INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA ESCUELA DE FÍSICA LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL I

TEORÍA DE MEDICIONES Y OTROS CONCEPTOS BÁSICOS

MARTA EUGENIA VÍLCHEZ 2008

Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge

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INTRODUCCIÓN
Se ha dicho que nos encontramos en la “ERA DE LA INFORMACIÓN”, es decir, los datos y sus posibles interpretaciones son considerados hoy en día como una fuente de poder económico y político, las decisiones a todo nivel son evaluadas a partir de datos del medio ambiente, ya sea este un ambiente de producción, competencia, industria, educación, economía, política, población, nutrición, etcétera. Estos datos de carácter científico, ingenieril e industrial son largas sucesiones de observaciones, observaciones que se registran en forma de mediciones. Si estos datos no son correctos, no son confiables, las decisiones tomadas con base en su análisis pierden toda confianza y validez, y los modelos utilizados para tomar decisiones se vuelven inoperantes. El TERCER MUNDO se caracteriza por una notable falta de cultura de la medición, los datos recolectados en estas regiones del planeta no son confiables y muchas veces el costo económico de depurar estos datos es mayor que el costo de procesar los mismos en un futuro análisis. Las naciones que intenten ingresar al exclusivo mundo de la alta tecnología deberán cambiar su mentalidad y generar una cultura de calidad en la medición, es decir, en el proceso de recolección, presentación, resumen e interpretación de sus datos. El objetivo primordial de este material es hacer conciencia en el lector, sobre la importancia de las mediciones en la época actual e iniciar el cambio de mentalidad en la nueva cultura de la calidad en la recolección de información necesaria en el mundo de alta tecnología. El material presentado es una recopilación de los principales temas para los cursos de "LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL I y II” del Instituto Tecnológico de Costa Rica.
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El tratamiento dado a los temas en el presente trabajo no es de manera alguna exhaustivo.Se pretende con este material poner a disposición del estudiante. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 4 . pretende servir de introducción en el estudio de las técnicas necesarias para el tratamiento. que son la base de las disciplinas científicas e ingenieriles. en forma resumida. los principales conceptos teóricos y algunas de las aplicaciones de la teoría de medidas. por el contrario. recolección y presentación de la información recopilada en el laboratorio. de acuerdo con los lineamientos establecidos en la Escuela de Física del Instituto Tecnológico de Costa Rica. MARTA VÍLCHEZ M.

científico británico y uno de los fundadores de la Termodinámica: “Solemos decir que cuando puede medirse aquello de lo que se habla y expresarlo con números se sabe algo acerca de ello. 1992. cualquiera que sea el tema de estudio de que se trate” Baird. Experimentación. así como el de las ingenierías. aunque puede significar el principio del conocimiento. C. es decir. nuestros conceptos apenas habrán avanzado en el camino de la Ciencia. Estas disciplinas se caracterizan por ser experimentales. En palabras de Lord Kelvin (William Thomson 1824-1907). EL PROCESO DE MEDICIÓN. página 8. siendo el modelo más satisfactorio aquel que permita predecir de mejor manera los acontecimientos futuros. Una observación de un fenómeno es incompleta si no da como resultado una información cuantitativa. las posibles vías de evolución de un fenómeno particular y las consecuencias de una u otra acción. nuestro y saber es insatisfactorio.CAPÍTULO 1. los conocimientos se expresan como un cuerpo de conceptos a partir de los cuales se desarrollan modelos teóricos que permiten predecir los acontecimientos futuros. La filosofía que rige nuestro entendimiento del mundo físico y sus relaciones se basa en la observación. En el campo de las ciencias. pero. es decir numérica. si no podemos expresarlo deficiente con e números. D. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 5 . los modelos teóricos son contrastados contra los resultados obtenidos en el laboratorio.

este conocimiento nos ayudará a elegir los demás factores. Estos patrones son convenios internacionales en los que se establece una característica observable (medible). cada variable en estas ecuaciones son cantidades físicas sujetas a observación y medición objetiva de sus características. las unidades de medida y en algunos casos el tipo de operador. el sistema técnico inglés.G. El objeto a medir 2. El instrumento o instrumentos a utilizar 3. Generalmente los patrones se agrupan en un sistema de unidades. los instrumentos a utilizar. es decir pueden ser representados en una escala numérica única. menor que.Los modelos en nuestras disciplinas se expresan en lenguaje matemático. se definen múltiplos y submúltiplos de ese patrón. el sistema C. o igual a. Una magnitud física es una cantidad abstracta común a dos o más objetos o procesos que permite la comparación en términos de mayor que. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 6 .. y las ecuaciones representan un proceso natural previamente definido. se desea estimar o evaluar una magnitud comparándola con otra de su misma especie. etcétera. Para escoger una unidad de medida se recurre a los patrones de unidades. tomada como unidad. Conocer la capacidad del operador que realiza la medición. Cuando se habla de medir algo. La escogencia de una unidad de medida apropiada 4.S. Para que esta comparación tenga sentido será necesario conocer en detalle cuatro factores: 1. así es común oír hablar del sistema métrico. Conocer el objeto a medir significa conocer o al menos tener una idea aproximada del comportamiento esperado del objeto en diferentes condiciones. Dependiendo de la característica a evaluar así se escogerá el procedimiento de medición.

La escogencia de un instrumento no es un asunto trivial. En casos en que deba escogerse entre alterar el sistema o reducir el error se deberá escoger el instrumento que provoque la menor alteración del sistema a medir. así como su estado de salud general y si está o no libre de tensiones emocionales nocivas en el momento de tomar los datos. la elección del instrumento para realizar las mediciones cobra gran relevancia. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 7 . cual es la capacidad de resolución del dispositivo. etcétera. etcétera. cuando se desea medir cantidades muy pequeñas o bien cuando el proceso de medición pueda alterar el objeto o fenómeno estudiado. el criterio de elección del instrumento es como regla general: Se deberá escoger el instrumento que altere menos el sistema a medir y a su vez que se asocie al menor error de medición posible. Cuando el operador es humano. apropiado se refiere a las condiciones bajo las cuales se efectúa la medición. el entrenamiento previo y los reflejos condicionados del operador. como interfiere en el error asociado a dichas medidas el uso de un equipo. si introduce o no “ruido” y bajo que condiciones. Para dispositivos debe entenderse como apropiado el conocimiento de sus limitaciones. También la elección del instrumento se relaciona con la cantidad de error presente en la medición. Por capacidad conocida del operador se entiende que el dispositivo o bien el ser humano que realiza la lectura sea apropiado para realizar la tarea encomendada.

U. en nuestro país por Ley de la República es obligatorio utilizar el Sistema Internacional de Unidades cuyas siglas son S.I. Las características básicas de un patrón de medida y que lo hacen realmente útil son: • • Invariabilidad (no cambia en el tiempo ni en el espacio) Reproducibilidad (con un mínimo de tecnología puede reproducirse en cualquier punto del Universo) • Accesibilidad (se puede disponer de él con un mínimo de esfuerzo) Como ya se mencionó. Los patrones fundamentales del Sistema Internacional son: CANTIDAD FÍSICA Longitud Tiempo Masa Corriente eléctrica Cantidad de sustancia Temperatura Intensidad luminosa PATRÓN metro segundo kilogramo Amperio mol grado kelvin Candela SÍMBOLO m s Kg A mol K cd Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 8 .1. un sistema de unidades es una convención internacional.I. o más comúnmente S.1 Sistemas de unidades y patrones de medida Un patrón de unidades es una característica particular en la que se define claramente la cantidad física y se toma como nivel para comparar otras magnitudes de su misma especie.

