Ciencias
Naturales
Texto del estudiante
Oo
LETS (Co
vy
“ \
Jacqueline Barrios Sanhueza
Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas
Edicién especial para el
Ministerio de Educaci6n.
Prohibida su comercializacién. LFTs (of)
Ciencias
Naturale
Jacqueline Barrios Sanhueza
Profesora de Educacion General Basica
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacion
Natalia Cacciola Clegg
Educadora de Parvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacién
Universidad de Buenos Aires
Paola Janer Rojas
Profesora de Educacién General Basica
Universidad Academia de Humanismo Cristiano El texto Ciencias Naturales 1° basico es una obra colectiva, cteada y diseniada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccion editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
‘SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS AREA PUBLICA
Eugenia Aguila Garay
COORDINACION AREA CIENCIAS.
Marisol Flores Prado
EDICION
‘Andrea Vergara Rojas
AUTORES
Jacqueline Barrios Sanhueza
Natalia Cacciola Cleag
Paola Janer Rojas
‘CORRECCION DE ESTILO
Lara Hilbner Gonzalez
Giistina Varas Largo
DOCUMENTACION
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavaria
REVISION DE ESPECIALISTA
Fobidn Reyes Madrid
La edltarial ha hecho tod lo pasible por
consegui los permisos correspondientes
para as obras con copyright que aparecen
enel presente texto,
Cualquier enor u omision ser rectiicado
en futuras imptesiones a medida que la
Informacion esté disponible,
SUBDIRECTORA DE DISENO AREA PUBLICA
Xenia Venegas Zeballos
JEFE DE DISENO AREA CIENCIAS
Pablo Aguime Luduena
DIAGRAMACION
Pablo Aguirre Luduefia
Ana Maria Torres Nachman
Rossana Allegro Valencia
ILUSTRACIONES
Marcelo Canales Diaz
Alvaro de la Vega Arancibia
FOTOGRAFIAS
(César Vargas Ulloa
Archivo editorial
‘CUBIERTA
Marcelo Canales Diaz
Pablo Aguirre Luduefia
PRODUCCION
German Urrutia Garin
Feferenclas de los textos: Ambiantes 19, Medio Natural de los autores Tatiana Mavia Carranza, Nancy Gabsiela Huertas y Maria
de los Angeles de a Roca, Editorial Santilana, Guatemala, 2009. Casa de las Ciencias Naturales t de los autores: Claudla Paticia
"Muraz Meléndez, Luis Emesta Rozo Jiménez, Bogots, Colombia 2008
(© 2012, by Santillana del Pacific S.A. de Ediciones. Dr Anibal Ariztia 1444, Providencia, Santiago (Chile), Impreso en Chile
por XXX. ISBN: 978-956-152-090-5. Inscripcién N= xxxxx., Se terminé de imprimir esta 1 edicion de 245.100 efermplares, en
elmes de XX del afio XX. wwsantillanacl Presentacion‘del}Texto)
Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido
del bosque para darte la bienvenida a tu primer afio
escolar. Yo te acompariaré por el recorrido de tu texto
de Ciencias Naturales, donde aprenderds sobre los
seres vivos, tu cuerpo, los materiales con que estan
hechas las cosas de tu entorno y como cambia el
cielo durante el dia y la noche.
jComencemos juntos esta aventura!
Este libro pertenece a:
Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacién a través
del establecimiento educacional en el que estuciias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuidalo
para que te sirva durante varios afios
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el afto,
guardarlo en tu casa.
Pinta en el horario el o los dias en que tienes clases de Ciencias Naturales.
ns Nees Micaela Jueves Viernes CEiznceaiE
Tu texto se divide en cuatro unidades que incluyen distintos tipos de paginas y
secciones que acompafian el desarrollo de los contenidos. A cantinuacién podrés
conocer las secciones que encontrards en las unidades.
1. Inicio de unidad
Los seres
f rey
Comenzando
Aprenderé
laaventura
sobre...
