 0 Falso (F).
5 . CS
a) Todo tridngulo equilatero es isésceles. (__)
ister.
¢ Ningiin tridngulo acuténgulo es escaleno. (__)
+b) Todo triangulo isésceles es eq
@) Existen triéngulos recténgulos que son isdsceles. (__)
©) Un tridngulo obtusingulo no puede ser equititero. (__)
#) Todo tridngulo isdsceles es acuténgulo. (__)
33.3, Eseriban entre qué medides debe estar comprenclida la fongitud del tereer lado pare poder formar un
triangulo.
a), = Sem bl, = 7.5m
1, = 10 em I,=8em de un triéngulo,
|. Resuelvan,
4) Dibujen en un papel un tridngulo acuténgulo y marquen con un color los tres
Angulos interores
©) Recorten los tres &ngulasinteriores y péguenlos en una hoja, de tal forma que
‘queden consecutivos.
) 2A qué es igual la suma de los tres Angulos interiores? Compaten los resultados con el de un compafiero.
4) Reiteren el procedimiento anterior dibujando un triéngulo abtuséngulo y otro rectangulo. Comprueben a qué
5 igual la suma de los angulos interiores en los dos casos.
© Realicen las siguientes actividades para comprobar a qué ¢s igual la suma de los angulos intefiores y exteriores
A, Resuelve
a) Dibujen en un papel un triéngulo cualquiera y marquen con un color los tres
ngulos exteriores.
'b) Recorten los angulos exteriores y péguenlos en una hoja, de tal forma que queden
consecutivos.
©) 2A qué €s igual la suma de los tres angulos exteriores? Compaten el resultado con el de un compafero.
En la actividad | pudieron verificar para tres tridngulos que la suma de los Engulos interiores es siempre
la misma,
En la actividad Il verificaron para un triéngulo en particular a qué es igual la suma de sus angulos exteriores.
Las conclusiones que obtuvieron en los dos casos se pueden generalizar para cualquier tridngulo.
—
‘Suma de los éngulos interiores
En todo triéngulo, la suma de fos angulos interiores es igual 2 180°.
b
G46 +8
180"
»
342.1 el gp emer -
riores
que
pre
“ores.
ACTIMIDADES
cence
34:1. Caleulen en cada triéngulo fos angulos interiores y exteriores desconocidos. Expliquen la respuesta
a) a
abc equildtero
») d
= 105" 15" abc isésceles
6 = 80° 40" 15°
34.2. Observen el dibujo y completen la tabla con las medidas de los angulos.
oo @
ih 34.3, Planteen une ecuacidn, caleulen el valor de x y escriban la medida de cada dngulo marcado en color.
= 3x4 5"
B=x-30"
34.4, Resuelvan.
a} Calculen el valor de 8, 6 y @.
a= 2-30"
pax+ 55°
x - 68°
b
a= 2x-10°
G=3x+ 15"
422
if
ones
245.8
a) En
b) Enul
mide 5
Enu
aenu
ein
mide 1
248. |
a
347.
Enun selon
¢
ACTIVIDADES 3
\neneconenrymenn ann
34.5, Escriban Verdadero (V) 0 Fatso (F).
2) En un tridngulo recténgulo, los dos 4ngulos agudos suman 90°. (_)
+) En un tridnguloisésceles, silos dos dngulos congruentes suman 140", entonces el tercer éngulo
mide 50°. (_)
©) En un triéngulo equilatero, cada angulo interior siempre mide 60°. (_)
d) En un triéngulo rectangulo isésceles, cada angulo agudo mide 45°. (_)
2) En un trigngulo obtusdngulo isdsceles, si uno de los éngulos agudos mide 20°, entonces el angulo obtuso
mide 130%.)
34,6, Calculen el dngulo @ de elevacién en cada rampa.
a) o)
/_£ a |
34.7. Lean atentamente las dos soluciones del ¢jercicio y digan dénde estd el error. Expliquen cada respuesta.
Enunciado: calculen fos angulos interiores del tridngulo.
abe isésceles fd
‘Sdlucion A
arSrente
weds = 180"
3x = 228°
AG HOR 1H0" por la prop. Ae les Ang, ink.
Kt aS? + 45° = 80"
3-40" = 80" t BP
x= 210° ers
n=
acts
Ges
enms
a0
baat
beast en ERLE LL TELLS LILLE LTT ELI:
CTANGULOS. PROPIEDAD
«© Realicen la siguiente actividad para interpretar geométricamente la relacién pitagér
|, Dibujen en un papel & iriéngulos recténgules escalenos congruentes cuyos catetos rican 3 em y 4 cm, y
Ja hipofenuca sea igual a 5 em, (Tengen en cuente que fa hipotenusa es ¢} lado epuesto al Angulo recto}.
a
1 fos triéngulos en la parte amaritla de cada cuadrado,
iN, Respondan,
Cuanto miden los lados de los dos cuadrados?
IV. Caleuten tas siguientes areas y eseribanlas como potencias de dos.
a) Area del cuadrado | b) Area del cuadrado It ©} Area det cuadrado Il
(en cm?) fen cm?) fen cm?)
V. Coloquen una cruz en la selocién que verifican las tres dreas anteriores,
a) = 8242 O betas 4a O a4 9O
Los dos cuadrados anteriores tienen la misma drea. Luego de pegar los cuatro triéngulos congruentes so-
bore cada uno, en el primero quedé sin cubrir el Srea del cuadrado (0), que es igual a las areas de los otros
dos cuadrados (ily II).
FD
(
| La relacién que verificaron en la actividad anterior se cumple en cualquier tridngulo rectangulo y se denomina
1 | | tetecién pitagérica.
|
|
AaB
ng
bem
b)
ger
383.
3} Un
de lon
poste
b} Me
Si pu
recor es so-
itros.
a iene | 8) I= 160m
L=7em bo t,=20em Lo °
l=7em 1,= 12cm
35.2. Calculen el valor de x y. Escriban la medida de los ladlos desconocidos.
a) 3
y
i2em
bem x
KE
oom
tom
») a
gem x
Sem
38.3. Resuelvan,
a) Un poste de 4 m de altura esta sostenido por un cable de acero tirante de § m
de longitud sujeto al extremo del poste y al piso. 2A qué distancia de la base del
poste esté sujeto el otro extremo del cable?
4) Mercedes participa de una competencia en bicicleta y debe recorrer un circuito como se indica en el esquema.
Si pudiese desplazarse en linea recta desde el punto de partida hasta el de llegada, Zcudntos km menos podria
recorrer?
