Weblogs na Educao: Construindo Novos Espaos de Autoria na Prtica Pedaggica - 11

Weblogs na Educao: Construindo Novos Espaos de Autoria na Prtica Pedaggica

Ana Marg Mantovani UNILASALLE/Centro Universitrio La Salle, Brasil margo@unilasalle.edu.br
ABSTRACT LOG IN: ACESSANDO REDE

This article is developed by a research project thats still in process, whose objective is to investigate the use of virtual learning environment, such as the possibilities of the use pedagogical of weblogs and as it is given of this technology by pupils of the licenciature that course the disciplines given by this research. The investigation is qualitative nature and is characterized by research-action. Will be used like learning environment the technology of weblogs. The results are preliminaries they point for the use creative and critic of this technology in the measure where in the measure where it observes: the construction of the authorship spaces, therefore become authors and organizadores of the own space; the interactive process of collaboration and cooperation as much in pedagogical aspect as in technician in the use of weblogs; the acceptance of technology, demonstrating one change of position in relation the same one; and the transposition of the technology for other spaces of learning. Evidencing the use of this in your pedagogical trajectories. Keywords: weblogs in the education, technological appropriation, authorship spaces, cooperation, collaboration
RESUMO

A sociedade da informao e do conhecimento nos desafia como profissionais preocupados com a educao das novas geraes, pois traz em seu bojo uma realidade inquietante. O que nos inquieta? Certamente as possibilidades de transformao da cultura e da educao nos dias atuais, trazidas pelo consumo das novas tecnologias da informao e da comunicao. Entre essas tecnologias destacam-se os ambientes virtuais de aprendizagem, em especial a tecnologia dos weblogs. Como essas novas tecnologias esto sendo inseridas no contexto educacional? Essa questo nos remete necessidade de pesquisar a insero dessa tecnologia de uma forma interdisciplinar uma vez que comunicao e educao encontram-se interligadas no mundo digital. Desse modo, cabe a ns, educadores, utilizar adequadamente os recursos dessas tecnologias e explorar seu potencial pedaggico, tendo em vista a configurao de novos ambientes de ensino e aprendizagem, e a otimizao de um novo paradigma centrado na interdisciplinaridade, interatividade e cooperao. nessa perspectiva que esta pesquisadora desenvolve seu trabalho em disciplinas que envolvem vrios cursos de licenciatura da instituio. O enfoque fundamental do trabalho desenvolvido o processo, a percepo de que o aluno passa a ser um elemento privilegiado, capaz de imaginar, criar e interagir de uma forma reflexiva e crtica diante das novas tecnologias da informao e da comunicao. Cabe ao educador instigar, motivar, desafiar e orientar esse processo de incorporao tecnolgica e, a partir da, gerar novas redes de conhecimentos. Assim, a capacitao dos alunos de licenciatura para a utilizao crtica e criativa de tais tecnologias a preocupao constante desta pesquisadora. Nesse contexto, origina-se o projeto Ambientes virtuais de aprendizagem e a tecnologia dos weblogs: blogando novos espaos de autoria na prtica pedaggica, que propem a pesquisa do uso de ambientes virtuais de aprendizagem, tais como, as possibilidades de uso pedaggico dos weblogs e como se d a apropriao dessa tecnologia pelos alunos das licenciaturas. Justifica-se a escolha dessa tecnologia por vir ao encontro da proposta de trabalho da pesquisadora, que prioriza o uso de ferramentas e ambientes abertos e dinmicos, possibilitando aos alunos um espao de autoria e de construo cooperativa de conhecimento. Os weblogs no so ambientes estticos

Este artigo decorrente de um projeto de pesquisa que ainda est em andamento, cujo objetivo investigar o uso de ambientes virtuais de aprendizagem, tais como as possibilidades de uso pedaggico dos weblogs e como se d a apropriao dessa tecnologia pelos alunos das licenciaturas que cursam as disciplinas ministradas por esta pesquisadora. A investigao de natureza qualitativa e caracteriza-se como pesquisa-ao. Ser utilizado como ambiente de aprendizagem a tecnologia dos weblogos. Os resultados so preliminares e apontam para o uso crtico e criativo dessa tecnologia na medida em que se observa: a construo dos espaos de autoria, pois tornam-se autores e organizadores do seu prprio espao; os processos interativos de colaborao e cooperao, tanto no aspecto pedaggico como tcnico no uso dos weblogs; a aceitao da tecnologia, demonstrando uma mudana de postura em relao a mesma; e a transposio da tecnologia para outros espaos de aprendizagem, evidenciando o uso desta em suas trajetrias pedaggicas. Palavras-chave:weblogs na educao, apropriao tecnolgica, espaos de autoria, cooperao, colaborao