Un rango de confiabilidad (índice de precisión o incertidumbre). podemos clasificar las medidas en dos tipos: medidas directas y medidas indirectas. Para expresar una magnitud físicamente mensurable se requiere de tres elementos: 1. expresar así los resultados de las medidas. Es decir. 3. Un número (que representa el valor leído en una escala o el resultado de un cálculo matemático). en general una medida se expresa como: X = x0 ± ∆x u En la anterior expresión: • • • • X representa la medida correctamente expresada. ∆x representa la incertidumbre asociada a esa medición particular. Para ello es necesario definir las magnitudes o cantidades físicas según su naturaleza y de acuerdo con ella. u representa las unidades respectivas. Una unidad (tomada del instrumento de medición o en su defecto resultado de la combinación de cálculos realizados con los datos). 2.2 Naturaleza de las mediciones El objetivo de toda medición es obtener información cuantitativa de una cantidad física. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 9 . Dependiendo del procedimiento seguido para realizar una medición. x0 representa el valor numérico de la medición.1.

En los laboratorios de Física la mayoría de los instrumentos analógicos tienen una precisión aceptable y la incertidumbre recomendada es la menor división. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 10 . cuando las divisiones son pequeñas y el centro de la escala entre divisiones no se puede determinar con facilidad. que se conoce cual es la mitad de dicha división. lo recomendable es guiarse por lo que garantiza el fabricante. se dice que la sensibilidad del instrumento es baja y la incertidumbre recomendada es la mitad de la menor división.Las mediciones directas son aquellas cuyas magnitudes se determinan leyendo directamente en una escala graduada o en la pantalla de un instrumento: Para las medidas directas el índice de precisión dependerá del tipo de instrumento y de la calidad del formato de lectura. es decir cuando la sensibilidad del instrumento es alta. Este es el caso común de los instrumentos utilizados en el laboratorio de Química.Por otro lado. Desde el punto de vista de la precisión los instrumentos d e clasifican en: analógicos y digitales Los instrumentos analógicos poseen escalas con divisiones para representar los valores numéricos En general cuando las divisiones son grandes y es posible afirmar con seguridad.

Las mediciones indirectas son valores calculados mediante la aplicación de operaciones matemáticas. este error es un porcentaje ya sea del valor leído o bien de la escala empleada. el índice de precisión o incertidumbre depende tanto del tipo de instrumento. En general. usando como datos mediciones directas . del número de repeticiones de una medida y de la naturaleza de la medición.Los instrumentos digitales tienen pantallas en los que aparecen los valores que representan las medidas. La incertidumbre de los instrumentos digitales debe buscarse en el manual del equipo. el índice de precisión aceptado es la desviación estándar. una medida de la desviación de los datos alrededor del valor medio. La incertidumbre asociada a una medición se determina según el siguiente esquema: TIPO Y NUMERO DE REPETICIONES Una sola medida directa Dos ó más medidas directas Una medida indirecta Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge INCERTIDUMBRE Error del instrumento Error estadístico (desviación estándar) Error propagado 11 . Por ejemplo el volumen de un cilindro se determina multiplicando la base circular (πr2) por la altura del mismo (h): V=π r2 h En este tipo de medidas el índice de precisión aceptado es el error propagado. Por lo tanto. cada fabricante determina cual es la mejor manera de calcular su límite de error al medir. Para mediciones directas repetidas más de cinco veces bajo las mismas condiciones.

i) Determinación de la masa de un átomo.3 Ejercicios. determine la incertidumbre de la medición si el manual reporta el cálculo como: a) 5% del valor leído b) 5% de la escala máxima utilizada. Una medida del voltaje en un circuito eléctrico es de 4. Desarrollo. a) Medición de la altura de una mesa del laboratorio usando una regla de 40 cm graduada en milímetros.1. La distancia entre Nueva York y Londres es de 3480 ± 53 millas. ¿Un cambio de unidades afecta el valor medido en este caso? 3. Si el factor de conversión de millas a kilómetros es de exactamente 1.6 km/milla. 2. g) Determinación del volumen de un líquido usando una pipeta h) Medida de la distancia de la Tierra a la Luna. c) Medición del radio de un cilindro usando un vernier. I Parte. justifique su decisión. b) Medición de la presión atmosférica usando un barómetro de columna de mercurio.68 Volts leído en la escala de 10 Volts. Determine cuáles de las siguientes mediciones son directas y cuales indirectas. c) ¿En qué caso sería más precisa la medida? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 12 . e) Medición de la acidez relativa de una sustancia usando papel tornasol. f) Medición de la altura de una mesa usando una regla de 100 cm graduada en milímetros. determine el valor de la distancia en kilómetros. d) Determinación de la velocidad promedio de un cuerpo usando una regla y un cronómetro. 1.

Se utiliza un instrumento de escala y aguja para determinar una estimación. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 13 . ¿Podríamos recomendar siempre utilizar los instrumentos digitales antes que los analógicos? II Parte. 2. ¿Cuál afirmación describe una medida experimental? a) Mi hermano es muy alto. El instrumento se muestra en el siguiente esquema. Un patrón de medida debe ser: a) duradero b) invariable c) barato d) tener garantía del fabricante e) ninguna de las anteriores es correcta. b) La temperatura es de 23 ºC. c) El cielo es de un azul brillante. ¿Cuál es el valor reportado en este caso? 0 1 5. 1. e) Ninguna de las anteriores es correcta. Marque con X la respuesta correcta. d) En mi reloj son las 11horas con 15 minutos y 3 segundos.4.

cuál de los siguientes instrumentos es el más apropiado: a) Cinta métrica. d) Calibrador o vernier. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 14 . b) Regla de 1 metro. e) Ninguna de las anteriores es correcta. Para determinar la densidad volumétrica de un líquido se utiliza la relación densidad es la masa del cuerpo dividida por el volumen del cuerpo. 5. 4. b) La densidad es una medida indirecta y la masa y el volumen son medidas directas c) El volumen y la masa son medidas indirectas y la densidad es una medida directa. c) Regla de 30 cm. d) Todas las medidas son directas. Para realizar la medida del ancho de un borrador de lápiz. La precisión de una medida depende de: a) La precisión del instrumento utilizado. b) El procedimiento de medida c) El observador d) Todas las anteriores e) Ninguna de las anteriores es correcta.3. Si se utiliza una balanza y una probeta se puede afirmar que: a) El volumen es una medida indirecta y la masa y la densidad son medidas directas. e) Ninguna de las anteriores es correcta.

z0 será el valor calculado de la ecuación para Z. Para calcular ∆z se pueden seguir dos criterios. P)” que es evaluada a partir de un conjunto de medidas directas. el primero ellos denominado criterio del pesimista y el segundo denominado propagación de errores por cálculo integral. en estos casos debemos considerar el efecto que la incertidumbre de las medidas directas ocasiona en los resultados de las ecuaciones empleadas. Considere una función “Z = Z(X. ± ∆x representa la incertidumbre asociada a esa medida y u1 es la unidad patrón utilizada para medir la variable X. por ± ∆z estaremos expresando el valor de la incertidumbre en el cálculo de Z y uz serán las unidades de Z. INCERTIDUMBRE EN CANTIDADES CALCULADAS. De la misma forma. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 15 . Los resultados de los experimentos generalmente son cálculos hechos con base en medidas directas.CAPITULO 2. Y. Como cada medida posee una incertidumbre expresamos las medidas directas como: X = x0 ± ∆x ux Y = y 0 ± ∆y u y P = p0 ± ∆p u p Y por tanto queremos expresar el resultado de la ecuación como: Z = z0 ± ∆z uz En el capítulo anterior se especificó que x0 significa el valor medido de la variable X. Lo mismo aplica para Y y P.

mientras que la incertidumbre asociada con Z será: ∆z = ∆x + ∆y b) Resta: la incertidumbre asociada con la resta de variables es la suma de las incertidumbres respectivas. b y c constantes. c) Multiplicación: Sea Z = X ⋅ Y ⋅ P . Sea Z = X − Y . consideraremos algunas funciones matemáticas por separado: a) Suma: la incertidumbre asociada con la suma de variables es la suma de las incertidumbres respectivas. mientras que la incertidumbre asociada será: ∆z = ∆x + ∆y Note que si los valores de “x0” y “y0” son muy cercanos la diferencia será un número pequeño y la incertidumbre asociada puede ser un valor más grande que el valor calculado. entonces el valor calculado de Z será z 0 = x0 + y 0 . entonces el valor calculado de Z será z 0 = x0 − y 0 .2. Sea Z = X + Y . entonces el valor calculado de Z será z 0 = x0 ⋅ y 0 ⋅ p 0 .1 Primer método: Criterio del pesimista En el criterio del pesimista se asume que los errores experimentales en las medidas directas involucradas en el cálculo. Así. mientras que la incertidumbre asociada será: a b c a b c  ∆x ∆y ∆p  a b c ∆z = x 0 ⋅ y 0 ⋅ p 0 ⋅  a  x +b y +c p   0 0   0 ( ) Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 16 . suman para dar el máximo error posible. con a.