3m MESADA
&
Skm ©
g
Past | «© Realicen la siguiente actividad para determinar el niimero de datos que se necesitan para construir un triéngulo
ccongruente con otto.
m
r
kt
“f
e
T Dbserven Tos Widngulos del grupo Ay resuelvan.
2) Comparen las medidas de los lados y complet
1) acy Fe son
1) Respondan: Zes posible construr un triéngulo congruente con otro conociendo s6lo dos lados? Expliquen la respuesta,
I. Observen tos tridngulos det grupo B y resuelvan,
43} Comparen las medidas de los angulos y completen:
1) My ison 2tyt son
2) ab y a°b' son
3) Fy Pson
») Respondan: ges posible construir un triangulo congruente con otro conociendo los tres angulos?
Il, Observen fos triéngulos det grupo Cy respondan.
2Es posible construir un tridngulo congruente con otro
conociendo los tres lados?
Para construir un triéngulo congruente con otro es necesario conocer tres de sus elementos.
As
SF
(consruccién de un wngul conocido tres ads
Datos
—
c i
a
Se clibuja uno de los lados (A) y con centro en uno de sus
‘extremnos se traza con el compas un arco con la abertura
correspondiente a otro de fos lados (por ejemplo B)
Con una abertura igual a la longitud del tercer lado (C) y
con centro en el otto extremo del lado A se traza otro arco.
La interseccién de los dos arcos razados es el tercer vrtice
del triingulo
»)
a) tulo
sesta,
ACTIVIDADES }
36.1. Construyan Jos siguientes tridngulos con los datos indicados en cada caso.
aj
Oo}
4 es adyacente al lado A © Realicen la siguiente activided para clasificar los euadriléteros de acuerdo eon el paralelismo de sus lados.
\. Identifiquen en ef dibujo un cuadrilétero que cumpla con la condicién de fa primera columne de la tabla y
esoriban la letra que le corresponde.
Leek oa cusominene
Prortenan (Ue CUMFLE LA PROREDAD
a
b) [Tene un pardeladesparatelos, [|
a
Tiene dos pares de lados paralelos
Los cuadriléteros se pueden clasificar de acuerdo con ef paralelismo de sus lados en paralelogramos, trapecios
yy trapezoides.
ea
Tete dus es:
easacesocnanios
—
soeeplenss |<
tees aa
Te Cio
Tt atitees + ESate)
arecos
|
se in opes :
| waar Renee Tae SS [Tamoeaine
apezoes
‘ Tonete
Mo tienen lates Tiene dos pares de lados
es cones Conger
L i
aaa ——/
se
374.
2) Un trap
b) Un cua
El rom
4) Un ton
€) Un par
Un tray
37.2. Cal
a)
37.3. 0
a 37.1. Escriban Siempre (S}, A veces (A) 0 Nunca (N) segtin cortesponda.
a) Un trapecio recténgulo tiene tres angulos rectos. (_)
b) Un cuadrado es un recténgulo,
Na y
ae 6) El romboide tiene los dos pares de lados opuestos congruentes. (_)
4) Un rombo es un cuadrado. (_)
«) Un paralelogramo tiene dos pares de angulos congruentes. (__)
4) Un trapecio escaleno tiene un par de lados congruentes.
37.2. Calculen el valor de x y escriban la medida de los tados ab y ed.
a 2x4 10.em 9
aa tbem—S
ecios
r abed paralelogramo
37.3. Caleulen el valor de x y escriban la medida de los Angulos 4 y é. L
b d
a d t
a abed paralelogramo
a= 3x +10"
abed rombo Geax +20"
4=2. (+20) |
= 5x- 10° |
| MA BE LOS ANGULOS INTERIORES Y EXTERIORES
© Realicen la sig
inte actividad para determinar a qué es igual la suma de los éngulos interiores de un poligono.
|. Observen ios datos de la tabla y complétenta,
a ‘et potisono :
‘Cayminao 0 musuouios Los QUE
8) aebx obo eurno Se azn As n-2
‘et Potion
9 {Sante a eee |
Todo poligono convexo se puede dividir en tridngulos trazando las diagonales desde uno de sus vertices.
Este método permite calcular la suma de los angulos interiores.
La suma de los dingulos interiores de un poligono convexo de n lados es igual a a} La me
180". (n-2)
Por ejemplo: lasu
En un hexdigano (n = 6), a suma de los dngulos interiores es:
(6 ~ 2) = 180°. 4= 720°
EL an
La suma de los angulos exteriores de un poligono convexo de m ladas es 360°.
Para un poligono regular de n lados se verifican las siguientes formulas:
|
|
| 180°.
|
|
|
|
so:
Angulo exteror =
+ tng inter = 122
Por ejemplo, sin
En el caso de un pentgono regular, os triéngulas a6, Ue... so
En un hexagono regular los triéngulos son equiliteros.
|
|
|
| acivioanes
IORES : rn
38.1. Completen Ia tabla.
oe | Menta ce) Mebok oe uw) | Med oi
Poveowo wean | | ava eremon || ve ENO Asn cea
a) |___Wngulo equidtero Z
: ») _Cuadrado a E
) [_____Pentigono :
sun 0 Hexiona
3 Decigoro
értices.
38.2. Escriban en cada caso cudintos lados tiene ef poligono regular.
a) La medida de un dngulo exterior es de 24°,
) La suma de los éngulos interiores es de 2.700".
|| 0) El éngulo central mide 10"
) La medida de un éngulo interior es de 171°.
38.3. Relacionen con una flecha.
eros
a) 140" 41) Octégono
9) 135° 2) Dodecagono
150" 3) Enedgono 38.4, Calculen fos 4ngulos interiores de cada figura,
a) ’ ¢
is 30
2 ‘
bed trapecio recténgulo.
9 ». e
SK
iN
abed trapecio isdsceles.
CS)
4
abed romboide
a : i:
\Gr
‘ .
EI hexdgono esta formado por dos trapecios
isésceles congruentes.
e
El pentégono est formado por un trapecio recténgulo
yun tridngulo recténgulo
cee
La figura est formada por un cuadrado, un hexégono
regular y dos triéngulos isésceles.
“3B.5. Re
a) dn q
by ang
38.6. ©
a)
)
gd H acrwoanes
38.5, Respondan.
2) dn qué poligono regular el angulo interior y el exterior son congruentes?
') 2En qué poligono regular se cumple que el dngulo exterior ¢s el doble del interior correspondiente?
ios ¢ 38.6. Caleulen el valor de fos éngulos interiores.