12 - Ana Marg Mantovani com formato definido, pois podem ser construdos e modificados conforme as necessidades de professores e alunos, autores e organizadores do seu espao, proporcionando inmeras possibilidades de atividades colaborativas e cooperativas, alm de facilitar o desenvolvimento de projetos inter e transdisciplinares. Ser adotada uma metodologia de investigao de natureza qualitativa, uma vez que suas caractersticas apontam esse tipo de pesquisa adequada para a investigao que se pretende realizar.
BLOGANDO CONCEITOS

desenvolvimento. Assim, desde os estudos piagetianos sobre o interacionismo, caracterizado pelas trocas entre sujeito e meio que ocorrem do ponto de vista intraindividual e interindividual, at os estudos scio-interacionistas de Vygotsky e seus discpulos e Perret-Clermont, entre outros, as trocas interpessoais so elementos necessrios para o desenvolvimento dos indivduos. Conforme Vygotsky (1987:17) a colaborao entre pares ajuda a desenvolver estratgias e habilidades gerais de soluo de problemas pelo processo cognitivo implcito na interao e na comunicao. Para o autor, a linguagem fundamental na estruturao do pensamento, sendo necessrio para comunicar o conhecimento, as idias do indivduo e para entender o pensamento do outro envolvido na discusso ou na conversao. O trabalho em colaborao com o outro, segundo essa teoria, enfatiza a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) que algo coletivo porque transcende os limites dos indivduos. Desse modo, a aprendizagem aconteceria atravs do compartilhamento de diferentes perspectivas, pela necessidade de tornar explcito seu pensamento e pelo entendimento do pensamento do outro mediante interao oral ou escrita. Conforme estudos realizados por Gutierrez (2004), os weblogs esto se consolidando como ambientes de construo cooperativa de conhecimento e esto sendo utilizados em projetos educacionais. Estados Unidos, Inglaterra, Canad e Espanha so pases que se destacam no uso dos weblogs como ambientes de aprendizagem. A autora cita como exemplo de um weblog colaborativo, o Weblogs at Harvard Law da Harvard Lawn School - Universidade de Harvard, Cambridge, Massachusetts. No entanto, percebe-se que, no Brasil, o uso dessa tecnologia no campo da educao ainda restrito, motivo que desencadeou o interesse desta pesquisadora em estudar o potencial pedaggico do uso da tecnologia dos weblogs. Ao percorrer os caminhos da blogosfera, espao criado pelos weblogs, percebe-se as inmeras implicaes que essa tecnologia pode trazer para a educao e a pesquisa, contribuindo para a formao de novos ambientes virtuais de aprendizagem, estimulando processos cooperativos de construo de conhecimento, possibilitando o processo de autoria e de autonomia entre alunos e professores. nessa perspectiva, que a pesquisadora se propem a interagir com essa tecnologia.
BLOGANDO POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS

Weblog ou simplesmente blog, um tipo de publicao online relativamente recente que vem ganhando espao. Tem sua origem no hbito de alguns pioneiros de logar (entrar, conectar ou gravar) web, fazer anotaes, transcrever, comentar os caminhos percorridos pelos espaos virtuais. Por isso mesmo, os weblogs so denominados como dirios virtuais onde as pessoas escrevem sobre diversos assuntos de seu interesse, como os weblogs pessoais, que expressam idias e sentimentos do autor. No entanto, o intenso crescimento dos weblogs ampliou e diversificou o seu campo de atuao. Os weblogs, em seu aspecto estrutural de publicao, se apresentam na forma de uma pgina web atualizada freqentemente, composta por pequenos pargrafos apresentados de forma cronolgica, como uma pgina de notcias ou um jornal que segue uma linha de tempo com um fato aps o outro. Os textos escritos nos weblogs so chamadas de posts que podem ser postados apenas pelo autor do blog ou por uma lista de membros que ele convide e autorize a postar mensagens. Os posts geralmente so acompanhados de data e horrio de postagem e de um link para acesso direto e permanente para aquele texto em especfico. J a possibilidade de discusso e troca de idias se d atravs dos comentrios que podem ser lidos e escritos por qualquer pessoa. As pginas textuais dos weblogs podem ser acompanhadas de imagens e sons de maneira dinmicas e fceis, permitindo que usurios sem muita familiaridade com essa tecnologia participem das comunidades virtuais. Quanto funcionalidade, o weblog diferencia-se de outras ferramentas sncronas e assncronas como chat, frum, listas de discusso, entre outras, pela facilidade com que podem ser criados, editados e publicados, pois no exige conhecimentos tcnicos especializados e pelas possibilidades de interao, acesso e atualizao das informaes. Podem ser utilizados como um laboratrio de escrita virtual onde todos os membros possam agir, interagir, trocar experincias sobre assuntos de mesmo interesse, gerando ambientes colaborativos. Os conceitos de interao, cooperao e colaborao destacados nesse artigo tem suporte nas teorias construtivistas e interacionistas, cujo consenso recai na importncia da interao social no processo de aprendizagem e

O advento de ferramentas de publicao amigveis quebrou de maneira eficaz a barreira da tecnologia, permitindo que universidades e estudantes finalmente tirem proveito da Internet como uma tecnologia que rompe a barreira espao/tempo, conecta culturas e lnguas e permite a comunicao em escala global. A tecnologia dos weblogs permite que seus usurios publiquem contedo atravs do browser de maneira fcil,

Weblogs na Educao: Construindo Novos Espaos de Autoria na Prtica Pedaggica - 13 prtica e rpida, sem a exigncia de familiaridade com essa tecnologia. Professores e alunos vm utilizando essa tecnologia para quebrar as barreiras da sala de aula e aprender de forma integrada s comunidades virtuais. Todas as configuraes de um weblog so abertas alteraes do autor e de todos a quem ele autorizar. Pode-se alterar o nome, o endereo, a descrio, a forma de publicao, a periodicidade dos arquivos, a aparncia visual da pgina, seu formato, cores, imagens, etc. O ambiente em si provoca o interesse na construo de conhecimentos que possibilitem realizar as modificaes desejadas, tornando o usurio o organizador do seu prprio espao. Essas diversas possibilidades de modificaes revelam aspectos da identidade dos indivduos, ou de acordo com Recuero (online), uma reconstruo diria do indviduo. Atravs do artigo Weblogs in education de David Carraher (2003), professor de Educao Matemtica no TERC, Massachusetts, pode-se vislumbrar como esta tecnologia est sendo utilizada em algumas universidades americanas. O autor propem a utilizao dos weblogs em trs categorias: weblog de estudante, weblog de professor e weblog de elaborador. Para o autor, o weblog de estudante poderia permitir que eles mantivessem uma linha de pensamento com o passar do tempo, postar assuntos e receber comentrios atravs dos colegas. O weblog de professor documentaria a evoluo do seu pensamento e de sua pesquisa com o passar do tempo, compartilhando seus pensamentos com outros colegas, contribuindo assim para a educao continuada. Certas sees poderiam estar abertas a estudantes, outras para professores, algumas para ambos. O weblog de elaborador de currculo serviria a ele, mas permitiria que os pesquisadores entendessem como o elaborador pensa e toma decises com o passar do tempo. Ainda, os elaboradores de currculos poderiam ter acesso a exemplos de estudantes, professores e ao pensamento dos pesquisadores. Conforme j destacado, ainda h poucas pesquisas sobre o uso de weblogs na educao no Brasil. No entanto, essas pesquisas apontam inmeras possibilidades de atividades colaborativas e cooperativas que essa tecnologia proporciona. Desse modo, percebe-se um grande potencial de autoria e autonomia que mobiliza a aprendizagem e cresce com apropriao dos conhecimentos necessrios. Torna-se ento indispensvel ampliar o nmero de pesquisas referentes ao uso da tecnologia dos weblogs no contexto educacional, propsito dessa investigao. Ainda, Silva (2003, p. 14), afirma que na medida em que h uma apropriao efetiva das novas tecnologias de comunicao, alunos e professores podem fazer parte de uma nova escrita e de uma nova dinmica educacional, participando do desenvolvimento Desses gneros emergentes, ao invs de ficar margem Desse processo. Nesse sentido Primo e Recuero (2003, p.55), apontam o espao da escrita coletiva na concepo do hipertexto cooperativo desencadeado pelos weblogs e em sistemas Wiki. Para os autores, a possibilidade de livre participao na redao cooperada de hipertextos se encaminhamento de uma construo conhecimento. insere social no do