Me preparo para la
nueva unidad ————I
2. Desarrollo de contenidos En cada leccién encontraras:
Actividad: En ellas podras observar: —
8 ) -dificultad baja
i,
:dificultad media.
dificultad alta.
Aprendo con a
mis amigos
En la leccién
aprendi
{Qué estoy aprendiendo? ‘Organizacion‘del\Texto)
3. Paginas especiales y cierre de unidad
Por un mundo mejor
Lo que aprendi
Mis logros
Mi resumen Brigada ambiental
Recortables
|
[conos del texto
Son dibujos que te ayudardn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad
wk I SJ
Pinta Recorta Escribe Comenta
J @ a
Encierra Marca Dibuja Observa
Timbre
Cada vez que aparezca, tu profesor debera entregarte mas
informacién para que realices la actividad. Para aprender Ciencias necesitas
tener estas actitudes
Querer conocer
Si tienes curiosidad te hards preguntas
sobre lo que observas.
Investigar
Para responder tus preguntas tienes que
ponerlas a prueba con experimentos.
Trabajar en
equipo
Es mas facil encontrar la
solucin a un problema
si trabajas en equipo.
—_
e- Ser honesto Comprobar
Cuando registres datos Para comprobar lo que observas
no puedes inventarlos 0 cuando investigas tienes que buscar
cambiarlos. més informacion.
Kee
aN
v7
No darte por vencido Cuidar el
Sia investigacién no resulta como medioambiente
esperabas, debes seguir adelante
Los cientificos aman la
naturaleza y siempre la cuidan Rye
Crs
Mee preparo para la nueva unidad
Leceién 1: ;Cudles son las caracteristicas
de los seres vivos?
Leccién 2: {De qué forma reaccionamos
los seres vivos?
Leceién 3: ;Qué necesitamos los
seres vivos?
Trabajo en ciencias.
(Qué estoy aprendiendo?
Leceién 4: :Como se desplazan
105 animales?
Leceién 5: ;Cémo son los animales?
Leceién 6: :Dénde viven los animales?
(Qué estoy aprendiendo?
Leceién 7: ;Cémo son las plantas?
Leceién 8: :Como clasificarnos las plantas?
Leceién 9: ;Cudles son algunos animales
y plantas de Chile?
(Qué estoy aprendiendo?
Por un mundo mejor.
Mi resumen
Lo que aprendi
Mis logros
Recortable
Brigada ambiental
OO.
18
20
2
4
26
30
2
34
38
40
a
43
44
49
538
Ltt date}
sentidos....54 ast
Me preparo para la nueva unidad
Leceién 1: ;Cémo funciona el sentido
de la vision?
Leceién 2: {Como funciona el sentido
del olfato?
Leceién 3: Qué puedo descubrir
con el tacto?
Trabajo en ciencias
Leceién 4: :Cémo funciona el sentido
de la audicion?
Leceién 5: ;Como funciona el sentido
del gusto?
{Qué estoy aprendiendo?
Leceién 6: sCémo cuido mis sentidos?
Leccién 7: Por qué debernos estar
limpios?
Leccién 8: :Hay otras formas de cuidar
mi cuerpo?
{Qué estoy aprendiendo?
Por un mundo mejor.
Mi resumen
Lo que aprendi
Mis logros
Recortable
Brigada ambiental
56
58
62
68
70
nR
ra
76
rc
80
81
82
87
91 1s
Mee preparo para la nueva unidad
Leceién 1: De qué estén hechas las
cosas que me rodean?
Leccién 2: :Como son la madera
yelmetal?
Leceién 3: :De vidrio 0 de plastico?
Leceién 4: Qué es impermeable?
(Qué estoy aprendiendo?
Leceién 5: Por qué cambian
los materiales?
Leceién 6: Qué cambios causa
la luzyel calor?
Trabajo en ciencias.
(Qué estoy aprendiendo?
Por un mundo mejor.
Mi resumen
Lo que aprendt
Mis logros
Recortable
Brigada ambiental
irl ay
94
96
100
102
104
106
108
10
12
4
ns
6
120
121
123,
1-3
Me preparo para la nueva unidad
Leceién 1: (Qué es el ciclo diario?
