Proyecto de investigación

¿Por qué somos seres violentos?

Con otra mirada

La violencia es una problemática social que afecta diferentes planos de nuestras vidas. Estamos expuestos a la violencia
en diversos escenarios (en la calle, en el colegio y hasta en nuestras propios hogares), pero también podemos generarla.
¿Será que algún día, cuando todos estemos cansados, nos levantaremos para decir “no más” y detener la violencia?

Detente!
Reflexiona sobre la siguiente cita.
Si los seres humanos fuéramos más tiernos, no viviríamos bajo la amenaza del terrorismo y
en el mundo no habría tanta hambre ni injusticias. La ternura es un muro de contención que
impide que la violencia se convierta en guerra.
Fernando González Lucini
¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué?
¿Cómo defines la ternura?
¿Consideras que se puede detener la violencia? ¿Cómo? Escribe “tres muros de
contención” que impidan que la violencia se convierta en guerra.
1.

2.

3.

Discute la última pregunta con dos de tus compañeros y examinen los diferentes
puntos de vista. ¿Están todos de acuerdo?

1. Antes de pasar a la lectura del texto, toma unos minutos para analizar su título.

Quién le teme al hombre cruel?

Escribe tres ideas que te sugiera este título.
1.

2.

3.

2. ¿Consideras que el hombre es violento por naturaleza o que es la sociedad la que transforma al
hombre y lo convierte en un ser violento? Justifica tu respuesta.

© Santillana
3. Ahora, lee el texto.

Quién le teme al hombre cruel?

“Vine para vengar la muerte de mi madre”, gritó en
medio de la calle, mientras su hermano amartillaba la
escopeta cargada con cartuchos de postas.
Acto seguido abrieron fuego de manera indiscriminada
contra niños, mujeres y hombres. Nueve muertos y una
docena de heridos dejaron su huella en la memoria de los
habitantes de Puerto Hurraco (Badajoz, España) la tarde
del 26 de agosto de 1996.
El ser humano es violento. Estos actos de barbarie
suceden en todas las sociedades y culturas del mundo,
algo no muy bien explicado por aquellos que piensan
que la violencia que sufrimos se debe a nuestra sociedad
competitiva, a las familias desestructuradas, al consumo La revuelta de El Cairo. Anne-Louis Girodet de Roucy-Triosson,
1810.
de drogas, a la pobreza, al racismo… Estas ideas
sociológicas proporcionan una pista de qué es lo que puede inducir a un determinado comportamiento, pero ¿es esta
la razón última por la que matamos? Esto es lo que creen los que achacan la violencia a la sociedad, que pervierte al
ser humano.
Sin embargo, esta postura socializadora es incapaz de explicar por qué culturas primitivas como las de Nueva Guinea
poseen los índices de asesinatos más altos del mundo. Allí, los gebusi parecen cumplir el mito del buen salvaje
no contaminado por la civilización: tienen gran sentido del humor y son extremadamente generosos a la hora de
compartir alimentos, pero matan a un ritmo 100 veces superior al de los estadounidenses. La tasa anual de homicidios
entre los bosquimanos kung del Kalahari —famosos por la película Los dioses deben estar locos— es superior a la de
Los Ángeles o Nueva York. Según el antropólogo Melvin Konner, el asesinato por venganza es uno de los pilares de
control social.
A pesar de las diferencias, existen unas pocas constantes que se repiten en todas las culturas: la inmensa mayoría de
crímenes son cometidos por hombres cuyos motivos principales son las mujeres y lo que el antropólogo Michael P.
Ghiglieri llama el fenómeno de salvar la cara: honor, venganza… “Los hombres de todo el mundo —añade— matan
a otros hombres con la finalidad de forjarse una reputación, construir imperios personales y aumentar su capacidad
de acceso a las mujeres”. Una reputación de ferocidad se ve “premiada” por un mayor acceso a recursos, pero, ¿mejora
su éxito reproductivo? Los biólogos evolutivos piensan que sí. De hecho, entre los yanomami del Amazonas, aquellos
que han asesinado a otro hombre tienen un mayor número de esposas y tres veces más hijos que quienes no lo han
hecho nunca. “La violencia es genética”, afirma el escritor Arthur C. Clarke. Con ello quiere decir que no es algo
exclusivamente humano, social.
Nuestros familiares primates, orangutanes, gorilas y chimpancés, son prueba de ello. El 79% de los encuentros entre
machos gorilas que no se conocen entre sí da lugar a manifestaciones violentas —la mitad acaba en pelea— y asesinan
brutalmente a las crías que no son suyas.
El mito del buen salvaje no soporta el más mínimo escrutinio. La humanidad no es pacífica por naturaleza: la
antropóloga Carol Ember encontró que el 64% de las sociedades cazadoras-recolectoras hacían la guerra al menos
cada dos años. K. F. Otterbein, que incluyó a sociedades agrícolas, encontró que el 92% guerreaban. Esto tampoco
es exclusivo de nuestra especie: nuestros primos chimpancés también guerrean entre ellos, como demostró la
primatóloga Jane Goodall.
Por si todo lo dicho fuera poco, el etnocentrismo y la xenofobia aparecen en nosotros a la velocidad del rayo. En
1954, Muzafer Sherif realizó el hoy llamado experimento de Robbers Cave en un campamento de verano con