Esse espao de construo de autoria atravs do uso dos weblogs na educao possvel de ser visualizado na medida em que o leitor de um texto pode concordar ou discordar dos posts, expondo seu posicionamento atravs dos comentrios, ou como blogueiro em seu prprio weblog, criando assim novos ns para a rede hipertextual. Tambm pode visitar outros weblogs que se referem ao mesmo assunto, inserindo um link em seu prprio weblog, criando espaos de negociao. Enfim, como destacam Primo e Recuero ( 2003, p.57) mais do que seguir links e trilhas preestabelecidos nos websites, o blog permite ao blogueiro e aos internautas criar novas trilhas, criar novos ns e links.
MAPEANDO O CAMINHO

Essa investigao, caracterizada como pesquisa-ao, est sendo realizada com alunos das licenciaturas (Computao, Biologia, Fsica, Matemtica, Pedagogia, Qumica ) que cursam disciplinas ministradas por esta pesquisadora. Como a investigao est em andamento, sero apresentados resultados parciais referentes s trs turmas do 1 semestre. Para buscar uma articulao da teoria prtica, na medida em que a pesquisa vai se desenvolvendo, pretende-se observar e analisar a utilizao da tecnologia dos weblogs a partir das seguintes problematizaes: O processo individual de apropriao da tecnologia dos weblogs: como os alunos iro interagir com essa tecnologia - aceitao, familiaridade, dificuldades encontradas, criatividade na elaborao dos weblogs pessoais, participao no weblog das disciplinas, autonomia, tomada de iniciativas para pesquisar ferramentas que possam se agregar ao trabalho; A aplicao da tecnologia dos weblogs na prtica pedaggica: como os alunos incorporam essa tecnologia nas reas de conhecimento das licenciaturas; o processo de produo dos weblogs pedaggicos; possibilidades de interdisciplinaridade; os espaos de autoria e os processos interativos de colaborao e cooperao entre o grupo e os grupos de trabalho. Atravs da observao, anlise, reflexo e interpretao referente s problematizaes, pretende-se extrair aspectos relevantes, retroagindo sobre todo o curso investigativo, tendo em vista que o processo como tal possibilite aes, prticas, estratgias e tecnologias que se auto-organizem de modo que atendam aos objetivos desta investigao. Para a criao dos weblogs, elaborou-se uma pesquisa sobre a hospedagem gratuita e optou-se pelo servio oferecido pelo UOL pelas vrias possibilidades de configuraes que oferece, principalmente por no apresentar limitaes em relao ao nmero de posts e comentrios e pela facilidade em postar imagens.

14 - Ana Marg Mantovani Todo o suporte pedaggico e tcnico para a realizao do trabalho est disponvel no weblog das disciplinas (http://infoedu.zip.net), sendo que os alunos foram convidados a interagir atravs dos comentrios, para promover a discusso sobre o espao de possibilidades oferecido por essa tecnologia. Os alunos tambm tinham disponvel uma rede conceitual que se expandia tambm nos links do weblog, com o objetivo de fornecer subsdios tericos para essa discusso e fomentar os seguintes comentrios: O que voc entende por weblogs? Como podemos utilizar o potencial pedaggico dos weblogs? Aps uma discusso inicial referente ao conceito de weblog e as possibilidades educacionais dessa tecnologia, os alunos criaram um weblog individual para se familiarizar com o ambiente e aps foram desafiados a produzir em grupos interdisciplinares os weblogs pedaggicos. Para a construo desses weblogs, descreveu-se algumas etapas a serem seguidas, apenas com o objetivo de orientar o trabalho, sem a conotao de rigidez e pr-definio. O destaque ficou por conta de desafiar o leitor que interagisse com os weblogs pedaggicos a utilizar essa tecnologia. Tambm se sugeriu uma listagem de weblogs pedadgicos como referncia. Os weblogs pedaggicos construdos foram inseridos no weblog da disciplina, gerando uma rede de weblogs com os projetos realizados pelas trs turmas. Os alunos apresentaram os weblogs pedaggicos para a turma convidando os colegas para interagir atravs dos comentrios e relataram de forma oral e escrita o processo de construo do trabalho.
BLOGANDO NOVAS TRILHAS, NS E LINKS