La ecuación general tiene la forma:  ∂Z  ∆z 2 =    ∂X  2 x 0 . p. que se muestra a continuación. y 0 . siendo esta función de las variables medidas directamente x.d) Funciones especiales: Para el caso de las funciones especiales. p0 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 17 .y 0 . y 0 . p0  ∂Z  ∆x 2 +    ∂Y  2 x 0 .p 0  ∂Z  ∆y 2 +    ∂P  2 ∆p 2 x 0 . para calcular la desviación normal de una variable z medida de forma indirecta. en la siguiente tabla se especifican las incertidumbres asociadas a cada función: Función Incertidumbre Sen( x ) Cos (x ) Log (x ) ex ∆x ⋅ Cos ( x ) ∆x ⋅ Sen( x ) ∆x x ∆x ⋅ e x 2.2 Segundo método: Propagación de errores por medio del cálculo integral Este método está basado en la aplicación de una ecuación general. y.

determine el volumen. donde d es una variable que se mide g directamente y g se considera una constante ¿Cuál será la incertidumbre del tiempo de caída? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 18 .02 u.1 cm. se realizan cuatro medidas y se obtienen las distancias parciales: 40.05 cm de ancho. Determine el resultado correcto para la resta de 147. 4. El largo de una mesa del laboratorio se determina con la regla de 40 cm.58 ± 0.35 ± 0. 6.0.2.05 cm de largo y 25.3 con una incertidumbre de 0.1 cm.450 cm.005 cm.6 ± 0. 40. calcule el área de la base circular si el diámetro es de 2. La densidad de un material se obtiene al dividir la masa del cuerpo entre el volumen del mismo. El diámetro de un cilindro se determina con un vernier de precisión 0. Determine la densidad del bloque de madera suministrado en le laboratorio. 7. ¿Cuál es el largo de la mesa? 2.0.25 ± 0.3.0 y 25. encuentre el área del rectángulo. 40. Ejercicios Determine en cada caso la medida de la variable correspondiente y su incertidumbre asociada: 1.01 u de la cantidad 547.47 ± 0. el largo del cilindro es de 12. Un rectángulo mide 78. El tiempo de caída de un cuerpo bajo la acción de la gravedad está descrito por la ecuación t = 2d . 5. Para el mismo cilindro del caso anterior. 3. mida las distancias con el vernier y la masa con la balanza granataria.

las malas lecturas realizadas por una persona sin entrenamiento. ese es el caso de los errores introducidos por desperfectos del equipo. la experiencia y la cooperación de los involucrados en el proceso de medición. no son considerados como errores experimentales ya que se pueden corregir cuando se tiene el entrenamiento adecuado. ERRORES EXPERIMENTALES. Las confusiones no se consideran parte de los errores experimentales. La línea divisoria entre las equivocaciones groseras y los errores experimentales es sumamente sutil. Por desgracia. Se les llama "sistemáticos" porque dan efectos consistentes. los errores numéricos y matemáticos y otras confusiones similares. El mal uso de los instrumentos. etcétera. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 19 . debido a la diferencia de su naturaleza y a los métodos de tratamiento del mismo. al menos en principio. no pueden ser eliminados de una medición. Se acostumbra clasificar el error experimental en dos categorías.1 Errores sistemáticos Se deben a diversas causas y son. la mala lectura de las escalas. siempre están presentes. 3. la supervisión.CAPÍTULO 3. determinables y corregibles si se sabe lo suficiente de la Física del proceso que se estudia. los cuales aunque se pueden reducir. siempre valores bajos o altos respecto al valor teórico esperado. no se puede decir lo mismo de los errores experimentales. Se presentan de una manera constante si se repiten las medidas y por eso no se les puede reconocer por repetición.

no controlada. estos cambios afectarán no sólo el comportamiento de sus instrumentos y las relaciones entre las cantidades que se van a medir. presión atmosférica y en algunos casos la aceleración de la gravedad.Gráficamente se manifiestan como un desplazamiento de todos los puntos experimentales con respecto a la curva teórica. En una región no aislada. sino también. estos errores se toleran para permitir el uso de ecuaciones aproximadamente correctas que reemplazan las formulaciones muy complejas o inabordables. los factores más importantes que se deben considerar son: temperatura. La solución más simple es aislar el experimento y controlar el ambiente de una región y tiempo limitados. humedad. aquello que se pretende medir. así como en los redondeos necesarios en el proceso de cálculo en la determinación de las medidas indirectas. Por lo general los instrumentos traen en sus especificaciones el límite residual dentro del cual el fabricante garantiza Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 20 . En el límite se puede permitir una pequeña incertidumbre para los errores teóricos desconocidos. Curva teórica Curva experimental Los errores sistemáticos corresponden a cuatro causas principalmente: i- Errores teóricos: están relacionados con las ecuaciones y las simplificaciones. iii- Errores instrumentales: se refieren a la precisión que cada instrumento trae consigo. pero en general. ii- Errores ambientales: se refieren a los cambios en las condiciones o propiedades del medio ambiente en que se desarrolla la experiencia. que se usan en el diseño o calibración de los instrumentos.

ya sea una valoración menor o mayor de la lectura real del instrumento. Lo que se debe tratar es de producir la menor perturbación posible. escala línea visual Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 21 . Con este procedimiento se consiguen valores reproducibles y precisos. Prácticamente el paralaje se manifiesta como una variación del valor leído. El error más común es el paralaje o movimiento relativo aparente de dos objetos que están en reposo y que es provocado por el movimiento del observador. iv- Errores de observación: son provocados por el uso de instrumentos de medición. Para corregir el paralaje se debe colocar los ojos del observador en forma perpendicular al plano de la escala y que pase por la aguja o índice.que se producirán errores. Cerca de la escala se debe cerrar un ojo. Además es necesario considerar que toda medida perturba en mayor o menor grado el sistema u objeto a medir.

más importantes se vuelven los errores de carácter Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 22 . para una sola medida no es posible decidir si se cometió un error aleatorio o no.3. Los errores aleatorios se deben a la suma de un gran número de perturbaciones pequeñas y fluctuantes que se combinan para dar resultados que son muy altos en un momento (o lugar) y muy bajos en otro. Mientras mayor es la sensibilidad de un proceso de medición. Aunque por lo general se puede reducir este tipo de error en su efecto total. NO SE PUEDEN ELIMINAR POR COMPLETO. En otras palabras. sin embargo aún quedan algunos factores que si bien son pequeños afectan de forma sensible los resultados. se aspira a controlar los más significativos y eliminar. estos son los errores aleatorios. ni tampoco se puede estimar este tipo de error en una sola medida.2 Errores accidentales (erráticos o aleatorios) Las medidas son afectadas por un número grande de factores. los errores sistemáticos. es decir más pequeñas son las diferencias entre los valores obtenidos sin considerar el error en su determinación. de ser posible. NI EVALUAR EN UNA SOLA MEDIDA. Gráficamente se observan dispersiones fluctuantes respecto a la curva teórica Curva teórica Curva experimental Las causas individuales de las fluctuaciones pueden ser conocidas o al menos sospechadas.

