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DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D. F. DIRECCIN DE EDUCAC IN SECUNDARIA. SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO. UNIDAD DE ACTIVIDADES TE CNOLGICAS.

UBICACIN DE ALUMNOS EN LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIN TECNOLGICA. PROCEDIMIENTO EDICIN: ENERO 1997. Pgina 1 de 19

CONTENIDO: INTRODUCCIN: DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO: PROCEDIMIENTO PARA UBICAR A LOS ALUMNOS: INSTRUMENTOS REQUERIDOS A SU ELABORACIN: APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS: PROCESAMIE NTO DE LA INFORMACIN: PLANEACIN DE LAS ACCIONES: 3 3 4 4 6 6 7 ANEXOS: 1. Guin para la presentacin: 2. Bateras de reactivos por especialidad: 3. Hoja de r espuestas del Cuestionario de Intereses y Preferencias Tecnolgicas: 4. Formato pa ra el Procedimiento de Rango: 5. Modelo de Cuestionario de Intereses y Preferenc ias Tecnolgicas: 6. Calendarizacin de las acciones: 7. Visitas de los alumnos de p rimer grado a los talleres: 8 9 13 14 15 17 18 Pgina 2 de 19

INTRODUCCIN: Las escuelas secundarias ofrecen a los alumnos varias especialidades de educacin tecnolgica para que seleccionen la que ms les interesa y la cursen durante los tre s aos. Esto estimula la reflexin de los educandos respecto a sus propias aptitudes e intereses vocacionales y constituye una exploracin de su propia personalidad. En este cometido se tiene en cuenta que la seleccin de referencia la hacen los al umnos cuando ingresan a la escuela y su desarrollo biopsquico corresponde a una e dad de doce aos aproximadamente. Es deseable que los alumnos cursen la misma espe cialidad durante los tres aos, es decir, conserven la unidireccionalidad de las t ecnologas, con el fin de que desarrollen aprendizajes significativos bsicos para e l trabajo productivo, dentro de su formacin integral; pero cuando las necesidades del educando lo justifican se concede el cambio de la especialidad. El procedim iento establecido por la Direccin de Educacin Secundaria para el propsito, ha demos trado que gua a los alumnos para realizar una seleccin adecuada. En este documento se presenta con algunos ajustes en su contenido y estructura que lo simplifican y lo hacen ms funcional, en atencin a las sugerencias de los docentes. En la apli cacin del procedimiento, el personal directivo, de apoyo y de las actividades tec nolgicas, realizarn un seguimiento de su operatividad con el fin de detectar, opor tunamente, los casos de alumnos que requieran especial atencin y realizar los aju stes necesarios. El procedimiento es perfectible. Se invita a los docentes a mej orarlo con propuestas precisas, fundamentadas y factibles. DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO: CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS C. I. P. T. CONOCIMIENTO DE LOS TALLERES ESCOLARES. VISITAS DE INFORMACIN. CASO ESPECIAL ENTREVISTA LISTADO DE LOS TALLERES EN ORDEN DE PREFERENCIAS PROCEDIMIENTO DE RANGO CONCENTRACIN DE INFORMACIN UBICACIN Pgina 3 de 19