“a be
b
ctingulo | :
ao 4
ie abed paralelogramo
| Be x10
a Gm 3x4 15°
a
vexagono— } ~ & UNIBADES DE LONGITUD. PERIMETRO DE
UN POLIGONG
© Realicen la siguiente actividad para comprender que la medida de una longitud depende de la unitlad que se considere,
1. Escriban la fetra de fa tira cou que se midié ta jongitud de cada segmento.
a (ese
i a) 2b mide 5 veces la tra (_). ») ed mide 1,5 veces la tira
1, Respondan,
2Con que otro elemento que no sea una regla podrian medir el largo del aula? Escriban la medida teniendo en
cuenta el elemento elegido.
Para medir una longitud se debe determinar en primer lugar una unidad de medida. En las actividades
anteriores calcularon longitudes utilizando distintos tipos de unidades.
Gan
tae —
Medir una cantidad de una magnitud significa comparar dicha cantidad con otra de la misma magnitud to-
mada como unidad de medida. Por ejemplo, si una habitacién mide 5 m de largo, es porque se esté comparando
su fongitud con el metro; es decir, el metro esta contenido § veces en el largo de la habitacién,
El metro como unidad patrén fue de uso obligatorio a partir de la | Conferencia Internacional de Pesas y Me~
i 4idas del afio 1889. Desde 1983 fa definicidn de metro esté basada en la velocidad de la luz:
“Un metro es el trayecto recorrido por la luz en el vacio durante 35 7y9-75q S€0".
ce) ( Sesmouzn | (Eames)
flew ie 1000 m
Hectimeto 100m
[7 besiete en 10m
e Metro, m 1m
f Decimetro. Om
| sumasmos | cents 01m
a ‘ile a 0001
El perimetro de una figura es la suma de las longitudes de todos los lados de fa misma. Es importante recordar
que las longitudes deben estar expresadas en la misma unidad de medida,
39.1. Exp
a) 2.520 |
1b) 25 dm
003 ¢
@) 784m
39,2. Ca
3)
Perime
39.3.6
a) se considere,
ata,
iendo en
‘idades
39.1. Expresen cada cantidad en la unidad de longitud indicada.
a) 2520m=(___ _) em €) 1.300 km =
6) 25 dm = ( mn ) 167 dm= ae
9.003 em = (__ ) mm 9) 12,14 em = ( ) m
@) 784 m= ( ) km 4) 0,0008 km = ( . ) dm
39.2, Caleulen el pe
retro de cada Figura considerando las dos unidades indicades.
a Hi KH » rm RH
u u v
Perimetro: u Perimetro: ()v_—_Perfmetro: (_ u Perimetro: (_.)
38.3, Caleulen el valor de x y escriban el perimetro de cada figura.
a
abedef hexégono regular
ab = 3x- 10m
de=bx+50m
» .
a
‘abede pentégono regular
be=Fx-7dm
Pi
de=txe 1am CIRCULO
© Realicen a siguiente actividad para verficar la relacién que existe entre la longitud de la circunferencia y el
didmetro.
|. Sobre un cartén dibujen tres cireunferencias A, B y C cuyos radios midan 7 em, 2 cm y 2,6 em, respectivamente,
Recorten cada figura,
1. Con un hilo y una regla encuentren fa fongitud de cada circunferencia y la longitud del diémetro, Com-
pleten la tabla con tos result
CCocewTe vA. Lonatt0
once oe L Lowomun pe. ovorer#o || OF LA GRCUNERENIA LA
forcunreReNoA | onemun oet orto
“Gace |
lil, Observen los resultados de la tltima columna de la tabla y coloquen una cruz donde carresponda.
a} El cociente entre la longitud de la circunferencia y el diametro esta comprendido entre 3,3 y 3,5. ©.
') El cociente entre la longitud de la circunferencia y el didmetro esta comprendido entre 3 y 3,2. ©
6) El cociente entre la longitud de la circunferencia y el didmetro est comprendido entre 3,4 y 3,6. O
el cociente entre la longitud y el didmetro es constante ¢ igual al niimero = (pi
El conjunto de puntos que equidistan de otro fijo lamado centro forman una circunferencia. ——_yyso
Se denomina radio al segmento que tiene por extremos al centro y cualquier punto :
de la cireunferencia.
Una cuerda es el segmento determinado por dos puntos cualesquiera de la circunferencia,
La cuerda que pasa por el centro de la circunferencia se denomina diémetro.
EI didmetro tiene una longitud igual a dos radio.
\|
| | La circunferencia y todos los puntos del plano interiores a ella determinan el circulo.
El némero 1 (pi), que se utiliza con una aproximacién
| didmetro de una circunferencia en su longitud o perimetro.
14, indica la cantidad de veces que esta contenida e!
longitud de fa cireunferencia
aidmietro
longitud de la circunferencia = a. didmetro
40.1. Rest
2) Pinten ©
‘b} Pinten &
«) Pinten
40.2, Res
a) Observ
D
2)
aL
ar
5)
'b) Escribs
1) are
dSielp
la respue
40.3. Ca
a
cesel|
desel ACTIVIDADES e
40.1, Resuelvan, i
a) Pinten con amarillo los puntos del recténgulo que se encuentran a menos de 2 cm del punto a.
iayel +) Pinten con verde los puntos que se encuentran a 2 cm del punto a.
Pinten con azul los puntos que se encuentran a més de 2 em del punto a
nente.
‘om
40.2, Resuelvan.