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22 niños de 11 años. Los dividió en dos grupos y los
puso en situaciones competitivas, en las que se daba
un premio al ganador y nada al perdedor. En menos
de una semana se sentían tan identificados con su
“tribu”, que hubo episodios violentos contra la otra.
Únicamente cuando los enfrentó a un “enemigo”
común —como unos vándalos imaginarios— pudo
limar las asperezas. Las bandas juveniles, los hinchas
de fútbol y los nacionalismos se explican por esta
necesidad biológica de adhesión al grupo frente al resto,
el enemigo. Los genocidios son expresiones extremas de
estos sentimientos. Quizás algunos vean en esto una
justificación, una excusa ante los actos más execrables
del ser humano. Esta postura no es más que la falacia
naturalista en acción: como es natural, es moral o, al
menos, debe aceptarse. Es un error creer que como
es biológico no se puede evitar. La excusa biológica
no es más que eso, una mala excusa: como debemos
hacer nuestras necesidades —es biológico—, entonces
podemos hacerlas donde queramos.
Conocer las causas de la violencia da pistas sobre cómo
detener el problema; no es un argumento judicial para
sacar a los criminales de las cárceles o atenuante en
un delito. De hecho, según encontró el antropólogo
Donald Sumons, la excusa victimista, donde la culpa
la tiene una deshumanizada sociedad que exalta el
machismo, la utilizan los violadores del hospital estatal
de Atascadero (California) para entrar en la categoría
de rehabilitados y ser excarcelados. Ante esa corriente
socializadora cabe preguntarse si no le estaremos
echando la culpa a la sociedad porque no queremos
aceptar lo que somos. Conócete a ti mismo, dice la
máxima. ¿Y si no nos gusta lo que descubrimos?
Tomado de revista Muy Interesante, año 21, No. 245.

PRIMERO LO PRIMERO

Con el objeto de iniciar una discusión en torno al tema planteado en la lectura, es necesario asegurar la compren-
sión de la misma.

4. Vuelve a leer el segundo párrafo e identifica la tesis y los dos puntos de vista que se plantean frente
a ella. Completa el cuadro.
Tesis

Punto de vista 1

Punto de vista 2

Detente!
Identificar la tesis que se expone en un texto y los puntos de vista que sobre ella se
plantean, es como tener una carta de navegación que nos ayuda a caminar sin perder-
nos dentro de la estructura textual.
Identificar la estructura de un texto facilita la comprensión del mismo y la construcción
del conocimiento.