PROCEDIMIENTO PARA UBICAR A LOS ALUMNOS: El procedimiento bsicamente consiste en la investigacin del inters de los alumnos d e primer grado por las diferentes especialidades tecnolgicas que ofrece la escuel a con el fin de ubicarlos en aquella de su mayor preferencia. ACCIONES RELEVANTE S. INVESTIGACIN DE LOS INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS: Se realiza mediante l a aplicacin de un cuestionario denominado: C. I. P. T. en la primera parte de la sesin de trabajo cuando los alumnos no tiene ninguna informacin acerca de los tall eres de la escuela. INFORMACIN GENERAL DE LOS TALLERES: En la segunda parte de la primera sesin se proporciona a todos los alumnos de primer grado la informacin ge neral sobre los talleres que existen en la escuela, con base a un guin previament e preparado por el rea de orientacin vocacional y el personal docente de educacin t ecnolgica. VISITAS DE LOS ALUMNOS A TODOS LOS TALLERES ESCOLARES: A partir de la segunda sesin de trabajo, los alumnos, organizados en secciones provisionales, re corren todos los talleres permaneciendo una sesin completa en cada uno de ellos. Los profesores de educacin tecnolgica presentan un panorama general de las activid ades que ah se realizan, siguiendo el guin que se propone en el ANEXO No 1. PROCED IMIENTO DE RANGO: Despus que los alumnos conocieron todos los talleres, en la ltim a sesin de estas visitas, se les pide que escriban el nombre de las especialidade s tecnolgicas que ofrece la escuela, en orden de su preferencia. A esta accin se l e llama procedimiento de rango. UBICACIN DE LOS ALUMNOS EN LA ESPECIALIDAD TECNOLG ICA DE SU PREFERENCIA: Con base en la informacin obtenida a travs del C. I. P. T. y del procedimiento de rango, se ubica a los alumnos en la especialidad tecnolgic a de su mayor inters, hasta donde el cupo de los talleres lo permite. ENTREVISTA PERSONAL: Cuando la informacin anterior deja dudas, se recurre a la entrevista pe rsonal por parte del servicio de orientacin vocacional. INSTRUMENTOS REQUERIDOS Y SU ELABORACIN. CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS C. I. P. T. Este documento s e estructura con reactivos que presentan operaciones bsicas de las especialidades tecnolgicas. Los alumnos contestan cada reactivo en la hoja de respuestas que de be acompaarle, escribiendo un nmero, del 1 al 5, segn el grado en que les gusta la operacin que se les presenta. Debe conformarse de acuerdo con las especialidades tecnolgicas que existan en cada escuela, con base a los ANEXOS No. 2 Y No. 5 Se e structura de la siguiente manera: Pgina 4 de 19

o Escribir el primer reactivo de todas y cada una de las especialidades consider adas, tomndolos de las bateras del ANEXO No. 2. De esta manera tenemos un bloque d e reactivos de todas las especialidades. o Proceder de la misma manera con el re activo nmero 2 de cada batera conservando el mismo orden de las especialidades. Es te segundo bloque se escribe a continuacin del primero. o Proceder de la misma ma nera con los reactivos tres, cuatro y cinco de las bateras de las especialidades. o Se enumeran progresivamente todos los reactivos. o Se hace un listado en orde n creciente con los nmeros de los reactivos pertenecientes a cada especialidad. C on base a este listado se conformarn las columnas de parntesis en la hoja de respu estas (ver el ejemplo en el ANEXO No 3). o Se imprime en nmero suficiente para to dos los alumnos de primer grado. HOJA DE RESPUESTAS DEL C. I. P. T. El C. I. P. T., debe aplicarse acompaado de una hoja de respuestas que se disear de la siguient e manera: Conformarla con base al modelo del ANEXO No 3. Formar cada columna de parntesis con los nmeros de los reactivos correspondientes a la misma especialidad , como se explica en el ANEXO No 5. Habr tantas columnas de parntesis como el nmero de talleres existan en la escuela. De esta manera se conocer el puntaje que corr esponde a cada especialidad. Debajo de cada columna de parntesis se presentan tre s recuadros para anotar: o La suma de los valores de las contestaciones del C. I . P. T. de cada especialidad. o Los valores del procedimiento de rango. o La sum a de los dos procedimientos. En la parte inferior estn los aspectos para anotar e l orden de las seis especialidades que ms interesan a los alumnos. Se imprime en nmero suficiente para todos los alumnos de primer grado. FORMATO PARA LA APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO DE RANGO. Elaborar el formato correspondiente conforme al mod elo del ANEXO No 4. Presentar los nombres de las especialidades tecnolgicas en de sorden para que el alumno los ordene y escriba de acuerdo a sus intereses. Dar v alor numrico al lugar en que el alumno escribe el nombre de las seis primeras esp ecialidades: o o o o o o Primer lugar. . . . . . . . . . Tercer lugar. . . . . . . . . . Quinto lugar. . . . . . . . . . Segundo lugar. . . . . . . . . Cuarto l ugar. . . . . . . . . . Sexto lugar. . . . . . . . . . . 25 puntos 15 puntos 5 p untos 20 puntos 10 puntos 0 puntos Pgina 5 de 19