Leccién 2: ;Como es el dia?
Leceién 3: ;Cémo es el cielo de noche?
Leceién 4: ;Qué ocurre durante el dia?
Leceién 5: ;Qué ocurre durante
lanoche?
(Qué estoy aprendiendo?
Leceién 6: Cudles son las cuatro
estaciones del afio?
Trabajo en clencias
Leceién 7: (fs verano o invierno?
Leceién 8: {Otofo o primavera?
(Qué estoy aprendiendo?
Por un mundo mejor
Mi resumen
Lo que aprendi
Mis logros
Recortable
Brigada ambiental
Glosario
Indice tematico
Solucionario
Bibliografia
COT (1. a)
Md
126
128
130
132
134
136
138
140
142
144
146
148
150
151
152
156
157
163
164
166
167
175 Cémo son los seres vivos y
qué necesitan.
Distintos tipos de plantas y
animales.
Animales y plantas de Chile. Me preparo para
la nueva unidad
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando:
10 He hy
14, 184 sy 1
r
Correcto
Por lograr Aonne
3 logrado
Reconocer seres vivos
i af Colorea solo los seres vivos.
Basurero
Identificar acciones que realizan los seres vivos
2. Ww Marca con un & las acciones que pueden realizar los seres vivos.
_ m/e)
Volar Caminar Alimentarse ERT
Observar
3. Q Retine tres semillas y observa siguiendo las instrucciones.
Para observar correctamente, debes fijarte en ciertas caracteristicas.
a. Observa las semillas y fijate en el color. ;De qué color es cada una?
b. Observa la forma de las semillas. (Qué forma tienen?
¢. Tocalas. Como es su textura? Son duras o blandas?
d. Dibuja en tu cuaderno tus semillas, considerando color y forma.
‘Comentar
4, em Comenta con tu curso y responde.
+ (Qué sucede con las semillas después de sembrarlas?
+ Por qué las plantas son seres vivos?
+ 4Qué debes hacer para cuidar el crecimiento de las semillas?
va @ Petr eee Tee eich)
(eee eM ee yg
Los seres vivos tienen caracteristicas que los diferencian
de los objetos inertes. Descubre cudles son.
Exp ) 9) Observo y comparo el crecimiento de los seres vivos |
{Qué necesito?
agua
3 vasos plasticos: anal 4 algodén
rent emillas
iQué debo hacer?
Observo y comparo
a. Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en los
diferentes vasos.
b. {Qué diferencias observas en las semillas entre los dias 1 y 10?
c. ¢Cuanto crecié la planta entre los dias 5 y 10?
d. Compara tus resultados con los del resto de tus comparieros.
Ov e
Unidad 1: Los seres vivos @ ".
Como ya sabes, existen objetos inertes y seres vivos.
Los seres vivos tienen caracteristicas como la capacidad de crecer, que
acabas de observar en la Actividad 1. También pueden reproducirse y
reaccionar.
{Qué es reproducirse?
Es la capacidad de los seres vivos de tener hijos o crias.
Por ejemplo:
Yo naci de mi
mama, iy tu?
Perro
Mesa
Ser humano ~De qué forma reaccio
eee -SR eles
Los seres vivos reaccionan frente a los
cambios en su entorno.
El camaleén por ejemplo,
cambia de color, y
otros animales se
mueven para escepar
del peligro.
Comenta con tus compafieros.
a. jA qué estimulo esta respondiendo el girasol?
b. jQué le ocurre al girasol durante el dia?
2. Salgan al patio. lluminen animales con una linterna. ;Qué sucede
con ellos?
3. Acérquense a algunas aves. {Qué sucede con ellas?, ;por qué
reaccionan asi?
© wrt + e e
Unidad 1: Los seres vivos () ry
®
V:Yeiiviie-l> meg Reconozco algunas respuestas de los seres vivos )
Como eres un ser vivo, también respondes a estimulos del medio.