5. Responde.
¿Cuál es el punto de vista del autor frente a la tesis planteada?
¿Qué argumentos utiliza el autor para sustentar su punto de vista?
¿Cuál es tu opinión respecto al punto de vista del autor? ¿Por qué?

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 A lo que vinimos

6. Selecciona los dos valores que consideres más importantes para la convivencia armónica de un
grupo.
Tolerancia Respeto Lealtad
Responsabilidad Justicia Prudencia
Justifica tu elección.
Escribe dos estrategias que permitan fortalecer los valores que seleccionaste.

Valor 1: Valor 1:
1. 1.

2. 2.

7. Reflexiona y discute con tus compañeros.

Hace un tiempo, en Bogotá, a un estudiante se le disparó un arma que llevó al colegio e hirió de gravedad a
uno de sus compañeros.
¿Por qué crees que se originan estos actos?
¿Consideras que este es un problema que atañe solamente a nuestra sociedad? ¿Por qué?
¿Quiénes crees que son los responsables? ¿Por qué?

8. En el famoso juicio de Nuremberg, en el que fueron juzgados varios de los oficiales nazis más célebres,
muchos de ellos se defendieron expresando que habían cometido crímenes obedeciendo órdenes.
¿Cuál es tu punto de vista frente a estas declaraciones?

¿Consideras que el argumento que utilizaron los comandantes nazis es

válido? Justifica tus respuestas.

9. Un documento de la Organización Mundial de la Salud dice que,

aproximadamente, 40 millones de menores de15 años sufren de abuso
o abandono en todo el mundo.
Comenta qué medidas han tomado los diferentes gobiernos frente a esta
realidad.
¿Consideras que los medios de comunicación de nuestro país desempeñan un papel activo frente a esta
problemática? ¿Por qué?

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10. Escribe un texto breve en el que expongas tu opinión sobre la importancia de defender los Derechos
Humanos. Puedes centrarte en dos de ellos.

Declaración Universal de los Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la
Declaración Universal de Derechos Humanos. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos
los países miembro que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera “distribuido,
expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción
fundada en la condición política de los países o de los territorios”:
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de
razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están
prohibidas en todas sus formas.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos
tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra
toda provocación a tal discriminación.

Y para terminar…

11. Reúnete con dos de tus compañeros de clase y escriban tres conclusiones que se generen del tra-
bajo que realizaron en esta unidad.
Las siguientes palabras de Albert Einstein pueden orientar el trabajo:

El mundo no está amenazado por las malas personas, sino por

aquellos que permiten la maldad.

Conclusiones…

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 Esclavos de una adicción
Con otra mirada

Las adicciones son enfermedades que afectan psicológica y físicamente a una persona. En la mayoría de los casos,
dejar una adicción requiere de decisión, fuerza de voluntad, apoyo y, sobre todo, de amor.

Detente!
El poeta norteamericano Robert Frost escribió:
En dos palabras puedo resumir cuanto he aprendido acerca de la vida:
‘Sigue adelante’.
¿Has vivido alguna circunstancia en la que puedas aplicar estas palabras? ¿Cuál?

1. Activar los conocimientos que tenemos sobre un tema facilita su comprensión y nos ayuda a establecer
conexiones.
Completa.
• Dos datos que conozco sobre el consumo del cigarrillo son:
1.

2.

• Dos inquietudes que tengo al respecto son:

1.

2.