2) Observen la figura y coloquen una cruz donde corresponda,
Veroaveno || Faso
v ‘ad es didmetro
2 bees radio
3 ‘oF es radio
4) ‘ae es cuerda
r 5) ‘3¢ 65 diémetro
1) Escriban la fraccién de la longitud de fa circunferencta que representa cada arco.
i. 1) arco abd (| 2) arco abe [| 3) arco acf C]
6) Si el perimetro del hexégono abcdef es de 36 cm, Za qué es igual el perimetro de la circunferencia? Expliquen
Ta respuesta
40,3, Caleulen el perimetro de cada figura.
a »)
a H
a aq 6
_ a = 200m ~
ab = 20m es el punto medio de ab
es el punto medio de ab ees el punto medio de ac
des el punto medio de ac € 5 el punto medio de be ‘ens Menon Meow sane Cuasicncin
6 ab oe be oe 3c sed us LADDS
a) Zem equltero
») 300 mm dm ‘stsceles
a 0.8m 65 mm 7m
4d) ‘O35m ‘35 dm 1250 mn
Poligonctt lerents y lsieacin
Sime de Ios dng ntvioe yeserioes de un plone
Propiedad fos agus
a) Tridngulo
8} Cuadritatero
6) Pentagono
«) Hexagono
2. Eseriban ef nlimero maximo de Anguios rectos que puede tener cada poligono convexo, Expliquen la respuesta,
CCAVETEE] novos: elementos y cascade Propiedades dels Wingulos
] 3, Completen Ia tabla,
Consideren que 4, 6 y @ son los dngulos interiores de un tridngulo y 6, By 4, los exteriores correspondientes.
i a a :
\ pe js is pila i
a 132° 80"
» was [nes
9 rw, aaa
d we eee
rae
(cae
5. Cal
2) Pei
) Pe
Pe
4) Pe
€) Pe puesta,
CAPITULO 5 - FIGURAS PLANAS
4, Resuelvan,
a) Completen Ia tabla con la medida de cada angulo.
bed [cdo {bod | bee! | dte| {deo | ofa) .
Cr D
4
abede pentagono regular {
} Qué tipo de cuadriéteros son fs figuras bode y boea?
icasiin [ECOUETEEER] consruccién de planes
TEBE) Unidedes de ong
res de on poigane
5. Caleulen el perimetro en cada caso considerando como unidad ce medida el fado (L) del hexagono regular,
4) Perimetro del abo = (_)L
') Perimetro del cuadrilatero abco = (_)L
©) Perimetro del cuadrititero abed = (__)L
4d) Perimetro del hexdgono abcoef = (__)L
©) Perimetro del cuadrilétero coed = (_)L
(GAVE) Wings rctingues Props pagbrce (GEAVETIE] Unidades de langitsd.Pesineve de un pooono
6. Caleulen la fongitud de la escalera (@) y la bajada del tobogsin (b). Interpreter y comunicar informacién matemética en forma escrita.
Explicar relaciones y propiedades utilizando el vocabulario adecuado.
Manifestar actitudes de tolerancia y colaboracién ante los errores y dificultadés de los otros.
Valoracién y practica de distintas estrategias de biisqueda y organizacién de informacion
para el tratamiento de problemas y la colaboracién en la toma de decisiones.
ae Cada alumno debe contar con tres hojas, lépiz y tiles de geometria
IGRI) Revinanse en grupos de dos integrantes,
: MENSAJES SOBRE POLIGONOS
Coda consigna debe ser realizada en forma individual por cada integrante del grupo. ce
1. Numeren las hojas del 1 al 3.
2, Diujen en la hoja n° 1 un poligono cualquiera 0 una figura formada por varios poligonos.
3, Escriban en fa hoja n* 2 una deseripcién de fo Figura que dibujaron.
4. Intercambien con el compafiero la hoja n* 2 y en la hoja n* 3 reprocuzcan el dibujo @
partir de los datos que tienen escritos.
Elobjetivo es que o parti de fa lectura, cada alumne puedo reprodutir el dibujo que reoiz6 su
compafiero, Se propone el siguiente ejemplo:
‘
Es un pligono 7
regula. 5
+B angule
© central mide 72°, 4
© Une Ae les laces :
0 eSt4 Aoujado en i
Forme hovizentel,
4
fr
5. Comparen el dibujo que realizaron con el original que disefié el compatiero.
6, Respondan: Zemo resultaron los dibujos? Escriban todas las observaciones que con-
sideren necesarias.
Cada grupo comunica af resto de fos comparieras los resultados de a experiencia y explica las e5-
trategias utilizadas.
Intercambien ideas con el compafiero de trabajo sobre cémo superar las dificultades de co-
municacién que pudieron observar durante la actividad; de igual forma, evalien en caso de
ser necesartio, emo mejorar los resultados de la tarea. ligonos.
libujo a
alizé suv
2. Calculen el valor dei éngulo &. Expliquen la respuesta,
4 <
4
oN
(\
adce y debf son paralelogramos
b
3. Escriban Verdadero (V) 0 Falso (F). Expliquen ta respuesta.
2) Si las medidas de dos angulos interiores de un triéngulo son 42" y 48%, entonces el triéngulo es
obtuséngulo,
0) Un tridngulo puede tener dos éngulos interiores obtusos.
) Un triéngulo puede tener un angulo exterior recto.
4) El Angulo exterior de un poligona regular es de 55°,
4. Lean atentamente y calculen el perimetro de la figura de color rojo.
En el trapecio isésceles abed se recortaron las cuatro puntas con un radio de 1 cm. ACERTUO
‘Mide 12 m de atura,
TEST DE REMSION
he 2a ab 4 Be
1, Hexdgono,tringulos equliters,
trapecios y rombos,
2.6; 3;2.
3. Gem; 6 em; 4 em:
Tem; 9 em,
\1
ees
|
‘m8 em;
YCASIFICACiON
I. Sevie As
Serie B:D; B
Serie C: A
32.1) 2) 3; 120"
8) 4:90"
osm
6 60"
7:51" 28! 43"
32.2.8) Solucion grética,
32.2.6) Solucién grfica,
32.2.6) Solucion grfic,
32.3.2) con 2) «con 1)
bh eon 4) a} con 3)
‘33, TRIANGULOS: ELEMENTOS
YCLASIFICACION
1.) Trabajo con material
1.) Trabajo con material
«Se coloca una cruz en ls item 2),
ays).
33.1.8) Rectingulo,isésceles,
| 33.1.8) Obtuséngulo,isésceles.
3.1.0) Acutingulo,iisceles.
33.1.0} Obtussingulo,escaleno.
3.1.8) AcutEngulo, sealeno,
33.44) Rectingulo, esealeno.
B2a)¥ 3320F 3320
320)F 332g)V 332.96
TAL SES
3332) Sem > eS Ge >) Ga Ge
50.4. Tengan en cuenta la figura y dibujen en cada caso.
a) Una figura de igual perimetro y menor superficie.
') Una figura de mayor perimetro y menor superficie.
) Una figura de mayor perimetro ¢ igual superficie. © Realicen la
ite actividad para determinar el area de los recténgulos que tienen el mismo perimetro,
|. Consideren distintos rectangulos de 24 em de perimetro y completen la tabla.