«f Une con una linea cada estimulo con la reacci6n.
Estimulo. Reaccién
PCT
En parejas, busquen en el patio del colegio un caracol, una lombriz
o una hormiga. Tomenlo con cuidado y observen.
a. Sino lo tocan, {como se comporta?
b. Silo tocan cuidadosamente, gcomo reacciona?
c. {Qué caracteristica de los seres vivos estan observando?
Alacra @ FAO Mitreseti eller
eee -SM eh eg
PREIC EY) Reconozco que los seres vivos tienen necesidades |
Todos los seres vivos tenemos necesidades, ;cudles seran?
@ observa las ilustraciones y comenta.
a &
a. Qué necesita la planta para vivir?
b. Y el balde, gtendra alguna necesidad?
c. Y el perro, ;qué necesita para crecer?
ti VO Marca con un v la planta, el perro o ambos.
a. {Cual necesita agua para vivir? O "at O 4
b. ;Cual de ellos debe tomarleche?’ () at O 4
¢. ¢Cual de ellos necesita aire? O "at O 4
‘Todos los seres vivos tenemos necesidades, tales como agua, aire y alimento. _@®
Unidad 1: Los seres vivos Ge
Ya aprendiste que las plantas, por ser seres vivos, también
tienen necesidades. ‘Seran las mismas que las de los animales?
ExZEp {-EY- §-9) Experimento con las necesidades de las plantas
1. Retine los siguientes materiales: dos semillas, un plumén
y dos vasos.
2. {Qué debo hacer?
Recorta la tabla de la pagina 49
y pégala en tu cuaderno.
Dibuja tus resultados.
3. Analiza y compara.
a. {Qué diferencia observas al comparar el vaso @B con el vaso €}?
b. (Qué crees que sucedié con el vaso oe
c. Qué necesidad de las plantas comprobaste en este experimento?
d. {Qué més necesitan las plantas para vivir?
Las plantas son seres vivos y al igual que nosotros tienen necesidades, tales
como agua, aire, suelo y luz del sol.
en Responde y comenta con tus compajieros.
a. Cuando nadie se preocupa por el jardin de una casa, ¢qué les
sucede a las plantas?, ;qué les faltara?
. Si tienes una mascota, {por qué no puedes dejarla sola por mucho
tiempo?, ;qué necesita?
veinkiune- @ Trabajo en ciencias
gCono sin luz?
En este trabajo podras averiguar qué mas necesitan las plantas para su
crecimiento.
{Qué necesito?
cajas de huevos
orecipiente plastico *
tierra de hojas
media taza de arvejas tem
Observo y pregunto
1. Observa con atencién cuatro arvejas y marca con un en la tabla.
Caracteristicas de las arvejas
Arve
Dura | Blanda | Suave | Aspera | Brillante | Opaca
1
2
3
4
2. Dibuja y pinta en tu cuaderno las cuatro arvejas.
3. Conversa con tus compaferos.
a. (Existen diferencias entre las arvejas?
b. ffendran diferencias al crecer? (Compruébalo!
sO i ERT
Analizo y comunico
1, Observa el crecimiento de las semillas y marca con un v en la tabla.
Crecimiento de las arvejas
2. Compara las tablas de tu grupo con las de otros grupos.
a. jEn cual recipiente observaste primero el desarrollo de las sernillas?
b. GEn cual recipiente crecieron mas las plantas de arvejas?
c. jA qué se debe la diferencia de tamafios?
oO {Qué estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segun tus logros.
Reconocer y observar caracteristicas de los seres vivos
1 af Dibuja lo que sucedera en cada caso.
sar Sit
e-
Reconocer y observar caracteristicas de los seres vivos
2. WA Marca con un v solo aquellos que pueden reproducirse.
Fm ERT
Reconocer y observar caracteristicas de los seres vivos
gf Une con una linea el estimulo con la reaccién mas adecuada.