2. Lee el siguiente texto.

Amores que matan

Imagina un ratón de laboratorio encerrado en una caja con dos palancas en
el interior. Cuando toca una de ellas, recibe una dosis de nicotina, mientras
que si acciona la segunda, no obtiene nada. ¿Adivinas cuál será la reacción
del animal una vez ha comprobado el mecanismo? El ratón empieza a pulsar
de forma compulsiva la palanca con la que ha obtenido nicotina, hasta que
consigue su dosis. Es capaz de hacerlo diez mil veces seguidas, a razón de tres
pulsaciones por segundo, hasta que lo logra. Y así, una vez tras otra, hasta que
obtiene más droga. El ratón se ha convertido en un adicto, y solo por probarla
una vez. Puedes pensar que no es más que un ratón de laboratorio y que a la
gente no le ocurre lo mismo. Si eres fumador, puede ser un consuelo, pero
es un error. Muchos adolescentes no necesitan más que fumar una vez para

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 Proyecto de investigación
engancharse, según demostró una investigación de la
Universidad de Massachussets (EE.UU.). El 40% de
los 332 niños entre 12 y 13 años que participaron en
el estudio mostró síntomas de adicción a los pocos días
de fumar; más de la mitad se enganchó en menos de
seis meses. No es que les apeteciera fumar, es que el
deseo de hacerlo se convirtió en algo que no podían
controlar. Y como el ratón con la palanca, eran capaces
de hacer cualquier cosa para conseguirlo.
¿Por qué no todo el mundo se engancha?
La adicción es una enfermedad en la que intervienen
tres factores: el ambiente, la sustancia (nicotina,
cocaína, alcohol, etc.) y la carga genética del individuo.
El ambiente influye, pero no es determinante. En
Vietnam hubo muchos combatientes norteamericanos
que eran heroinómanos, pero cuando regresaron
a Estados Unidos dejaron de serlo. La clave está en
los genes que nos hacen vulnerables a la nicotina o
al alcohol. El proyecto europeo Gennaddict pretende
identificar qué genes intervienen en los procesos de
adicción.
¿Qué es una adicción?
Estar enganchado al tabaco es como estar enamorado.
Imagínate que te encuentras a tu chico o a tu chica
sin esperarlo. ¿Seguro que te da un vuelco el corazón?
¿Por qué te ocurre esto cuando al resto de gente no le
pasa nada? Porque has recibido un estímulo (acabas de
ver a la persona más guapa del mundo) que tiene para
ti un valor añadido, y para el resto de la gente no tiene
ese significado. Le pasa lo mismo a un adicto: hay veces
que le entran ganas irrefrenables de fumar; por ejemplo,
después de comer, con el café. Y no puede evitarlo. Por
eso los médicos, para referirse a la adicción, hablan de
“una enfermedad crónica con recaídas, caracterizadas
por la búsqueda y el uso compulsivo de la droga”. ¿Cómo
saber si eres o no adicto? Muy sencillo. Intenta dejarlo. Si
recaes, la respuesta es que sí.
¿Por qué es tan difícil dejarlo?
Científicos del Instituto de Investigaciones Scripps de
San Diego, en Estados Unidos, descubrieron que la
cantidad de nicotina que se ingiere cuando se fuma un
cigarrillo permanece en el cerebro durante varias semanas.
Por este motivo, a un adicto se le sigue antojando el
tabaco semanas y aun meses después de haberlo dejado.
Es casi como una memoria de nicotina en el cerebro:
este recuerda lo bien que le sentó el último cigarrillo.
Interviene también otro factor: la rapidez de acción de
la nicotina. Llega al cerebro en 7 segundos. Esta relación
inmediata entre la inhalación del humo y su efecto a
nivel cerebral le proporciona un alto poder adictivo.
Básicamente, actúa sobre el sistema mesolímbico
dopaminérgico, centro cerebral del placer y de la
gratificación, y sobre el locus ceruleus. Su estimulación
mejora la concentración y reduce las reacciones al estrés,
lo que da una falsa impresión de seguridad.
Francisco Cañizares. Tomado de Revista Quo, No. 123.
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 PRIMERO LO PRIMERO

Antes de enfocar la discusión en el tema central del texto, es importante verificar si se ha comprendido.

3. Selecciona tres palabras clave de toda la lectura y relaciónalas con otras palabras, ideas o imágenes
que vengan a tu mente al leer dichas palabra.