472. si los son clasifíquelos según los criterios vistos en el capítulo.21 cm) ( 1.968 kg) = 100. Reportar el resultado de la operación: ( 51. El valor teórico para la aceleración de la gravedad en ese lugar es de 9.470.3 Ejercicios. Para las siguientes situaciones determine si son o no errores experimentales. 5. 9.5%. Los datos experimentales de la aceleración de la gravedad en un sitio son: 9. Estos errores también son llamados errores estadísticos. graduada en milímetros como la mostrada para determinar el alto de las mesas del laboratorio. 3.472 m*s-2 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 23 . ya que la única forma conocida de tratar con ellos es por medios estadísticos aplicados a grupos de experimentos repetidos bajo las mismas condiciones. Calcular el área de un círculo usando π como 3.476. 9. 0 1 2 3 6. 3. Se usa una regla de 40 cm. 9. Justifique su clasificación.781 kg cm 4.478 y 9.aleatorio o accidental. 1. Contaminar con sal las muestras de suelo. 2.879 en m*s-2 y con una precisión del 1. Medir la masa de un objeto sin previamente calibrar la balanza granataria.1415 y no con todos los decimales.

En el Laboratorio de Física General nos limitaremos a la parte descriptiva de la estadística. presentación. Tradicionalmente la estadística se ha dividido en dos ramas: estadística descriptiva e inferencia estadística. (Kinnear y Taylor. toma muestras de datos (observaciones hechas solo en parte de un conjunto grande de elementos) y su análisis requiere de generalizaciones que escapan a los datos. La estadística inferencial permite que el investigador realice juicios acerca de la población con base en los resultados de la muestra. sin intentar deducir nada que escape a los datos mismos. La inferencia estadística se utiliza cuando se tiene información parcial. La estadística descriptiva se encarga de la presentación de los datos en forma de tablas y diagramas y comprende cualquier análisis u ordenamiento que se haga con los datos y que esté diseñada para resumirlos y describirlos.CAPÍTULO 4. 1993) La inferencia estadística por el contrario. RECOLECCIÓN Y RESUMEN DE LOS DATOS. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 24 . análisis e interpretación de grupos de datos numéricos. incompleta o indirecta. Puede decirse que la estadística descriptiva es proporcionar medidas de resumen de los datos contenidos en todos los elementos de una muestra. La estadística es la rama de las matemáticas que aborda el tema de la recolección. En general los investigadores se interesan por las medidas de tendencia central como el promedio y por las medidas de dispersión o error.

MUESTRA: consiste de un conjunto de datos que consta de solamente una parte de las observaciones. Es decir. Los principales factores a tomar en cuenta son: • • • La definición clara de la o las variables a estudiar.4. Las limitaciones geográficas y Las limitaciones temporales. el término población se refería únicamente a los seres humanos. un conjunto de datos que reproduce con precisión el comportamiento de la población es denominado “muestra”. Se utiliza el término muestra solo en relación con datos que se pueden utilizar en forma razonable para hacer generalizaciones acerca de la población de la cual provienen. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 25 .1 Población y muestra De acuerdo con su naturaleza. El definir una población de estudio es fundamental para el desarrollo de una investigación. lo que hagamos en la práctica depende del contexto de observación. Hoy en día la población es un conjunto exhaustivo de elementos con una característica en común. así. los conjuntos de datos se agrupan en dos categorías: POBLACIÓN: es un conjunto de datos que consta de todas las observaciones concebibles (reales o hipotéticas) de cierto fenómeno. A pesar de que tenemos la libertad de llamar a cualquier conjunto de datos “población”. La estadística tuvo su origen en la Edad media y prentedía lograr la descripción del conjunto de los seres humanos de una región.

El tipo de escogencia depende del tipo de estudio a realizar. 4. las técnicas para escoger la muestra permiten determinar las mismas con gran precisión. Tiempo: algunos estudios consumen gran cantidad de tiempo para llevarse a cabo. así como del tamaño y composición de la población estudiada. Económicas: las poblaciones muy grandes o las pruebas o mediciones caras obligan a limitar el número de pruebas a realizar. ¿Cómo caracterizar este conjunto con un solo valor representativo? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 26 . son el punto de equilibrio de los datos. por lo que el número de observaciones se limita para facilitar el estudio. las pruebas invasivas con biodetectores o la irradiación nuclear. Se acostumbra clasificar las medidas estadísticas de acuerdo con las características específicas de un conjunto de datos que se suponen describen.Las muestras se utilizan por varios motivos.2 Promedio simple (media) Las medidas de tendencia central pueden describirse rígidamente como “promedios”. dejando a los sistemas estudiados alterados o descompuestos en sus componentes después de aplicada la misma. • • • En la actualidad. en el sentido de que son indicativos del “centro”. es decir. Con N medidas de un evento se pueden obtener N resultados diferentes. entre ellos cabe mencionarlas siguientes razones: • Extensión: algunas poblaciones son infinitas. Pruebas destructivas: en algunas ocasiones las pruebas o ensayos destruyen o contaminan el sistema estudiado. por ejemplo. los conjuntos de datos se describen por parámetros que se suponen representan el comportamiento de los datos y pueden usarse con confianza en sustitución del conjunto del que provienen. “mitad” o lo “más común” de un conjunto de datos. como es el caso del análisis químico. por lo que una prueba sobre la población nunca nos permitiría terminar con el análisis.

Por lo tanto. y. dos conjuntos de datos diferentes pueden dar como resultado un mismo valor medio y ser diferentes entre sí. Cuando tenemos extremos.) y x se lee “x barra” o “x promedio”: x= x1 + x 2 + x3 + . muy altos o muy bajos.. cuando todas las medidas se parecen. 4.3 Desviación estándar Permite medir la desviación de los datos alrededor de la media y así determinar la dispersión del conjunto y determinar hasta qué punto es válida la medida promedio. la media pierde su representatividad. cuando las observaciones están cerca (se concentran alrededor) de la media. Se designa con una barra sobre la letra (x. es cuando la media es un valor más confiable. Se define la desviación estándar de una muestra como: ∑ ( xi − x ) Sx = i =1 n 2 n −1 27 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge . p. t. + x n n En una notación más compacta: ∑ xi x= i =1 n n Sin embargo.La medida más utilizada es el promedio simple o media. Físicamente representa el error aleatorio del conjunto. esto es. se define como la suma de todos los valores observados dividida por el número total de observaciones. etc..

encontrándose 3. es decir. 5. xi representa el dato i del conjunto o muestra. en un paquete de cien hojas se han encontrado hojas defectuosas. xn ∑ Por ejemplo. 7. x es el promedio del conjunto de datos y N es el número total de datos considerados. 1 y 2 hojas defectuosas respectivamente. el número de hojas defectuosas por paquete. se considera una muestra de seis paquetes. Sx representa la desviación estándar de una muestra de la variable X. Se denota con h la variable a medir.. 8.En la anterior ecuación. Para facilitar el cálculo de la desviación estándar se puede construir una tabla como la siguiente: xi xi − x ( x i − x )2 x1 x2 x3 . Para establecer la desviación de los datos alrededor del promedio de hojas defectuosas por paquete.. y se construye la siguiente tabla para calcular la desviación estándar: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 28 .

pero las limitaciones del redondeo hacen que el valor obtenido se desvíe ligeramente del cero (valor esperado).33 hojas. **El valor de la tercera columna se utiliza para calcular la desviación estándar.333 ** La suma de la primera columna se utiliza en el cálculo de la media o promedio: ∑ hi h= i =1 n n = 26 = 4. ya que Σ (hi – h)2 es exactamente 39. en teoría este número debe ser cero.129 0.429 ∑ 26 0.33 (hi − h )2 1.449 13.02 * 39.333.469 11.769 7.33 -2. *Note que la sumatoria de la segunda columna es un número cercano a cero.33 hojas 6 El valor medio o promedio del número de hojas defectuosas es entonces 4.hi 3 7 5 8 1 2 hi − h -1. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 29 .33 2.089 5.67 0.67 3.67 -3.

el comportamiento de la variable estudiada está influenciado por otras variables que no se han considerado en el estudio.4 Interpretación de la desviación estándar Cuando se toman los datos varias veces.805 hojas defectuosas. es decir. Si la forma de la curva no es del tipo campana. En una distribución normal.805 hojas 6 −1 La desviación estándar será entonces 2. el gráfico tiene forma de campana: Distribución normal Esta distribución de los valores se denomina “distribución normal”. En condiciones normales. indica que existen otras influencias en la variable medida. que es un gráfico en el que se muestran los valores en el eje horizontal y el número de repeticiones de ese valor (frecuencia de ocurrencia) en el eje vertical. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 30 .Por lo tanto: Sh = 39. 4.333 = 2. se puede construir la distribución de frecuencias. cerca del 68% de los datos se encuentran dentro del rango comprendido entre a ± Sa . sin que nada esté alterando el sistema medido.