assimilar o que est sendo proposto. Este o tipo de atitude que muitas vezes a sala de aula formal no proporciona. Enfim, se um weblog for manipulado por alunos e professores dispostos a, tanto a aprender como ensinar-se mutuamente, com certeza esta tornar-se- uma ferramenta de ensino imbatvel e indispensvel. 10/05/2005 17:18 [Antonio Carlos Da Costa Maciel] [accmaciel@ibest.com.br] [Turma de Tera-Feira] [Tc. Qumico/Vendedor] Blogs so pginas na Internet nas quais podemos escrever sobre nossos assuntos preferidos e at compartilh-los com outras pessoas. Como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem, os blogs so ambientes que estimulam a troca de informaes entre professores e estudantes ou mesmo entre os prprios estudantes, desenvolvendo postura de pesquisa e promovendo autonomia para aprender. Os blogs representam ainda um recurso para que os assuntos discutidos na sala de aula no fiquem guardados dentro dos livros ou cadernos, ou mesmo limitados s paredes desta. Contudo, para que se possa aproveitar mais esta maravilhosa ferramenta a disposio do ensino, preciso que haja cada vez mais a j discutida incluso digital. Os comentrios aqui destacados apresentam consistncia terica, porm, so a minoria. Atravs dos demais comentrios, percebe-se que a maioria dos alunos no leu todo o referencial terico disponibilizado. Assim, a discusso ficou no senso comum de que weblog um dirio pessoal, virtual, utilizado para troca de idias, socializao de conhecimentos e que tambm pode ser utilizado na educao, conceito este que a maioria ainda no tinha pensado a respeito, conforme comentrios abaixo: 20/04/2005 19:37 [Caroline Lobato] [freecarollobato@bol.com.br] [quarta feira .com .br] [Quarta -feira] [Administrativo] At semana passada eu entendia blog como sinnimo de dirio na Internet. Antes desta aula nunca havia pensado em construir um blog e na verdade no gosto da idia de ter algo meu disponvel na Internet para quem quiser ver. Ainda no tinha pensado em blog como instrumento educativo e este lado, com certeza, bem mais interessante do que um dirio eletrnico. 10/05/2005 19:13 [Sandro Fagundes] [sandro. fagundes@braskem.com.br] [tera] [tec quimica] Eu nunca fui muito chegado a blog, sempre achei um dirio eletrnico e isto no me atrai em nada. Por outro lado, o blog pedaggico pode ser uma maneira do professor falar a "mesma lngua" dos alunos, visto que a garotada adora esta ferramenta, achei muito interessante, tem vrias maneiras de explorar! [grifo da autora]. Conforme os comentrios expostos, pode-se observar a aceitao da tecnologia e a mudana de postura em relao mesma. A aceitao ao ambiente foi bastante receptiva, pois os alunos gostaram de trabalhar com o mesmo descrevendo-o como funcional e divertido, na medida em que foram se apropriando da nova tecnologia, tanto no aspecto pedaggico como tcnico. Esse ltimo foi a dificuldade encontrada com

