UNIDAD II

La Educación y la Ciencia

1-.Elaboración de un cuadro comparativo donde presentes la relación

interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educación.

Interdisciplinaria: Pluridisciplinar Interna:

El historiador de la educación debe ser formado bajo las técnicas de la historia

moderna.

Pluridisciplinar Externa:

La característica del sistema es ser justamente un sistema abierto, sujeto a las

influencias externas

La explicación de un fenómeno educativo no es jamás simple, ni siquiera

compleja, y muchas veces es en parte inexacta.

2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su objeto

de estudio.

La dimensión histórica del conocimiento en general es un referente fundamental

en los procesos de descripción, explicación y comprensión del mismo. En el caso
de la educación, esta dimensión representa una serie de disciplinas más fuertes
para su consolidación, ya sea que ésta esté fundamentada desde una postura
ontológica o epistemológica.

En consecuencia el debate epistemológico alude, por supuesto, a las opacidades

de la pedagogía en el terreno de la reflexión epistemológica de la propia disciplina;
pero también alude a las sombras que, a juicio, surgen, en principio, en la difícil y
no siempre exitosa tarea de vincular dos disciplinas que aparentemente se
encuentran por completo separadas: educación y epistemología.

3- Sintetiza la importancia de la Investigación educativa para el

fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.

La investigación educativa se distingue por la complejidad epistemológica de su

objeto de estudio pero no por la existencia de específicos modos de investigarlo.
Desde esta perspectiva, incluso, aspectos que consideramos dilemas intrínsecos a
la naturaleza de la investigación educativa, como el referido al contenido
“normativo” o de “deber ser” propios de varios de nuestros esquemas
conceptuales y disciplinarios son también compartidos por otras ciencias sociales,
como la ciencia política, por ejemplo.

4- Establezca la relación de la educación con las demás ciencias sociales.

La Filosofía es el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y último de

la educación, es decir, de los procesos de instrucción, personalización y
socialización. Su objetivo principal es el estudio de la sabiduría, pues "llamamos el
más sabio en toda ciencia a aquel que puede dar razón de las causas de todo lo
investigado, y por esto enseñar". La filosofía tiene una doble función pues
interroga al ser humano pero al mismo tiempo lo integra.

La sociología es una ciencia que estudia de los fenómenos sociales a través del
tiempo, y la realidad del presente. Estudia el contexto social de la educación, el
estudio de la escolaridad, y sus vínculos con la igualdad social.