es decir Sa es un valor pequeño. las mediciones deben repetirse. Si por el contrario los datos están dispersos.V. como por ejemplo 2. Físicamente si los datos están agrupados.805 es un valor grande o pequeño comparado con el valor medio 4. = S x *100 x Con los datos del ejemplo usado anteriormente: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 31 . Para facilitar la interpretación se construye una medida porcentual de dispersión o dispersión relativa. en caso contrario los datos están dispersos.V . el valor de Sa es pequeño comparado con a . un porcentaje del valor medio y sin unidades.33 obtenido con anterioridad. llamado coeficiente de dispersión (C.) C. La desviación estándar no es fácil de interpretar. la desviación estándar asume valores altos.5 Coeficiente de dispersión Una desventaja de la desviación estándar como medida de dispersión es que depende de las unidades de medición y no nos dice si un número. 4. el error aleatorio en la muestra es pequeño y las mediciones tienden a ser confiables.) o coeficiente de variación (C. el error presente en el conjunto de mediciones es alto y el conjunto no es confiable.68% -Sa +Sa Distribución normal Si los datos están agrupados. D.

la variación de los datos alrededor de la media es de un 64. e) Ninguna de las anteriores. Para limitar una población debe considerarse: a) Las posibles observaciones hechas con anterioridad b) La extensión geográfica y temporal del estudio. los resultados no son confiables. = 2. 4.V . Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 32 .805 *100 = 64. Cuando tenemos varias medidas de una variable utilizamos un promedio porque: a) Deseamos trabajar con el valor exacto de la medida.33 Ahora es más sencillo interpretar los resultados obtenidos. e) Ninguna de las anteriores son correctas. e) Ninguna de las anteriores es correcta 2. temporal y la variable estudiada. lo cual representa una variación grande. 1.8%. 3.6 Ejercicios. c) La extensión geográfica. Se acostumbra a tomar una muestra de una población de estudio porque: a) Las pruebas pueden contaminar los elementos estudiados. d) Es la norma en el laboratorio. d) Todas las anteriores son correctas. c) Las pruebas pueden ser muy caras. I Parte Marque con X la respuesta correcta.775% 4. b) Las pruebas pueden ser demasiado extensas para terminar en un plazo razonable. b) Deseamos obtener la desviación de la medida c) Deseamos representar el conjunto de datos por un solo valor.C. d) El número de estudios realizados o por realizar en el futuro.

e) Ninguna de las anteriores es correcta. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 33 . b) La media.4. d) Los que visitan la soda en Cartago los martes a las 11:30 a. b) Las Sedes Cartago. San Carlos y San José. Si se quiere determinar la reacción de los estudiantes del ITCR ante una eventual alza en los costos de transporte. bastará con tomar una muestra compuesta por estudiantes de: a) Las Sedes Cartago y San Carlos. c) Del valor exacto.m. d) Del valor real o cierto. c) La carrera de electrónica. El coeficiente de variación o dispersión es un porcentaje de la desviación de los datos alrededor de: a) La desviación estándar. 5. e) Ninguna de las anteriores es correcta.

En el título se presenta toda la información relevante para ubicar la naturaleza de los datos contenidos en dicha tabla. además de facilitar la referencia a los datos en otros apartados del escrito. dar énfasis a ciertas cifras.CAPÍTULO 5. además si el estudio requiere de repetir las mediciones en diferentes fechas. hacer comparaciones. Las constantes importantes. Se busca que el título quede redactado en forma clara y resumida. que datos se presentan. es decir las tablas se numeran según el orden en que se presentan en el material escrito. PRESENTACIÓN DE TABLAS. facilitar el análisis de los datos y como fuente de información. alguna explicación sobre procedimientos o bien condiciones importantes que deben considerarse. se incluye en el título la fecha o el lugar de las medidas. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 34 . Se utilizan para presentar grupos de datos relativamente grandes. Las partes esenciales de una tabla son: iiiiiiivTítulo Columna matriz o principal Encabezados de columna Cuerpo de la tabla Título: se coloca en la parte superior de la tabla y se centra con respecto a la misma. cuales son las variables que se midieron. que se asigna por orden de aparición. Incluye la numeración. en general se escribe en forma de pirámide invertida. Seguidamente aparece la descripción detallada del contenido de la tabla. Las tablas son una forma de representar en forma ordenada y resumida las colecciones de datos numéricos. el año y otra información relevante se colocan de último entre paréntesis.

para la variable que el experimentador escoge variar como estímulo de observación. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 35 . 1983 (en miles) 2Tabla 4 Alargamiento (L) de un resorte como Función del peso (w) (resorte helicoidal) Columna matriz: es la primera columna a la izquierda de la tabla y en ella se clasifican las anotaciones que se realizan en forma horizontal (filas de datos). En el laboratorio la columna matriz se reserva generalmente para la variable independiente. en ellos se explica que tipo de cifras se representan verticalmente (columnas). Encabezados de columna: se reserva la primera fila de una tabla par los encabezados de columna.Ejemplos de títulos: 1Tabla N° 25 Datos de la demanda trimestral de cajas de Banano zona central de Costa Rica. a sea.

0.20 0.01 m 0.632 0.148 0.385 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 36 .30 0.74 ms-2) D ± 0.015 s 0.548 0.244 0.290 0.50 0.40. Cuerpo de la tabla: es el espacio interior de la tabla en la que se colocan las sucesiones de cifras Ejemplo de tabla de datos experimentales Tabla 3 Medidas del tiempo (T) de caída libre de un objeto en función de la raíz cuadrada de la distancia recorrida (D) (g = 9. se incluyen las unidades en que están expresadas esas cifras y sólo en el caso de que todos los datos tengan la misma incertidumbre.10 0.837 T ±0.775 0.707 0.70 D 1/2 m1/2 ± 1% 0.315 0.196 0.447 0.En el laboratorio la información se describe con el nombre de la variable medida o bien su símbolo.316 0.60 0.352 0. ésta se indica también en los encabezados.

290 0.70 D 1/2 m1/2 ± 1% T ± 0.60 0.548 0.352 0.50 0.244 0.40.447 0.316 0.148 0.015 s 0.315 0. 0.20 0.196 0.Las diferentes partes de la tabla se muestran a continuación: Título Tabla 3 Medidas del tiempo (T) de caída libre de un objeto en función de la raíz cuadrada de la distancia recorrida (D) (g = 9.10 0.74 ms-2) Encabezados de columna Columna matriz D ± 0.385 En gris el cuerpo de la tabla Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 37 .01 m 0.30 0.837 0.775 0.632 0.707 0.

Lucía 10 horas y Luis 7 horas. Sus resultados al final del curso fueron: Luis obtuvo un 75%. Se obtuvo que José estudió 6 horas por semana. José un 70% y Lucía un 90%. Rosa un 40%.5. Con los datos suministrados construya una tabla que resuma apropiadamente la información obtenida. Noé un 40%. Rosa 3 horas. Noé 2 horas. Se realiza un estudio en una muestra de cinco estudiantes para determinar la influencia que tiene la cantidad de horas semanales de estudio en la nota final de un curso. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 38 .1 Ejercicio.

CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS. La simple observación de una tabla es de gran ayuda para la comparación de datos. existen ciertas normas de presentación que deben ser acatadas para obtener no solo una ecuación resultante. pero recuerde la Regla de Oro: el objetivo primordial de un gráfico es que sea agradable a la vista y fácil de interpretar. aquí se mencionarán algunas técnicas que le permitirán encontrar el balance y las escalas con facilidad. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 39 . Las gráficas se utilizan con frecuencia para representar la tendencia de los datos. como mera ilustración del comportamiento de un sistema físico. Sin embargo un método de comparación más eficaz es la representación gráfica. esto requiere de elegir apropiadamente las escalas. si estos son tomados bajo las mismas condiciones y sobre los mismos rangos de observación. también al ser más visual que las tablas se utilizan para aclarar la información y para analizar o comparar dos o más grupos de datos. guardar las proporciones y en general de considerar el balance del trazado. sino para asegurar que no hay pérdida de información al graficar. No hay reglas fijas para construir un gráfico. La principal función de las gráficas en el laboratorio es la de evaluar el experimento y calcular la relación entre las variables medidas o ecuación experimental No importa si el gráfico es una ilustración o la clave del cálculo del experimento.CAPÍTULO 6. no importa como se construya.

1 Constituyentes de las gráficas Al igual que las tablas los gráficos poseen partes esenciales: iiiiiiivtítulo ejes escalas trazado de las líneas Título: incluye la numeración por orden de aparición. Las constantes y la tabla de referencia de donde provienen los datos se colocan al final del título entre paréntesis. el título del gráfico se puede resumir aún más. Ejemplos: 1Gráfico N° 1 Período como una función de la longitud de la cuerda de un péndulo simple (tabla N° 5) 2Gráfico 2 Período (T) como función de la Longitud (L) (tabla Nº 5) Cuando los símbolos de las variables han sido definidos con anterioridad. usando la voz latina versus (vrs) que significa “como función”… o “en términos de”… Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 40 . en el texto o bien en la tabla. así como el nombre de las variables y la relación representada.6.

Trazado: son las normas para el trazo de las curvas que representan la relación funcional de los datos graficados.3Gráfico 3 T vrs L (tabla Nº 5) Ejes: son las líneas verticales y horizontales. en los cuales se gradúa la variable a representar. para que sean fácilmente leíbles. El eje horizontal o eje de las abscisas es el eje en que se representa la variable independiente. a la par del mismo. se trazan con rayado más grueso que el de los ejes. Escalas: son proporciones que permiten representar un conjunto de datos en un espacio limitado. Las escalas se escogen para que nos permitan utilizar la mayor cantidad de papel que sea posible. En ambos ejes debe aparecer el nombre de la variable representada. no se colocan los números enteros. El eje vertical o eje de las ordenadas es el eje en que se representa la variable dependiente. sino únicamente los valores experimentales a graficar. es decir la que proviene de la columna matriz de la tabla de referencia. en otras ocasiones la proporción no es obvia y debe recurrirse a la regla de tres o bien al método de ajuste perfecto. pero sin que interfiera con los números que marcan dicho eje. • Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 41 . No debe olvidarse tampoco las unidades de la variable respectiva. en ocasiones una inspección rápida de los datos permite encontrar la proporción apropiada. Debe considerarse varios factores: La curva o curvas deben resaltar sobre el papel.

∗. estas deberán ser más delgadas que los ejes.2 Alineación de los ejes. aquí se presenta una de las formas más comunes de balancear el trazado sobre la superficie del papel. Asegúrese que el papel es lo suficientemente grande para graficar cómodamente para incluir la precisión de los datos como un valor a graficar. Hay varias formas de alinear los ejes en un papel milimetrado (cuadriculado milimétrico). cada curva debe identificarse. En todo caso inicie por la observación de los datos a graficar: • • ¿Están muy dispersos los valores máximo y mínimo? ¿Son rangos semejantes o hay variaciones demasiado grandes entre la variable dependiente y la independiente? Esta información le ayudará a decidir cómo colocar los ejes en el papel. Cuando sea necesario trazar líneas de construcción. como pueden ser •. +. o bien de señalización para coordenadas internas. Además es necesario indicar al lado del gráfico que símbolo se utilizó para cada conjunto de datos. • 6. ya sea con colores diferentes o encerrando cada punto en un símbolo distinto.• Cuando se dibujan dos o más líneas sobre el mismo papel. El papel puede orientarse en forma horizontal y vertical: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 42 . etcétera. Si no cuenta con el papel adecuado será necesario calcular una escala por el método del ajuste perfecto (ver siguiente apartado). ♦.

es necesario dejar espacio para el nombre. El nombre de los ejes así como las unidades entre paréntesis se escriben con letras de tres milímetros y se colocan hacia el extremo del eje pero sin que se salga del mismo. la numeración de los ejes se realiza con alturas de dos o tres milímetros. Deje al menos un centímetro de espacio libre entre los ejes y las letras para poder colocar los números en los ejes y que estos sean fácilmente legibles. a excepción de la información entre paréntesis que se escribe en letras de dos milímetros de altura. El nombre del gráfico se escribe con letras de tres o cuatro milímetros de altura. esto le permitirá escribir el título del gráfico debajo del eje. el eje horizontal se traza dejando dos centímetros de margen a cada lado. el eje horizontal se traza dejando márgenes de dos centímetros a cada lado. los números de los ejes. En la orientación vertical trace el eje vertical dejando un margen superior de dos centímetros y un margen inferior de cuatro centímetros. los nombres de los ejes y las escalas.Horizontal Vertical Los ejes no se colocan sobre los bordes del papel. en la orientación horizontal trace el eje vertical dejando un centímetro de margen superior y tres centímetros de margen inferior. Para esto. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 43 .

Orientación horizontal del papel.36 L (m) .51 esc 1::0. 2 cm 1 cm Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 2 cm 44 3 cm Gráfico 4 Tvs L T (s) esc 1::0.

51 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 45 . 2 cm 2 cm 2 cm T(s) esc 1::0.51 4 cm Gráfic o 4 T vs L L (m) esc 1::0.Orientación vertical del papel.

esta será la distancia útil.3 Cálculo de las escalas: ajuste perfecto El cálculo de la escala por el método del ajuste perfecto permite balancear los datos y ocupar la mayor cantidad de espacio disponible.37 s/cm. Número a colocar = 2..0 s / ( 0. 3.400 cm ≈5. Eje – ½ cm. = 0.6.37 s/cm. 4. Útil 5.Para colocar los demás datos divida cada dato a colocar entre la escala encontrada. A continuación se describen los pasos a seguir para el cálculo de las escalas: 1. Ejemplo: Rango = 5.4 cm tiempo (s) Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 46 . Escala = 5.0 s Distancia útil = 14.0 s 2. Escala =rango /dist. esto le dará el número de centímetros a partir del origen del eje a que debe colocarse dicho número. esta será la escala del eje.5 cm. Rango = número más grande. 2.4 cm.0 – 0.5 cm = 13.Mida la longitud del eje y réstele 0.5 cm.)= 5.Escoja una variable y determine en cuál eje es conveniente colocarla. Esto es: 5.Justo debajo del nombre del eje escriba la escala con letras de dos milímetros de altura. 6. ese será el rango.Divida el rango entre la distancia útil.5 cm.0 s / 13. Distancia útil = long.Determine el número más grande a colocar en ese eje.

4 Ejercicios.0 1. En cada uno de los siguientes casos grafique la información presentada: 1Tabla 1 Datos de la longitud recorrida por el carrito (d) de acuerdo con la compresión del resorte (x) X ±0.0 4.1 1.6.00 1.1 cm 0.20 1.0 8.0 6.0 d± 0.01 atm 1.1 2Tabla 2 Datos del grosor de la pared (L) de acuerdo con la presión externa (p) P± 0.00 2.9 5.9 13.0 2.50 L ± 1 mm 200 288 365 800 1250 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 47 .1 mm 1.35 2.

2 4.6 3.5 1.65 11.3Tabla 3 Medidas del tiempo de vaciado del tanque (T) en función del diámetro del agujero de salida (D) D ±0.1 s 0.07 5.41 2.0 1.02 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 48 .90 7.1 mm 1.5 1.5 1.21 64.15 0.1 s 0.00 4Tabla 4 Determinación de los tiempos de recorrido vertical (t) y de la altura alcanzada por el objeto(z) t±0.38 26.8 z± 0.25 1.01 cm 0.8 2.0 T ± 0.2 1.7 1.27 2.