- Rechicno Rectan Rechicun Rechions Recon ‘Rechveua_Rechnvia
ares i 2 3 4 5 6 i
2) {Base fen em) 4 ue a0 a
) | Ata fen em) | _10 é a
) (estenen’) |
ic Tengan en cuenta los datos de la tabla anterior y respondar
: Zeudl es el rectangulo que tiene mayor area?
Il Escriban la Formule para caleular el rea de un recténgulo de base b y altura h.
A pattir de los datos de la tabla anterior se puede afirmar que dos figuras pueden tener el mismo perimetro
¥ distinta drea,
Area del recténgulo
Area del rectingulo = bh
Area del cuadrado
En el cuadrado, la base y la altura tienen la misma longitud.
Area del cuadrado =L.
D
ad= Ben
ac = 100,
9
abed cua
Perimetr
mt=1d
pa 20
5i.2. Le
Aun
ecuar
513.U
Aun
a) gen
b) cen 51.1. Caleulen el érea pintada de azul. Expresen el resultado en cm?,
a —,
at
if 6 ¢
de 12cm
A fi
6 ¢
Bem
ae = 100 mm
a . é
rd
abed cuadrado,
Perimetro del abed = 1,4 m
mt=1dm
51.2. Lean atentamente y resuelvan.
‘A.un cuadrado de 200 cm de perimetro se le recortaron en las cuatro puntas, cuadrados de 6 cm de lado.
eCuanto mide el érea que quedé sin cortar? Exprésenta en m2
51.3. Lean atentamente y respondan.
‘Aun cuadrado de 5 cm de lado se le aumenta la medida de cada lado en un 20%.
Fa} cn qué porcentaje aumenta el drea del cuadrado?
) gEn qué porcentaje aumenta el perimetro del cuadrado? PARAL!
«© Realicen la siguiente actividad para establecer la relacién que existe entre el area de un triéngulo y de un
paralelogramo que tienen la misma base y altura.
|. Observen el dibujo y escriban “mayor”, “menor” o “igual” para comparar las areas de las siguientes figuras.
pion Camas) bel ac) GEE) ct £ a € £
vyohi (+) we og fk) |
aC aC a | |
Hl. Respondan.
a) eCuantas veces entra el bei en bei?
'b) eCémo son las longitudes de las bases y alturas de las dos figuras anteriores?
) dCudntas veces entra el c@jen be?
«) ECémo son las longitudes de las bases y alturas de las dos figuras anteriores?
A partir de la actividad anterior se puede observar que el drea del triéngulo es igual a la mitad del drea
el paralelogramo que tiene la misma base y altura.
‘Se puede encontrar la formula del érea del
paralelogramo a partir de la descomposicién
‘que se muestra en el dibujo:
El érea del paralelogramo es equivalente al rea de un recténgulo que tiene la misma base y altura.
Area del paralelogramo = 8. H
rm: punto _
media de 3
amb
En todo tridngulo isosceles fa altura co-
En un tridngulo rectingulo, dos de las} En un trngulo obtusingulo, dos de las | rrespondiente al lado distinto determina
alturas coinciden con los catetos. alturas son exteriores al tridngulo. os tringulos rectingulos congruentes.
52.1. Cal
a
»
52.2. R
Caleu
523. ¢ ‘meme neerepneem
% a. }
52.1. Caleulen el érea de cada figura pintada de rojo.
3
a
sun
iguras.
any
¥
4)
rea
unto _
odes | 1]
Itura co-
termina
sruentes.
b__206m
52.2. Resuelvan,
52.3, Caleulen el drea del paralelogramo.
3x-4em
daszem
dest
d
Caleulen el area de un triangulo equilatero de 18 cm de perimetro,
m dem
18m
P &
\ AREA DEL ROMBO, DEL
ROMBOL
“uf Y DEL TRAPECIO
« Realicen la siguiente actividad para relacionar el érea de un rombo o romboide con el drea del recténgulo en
donde esté inscripto.
Para realizar una campatia sobre el reciclado de residuos, los chicos de la escuela tienen que preparar en cartulina
carteles con distintas formas.
|. Observen los cortes que fueron marcados sobre cada cartulina y respondan.
a) ZCon qué cartel se desperdicia menos cartulina?
') 2Qué cantidad de cartulina se desperdicia en cada uno de los otros carteles? Expliquen la respuesta.
A partir de las observaciones anteriores, se puede decir que el rea de un rombo o romboide es igual a la
mitad del Area del recténgulo en donde esta inseripto.
2. rea del romboide = dre del reetngulo
i 2. rea del romboide = BH
4 rede rombote = #3! Le) rede =
Dd
‘Se puede encontrar la formula del area del trapecio a partir de la descomposicién que se muestra en el dibujo.
2 Area trapecio = Area del porlelogramo
2. Areotapecio = (B+). H
Bvt
2
‘Area tropeci
)
a)
») ACTMIDADES
53.1. Caleulen el drea de las siguientes figuras. Expresen los resultados en ¢m?.
a (oon. 9 7
agulo en
= 4 tf2em
cartulina
: 4 oo
sam
“ 132 mm.
abcd trapecio rectangulo defg romboide
6} ° a
i toon
t a p | 120m Bom
qual a la
—
Perimetro del rombo mnop = 4 dm hik rapeci sésceles
53.2. Completen la tabla.
CTE) GED AED (DY Fa |g
[towne | oe | [ese mone) | en) ws
Waa
a} "ZA" | sen 25em ym
5
of Yee | 3mm san 74m
8 | © Realicen la siguiente actividad para calcular el rea de un poligono regular.
|. Escriban el area de cada poligono regular teniendo en cuenta el rea del tridngulo coloreado.
«
i
w
a) Si el érea del a0b es de 1,08 cm?, entonces ef area del pentagono es de (___) em.
1} Si el drea del cOd es de 0,715 cm?, entonces el area del actagono es de (__) em?’
€) Sil drea del BF es de 56 mm, entonces el drea del dodecagono es (7) mn,
€) Siel drea del goh es de 0,46 em?, entonces el drea del hexdgono es de (cm?
Todo poligono regular se puede dividir en tridngulos isésceles o equildteros congruentes. La suma de las
reas de los tridngulos es igual al area del poligono.
