PROTOCOLO DE LA BUENA ACOGIDA EL PRIMER DÍA DE CLASE

Una escuela acogedora e integradora es un espacio educativo a donde todos los niños,
niñas y adolescentes quieren asistir porque en ella se sienten felices, queridos,
respetados y reconocidos.

I. PRESENTACIÓN

El inicio del año escolar 2023 implica

abrir las puertas de nuevas
experiencias a los estudiantes que
vienen con muchas expectativas,
intereses, necesidades, miedos,
angustias, penas y muchos con
problemas diversos, tanto de
aquellos estudiantes que regresan
como de los que ingresan por primera
vez a la institución educativa.

Estas primeras experiencias del año escolar en la escuela deben ser experiencias
gratificantes que permita a los estudiantes ser reconocidos y valorados en su individualidad,
que sientan que la escuela se adapta a ellos y no al revés. Que sea un escenario que siente
las bases para que los estudiantes logren aprendizajes para la vida en una comunidad que
los acoge, respeta y estimula.

En ese sentido, el primer día de clases debe marcar el inicio de una experiencia gratificante
y estimulante que permita una adecuada integración y sea el inicio de una bonita
experiencia para aprender y formarse en un ambiente positivo y feliz. Por esa
razón, es importante que la comunidad educativa reflexione y prepare las
condiciones para el primer día de clases.

En ese sentido, el primer día de clases debe marcar el inicio de una

experiencia gratificante y estimulante que permita una adecuada
integración y sea el inicio de una bonita experiencia para aprender
y formarse en un ambiente positivo y feliz. Por esa razón, es
importante que la comunidad educativa reflexione y prepare las
condiciones para el primer día de clases.

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II. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA BUENA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES?
Brindar una bienvenida acogedora y estimulante a los estudiantes el primer día de clases
que les permita sentir que la escuela es un ambiente donde se les respeta, valora y estimula,
teniendo en cuenta sus necesidades, características, intereses y expectativas.

III. ¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES DE LA BUENA ACOGIDA?

El personal directivo, docentes, administrativos y familias de la institución educativa son

responsables de la buena acogida.

IV. ¿QUÉ HACER PARA UNA BUENA ACOGIDA?

Organizar acciones pedagógicas de bienvenida, integración y ambientación de las aulas
desde el inicio del año escolar, que favorezcan el buen clima escolar y respondan a los
intereses de los estudiantes, especialmente en el ingreso a la educación inicial, y el tránsito
a la primaria y secundaria.

V. ¿CÓMO SE VINCULA LA BUENA ACOGIDA A LA ESCUELA DE LA

CONFIANZA?

Las acciones de bienvenida deben orientarse a la

implementación de la “escuela de la confianza” como un
elemento clave a nivel institución educativa y de aula.
Entendiendo que la “escuela de la confianza” supone confiar en
la voz y perspectiva de los estudiantes, en su capacidad de
proponer la mejor forma de ver, sentir y hacer en la escuela; y en
su capacidad de involucrarse y comprometerse en su propio
aprendizaje y en el bienestar de todos.

Supone también, confiar en las familias, en su disposición, en su compromiso, en sus saberes,

en su capacidad de educadores principales de sus hijos.

Por último, y no por ello menos importante, supone confiar en las capacidades de docentes
y directivos para gestionar adecuadamente la escuela y de esta manera posibilitar el logro
del perfil de egreso de todos los estudiantes sin excepción, haciendo que cada niña, niño o
adolescente tenga los saberes necesarios para desarrollarse plenamente y ser feliz.

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VI. ¿QUÉ SE DEBE TENER PRESENTE EN EL PROCESO DE ACOGIDA A LOS
ESTUDIANTES Y EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR?

Tenemos que tener en cuenta los Lineamientos Educativos para Lima

Metropolitana:

a) Aprendizajes para la Vida: Metas de aprendizaje:

Este lineamiento busca la implementación y promoción de prácticas pedagógicas

vinculadas a la mediación de los aprendizajes, la planificación curricular consensuada y
colegiada, la evaluación formativa y el clima del aula, que permitan lograr aprendizajes
para la vida en los estudiantes de Educación Básica Regular y Educación Básica
Alternativa, a través de una propuesta de aprendizajes enfatizados y la generación de
espacios de formación, análisis y reflexión.

b) Bienestar de la Comunidad Educativa:

Este lineamiento de Bienestar de la Comunidad Educativa promueve alcanzar un estado

de satisfacción en las prácticas que cada actor educativo desarrolla en la escuela, a
partir de la orientación del desarrollo de las habilidades socioemocionales; así como el
compromiso con instituciones públicas y privadas respecto al apoyo en situaciones que
se observan alrededor de la escuela y que atentan al bienestar. Considerando como el
centro principal de la atención del servicio educativo, que ofrece la Institución
Educativa mediante actividades educativas, que permiten su desarrollo integral en la
dimensión cognitiva y emocional.