Cuando los puntos del gráfico están dispersos y la tendencia es visible pero no es cierta. es recomendable utilizar el método estadístico llamado regresión lineal para encontrar la ecuación teórica que considere la desviación vertical mínima de los puntos a la recta de ajuste. los cálculos siguientes son los mismos que con un línea teórica. obteniendo una ecuación que a la vez muestra la significancia de la misma. ellos muestran la tendencia de los mismos y la técnica estadística nos dará una ecuación de ajuste que considere y pondere cada punto con el mismo peso. ECUACIÓN DE LA LÍNEA RECTA. Los gráficos que solamente muestran los puntos o pares ordenados se conocen como diagramas de dispersión. el único cuidado que se debe considerar es escoger dos untos que realmente estén colocados sobre la línea de ajuste. encontrar la ecuación que la describe es un ejercicio conocido de los cursos de matemática. Cuando el trazado de la gráfica es lineal.CAPÍTULO 7. el principal objetivo de una gráfica experimental es encontrar la curva de ajuste que describe el comportamiento de los datos. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 49 . Como se mencionó en el capítulo anterior. ésta curva se denomina ecuación experimental o ecuación empírica.

7.1 Cálculo de la ecuación.
Considere el diagrama de dispersión mostrado y la línea de ajuste propuesta.

diagrama de dispersión
160 140 120 100 80 60 40 20 0 0 1 2 3 X 4 5 6 7

Ahora describiremos la técnica para determinar la pendiente “m” y la intersección “b” de la ecuación de línea recta y = m x + b. Con base en una tabla semejante a la utilizada para el cálculo de la desviación estándar, se acomodan los datos “x” y “y” de cada par ordenado en la siguiente forma:

Y

X

X2

Y

Y2

XY

Σ
Cálculo de la pendiente “m”:

m=

n ⋅ ( Σxy ) − ( Σx ) ⋅ ( Σy ) n ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx )
2

Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge

50

El cálculo de la intersección con el eje vertical se calcula con la expresión:

( Σy ) ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx ) ⋅ ( Σxy ) b= 2 n ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx )
La ecuación así encontrada nos permite establecer una relación entre las variables, pero no nos dice si esta relación es buena o no. Para obtener una ecuación representativa se acostumbra a utilizar esta método con 25 ó más pares de datos. En nuestro caso se utilizará con menos pares de datos desde un principio porque se conoce de antemano que existe una relación entre las variables de un mismo experimento.

7.2 Coeficiente de correlación
Es importante conocer qué tan significativa es al ecuación encontrada y para eso es necesario determinar el coeficiente de correlación ®. Este coeficiente responde a la pregunta:¿del total de variación observada en la variable “y”, qué cantidad corresponde al azar y qué cantidad corresponde a la relación existente entre “y” y “x”?. en otras palabras, ¿la variación observada en “y2 se debe mayormente a las variaciones de “x” o no? El coeficiente de correlación se calcula según la ecuación:

r=

n ⋅ ( Σxy ) − ( Σx )( Σy ) n ⋅ ( Σx 2 ) − ( Σx ) ⋅ n ⋅ ( Σy 2 ) − ( Σy )
2 2

El coeficiente de correlación toma valores entre ±1, los valores más cercanos a +1 ó -1 nos indican una mayor correlación entre las variables, es decir, con más confianza se puede usar un valor de “x” para determinar el valor esperado de “y”.
Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 51

Un coeficiente de correlación positivo significa que la recta de los mínimos cuadrados tiene una pendiente ascendente. La correlación negativa representa una línea de ajuste con pendiente negativa. El caso particular más importante se observa cuando el coeficiente “r” es cero, esto ocurre cuando no existe correlación entre variables, es decir, las variaciones en los valores de “y” no son causadas por las variaciones en los valores de “x”; en otras palabras “x2 y “y” son independientes. Para interpretar el coeficiente de correlación se transforma en un porcentaje, de manera que sea más simple entender su significado:

% variacion =100 * r 2
Así por ejemplo, un coeficiente de variación r= 0,80 significa que :

% var = 100 ⋅ ( 0,80 ) % var = 64%

2

El 64% de las variaciones en “y” so atribuibles a variaciones en “x”. Un problema básico en le interpretación de “r” se presenta cuando los datos no son lineales, por ejemplo observe las figuras siguientes:

D isp ersió n d el co njunt o 1

D i sp er d i ó n d el co nj unt o 2

D isp ersió n d el co njunt o 3
14 12 10 8 6 4 2 0

14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 X 6 8 10

14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 X 6 8 10

0

2

4 X

6

8

10

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utilice otro color para no confundir las líneas de ajuste. Grafique la curva de mejor ajuste sobre el gráfico. debe trazarse siempre el diagrama de dispersión para asegurarse que el comportamiento de los datos es lineal. y la mejor curva de ajuste en cada caso no es necesariamente una línea recta. 7. Con los datos del ejercicio 1 del capítulo 6 realice las siguientes actividades: 1. antes de calcular los coeficientes “m”. 5. 4. 2.En todos los casos el coeficiente de correlación es r = 0. Cuando los datos son pocos. Una alta correlación no es indicativa de una relación causa efecto. “b” y “r”.3 Ejercicios.71. Evalué el coeficiente de correlación. Determine la curva de mejor ajuste utilizando las ecuaciones de regresión lineal. ¿Se corresponden exactamente los dos puntos de ambas curvas? ¿Siempre será este el caso experimental? 6. Haga un gráfico de los datos en papel milimétrico. ¿la información que este coeficiente le brinda coincide con sus observaciones de las curvas del gráfico? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 53 . sino de cierta proporcionalidad en los datos. Determine en forma visual la curva de mejor ajuste y trácela en el gráfico 3.

el segundo medirá decímetros. La ecuación empírica no se limita únicamente a gráficas lineales. el cuarto decenas de metros y así sucesivamente. Al conjunto de técnicas para encontrar la ecuación de una curva se les llama linealización. cuando el trazado de la gráfica es curvo encontrar la ecuación que la describe requiere de la utilización de técnicas especializadas. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 54 . es decir la escala es repetitiva y no homogénea.CAPITULO 8. El papel logarítmico es un papel cuyas escalas han sido previamente diseñadas para reproducir el comportamiento de los logaritmos. La escala logarítmica se presenta en ciclos: Por definición cada ciclo representa 10 veces el valor del ciclo anterior. 8.1 Papel logarítmico. el tercero metros. LINEALIZACION CON PAPEL LOGARITMICO. así si el primer ciclo mide centímetros.

esto le garantizará que el número más pequeño estará siempre en el primer ciclo. Los demás valores se colocan en las respectivas posiciones. El gráfico logarítmico es una herramienta para encontrar esa ecuación en el caso de que la relación entre variables sea descrita por y = a x n o bien y = a e b x. 8.2 ¿Cómo graficar en papel logarítmico? Para colocar los datos en un papel logarítmico empiece por determinar el número más pequeño a graficar. Note que el número de subdivisiones entre los números varía (cuente cuantas subdivisiones hay entre dos números).3 Linealización. esa potencia representa el valor del primer ciclo y ordena los valores de los ciclos siguientes. Seguidamente escriba ese número en notación científica. Linealizar significa encontrar la curva que describe un conjunto de datos.Las ventajas de utilizar este tipo de papel son: • • Permite graficar en un solo papel rangos muy extensos Permite calcular en forma aproximada el exponente de una relación potencial (y = a x n) o bien de una relación exponencial ( y = a e b x). Una forma rápida de saber si la relación funcional es adecuada para el papel logarítmico es analizar la forma del gráfico resultante en papel milimétrico. las curvas apropiadas son de la forma: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 55 . 8.

luego divida estas longitudes y obtendrá el exponente “n” buscado: n= ∆y (en cm) ∆x (en cm) O bien puede calcularla con dos puntos sobre la recta como: Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 56 . log x es la variable independiente. Para calcular la pendiente trace un triángulo rectángulo y mida con una regla la longitud de los catetos en centímetros. donde log y es la variable dependiente. n es la pendiente y log a representa la intersección de la recta con el eje vertical. log y ∆y ∆x log a log x La pendiente representa el exponente “n” de la relación exponencial.En general estas formas corresponden a funciones del tipo y = a x n en donde a y n son constantes a determinar. Para ello observe que si se aplican logaritmos a ambos lados de la ecuación potencial se obtiene: Log y = log a + n log x Esta es una ecuación de línea recta en términos de logaritmo.

n= log( y 2 ) − log( y1 ) log( x 2 ) − log( x1 ) La constante de proporcionalidad “a” se evalúa directamente del gráfico. leyendo la ordenada para la accisa unidad. porque en caso contrario se obtendrá un valor de “a” muy lejano al valor verdadero. proceda a realizar el despeje del valor de “a”. localice en el papel cual es la posición del valor “1” e interpole para leer el valor correspondiente en el eje vertical. esto es. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 57 . Es importante que el punto esté realmente sobre la recta de ajuste. este valor es el valor de la constante “a”. Cuando el valor “1” no está presente en el papel la constante “a” se evalúa con un punto que esté sobre la recta. Para evaluar “a” sustituya los valores de las coordenadas del punto y el valor del exponente (calculada como la pendiente del gráfico) en la ecuación: y = a ⋅ xn Finalmente.