Del sexto lugar en adelante el valor del rango es cero. Se recomienda imprimir e ste formato al reverso de la hoja de respuestas para facilitar el procedimiento de la informacin. APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS: CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS. El profesor de educacin tecn olgica lo aplica en su taller en la primera parte de la primera sesin. Reparte el cuestionario con su hoja de respuestas a los alumnos. Procura que los alumnos no hagan anotaciones en el cuestionario. Explica el objetivo. Da las indicaciones necesarias para el llenado de datos. Lee en voz alta las instrucciones y aclara dudas. Evita presionar al alumno en cuanto al tiempo que tiene de lmite para reso lver el cuestionario. Espera a que todos terminen para recoger cuestionarios y h ojas de respuestas. Realiza las sumas de las columnas de parntesis y anota el res ultado en el rectngulo correspondiente al C. I. P. T. Entrega al orientador cuest ionarios y hojas de respuestas. PROCEDIMIENTO DE RANGO: El profesor de educacin t ecnolgica lo aplica en los ltimos 20 minutos de la ltima sesin de visitas a los tall eres. Entrega el formato a los alumnos. Da las instrucciones para su llenado. Es pera a que todos terminen. Recoge los formatos y Los entrega al servicio de Orie ntacin. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: En la hoja de respuestas, ANEXO No 3, se concentra la informacin general para la ubicacin de los alumnos. El servicio de Orientacin vocacional con la participacin d el personal docente de educacin tecnolgica realiza las siguientes acciones: Anota en el recuadro correspondiente el valor del procedimiento de rango, dndole valor de 0 (cero) del sexto lugar en adelante. Realiza la suma de los valores del C. I. P. T. y del rango y los anota en el recuadro correspondiente. o De sta manera se obtiene el puntaje de todas y cada una de las especialidades. Pgina 6 de 19

Anota los nombres de las especialidades que ocupan los seis primeros lugares en la preferencia de los alumnos, respetando su orden, en los espacios destinados a este fin. Asigna a los alumnos la especialidad de su mayor inters, con base al o rden que han arrojado los resultados anteriores. o Tomando en cuenta el cupo de los talleres. o Procurando la formacin de secciones con el mismo nmero de educando s. Cuando la suma o puntajes finales de dos especialidades sea la misma, para de terminar el orden de ellas, se da preferencia a la de rango ms alto. PLANEACIN DE LAS ACCIONES: La informacin del procedimiento proporcionada en este documento hace evidente la necesidad de planear las acciones antes de realizarlas, para lograr los propsitos en forma oportuna y cabal. Para planear el trabajo, de acuerdo a las necesidade s particulares de cada escuela, es recomendable considerar lo siguiente: El nmero de talleres o especialidades que tiene la escuela. El nmero de alumnos de primer grado. El personal que debe intervenir y las acciones que le corresponde realiz ar. La elaboracin oportuna de los materiales y su impresin en nmero suficiente. La calendarizacin de las acciones. ANEXOS No 6 Y No 7. RECOMENDACIONES: Cada una de las partes o fases que integran el procedimiento son importantes para lograr el propsito; por esta razn se recomienda aplicarlo en forma completa. Sin embargo, el procedimiento es flexible: Si el personal directivo, de orientacin y de educacin tecnolgica lo creen conveniente y cuentan con los recursos necesarios pueden: Sus tituir la aplicacin del cuestionario C. I. P. T. por la aplicacin de instrumentos psicomtricos que midan aptitudes y guarden relacin con las especialidades que ofre ce la escuela. Prolongar la asistencia de los alumnos a los talleres de la escue la hasta por tres sesiones para que los conozcan mejor antes de ubicarlos en la especialidad tecnolgica, si las actividades que realizarn los profesores y alumnos en cada sesin de trabajo lo justifican. Conceder el cambio de especialidad tecno lgica a los alumnos cuando su problemtica en la que fueron ubicados lo justifica. Pgina 7 de 19