Estimulos Reacciones
Reconacer necesidades de los seres vivos
ft Dibuja dos necesidades de los seres vivos. ~Como se desplazan
oxi Cees
La mayorla de los animales deben desplazarse de un lugar a otro para
alcanzar su alimento, cuidar a sus crias 0 encontrar refugio. (Qué partes de
su cuerpo utilizan?
(2 GINEPET:D Observo estructuras de desplazamiento |
i em Comenta con tus compaiieros. {De qué forma se
desplazan estos animales?
Péjaro Hormiga Delfin
2. Trae recortes de diferentes animales y marca las estructuras que
utilizan para desplazarse. Luego, pégalos en tu cuaderno.
Los animales se desplazan utilizando:
Alas | Aletas | Patas {Abdomen
Abeja Pez payaso Cangrejo Caracol Unidad 1: Los seres vivos
En la naturaleza existen animales que presentan varias formas
de desplazamiento.
Hay aves, como los patos, que vuelan, nadan y caminan, y la mayoria de
los insectos caminan y vuelan.
Aprendo con mis amigos [+
1 ‘a completen la tabla, pintando donde corresponda.
Mariposa Serpiente Cisne Sapo
Vuela Vuela Vuela Vuela Vuela
Nada Nada Nada Nada Nada
Camina Camina Camina Camina Camina
Repta Repta Repta Repta Repta
tac) EP
a ff Dibuja las estructuras que utilizas para desplazarte.
2. Imita la forma de desplazamiento de tu animal favorito. jA jugar! ree M Cosy
Tare eyg
iCémo te vistes en verano para salir a jugar? {Te vistes igual cuando llueve
en invierno? {Por qué te vistes diferente? ¢Como es tu piel?
En la naturaleza, los animales presentan diferentes tipos de cobertura en
su piel. A continuacién aparecen algunos ejemplos.
Gallina Setpiente
Escamas
1. Salgan con su profesor al patio, a la plaza o a un parque y
observen diferentes animales.
a. Observen y escojan dos.
b. Dibujen sus cubiertas corporales, ja qué tipo corresponden?
2. Recolecta plumas y pelos de diferentes animalesy dibujalas en tu
cuaderno. ;Para qué crees tu que sirven las plumas y los pelos?
3. Observa con una lupa y dibuja nuevamente.
@ wrtiocte Unidad 1: Los seres vivos (@)
EX=D E) Clasifico animales segtin su cubierta corporal |
Animales con plumas.
ee Recorta los animales de la pagina 49 y pégalos donde
corresponda.
Voladores con plumas No voladores con plumas
WV Marca con un ¥ los animales que tienen escamas.
Conejo
webslirauiee, @
Cocodrilo Donde viven
exter
Los animales viven en su habitat. Ahi encuentran su alimento y refugio.
3 VXeitcrleiu iy Observo y comparo diferentes habitats 4
Q Observa los siguientes habitats y conversa con tu curso.
1, @Qué observas en cada uno de los habitats?
2. jPodran vivir los mismos animales en el bosque y en el mar?
éPor qué?
i aawinecereee =
Adivina buen Fuego no soy, pero mi
adivinador: nombre lo dice.
éCual es este * Chalecos y pompones
animal? con mi lana se visten.
JS
Qe +l e e
Unidad 1: Los seres vivos Ge
@
Los animales silvestres viven en su habitat sin necesitar el cuidado del ser
humane. Viven en forma natural en habitats como el desierto, el bosque o
el mar.
Otros animales si necesitan los cuidados del ser humano. Estos son los
animales domésticos.
Ea S[i}) Distingo animales domésticos y silvestres
Observa la ilustracion y trabaja.
1 af Encierra los animales domésticos.
2. Marca los animales sivestres.
mE) Eure
Ww Marca con un ¥ el animal silvestre. {Qué estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segun tus logros.
Comparar animales
L ge Recorta las fotografias de la pagina 51 y pégalas donde
corresponda.
Animales grandes Animales pequefios
Comparar animales )
2. a Encierra los animales que no estan en su habitat. ERT
Comparar animales
3. «f Une con una linea cada animal con su caracteristica.