Area del octégono = 8. drea del dob
8
‘Area del octigono =
lL
Area del octégono = 8: +e
En general, para un poligono de n lads:
: PA
Arcade! poigonoreguter = Pinetio,Aantena «Py
54.1. Resuel
2) Dividan ca
(
\
1) Chasifique
4.2. Caleu
54.3, Calet
544, Rest
) Lean at
(we
+) Cale
de radio. Poot rerornnnrerre ermine
las
sentes.
activoapes J
Naeem
54.1. Resuelvan,
a) Dividan cada poligono en triéngulos acutdngulos congruentes.
y a
6) Clasifiquen los triangulos que quedaron detetminados en cada poligono sein la medida de sus lados
54.2. Calculen la medida del lado de un heptagono regular de Srea 245 em? y apoteme igual a 10 em.
i ps
54.3, Calculen ef érea de un pentagono regular de 4 dm de lado y 3,5 dm de apotema.
54.4, Resuelvan,
a) Lean atentamente.
[ Un poligono esté inscripto en una circunferencia cuando todos sus vértices son puntos de la misma,
4) Catculen el érea de un pentgono regular de 35 em de perimetro si esta inscripto en una circunferencia de § em
de radio,
foo
= CIRCULAR
© Realicen la siguiente actividad para analizar cémo varian el perimetro y el area de un poligono a medida que
se aumenta el ndimero de lados.
1, Dibujen et poligono regular que determinan los vértices que pertenecen a cada circulo, Pinten la superficie
que queda dentro del circulo y fuera del poligono.
b 2 © b
H, Respondan.
A medida que aumenta el ndmero de lados del poligono:
2) GQué sucede con la superficie que pintaron?
') 2Qué ocurre con la Jongitud de los ladas de cada poligono?
‘A medida que aumenta el ntimero de lados de un poligono, la superficie tiende a ser igual a la del circulo
y el perimetro tiende a ser igual a la longitud de la circunferencia en donde esta inscripto.
Se aumenta el}
rimero de lados
Area del circuto =
Area del circulo=m.r donde = 3,14
Un sector circular es la parte del circulo liitado por un arco y dos radios.
Para encontrar el drea del sector circular pintado se puede realizar el siguiente planteo:
oe
: ene
Area del sector circular =
\ & angula central
EET ISTE
55.1. Caleute
3)
»
55.2. Resu
a) Se quie
dad de tel
1) Reali
2) ava
by) Se qui
que esta
4) Cale
2)sie que
culo
55.1. Caleulen el area pintada de verde,
a) R=15em
D=14¢em
~
9 R=6dm
\ aeao
a R= 20cm _
b: punto medio de eo
Sy 2: punto medio de be
55.2, Resuelvan las siguientes situaciones,
a) Se quiere cortar un mantel cuadrado de 2m de lado para obtener uno circular, desperdiciando la menor canti-
dad de tela posible.
1) Realicen un dibujo para representar la situacién,
2) eCuantos metros cuadradas se desperdiciarén?
1) Se quieren colocar flores en la parte del cantero pintada de marrén y césped en la ‘
que esta pintada de verde.
1) Calculen el area de la superficie que se quiere cubrir con flores. eee
RE ACTIVIDADES DE INTEGR
Radio del circulo = 10 em
abedef hexagono regular
super i
2, Resuelvan.
Martin necesita comprar los vidrios para la ventana de su dormitorio. La ventana esté for-
mada por 2 vidrios cuadrados de 70 cm de lado y uno con forma de semicirculo. Si el metro
cuadrado de vidrio cuesta § 55, gcudnto dinero debera abonar en total por la compra?
unde he
3. Respondan,
Si se duplican las medidas de todos los lados de un cuadrado:
a) 2Qué ocurre con el perimetro? __
1) gQué ocurre con el area? =
Sia un circulo se le disminuye el radio a la mitad:
©) Qué ocurte con su perimetro?
(CAVETE] Arco
4, Resuelvan.
de ancho, como se muestra en la figura. a
a) gCudntos CD se pueden obtener de cad plancha?
rectinglo yet ewsdeado [ED fives tl esl y det setor ces
+b} 2Cuantos em? de material se desperdicia de cada plancha?
5, Compty
4) La med
)) La med
¢) La med
dj El area
e) El area
) la med
gta me
h) La mes
i) El aes
5) El area
9 El are
6, Esevit
a) tt
CAPITULO 7 ~ SUPERFICIE DE FIGURAS
“Rica e una figura Unis
Area eel tdngula y dlp
[ELAVEREE] fea cet cule ya seco
Completen expresendo tas medi
ce
(CLAVETERY Aree del combo, del rarnboide y del trapecio
5 en fas unidades indicadas,
Area de cuadrado aceg = 12,5 m2
4) El rea del circulo es igual a (~
©) El area de o¢e es igual a (
f) La medida de ag es igual a (
g) La medida de ho es igual a (
hh) La medida de hd es igual a
i) El area de ga es (~
(RERVETEED Ac se w fr iad supece ea eel dl stor ese
8. Escriban el valor del angulo y ealeulen et area pintada de rojo.
a % Q
Area del circulo = 1.600 mm? Area del circulo = 3,20 dm? Area del circulo = 0,0180 m?
Ges la cuarta parte de 360° & es la mitad de 360° @ es la sexta parte de 360"
aC
Area pintada =~) em? rea pintada = (~
oo
a Caleular areas y perimetros.
‘Atmar figuras a partir de ciertas condiciones.
Generar estrategias para cubrir el plano con figuras céncavas y convexas.
Valorary practicar distintas estrategias de bisqueda y organizacin de informacion para el
tratamiento de problemas y la colaboracién en la toma de decisiones.
Hojas cuadriculadas,lépices, tijera.
Rednanse en grupos de 4 integrantes.
Lean atentamente Ia siguiente informacién,
Los pentaminds son figuras formadas por cinco cuadrados con al menos 1 ado en comtin. En
total se pueden dibujar 12 pentaminds.
2. Observen los pentaminds y dibujen en una hoja cuadriculad los que faltan. Verifi-
quen que no se repitan las figuras,
3. Respondan.
2) 2Cbmo son las reas de todos los pentaminds?
'} gCémo son tos perimetros de los pentaminds?
4, Indiquen cual es el pentaminé de menor perimetro.
Designen un representante del grupo para comunicar los resultados de las actividades ante~
riores. Escuchen con atencién las respuestas de los otros equipos y realicen todas las obser-
vaciones que consideren necesarias.
5, Juequen en parejas teniendo en cuenta las siguientes indicaciones.
4) Dibujen en una hoja cuadriculada un cuadrado formado por 64 cuadradites (8 cuadradi-
tos por 8 cuadraditos) iguales a los que forman cada pentaminé. Dibujen en una hoja los
cuatro pentaminds del enunciado y recértenlos juntos con los que habian dibujado.