ANEXO No 1. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SE CUNDARIA GENERAL No __________ GUIN DE PRESENTACIN DEL TALLER OBJETIVOS DE LA PRESENTACIN: El alumno: Conocer el taller y las actividades ms impo rtantes que ah se realizan. DESARROLLO: El profesor dar informacin acerca de: Conce pto de la especialidad y sus objetivos generales. Contenidos programticos, presen tados de manera esquemtica. Descripcin de instalaciones, equipo, herramientas y ma teriales utilizados en el taller escolar. Principales actividades que se realiza n durante los tres aos en la especialidad, mostrando los trabajos correspondiente s. Mantenimiento, higiene y normas de seguridad. Proyeccin ocupacional y social d e la especialidad. Mtodos, tcnicas de trabajo y evaluacin. Hbitos de asistencia, pun tualidad, aseo, cooperacin y disciplina. RECOMENDACIONES: El profesor durante la presentacin de su taller procurar: Que los alumnos hagan una seleccin personal del taller, neutralizando la influencia de los padres y compaeros. Que la situacin eco nmica no sea un inconveniente para que los alumnos escojan la especialidad que ms les gusta. Pensar en acciones que resuelvan este problema (trabajo en equipo, ap oyo de la Asociacin de Padres de Familia, etc.). Pgina 8 de 19

ANEXO No 2. BATERIAS DE REACTIVOS POR ESPECIALIDAD PARA CONFORMAR EL C. I. P. T. A AGROPECUARIA B ARTES GRFICAS 1. Criar tcnicamente gallinas, cerdos y conejos. 2. Observar cmo se extrae la miel de abeja o miel virgen. 3. Cultivar rboles frutales. 4. Cultivar verduras y legu mbres en la escuela y en la casa. 5. Cultivar plantas de ornato. 1. Empastar tus libros. 2. Saber cmo se imprime un libro. 3. Aprender a hacer anu ncios comerciales. 4. Poder imprimir tarjetas de: felicitacin, participaciones y bolos. 5. Participar en la realizacin del peridico escolar. C ARTES PLASTICAS 1. Aprender a dibujar con lpiz, crayolas y tinta. 2. Pintar paisajes. 3. Expresar a travs del dibujo tus pensamientos y tus sentimientos. 4. Saber mezclar los col ores para obtener otros. 5. Participar en exposiciones de pintura. D BORDADOS Y TEJIDOS E CARPINTERIA 1. Elaborar prendas tejidas con agujas. 2. Conocer el procedimiento para tejer e n mquina. 3. Aprender a bordar usando diferentes puntadas. 4. Elaborar con gancho : sombreros, gorros y bufandas. 5. Tejer suteres, conjuntos y ropa para nios. Pgina 9 de 19 1. Conocer diversos materiales usados en la construccin de muebles. 2. Manejar ma quinaria que corta, perfora y desbasta la madera. 3. Construir objetos de madera como sillas, mesas, puertas y juguetes. 4. Conocer diferentes clases de madera para construir muebles. 5. Saber reparar objetos de madera.

F COMPUTACIN G CORTE Y CONFECCIN 1. Analizar elementos determinados para realizar un proceso de trabajo. 2. Reali zar estadsticas y anlisis de procesos administrativos. 3. Seguir los pasos lgicos p ara tomar una decisin. 4. Disear sistemas de informacin para agilizar trmites. 5. El aborar grficas y diseos de objetos, muebles, casas, dibujos cientficos y recreativo s. 1. Confeccionar cualquier tipo de ropa. 2. Hacer transformaciones a tu ropa para renovarla. 3. Manejar plantillas en la elaboracin de vestidos. 4. Elaborar patro nes para hacer ropa. 5. Conocer las tcnicas de la costura a mquina. H CULTURA DE BELLEZA 1. Conocer los diferentes tipos de cabello para cuidarlo adecuadamente. 2. Reali zar cambios frecuentes en tus peinados. 3. Aplicar maquillajes, segn el rostro, l a ocasin y la edad. 4. Aprender a mejorar tu apariencia personal. 5. Elaborar cre mas, talcos y perfumes. I DECORACIN DE INTERIORES J DIBUJO TCNICO 1. Elaborar arreglos para la poca navidea. 2. Confeccionar objetos de ornato como: flores, cuadros, tapetes y cortinas. 3. Decorar la casa segn la celebracin: fiest a mexicana, infantil, boda y otras. 4. Hacer juguetes con tela y otros materiale s. 5. Construir accesorios para tu casa utilizando materiales de desecho. 1. Dibujar las portadas o cartulas de tus trabajos escolares. 2. Dibujar utilizan do escuadras, regla T y compas. 3. Trazar a escala sencillos muebles y juguetes. 4 . Dibujar letras y nmeros de diferentes estilos. 5. Hacer sencillos planos de cas a habitacin. Pgina 10 de 19