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 c) Gestión Escolar Autónoma:

Este lineamiento busca que la institución educativa como primera y principal instancia
de gestión del sistema educativo debe transformar sus condiciones internas para
ejercer una autonomía con eficiencia, respondiendo a las necesidades de la comunidad
educativa.

d) Certificación Múltiple:

Este lineamiento busca fomentar y establecer las oportunidades de certificación de los

estudiantes de la Educación Básica, Educación Técnico Productiva y Superior
Tecnológica en una especialidad técnica, idiomas, competencias digitales, deportivas y
artísticas en Lima Metropolitana.

VII. MIREMOS LA ACOGIDA EN CINCO PASOS

PASO 01: Preparar las condiciones de la buena acogida

La institución educativa debe destinar un tiempo antes de iniciar el año escolar para
planificar y organizar la buena acogida a los estudiantes. El director de la institución
educativa lidera este proceso:

 Convoca a reuniones con docentes y padres de familia para coordinar las actividades de
bienvenida y de apoyo a la adaptación de los que ingresan por primera vez.
 Planifica las acciones para promover la integración grupal y la adopción de acuerdos a
favor de la convivencia.

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  Organiza la prevención del acoso escolar durante las primeras semanas del año.

PASO 02: Bienvenida a los estudiantes el primer día de clases

Ponga en marcha las acciones pedagógicas y simbólicas previstas para la bienvenida a los
estudiantes el primer día de clases.

 El saludo y bienvenida a cada uno de los estudiantes al ingreso de la IIEE a cargo del
equipo directivos y todo el personal de la IIEE. Puede incluirse carteles, gigantografías,
etc.
 Discurso breve de motivación que les haga sentir importantes y que despierte la
curiosidad.
 Ejecución de dinámicas y canciones de animación.
 Otras acciones en la que se tenga en cuenta la edad y características de los niños, niñas
y adolescentes.

Las actividades que se desarrollen deben tener en cuenta:

 Que no sean extensas y aburridas para los estudiantes.

 Deben centrarse en el protagonismo de los estudiantes.
 Evitar la exposición prolongada al sol.
 Deben estar bien organizadas y pauteadas y todo lo que se haga debe tener como
propósito hacer sentir bien al estudiante.
 Es importante que el equipo esté atento a las diversas manifestaciones de los
estudiantes

Esto incluye preparar los espacios físicos del aula y la escuela para convertirlos en un
ambiente acogedor, limpio, ordenado y organizado.

El director y los docentes asumen la conducción de estas acciones

PASO 03: Promover el conocimiento e integración grupal

Realiza en el aula las actividades pedagógicas previstas en las primeras semanas del año
escolar para lograr que los estudiantes:

 Puedan conocer a sus compañeros a través de actividades teniendo en cuenta su

edad.

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  Generen vínculos de confianza evitando todo tipo de mensaje o actividad en la
que el estudiante pueda sentirse amenazado y promover acciones que permitan
hacer sentir al estudiante que confiamos en su capacidad y teniendo altas
expectativas.
 Se integren grupalmente a través de diversas actividades lúdicas y espacios de
reflexión que permita construir una imagen positiva de los demás y de todo el
grupo.

El docente o tutor del grado es responsable de planificar y conducir estas actividades para
construir un clima favorable al aprendizaje.

PASO 04: Construir y evaluar acuerdos para convivir mejor.

Durante las primeras semanas del año escolar y con la participación de todos los
estudiantes, dialoguen y adopten acuerdos de convivencia, incluyendo:

 Formas de actuar en el aula que deben ser respetadas.

 Formas de evaluación continua de estos acuerdos.
 Formas de ir mejorando esas decisiones a partir del diálogo

Con esta medida se busca promover una disciplina escolar basada en la autorregulación, el
diálogo y la concertación.

PASO 05: Prevenir el acoso escolar

 Realiza acciones para que los estudiantes sepan identificar situaciones y conductas de
riesgo que pudieran convertirse en acoso.
 Acuerda mecanismos de apoyo a las víctimas de acoso o bullying en caso se llegue a
producir

Recuerda que la prevención se trata de un proceso permanente que debe ser abordado a
lo largo del año escolar.

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