1) Coloquen a la vista los doce pentaminds y en forma alternada cada jugador debe colocar
uno sobre el table (excepto sobre el cuadrado central formado por 4 cuadracitos). Perde
el jugador que al llegar su tumo no pueda colocar ninguno.
En el caso de que se consiga colocar todos los pentaminds, gan el jugador que agreg6
el iltimo,
Comuniquen las estrategias que permitieron obtener buenos resultados en el juego.
Realicen una evaluacién sobre el desempefio del equipo durante toda la actividad a partir
de los objetivos propuestos. Perimetro del cuadrado
a, b, cy d son los puntos medios de los lados.
2. Resuelvan.
Mercedes tiene que recortar circulos de 25 mm de radio sobre una plancha de goma de S0 em de largo
40 em de ancho,
a) éCuadntos circulos puede obtener?
1) 2Qué cantidad de material se desperdicia?
3. Cateulen el drea en cata caso.
a) El drea del hexagono.
1) El drea del trapecio abcd.
©) El érea del rombo ocde.
6) El drea del paralelogramo aoef es
OB ee ange 0 El perimetro del hexgono regular abcdef es igual a 24 em,
4, Resuelvan,
En un trapecio isdsceles la base mayor es el doble de la base menor: Los lados no paralelos miden 3,5 em
respectivamente y representan de la medida de la base menor. Calculen el perimetro del trapecio,
5, Resuelvan.
2} Caleulen el drea del cuadrado abed, si las diagonales miden & em.
+) Calculen el drea pintada 4, El euadrado. (56, AREA DE UN POLIGONO REGULAR
1 Area =. So) SLB) 572 9} 672 Lal) 62
‘si t.a) Area = 1.266 em? 5.4.) Solueion gies,
ss11.6) Area = 48 om? '4.6) Los trdngulos del pentigono
Sto) Area = 1.025 em? son isbscelesy ls del hexagono,
iléteros
51, Are = 02386 m? -
saz} k= Tom.
51.3} Aumenta un 44%
51.3.5) Aumenta un 2086, 5453) Area = 35 dm?
0.) Area = 62,48 om?
a he
‘SITUACION PROBLEMATICA INICIAL
4. Trabajo con materia
2. Trabajo con material
3. Trabajo con material.
4, Suman 360%
52, AREA DEL TRIANGULO
‘Y DEL PARALELOGRAMO ‘55. AREA DEL CIRCULO Y DEL SECTOR
La} Menor, Le] Menor. CIRCULAR
Lop tgual 1) Igual 1. Solucién ari
1.) Igual 1. Mayor. ‘a Va disminuyendo.
ea eee rerceeriee a) Dos veces 1) Son eada vez de menor longitud.
1109} Congruentes.
ih) Una ve
50, AREA DE UNA FIGURA. UNIDADES DE i) Las alturas son congruentes,
SUPERFICIE La base del tridngulo es el doble de le
4.3) 22; 14:20 ‘ase del bli 55,2..1) Solucii grea,
wm 7:10 8.2.0.2) Se desperdiciaré 0,86 m?
9 55:35:5
poder completa el dngulo de un giro
‘con un niimera exacto de baldosas 554.3) Area = 552,64 em?
55.1.) Atea = 87,92 dm?
55.1.2) Area = 314 om?
52.1.0) Area = 120 em?
52.1.b) Area = 63,6 cm? 55.2.1) Area a 1,38 m?
5.2.1.2) Se gostarin $616
52.1.0) Area = 113.4 cm?
a ACTINDADES De WTEGRACION
1. Area pintada = 56 em?
50.1.4) 3.420.000.000 52.3) Area = 27,5 em?
‘50.1.¢) 0,000750,
50.14) 000000078 53, AREA DEL ROMBO, DEL ROMBOIDE 2.) Se dpc.
50.1.) 0000092 oe. avec 2.8) Seeuaduplica
503.8) 200.000 1a) Con el eral 5) Disminuye aa ita.
SO20)6 50.2.)G 50.2.0) 2 Celle alee rede 4.3) 20 discos por plancha.
50.2.b)B 50.2.4) D es 4.8) 1.490,4 cm?
50.3) Fig. FoFig, H>Fig. C>Fig. G> 53.1.) Area
Fig. B>Fig, E>fig. O>Fig. A. 53.1.0) Aree 5.0) 3,54; 354
50.4) Solucn grin sa.) Are 0) 5:50
53.1.4) Area = 93,6 em? 5.c) 2,5; 0,0025_
5. AREA DEL RECTANGULO YL ee ieee
‘CUADRADO 7 ee 5.0) 3,13; 0,000313.
53.2.8) 698 bm; 2098 my 0.2626 m?
La 26.8 : 5.9 3.54; 354
wa;7:251 $a) 28; 4028
6) 20; 32; 35; 36; 325 20; 1 5h) 5:05
8.) 6,25; 62.5,
2. Precio total = $ 64,35, 5) 443; 0,084
554) 3,13; 0000313
6.3) 9054
6.) 180%; 160
6.c} 60%; 30,
AUTOEVALUACION
1.344 mm?
2.2) 80 crculos
2.8) 430 em?
3.0) 41,52 em?
3.6) 20,76 em?
3.0} 13,84 em?
3.6) 13,84 em?
3.¢) 692 em?®
4.118 em
5.) 17,64 em
53) 10,62 em? Vivimos en un mundo de tres dimensiones.
Desde los comienzos de la civilizacién, el
_ hombre us6 distintas maneras para deseribir y
a) 126
2. Una
2) av
3, Sise
a) 12
4,Uné
2) 0,00;
5. Ene
a) B= ‘@ Marquen con una cruz la opcién correcta.
1. El prisma del dibujo tiene:
a) 12 vertices © b) 10 vertices © 8 virtices O
2. Una piramide de base pentagonal tiene:
a) S aristas b} 6 aristas © ©) 10 aristas
3. Si se pintan todas las caras exteriores del cuerpo que esta al costado, quedan pintadas exactamente:
| a) 12 caras O 0) 24 caras O asc iay
BED
4, Un dea de 20 cm? es equivalente a,
2) 0,020 m? O b) 0,020 m? © €) 0,20 m? O
5. En el triéngulo recténgulo se verfica que:
8
a) B= C27 +O BARB? CO. CRBS AO ce
Situacién problematica inicial
la figura se muestra un prisma formado por 4 cubitos de base y 6 de alto.
* Resuelvan.
1. eCuantos cubitos forman el prisma? ZE5 la tnica forma posible de acomodarlos?