Palabra clave Relaciones

4. Marca con una 7 cuáles de las siguientes afirmaciones se derivan de la lectura del texto anterior.
Según estudios científicos, las adicciones no se relacionan con nuestra genética.
En el tema de la adicción, una recaída se define como la conducta compulsiva de un adicto
para conseguir la droga.
La cantidad de nicotina que se ingiere al fumar un cigarrillo permanece en el cerebro por 24 horas.
La estimulación del sistema mesolímbico mejora la concentración y reduce las reacciones del estrés.
Las investigaciones demuestran que con solo probar un cigarrillo, una persona fácilmente se
convierte en adicta.

5. Explica la expresión, estar enganchado al tabaco es como estar enamorado.

Detente!
La idea principal de un texto es la que expone su contenido más importante. Es fre-
cuente que la idea aparezca en el primer párrafo. Las ideas secundarias son ideas que
respaldan o justifican lo que se expresa en la idea principal.
Para encontrar la idea principal, pregúntate:
¿Qué se está diciendo sobre el tema?
¿Cuál es el punto al que quiere llegar el autor?
Además, presta atención a cualquier idea que se repita varias veces de diferente ma-
nera y observa cuál es la idea hacia la que apuntan todos los ejemplos y datos incluidos
en la lectura.

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 Proyecto de investigación

A lo que vinimos

6. Completa la tabla con las actitudes que deben asumir quienes son adictos y quienes pueden ayudar
a una persona adicta.

Quien padece la adicción Quien ayuda a un adicto

7. Reflexiona y discute con tus compañeros.

Se han descubierto algunos informes que revelan que desde 1982 la compañía tabacalera Philip Morris era
consciente del daño que causaba a los fumadores pasivos. Sin embargo, la compañía ocultó esa información
durante diez años más.
¿Cómo juzgas la posición asumida por la tabacalera? ¿Por qué?
Sobre quién crees que recae la mayor responsabilidad de los males generados por el cigarrillo, ¿sobre los
productores o sobre los consumidores? Justifica tu respuesta.

¿Sabías que…

4 aproximadamente 4.900.000 personas mueren, prematuramente, cada año, a causa de enfermedades

provocadas por el consumo de cigarrillo?
4 las personas con más riesgo de caer en la adicción al tabaco son los niños que tienen padres o hermanos
que fuman, además de los que sufren de autoestima baja y de depresión?
4 el consumo de cigarrillos durante la gestación perjudica la salud del feto y, a partir de entonces, el recién
nacido puede seguir padeciendo los efectos del tabaco?
4 al igual que otras compañías productoras de tabaco, desde hace algunos años la Philip Morris está desa-
rrollando una campaña publicitaria para detener el consumo de cigarrillo entre los jóvenes?
Cuando se preguntó a los representantes de esa compañía por qué lo hacían, ellos respondieron que
prevenir el consumo de cigarrillo en los jóvenes hacía parte, entre otras cosas, de una estrategia comer-
cial, pues era exactamente lo que la sociedad esperaba de ellos. Y agregaron que sería imposible mante-
ner un negocio exitoso si no se satisfacían las demandas de la comunidad.
• Con esta información, ¿qué opinión te merece la campaña de la Philip Morris? ¿Por qué?

8. Escribe tres razones que puedan convencer a un fumador para que abandone su adicción. Ten en
cuenta que la mayoría de los fumadores afirman que el cigarrillo no afecta su salud.
1.

2.

3.

© Santillana
9. En muchos países se ha establecido la prohibición de fumar en establecimientos públicos. ¿Estás de
acuerdo con esta medida? Explica tu respuesta.

10. Consulta y escribe a qué se denomina fumador pasivo.

Haz una lista de las amenazas que debe enfrentar un fumador pasivo.
Escribe tres derechos que los no fumadores puedan exigir a los fumadores.
1.

2.

3.