4 Ejercicios. Para los ejercicios 3 y 4 del capítulo 6 determine la ecuación empírica correspondiente 9. 8.8. ¿Podremos utilizar esta técnica para el ejercicio 2 del capítulo 6? Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 58 .

9 LINEALIZACIÓN POR CAMBIO DE La linealización por cambio de variable es una técnica que ofrece buenos resultados en dos condiciones. Por ejemplo la ecuación que describe la posición “s” como una función del tiempo “t” para un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es: S = ½ a t2 Donde “a” es la aceleración del móvil y se supone constante. a saber cuando se conoce el modelo teórico o cuando se conoce el exponente de la variación potencial o exponencial. La grafica obtenida en papel milimétrico para este caso es: S t Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 59 . Primeramente escriba la ecuación teórica.1 Comprobación del modelo teórico. Un caso particular del cambio de variable se presenta cuando se conoce el modelo teórico que cumplen los datos. El cambio de variable busca representar el comportamiento de las variables en forma lineal de modo que el cálculo de la ecuación sea un procedimiento sencillo. 9.CAPÍTULO VARIABLE.

Como primer paso para encontrar el cambio de variable separe las constantes de las variables consideradas. La aceleración del móvil se puede calcular a partir de la pendiente “m” de la ecuación lineal: 2 m=½a de donde a=2m Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 60 . las constantes aparecen entre paréntesis: S = ( ½ a) * t2 Seguidamente se compara la ecuación obtenida con la ecuación general de una línea recta y = m x + b: S = ( ½ a) * t2 + 0 y= m x + b 2 Al comparar se observa que si graficamos S como función de t se obtiene una línea recta: S t2 Decimos entonces que el cambio de variable necesario para linealizar la relación es sustituir t por t .

Si no conocemos cuál es el comportamiento esperado de los datos no queda más remedio que buscar el exponente del cambio de variable.Grafique sus datos en papel milimétrico.9.Grafique en papel logarítmico y calcule la pendiente de la recta: log y ∆y ∆x log a log x Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 61 . recuerde que la forma de la curva debe ser aproximada a: 2.2 Cálculo del exponente. La simple inspección (bateo) no es un método apropiado de resolver el problema ya que un gráfico nos da una idea del comportamiento pero no del valor real del exponente. En estos casos lo adecuado es calcular el exponente utilizando el papel logarítmico. El procedimiento a seguir se detalla a continuación: 1.

3 y 4 del capítulo 6. Con los datos correspondientes a los ejercicios 2.3 Ejercicios. S tn 4. 9. pero ahora eleve la variable independiente al exponente “n” recién encontrado. determine la ecuación experimental correspondiente. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 62 .n= ∆y (en cm) ∆x (en cm) Esta pendiente es el valor del exponente “n” buscado para realizar el cambio de variable.Grafique nuevamente en papel milimétrico.Seguidamente calcule la ecuación de la línea recta resultante. 3.

......................................................... .........3 Ejercicios.......................... ...................................................................2 Errores accidentales (erráticos o aleatorios).......................... 25 4............................................ ....................1 Errores sistemáticos ...............................................................................................3 Ejercicios.....................Contenido INTRODUCCIÓN .................6 Ejercicios......... 8 1........................................................................2 Promedio simple (media) .......................................................3 Cálculo de las escalas: ajuste perfecto .. 19 3.... CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS.. 15 2..............................2 Segundo método: Propagación de errores por medio del cálculo integral . INCERTIDUMBRE EN CANTIDADES CALCULADAS.......................2 Alineación de los ejes.......3 Desviación estándar ................................. 26 4............................. 53 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 63 .................................................... ...............1 Población y muestra ..... ............1 Ejercicio............... 46 6....................................................... 12 CAPITULO 2...................... 24 4...............................1 Primer método: Criterio del pesimista ................ 5 1.. 23 CAPÍTULO 4................ ..... 22 3...................................2 Naturaleza de las mediciones ...................... 9 1......................................... ECUACIÓN DE LA LÍNEA RECTA............. 42 6........ 18 CAPÍTULO 3......... 19 3..... PRESENTACIÓN DE TABLAS.......... 38 CAPÍTULO 6...2 Coeficiente de correlación ............ RECOLECCIÓN Y RESUMEN DE LOS DATOS.....................................4 Interpretación de la desviación estándar ................................. 27 4.......................... 31 4................ 49 7....... ERRORES EXPERIMENTALES................ 34 5... 16 2...................................... 32 CAPÍTULO 5.......................................................................... ..................................... 39 6......................... .........3 Ejercicios................................................................5 Coeficiente de dispersión............. ........................ 51 7.......1 Cálculo de la ecuación.......... 17 2................. 47 CAPÍTULO 7..................................................... .................................... EL PROCESO DE MEDICIÓN................................................ .... 30 4..........1 Constituyentes de las gráficas . 40 6................................................................ Ejercicios ...................... .............................................................1 Sistemas de unidades y patrones de medida ................................................3...................................................................................................................... .. 50 7................. 3 CAPÍTULO 1.........................4 Ejercicios..................... ...

.............................1 Comprobación del modelo teórico................. 54 8.................. LINEALIZACION CON PAPEL LOGARITMICO. .............................1 Papel logarítmico...................................................................................... 55 8................................................................. 58 CAPÍTULO 9 LINEALIZACIÓN POR CAMBIO DE VARIABLE........ 55 8.................... ........................................... .4 Ejercicios.................................................... 59 9... 62 Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 64 ......................... ..........................3 Ejercicios..................... .. 61 9.2 Cálculo del exponente. ..... ..... 59 9.............. ........................CAPITULO 8.................2 ¿Cómo graficar en papel logarítmico? ......................3 Linealización........................................................... 54 8............

S. Ríos.A. un enfoque aplicado. “ed. Elementos de Inferencia Estadística. Moore. Negro. S. México: Prentice Hall Hispanoamericana. Teoría de Mediciones y otros conceptos básicos Marta Eugenia Vílchez Monge 65 . Carlos. Costa Rica. P.. 1989. S. 6 ed.. Iniciación estadística. México: McGraw-Hill Interamericana. Sixto. A. W. 1973. 1992 Freund. 1993. John E. Editorial Alhambra.. Meinners. Carlos.C... J. Física práctica básica.. Quintana. H.C. 1977 Soler. Investigación de Mercados. 4 ed. Kinnear. España: Ediciones ICE. Madrid. Experimentos de Física. D. Madrid. K. Smith.Bibliografía Baird.R. Estadística Elemental. Eppenstein. México: Prentice Hall Hispanoamericana. Experimentación: una introducción a la teoría de mediciones y al diseño de experimentos. Editorial de la Universidad de Costa Rica.A. San José. 4 ed. T.A. 1989.A. Editorial de la Universidad de Costa Rica. 1989. Estadística. Costa Rica. México: Editorial Limusa S.. 1980 Quintana. San José. Richard M. Taylor.

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