Para a elaborao de uma anlise inicial, que aponta para os resultados preliminares, considerou-se a interao dos alunos no espao presencial e virtual na utilizao da tecnologia dos weblogs. Optou-se em destacar os prprios comentrios inseridos pelos alunos no weblog das disciplinas, alm de ilustrar o trabalho realizado com recortes de algumas telas dos weblogs pedaggicos criados por eles. Este material est disponvel no blog criado pela autora para o desenvolvimento desse trabalho (http://infoedu.zip.net). Em relao ao conceito de weblog e s possiblidades pedaggicas do uso dessa tecnologia, apresenta-se os seguintes comentrios: 27/04/2005 21:07 [Leandro de Oliveira] leandroesandra@webrs.com.br] [quarta-feira] [Tcnico em mecnica] Os weblogs podem ser poderosas ferramentas de aprendizagem. Seja pela facilidade de criao, seja pela constante atualizao, estes ambientes permitem que os alunos interajam e compartilhem seus conhecimentos de maneira livre e aberta. E tem mais: os prprios professores podem participar Desse processo tanto ajudando a resolver as dvidas que surgirem como propondo problemas para resoluo pelo grupo. Uma das caractersticas importantes dos blogs a liberdade que confere ao aluno de se expressar, tanto da maneira como imagina que determinado problema deveria ser resolvido como colocando sua dificuldade em

Weblogs na Educao: Construindo Novos Espaos de Autoria na Prtica Pedaggica - 15 maior evidncia, pois a alterao de template (modelo), insero de blinkies (placas ou banner animado), calendrios, barra de rolagem, mural de recados, so recursos ou acessrios que exigem acessar o cdigo html. Embora seja apenas uma exigncia funcional, pois basta importar esses recursos de outros sites, em que a ao utilizada copiar/colar e saber em qual local ir inserir o cdigo fonte (ou as tags), sem necessidade de programao, a maioria dos alunos demonstrou uma dificuldade inicial em tais procedimentos. Nesses momentos a interveno da professora foi necessria. No entanto, no decorrer das aulas, os mais experientes demonstraram autonomia, tomando iniciativas para pesquisarem acessrios, incrementando seus weblogs. Percebe-se que a postagem de imagens e demais recursos visuais deram suporte para acompanhar a produo textual, abrindo espao para a utilizao de outros meios de expresso. A figura 1 mostra a tela do blog Fita Vermelha cujo template, imagens, letreiros, enfim toda a interface do blog foi construda por um aluno, demonstrando como o uso desta tecnologia promove tambm a expresso criadora. Destaca-se aqui a reconfigurao da identidade particular discutida anteriormente, na medida em que, a cada momento de interao com os weblogs, altera-se o texto e a sua interface que passa por todo um processo de escolha, tomada de decises, negociao com o grupo. Configuram-se tambm os espaos de autoria, pois na dinamicidade do ambiente, podem ser construdos e modificados, conforme as necessidades e desejos dos alunos, autores e organizadores do seu prprio espao.

Figura 2. Tela do Blog Drago dos Impostos

Alguns alunos da licenciatura em Computao optaram por assuntos discutidos em aula, na disciplina Tecnologias Educacionais I, tais como educao a distncia e agentes pedaggicos.

Figura 3. Tela do Blog Agentes Pedaggicos em EAD

Figura 1. Tela do Blog Fita Vermelha

Observou-se que, na maioria dos grupos, essa negociao na escolha do assunto foi rpida e de consenso, enquanto que, na minoria, houve uma certa indeciso, em funo dos grupos serem constitudos por reas de conhecimento heterogneas. Se, por um lado, essa heterogeneidade pode provocar interdisciplinaridade, por outro, gera uma certa dificuldade para queles que no tm muito conhecimento de uma determinada rea, fator que os desafiam a pesquisar e discutir mais sobre o tema escolhido, conforme os comentrios: 04/05/2005 20:48 [priscila][www.pri.simao@bol.com.br][http://vidaedu.zip.net] [quarta][professora] No primeiro momento foi difcil escolher um tema para criar o blog, pois o grupo composto por integrantes de cursos diferentes. Ento foi escolhido um tema de grande destaque (educao sexual).Houve um grande desempenho em busca de materiais, como: Textos e atividades. O blog para mim uma ferramenta nova, mas bem aceita. 05/05/2005 19:21 [LeonardoFerraz] [sdp3.poa@ete.com.br] [http://drogasdrogas.zip.net] [Quarta-feira] [Assistente Administrativo] O processo de construo do blog foi bem

Esses processos interativos de colaborao e cooperao entre os grupos de trabalho tambm ocorreram na escolha dos temas/assuntos para a criao dos weblogs pedaggicos. Como a turma composta por alunos de licenciaturas de diversos cursos, a maioria dos grupos optou por temas mais gerais e da atualidade como por exemplo: Como no desperdiar nossa gua, Drogas - T fora, DST: fuja dessa fria, Transgnicos, Clulas-tronco, Educao sexual, Impostos debate, The last frontier, S.E.T.I. vida extraterrestre inteligente, Aditivos alimentares, Desarmamento, Aids.