Tiene su piel Tiene su piel cubierta
cubierta de plumas de pelos
Oo oO
eS
Perro Gallo Loro
‘Comparar animales }
4. ed Dibuja dos animales que se desplacen con aletas y dos que se
desplacen con patas.
~
Animales con aletas Animales con patas
Jovintary bam @® CL)
las plantas?
Has aprendido que las plantas son seres vivos, que necesitan del suelo, el
agua, el aire y la luz del sol para vivir. Pero gcémo son estos seres vivos?
SOE EE ELD Observo y modelo las partes de una planta |
{Qué necesito? 1 pegamento
hojas de diario tw sot una planta
pequena
1 tijera
papeles lustre bss i
1 cartulina
{Qué debo hacer?
{Qué debo observar?
a. sCOmo es la planta al tocarla?
b. {iene algun olor?
c. ;Qué partes puedes identificar? Menciona tres.
Comunico
Muestren su modelo de planta a los otros grupos.
Comparenlos y comenten.
@ bine ponte _ @®@
Unidad 1: Los seres vivos Ge
Como observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes o
estructuras. La mayoria tiene raiz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantas
ademés tienen flores y frutos.
I aite ee RE» |!dentificolafuncion de las partes dela planta)
aff vinta con un color diferente cada estructura.
« Las hojas captan
la luz del sol.
Las flores son las +
encargadas de la
reproducci6n.
Los frutos protegen
a las semillas. «
4 El tallo sostiene
alas hojas, las
flores y los frutos
4Las raices crecen
bajo la tierra. Toman
agua del suelo.
ft Dibuja en tu cuaderno.
a. {Con qué estructura la planta toma agua del suelo?
trsinlary since
b. ¢Con qué estructura la planta capta la luz del sol? ~Como clasificamos
las plantas?
No todas las plantas son iguales. Pueden tener diferencias en sus hojas,
tallos, flores, frutos y semillas.
Tey RED Clasifico flores |
Observa y responde: ;Cuantos grupos hay, segtin cada criterio?
OK SOL OunR
Ke OF OHBO™E
1, Seguin su color. O 2. Segtin su forma. O
5 5 >
rg. (° AsdRcaracinAlaie
GYGLAO Galn RS ELT es ¢ Clasificar es incluir
algo en un grupo
1, Formen grupos. Salgan al patio y . i
seguin un criterio.
(Segue)
busquen plantas diferentes.
2. Cada uno dibuje en tarjetas las plantas
que observen.
3. Juntenlas y clasifiquen las plantas
seguin cémo son los tallos. Pueden.
usar los criterios: grosor, largo y color. e
Unidad 1: Los seres vivos e@ *e
e
{Qué hay al interior del fruto? Puedes.
averiguarlo abriendo una palta, un damasco u
otro fruto. Al interior estan las semillas.
Palta
| PYaavier-B Lm Clasifico semillas
Trae de tu casa diferentes tipos de semillas y en parejas clasifiquen
las semillas segtin el color. Luego clasifiquenlas segtin su forma.
gCuantos grupos formaron?
Ptaivicels i= Clasifico frutas
|
Bf Dibuja y pinta cuatro frutas de cada grupo.
Frutas rojas Frutas amarillas
aprendi
Recolecta en el patio diez hojas diferentes.
a. En. una cartulina, clasifica las hojas seguin un criterio que tu definas.
b. Explica qué tienen en comtin las hojas de cada grupo.
Aranda y sas uales son algunos animales
é
y plantas de Chile?
En Chile hay una gran variedad de animales y plantas propios de
nuestro pais. Conozcamos algunos.
a», Gichor 1
+ jDénde vive?
En el sur de Chile.
+ ¢Qué come?
Pequefios insectos.
+ jDe qué tamaiio es?
7» Tan pequefia que cabe en la palma de tu mano.
Ramita,
Gicho, 2 Gicho, 3
A SP
Cuma
4 <
+ Donde vive? + Donde vive?
En las zonas de montafia En el sur de Chile.
alo largo de casi todo Chile. _ + 3Cémo es?