K ELECTROTECNIA L ELECTRONICA 1. Manejar herramientas para realizar trabajos elctricos. 2. Construir un motor e lctrico sencillo. 3. Instalar lmparas fluorescentes. 4. Saber cmo funcionan los tra nsformadores. 5. Reparar planchas, parrillas, timbres elctricos y lmparas. 1. Construir un aparato para substituir a las pilas elctricas. 2. Armar un amplif icador de sonido. 3. Construir un interfono o intercomunicador. 4. Conocer cmo fu ncionan los transformadores. 5. Construir un radio receptor. M ESTRUCTURAS METLICAS 1. Conocer el proceso de beneficio de algunos metales. 2. Realizar trabajos dive rsos en donde tenga aplicacin el hierro. 3. Aprender a soldar con arco elctrico y autgena. 4. Conocer los diferentes tipos de soldadura y elementos utilizados en s u aplicacin. 5. Hacer algunos trabajos artsticos por medio de forja. N FOTOGRAFA O MAQUINAS Y HERRAMIENTAS 1. Poder revelar fotografas. 2. Saber manejar cmaras fotogrficas. 3. Conocer el man ejo de aparatos de proyeccin. 4. Saber amplificar fotografas. 5. Conocer algunos t ipos de cmaras fotogrficas 1. Conocer como se endurecen algunos metales. 2. Manejar una mquina para cepillar metales. 3. Aprender cmo se hacen trazos sobre metales. 4. Hacer un martillo, un a escuadra y un comps de metal. 5. Cortar con arco y segueta diversos materiales de hierro. Pgina 11 de 19

P MECANICA AUTOMOTRIZ Q PRODUCTOS ALIMENTICIOS 1. Saber por qu se mueve un automvil. 2. Conocer el funcionamiento de las partes d e un automvil. 3. Reparar el sistema elctrico de un automvil. 4. Conocer el mecanis mo de frenos de un automvil. 5. Hacer servicios y reparaciones sencillas al automv il. 1. Saber preparar alimentos nutritivos. 2. Aprender a elaborar productos aliment icios en conserva. 3. Elaborar mens para diferentes ocasiones. 4. Elaborar alimen tos adecuados para bebs. 5. Saber preparar los alimentos para que stos se conserve n con sus valores nutricionales. R TAQUIMECANOGRAFA S TECNOLOGA GENERAL 1. Conocer como se escriben diferentes documentos comerciales. 2. Escribir a mqui na sin ver el teclado. 3. Hacer a mquina tus trabajos escolares. 4. Escribir rpido lo que se habla, empleando lneas rectas y curvas. 5. Conocer la forma adecuada d e clasificar y guardar ordenadamente documentos. 1. Adquirir conocimientos sobre el aprovechamiento de energa elctrica, qumica, hidru lica, calorfica y otras. 2. Conocer la utilizacin correcta de los instrumentos y h erramientas comunes. 3. Adquirir conocimientos sobre la manera de aprovechar alg unos recursos naturales. 4. Conocer cmo trabajar diferentes materiales: madera, lm ina, alambre, cartn, etc. 5. Ejecutar trabajos con madera y metal, utilizando tu inventiva. Pgina 12 de 19