16 - Ana Marg Mantovani interessante, onde a dupla discutiu o assunto a ser abordado (drogas) e, a partir Desse momento, comeou a procurar o contedo a ser postado. Contudo, alm da construo de um material de apoio pedaggico, pude aprender mais sobre o assunto abordado. Alguns assuntos mais polmicos envolveram toda a turma na discusso com o grupo, ampliando a reflexo proposta nos weblogs pedaggicos. No entanto, essa reflexo que aconteceu no espao presencial de aula nem sempre foi transcrita para os comentrios dos weblogs dos grupos, ou seja, no aconteceu uma passagem da expresso verbal para a escrita. Embora todos os alunos foram convidados a interagir com os weblogs criados pelos colegas, os comentrios se limitaram a elogios sobre o tema escolhido e interface utilizada, sem maior reflexo sobre as questes propostas. Essa troca, ou a socializao do conhecimento adquirido atravs do tema abordado aconteceu mais com os componentes do prprio grupo e no fora dele. Nem todos os alunos demonstraram interesse em se envolver com outras reas do conhecimento, revelando que a interdisciplinaridade ainda um territrio a ser conquistado. Ou, seria ainda, o reflexo da compartimentalizao do conhecimento, resqucios ou rano pedaggico das especializaes? Por outro lado, convm destacar que em termos tecnolgicos, isto , no processo de construo dos weblogs, todos interagiram com outra postura, pois houve ajuda mtua entre os alunos. Nesse sentido, percebe-se que a tecnologia promove e facilita processos de colaborao e cooperao entre as pessoas abrindo novos links, conforme j destacado. No estaria aqui um caminho aberto para promover o processo interdisciplinar? Em relao ao aspecto da construo do hipertexto cooperativo dos weblogs pedaggicos, constatou-se que ocorreu entre os componentes do grupo, pois estes criaram um cadastro e uma senha coletiva para que todos tivessem acesso ao ambiente e pudessem interagir editando os posts, links, alterando a interface e as demais configuraes. A elaborao do texto refere-se pesquisa sobre o tema/assunto escolhido pelo grupo e foi incrementado com reportagens atuais, testes, imagens e demais recursos visuais, porm todas as atividades e questes propostas foram de autoria prpria. No entanto alguns grupos (minoria) elaboraram seus prprios textos a partir das pesquisas realizadas e utilizaram uma linguagem prpria para atrair o leitor/aluno para qual o weblog foi criado. Os grupos foram orientados para motivar esse leitor a interagir com as questes propostas e desafiados a criar seu prprio weblog em relao ao tema sugerido, relatando as pesquisas realizadas, visitas, fotografias, etc.

Figura 4. Tela do Blog Drogas: T Fora

Os alunos no demonstraram dificuldades em relao adaptao aos espaos do ambiente: espao para posts, espao para comentrios e espao de visualizao. O que tornou o trabalho mais lento e, s vezes, desestimulante para os alunos, foi a demora em visualizar as alteraes efetuadas no ambiente em decorrncia do uso de hospedagem gratuita e de trfego na rede. Em relao regularidade no uso da tecnologia, verificou-se que a maioria dos comentrios foram postados no espao presencial, embora o ambiente possa ser acessado a qualquer momento. Esse aspecto evidencia, em parte, a falta de disponibilidade de acesso Internet fora da instituio, a falta de familiaridade com o ambiente e, ainda, o enfoque do processo centrado no ensino presencial em que a figura do professor ainda confere maior segurana aos alunos em suas interaes nos ambientes virtuais. Outra questo que esta pesquisadora levanta a seguinte: E as novas trilhas? Ser que esses alunos utilizaro a tecnologia dos weblogs em suas trajetrias pedaggicas? Por enquanto, atravs dos comentrios destacados, pode-se vislumbrar algumas possibilidades: 10/05/2005 20:06 [priscila] [pryca2005@zip.net] [http://processouva.zip.net] [tera] [estudante] Gostei muito do blog educativo que criamos em aula (grupo). Pude aprender um pouco mais sobre esta ferramenta que cada vez mais est fazendo parte de nossas vidas. E se mostrando cada vez mais necessria e interessante a medida que uso. Com certeza os blogs iro fazer parte dos planos de aula de muitos de ns quanto estagiarmos... 05/05/2005 19:44 [wiviane] [wiviwrsc@ig.com.br] [http://biorienta.zip.net] [quinta-feira] [professora] Bem, no assisti a primeira aula sobre Blogs porque faltei a aula em funo do falecimento de minha me. Na semana seguinte quando cheguei na aula fiquei um pouco perdida mas tentei pegar o andamento do trabalho com as minhas duas colegas de grupo. Achei bem interessante e quero montar um blog pra mim com assuntos que julgo importantes no exerccio de meu trabalho como professora. Ainda quero aprender mais sobre a construo de um blog e pretendo utilizar em meu estgio de orientao educacional. Primeiramente, comeamos pela escolha do assunto a ser abordado no Blog para depois tentar