2. Consideren un prisma formado por 24 cubitos y completen la tabla.
Caton eae ae
3, Respondan: existe alguna relacién de proporcionalidad entre la cantidad de cubitos de la base y la cantidad
de Ia altura? Escriban, si corresponde, la constante de proporcionalidad. «© Realicen la siguiente actividad para identificar las caracteristicas que permiten clasificar los cuerpos geométricas.
I. Relacionen con flechas las earacteristieas de la izquierda con et dibujo correspondiente.
4) Tene una cara curva.
) Tiene una sola base.
) Todas sus caras laterales son recténgulos.
«) Tiene dos bases.
«) Todas sus caras laterales son tridngulos.
Las caracteristicas que observaron en los objetos permiten clasificar los cuerpos geométricos en poliedros y
cuerpos redondos.
ples. Vertice: cara z
2 ls o cise iterate oc core
prasnarmos ys caren en up vrs,
tla excepto una que
| is Base: Sree faba
‘REDONDOS: tenen al menos una cara no plana
(aan
Radio
dele
base
Circunferencia~|
) Ningi
Una p
56.2.
a) Lean
) Obs
ay
yt
veri
yy ‘cos.
sy
56.1, Escriban Verdadere (V) 0 Falso (F). Expliquen la respuesta,
a) Un prisma de base octogonal tiene 8 caras en total. (_)
56.2, Resuelvan,
a) Lean atentamente.
Existen sélo cinco poliedros regulars en los n todas sus caras son poigonos reqularesiquales.
a
Tetracdro Cubo Dovdecaedro —_Ieasaedro
+ =
+) Observen los desarrollos de poliedros regulares ¢ indiquen a cual corresponde cada uno.
©) Completen ta tabla.
(Paicato™) Conmnaa’5e (Cao vf) Cason oF
Lreaunan || cana () || veaices (9) | amas (4) |
y Tetraedro
2) | Hexaedro (euto)
3) 8
4) 2 m0
5) | leosaedro 30
4) Tengan en cuenta los datos de cada fila de ta tabla anterior e indiquen con una cruz cual sla relacién que se
verifica,
WV+A=C+20 QDC+A=V+20 BCHVeAs20 AEN AREA LATERAL Y TOTAL DE UN CUERPO
(Fa concaticetsy
a)
« Realicen la siguiente actividad para calcular el rea lateral y el drea total de un prisma. |
Para envolver ves artesanales, se fabrican cajas cibicas de cartin a las cuales se les
pega un papel de color en cada cara lateral. /
1, 2Cusnto mide la superficie que queda eubierta por e! papel de color? |
Ii. ZCudntos em? de carton se necesitan para fabricar cada caje? |
|
En un cubo todas las caras son iguales, Para calcular el érea total, se fo
i multiplca por seis el 4rea de una cara. \
a |
El drea lateral es la suma de las areas de todas las caras laterales del cuerpo. i |
Brea total es el drea lateral mas la suma de ls areas de las bases. ;
Prisma i
‘Arca loterl = perimeto de a base. altura :
Area total = drea lateral + 2. Grea de la base oe lL
Ferimeto def base
872.
ata
iu
Pirdmide
“frea lateral = btimetzo deo bose tur de In car ater i
2
fre total = dred later re de a base |
Gilindro (aia)
‘Are lateral = perimetro de lo bose. altura iy we
Area lateral = 2.0.0. ‘ated
Area total = drea lateral + 2. drea de la base
rea total = rea lateral +2... i
(csi
S ‘ACTIVIDADES
57.1. Calculen el drea lateral y total de cada cuerpo.
Tetraedro
57.2. Resuelvan.
‘Area de una cara = 22,26 m2
Prisma regular de
base hexagonal
Cubo de arista igual a 5,2 em.
a} Calculen x si los dos prismas tienen igual area lateral.
3m
bem
8) Completen la tabla,
1)
2a
ee-f}—_f-—] ENN CONSTRUCCIGN.
e) VOLUMEN, UNIDADES DE VOLUMEN
Realicen la siguiente actividad para comprender el concepto de volumen.
En una empresa deben elegir el tamario de una caja para quardar cualquiera de los tipos de paquetes que preparan,
‘teniendo en cuenta que no debe sobrar espacio en la caja y sélo se pueden guardar paquetes del mismo tipo.
Paauere A Paouere B Paoueré C
20m
206m
100m
s
"0m © "0m ©
J. Marquen con una cruz fa caja que cumple las caracteristicas mencionadas.
CAAA Cua B cane
I, Completen con un nimero para indicar cudntos paquetes de cada tipo puede contener la caja elegida en
el punto anterior.
2). paquetes del tipo Ab}. (__) paquetes del tipo B. §—) (__) paquetes del tipo ¢:
Para averiguar cuanto lugar ocupa un cuerpo en el espacio, es necesario medir su volumen.
‘Medir una cantidad de un volumen significa comparar dicha cantidad con otra de la
‘misma magnitud tomada como unidad de medida.
En el Sistema Métrico Legal Argentino (SiMeLA) la unidad de medida de volumen es e!
‘metro cdibico. Un metro ctibico se puede interpretar como el volumen de un cubo de un
metro de arista,
Hectémetro cibico
Decametro eibico
‘Metro eubico me
Decimetr cibico
limetro eibico
58.1. Cony
a} 48m?
'9) 0,002 m
047 da
«} 18.000
58.2. fe
a
%)
f
3
|
583.1
El vol reparan,
faen
ena
58.1. Compieten las siguientes equivalencias.
45 mite (CD em?
0,002 mm?
0.47 dam?
) 18.000 em?
a)
Ga
»)
©
od
El volumen de la construccién mide
) 23.400 ken? = (>) ht
4) 0,0089 dam? = (
g) 4.500 m3 = >) hm?
Volumen = (+)
Volumen =
a) (___) bloques violetas.
1) C) bloques anaranjados.
oC) bloques verdes. © Realicen la siguiente actividad para determinar el volumen de un
cuerpo @ partir del volumen de un prism,
J. Lean atentamente la informacién y observen el dibujo con fos re~
sultados de la experiencia,
Si se coloca agua en un recipiente y luego se introduce una piedra, Flam
se puede observar que aumenta el nivel del agua, ya que lapiedra |
desplaza el volumen de su propio cuerpo. om
1 Respondan.
2) Antes de introduc la piedra, zcudl era el volumen ocupado por el agua? .
&) éCuantos centimetros subié el nivel del agua cuando se introdujo la piedra?,
)
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