ANEXO No 3. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SE CUNDARIA GENERAL No __________ HOJA DE RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS. ALUMNO (A): ____________________________________________________________________ ____________ Apellido paterno apellido materno nombre (s) GRUPO: _______________ _ SEXO: _______________________ INSTRUCCIONES: Lee las respuestas que estn en el CUESTIONARIO y anota tus RESPUESTAS en los parntesis que aparecen a continuacin: C UIDADO: Debe coincidir el nmero de la respuesta con el parntesis. Si lo indicado e n la pregunta TE GUSTA MUCHO escribe el Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA N O MUCHO escribe el Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA POCO escribe el Si lo indicado en la pregunta TE ES INDIFERENTES escribe el Si lo indicado en la pregu nta NO TE GUSTA escribe el 1.- ( 7.- ( 13.- ( 19.- ( 25.- ( ) ) 2.- ( 8.- ( ) ) 3.- ( 9.- ( ) 4.- ( ) 5.- ( ) 6.- ( ) ) ) ) ) SUMA DEL C. I. P. T. VALOR DEL RAN GO SUMA 1 _________________________ 4 _________________________ 2 _________________ ________ 5 _________________________ 3 ______________________________ 6 ___________ ___________________ 5 4 3 2 1 ) 10.- ( ) 16.- ( ) 22.- ( ) 28.- ( ) 11.- ( ) 17.- ( ) 23.- ( ) 29.- ( ) 12.- ( ) 18.- ( ) 24.- ( ) 30.- ( ) 14.- ( ) 20.- ( ) 26.- ( ) 15.- ( ) 21.- ( ) 27.- ( _____ de _______________________ de 20____. NOTA: En este ejemplo se considera q ue la escuela tiene seis especialidades por esos existen seis columnas de parntes is. Habr que adaptar el formato para el nmero real de especialidades que ofrece ca da escuela. Pgina 13 de 19

ANEXO No 4. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SE CUNDARIA GENERAL No __________ PROCEDIMIENTO DE RANGO. ALUMNO (A): ____________________________________________________________________ ____________ Apellido paterno apellido materno nombre (s) GRUPO: _______________ _ INSTRUCCIONES: En la escuela existen los siguientes talleres: SEXO: __________ _____________ CARPINTERIA TAQUIMECANOGRAFA CULTURA DE BELLEZA ELECTROTCNICA DIBUJO TCNICO CORTE Y CONFECCIN En los renglones que aparecen a continuacin, escribe los nombres de estos tallere s en ORDEN DE TU PREFERENCIA: El taller que ms me agrada es: Me gusta en segundo lugar: En tercer lugar: En cuarto lugar: En quinto lugar: En sexto lugar: 25 20 15 10 5 0 ______ de _________________________ de 20_____. NOTA: Parte posterior de la Hoja de respuestas del C. I. P. T. Pgina 14 de 19

ANEXO No 5. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SE CUNDARIA GENERAL No __________ CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGIC AS. C. I. P. T. INSTRUCCIONES: Favor de no hacer ninguna anotacin en este CUESTIONARI O. Tus contestaciones las hars en el parntesis correspondiente de la HOJA DE RESPU ESTAS. TE GUSTARA?: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Conocer diversos materiales usad os en la construccin de muebles? Confeccionar cualquier tipo de ropa? Conocer los d iferentes tipos de cabello para cuidarlo adecuadamente? Dibujar las portadas o ca rtulas de tus trabajos escolares? Manejar herramientas para realizar trabajos elctr icos? Conocer como se escriben diferentes documentos comerciales? Manejar maquinar ia que corta, perfora y desbasta madera? Hacer transformaciones a tu ropa para re novarla? Realizar cambios frecuentes en tus peinados? Dibujar utilizando escuadras , regla T y comps? Construir un motor elctrico sencillo? Escribir a mquina sin ver e eclado? Construir objetos de madera como sillas, mesas, puertas y juguetes? Maneja r plantillas en la elaboracin de vestidos? Aplicar maquillajes, segn el rostro, la ocasin y la edad? Trazar a escala sencillos muebles y juguetes? Instalar lmparas flu orescentes? Hacer a mquina tus trabajos escolares? Conocer diferentes clases de mad era para construir muebles? Elaborar patrones para hacer ropa? Aprender a mejorar tu apariencia personal? Dibujar letras y nmeros de diferentes estilos? Saber cmo fun cionan los transformadores para timbres elctricos? Escribir rpido lo que se habla, empleando lneas rectas y curvas? Saber reparar objetos de madera? Conocer las tcnica s de la costura a mquina? Elaborar cremas, talcos y perfumes? Hacer sencillos plano s de casa-habitacin? Reparar planchas, parrillas, timbres elctricos y lmparas? Conoce r la forma adecuada de clasificar y guardar ordenadamente documentos? Pgina 15 de 19 MODELO DE