Weblogs na Educao: Construindo Novos Espaos de Autoria na Prtica Pedaggica - 17 construir a interface. interessante ver o trabalho sendo construdo e tomando forma. Adorei!!! alterao do prprio ambiente. Essa alterao se d no s atravs da produo de textos prprios (individuais ou produzidos em parcerias), mas, tambm, na transformao do ambiente no aspecto esttico e estrutural. Assim, em ambientes construdos com weblogs, deixa-se de ser apenas usurio e se passa a ser criador de tecnologia, mesmo que seja at um certo ponto limitada, uma vez que no se cria a totalidade dos cdigos que o fazem funcionar. No entanto, a partir dessa possibilidade de criar, que se pode compreender os processos de uma forma mais abrangente, sendo capaz de escolhas tecnolgicas e formulao de propostas na criao de ambientes virtuais de aprendizagem. Nesse sentido, pretende-se com essa pesquisa, considerar a realidade da instituio em que alunos e professores esto inseridos e, a partir dos dados coletados, anlise e reflexes referentes ao processo de apropriao da tecnologia dos weblogs, construir alternativas de criao e uso dessa tecnologia.
Figura 5. Tela do Blog coletivo Tecnologias na Educao

E, ainda, na busca de novas trilhas, destaca-se que algumas alunas, entusiasmadas com o uso de weblogs, fizeram uma tentativa de aplicar a tecnologia em uma outra disciplina, em que a proposta era a discusso de um livro referente ao uso de tecnologias digitais. As alunas propuseram professora, aps discusso do livro em aula, levar a turma para o laboratrio de informtica e construir weblogs referente ao assunto abordado. A professora no aceitou, justificando que a construo dos weblogs poderia tirar o foco do trabalho. Permita-me, caro leitor, finalizar essa discusso da seguinte forma: 06/09/2005 17:55 [pesquisadora] [pesquisadora@xx.edu.br] [xxxxx] [professora] Sem comentrios!!!!
LOG OUT: FECHANDO AS JANELAS TEMPORARIAMENTE

Pretende-se tambm, que esse trabalho transcenda o contexto das disciplinas em que est inserido, motivando os professores da instituio para que construam ambientes similares ou utilizem a tecnologia dos weblogs em projetos educacionais, como, por exemplo, em registros das prticas de estgio supervisionado ou, ainda, para a criao de weblogs dos cursos, enfim, em um espao aberto e dinmico no h limites para a autoria, co-autoria, produo e criatividade.
REFERNCIAS
1.

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2.

Pela experincia dessa pesquisadora na rea de informtica educacional, pode-se constatar que a maioria dos ambientes virtuais, software educacional e demais ferramentas computacionais utilizados no contexto educacional, no oferecem a possibilidade do aluno transformar o ambiente, de construir algum tipo de objeto de aprendizagem, tornando-se apenas um mero usurio. Por isso mesmo que esta pesquisadora opta, em sua prtica pedaggica, pelo uso de ambientes e ferramentas abertas e dinmicas, que abrem um espao para a emergncia de autoria, permitindo a interao dos alunos em situaes de aprendizagem e de produo significativa e cooperativa. Conforme referido, uma caracterstica que diferencia os weblogs de outros ambientes virtuais a possibilidade de

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