+ zQué come? ¢ Es un arbol grande y
Otros animales, como liebres ¢ su forma es parecida a
yconejos. un paraguas.
iDe qué tamajio es?
Casi del largo de dos mesas
de colegio.
@ bina y ace _@®
Unidad 1: Los seres vivos Ge
@
Gicha. 4
Sy i + Donde vive?
| Be | cretnertsde chile
+ ~Como es?
Es un cactus, con grandes espinas y
C soos » sus colores varian entre azules y verdes.
( Ear BERET Observo y comparo animales y plantas de Chile |
|. Observa y compara la ranita de Darwin y el puma.
+ gn qué se parecen? {En qué se diferencian?
. Observa y compara la araucaria y la copiapoa.
+ gEn qué se parecen? {En qué se diferencian?
e
. (Qué sucederia con estos seres vivos si se dafara su habitat?
=
. {Qué harias para proteger las plantas y los animales de Chile?
e2 Comenta con tus companeros y dibuja en tu cuaderno.
a. Compara la forma y el tamajio de la araucaria y la copiapoa.
b. Dibuja en tu cuaderno uno de los seres vivos que has conocido
en esta leccion. ¢Qué harias para protegerlo?
train y sow {Qué estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segun tus logros.
Identificar las estructuras de las plantas
i af Pinta con colores diferentes las raices, las flores, los tallos y las
hojas.
Clasificar semillas, frutos, flores y tallos
2. Ww Marca con un w los tallos que son verdes y delgados. ERT
Clasificar semillas, frutos, flores y tallos.
of Dibuja en los maceteros flores que correspondan a cada grupo.
CP
3 flores amarillas, 2 flores rojas
Reconocer animales y plantas de Chile | amy !
a gp Completa el nombre y comenta donde vive cada uno. Con cade ume de ler, san Go anil
Observa la ilustraci6n y encierra en un @ las acciones que respetan
nuestro entorno.
Ayuda a cuidar el
medioambiente.
Bota la basura en
un basurero. _@®
Unidad 1: Los seres vivos e@ e Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segun tus logros.
Reconocer caracteristicas de los seres vivos
ff Dibuja la etapa que falta en cada historia.
Reconocer caracteristicas de los seres vivos
WW Marca con un alos que necesitan agua y aire para vivir.
7 rin HI
wd
i ERT
Comparar animales i A f
Yor’
af Pinta con g a aquellos animales que tienen escamas y
con g a los que tienen plumas.
Flamenco Lagartiia Pingiiino Cocodrilo
Comparar animales
4. af Dibuja el habitat de cada uno de estos animales.
Tiburén Pinglino Identificar las estructuras de las plantas i
5. wf Une la estructura con su funcién.
G Gapta agua del suelo.
G Gapta la luz del sol.
G Sostiene las hojas.
G Protege las semillas. ERT
Reconocer animales y plantas de Chile
Sf Lee y dibuja seguin sus caracteristicas.
+ Planta de Chile. + Planta de Chile.
+ Alcanza grandes alturas. + Vive en el norte.
+ Tiene forma de paraguas. + Tiene espinas.
Proponer medidas para el culdado de seres vivos de Chile
UY
A owua una accion para proteger el habitat de la ranita de Darwin. Unidad 1: Los seres vivos
Mis logros Aj
I. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprendi.
Qyntcto, 9
J
-
A J
2. jDe qué forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca
con un & tus preferencias.
Trabajando en mi texto escolar. Conversando con mis compajteros.
Realizando experimentos. Escuchando a mi profesor.
oh Recortable
Pagina 21 - Actividad 5
\
Pagina 29 - Actividad 8 e,
CELE E CLE VEE ECE CEE TCE EECTCUC ES EEC TCE EE CECT
Aa fay py poy fay fs; Le apapatat alas afl atsy fos Ls ofa ay fay (a os fay fay 7 “33 fa fay popes fay fay a tafs,
Lapapapatapapapapapetapapupapapspapapabafaf ofa pofates opatatapebatatatata,
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