El modelo de cuestionario presentado en el ANEXO No 5 fue estructurado con las B ATERIAS DE REACTIVOS del ANEXO No 2; considerando seis especialidades. BATERIA G H REACTIVOS DEL PRESENTE CUESTIONARIO 1 7 13 19 25 2 8 14 20 26 3 9 15 21 27 4 10 16 22 28 5 11 17 23 29 En la hoja de respuestas, cada columna de parntesis se forma con los nmeros de los reactivos de la misma especialidad. 1.- ( 7.- ( 13.- ( 19.- ( 25.- ( ) ) 2.- ( 8.- ( ) ) 3.- ( 9.- ( ) 4.- ( ) 5.- ( ) 6.- ( ) ) ) ) ) ) 10.- ( ) 16.- ( ) 22.- ( ) 28.- ( ) 11.- ( ) 17.- ( ) 23.- ( ) 29.- ( ) 12.- ( ) 18.- ( ) 24.- ( ) 30.- ( ) 14.- ( ) 20.- ( ) 26.- ( ) 15.- ( ) 21.- ( ) 27.- ( Habr una columna de parntesis por cada especialidad que ofrezca la escuela. Pgina 1 6 de 19 R 6 12 18 24 30 K E J TAQUIMECANOGRAFA CORTE Y CONFECCIN CULTURA DE BELLEZA DIBUJO TCNICO ESPECIALIDAD ELECTROTCNIA CARPINTERIA

ANEXO No 6. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SE CUNDARIA GENERAL No __________ CALENDARIZACIN DE LAS ACCIONES. AO LECTIVO 20_____ - 20_____. ELABORACIN DE LOS INSTRUMENTOS REQUERIDOS Cuestionario de Intereses y Preferencia s Tecnolgicas C. I. P. T. Hoja de respuestas del C. I. P. T. Formato para la apli cacin de procedimiento de rango. Guin de presentacin del taller. Guin general para l a informacin de las especialidades de Educacin Tecnolgica que tiene la escuela. Cal endario de visitas a los talleres, ANEXO No 7. AGOSTO APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS C. I. P. T. Informacin general de los talleres. Visi tas de los alumnos de primer grado a los talleres. Procedimiento de rango. SEPTI EMBRE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Ubicacin de alumnos. Elaboracin de los listados de a lumnos ubicados. Pgina 17 de 19

ANEXO No 7. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SE CUNDARIA GENERAL No __________ VISITAS DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO A LOS TALLERES C A L E N D A R I Z A C I N . AO LECTIVO 20_____ - 20_____. ESPECIALIDADES EXISTENTES SESIN F E C H A APLICACIN DEL C. I. P. T. E INFORMACIN GENERAL DE LOS TALLERES 1. 2. SESIONES NECESARIAS PARA VISITAR TODOS LOS TALLERES GRUPOS O SECCIONES PROVISI ONALES DE ALUMNOS APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO DE RANGO Pgina 18 de 19 3. 4. 5. 6. 7.

DIRECTORIO: DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA PROF. JORGE HEBERT ESPINOSA SORIANO. DIRECTOR DE E DUCACIN SECUNDARIA. PROF. SALVADOR CARREO RODRIGUEZ SUBDIRECTOR DE APOYO TCNICO COM PLEMENTARIO. PROF. JOSE T. DURAN HERNNDEZ. JEFE DE LA UNIDAD DE ACTIVIDADES TECNO LGICAS. JEFATURAS DE ENSEANZA DE EDUCACIN TECNOLGICA. Pgina 19 de 19

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