¿Sabías que…

4 la nicotina es solo una de las sustancias del humo del tabaco? El cigarrillo posee otras sustancias tóxicas
para el organismo como: amoníaco, benzopireno, cianuro de hidrógeno, dióxido de carbono, monóxido
de carbono y restos de plomo o arsénico.
4 según datos del Instituto Nacional de Cáncer de los Estados Unidos, fumar causa un 87% de las muertes
por cáncer de pulmón y es responsable de la mayoría de cánceres de laringe, boca, esófago y vejiga?
4 el humo del cigarrillo contiene más de 60 sustancias que producen cáncer?
4 el riesgo de desarrollar cánceres relacionados con fumar, aumenta de acuerdo con la exposición que se
haya tenido al cigarrillo y disminuye al dejar de fumar?

11. Un grafito es el letrero o dibujo de carácter popular que se realiza en paredes y en otras superficies
callejeras.
Inventa un grafito que llame la atención frente a los peligros de cualquier adicción y escríbelo en esta
pared.

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Detente!
El cómic es una historieta gráfica en la cual se combina ilustración y texto. Este arte
gráfico posee un lenguaje y signos de comunicación propios. El cómic es un medio de
comunicación de masas como la radio, la prensa, el cine y la televisión. En un cómic, se
incluyen:
Textos narrativos breves.
Diálogos, que aparecen encerrados en globos y que adoptan diferentes formas
según el sentido y la intención comunicativa.
Onomatopeyas, que reproducen ruidos y sonidos no articulados.

12. Selecciona una de las siguientes historietas y completa los diálogos con un mensaje que se relacione
con la noticia que aparece a continuación.

Medida
En Francia prohibirán fumar en público
París. El gobierno francés prohibirá por “decreto” fumar en lugares públicos antes
de final de año, anunció el ministro de Relaciones con el Parlamento, Henri Cuq.
“Se adoptará un decreto, pero antes habrá un debate en la Asamblea Nacional y el
Senado, al respecto”. El ministro de Sanidad, Xavier Bertrand, se había manifestado a
favor de adoptar la prohibición.
Portafolio.

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 Detente!
Conocer el valor propio y honrar el valor de los demás es la verdadera manera de ganar
respeto.
Respeto es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y
de la sociedad.
Valores para vivir, programa educativo internacional.
Solo cuando nos respetemos a nosotros mismos empezarán a respetarnos los demás.

Invitados especiales…

Olivia Newton-John. Whoopi Goldberg. Superó Terry Fox. Hoy en día es

Venció el cáncer y se su adicción a la heroína y símbolo de la lucha contra el
convirtió en una de las recuperó su carrera como cáncer.
grandes activistas contra la actriz.
enfermedad.

¿Conoces a alguien que pudiera acompañarlos en esta sección? ¿Quién? ¿Por qué? Pon su fotografía.

13. Escribe qué cualidades caracterizan a los invitados de esta sección.

14. Completa la siguiente biografía.

Terry Fox
Terry Fox fue un deportista y activista canadiense que murió en 1981.Durante el bachillerato y la
universidad fue jugador de baloncesto. Con apenas dieciocho años perdió la pierna derecha debido
a un osteosarcoma (un tipo de cáncer de huesos). A pesar de ello no abandonó la práctica deportiva:
siguió corriendo con una pierna ortopédica y continuó jugando al baloncesto en silla de ruedas. A
finales de 1979 comenzó a preparar una carrera, que denominó Maratón de la Esperanza, con la que
quería atravesar Canadá de extremo a extremo para apoyar para la investigación contra el cáncer.

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 Proyecto de investigación

¿Sabías que…

4 la compañía Cytos Biotechnology prepara una vacuna para ayudar a los fumadores a dejar esta adicción?
Por el momento, las pruebas han mostrado que un 40% de quienes la han ensayado dejaron de fumar
por lo menos durante seis meses.
4 en la actualidad, uno de cada diez adultos muere por consumir cigarrillos?
Si el consumo permanece estable, la Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que para el 2020
mueran anualmente diez millones de adultos por consumir cigarrillo?
4 el 17 de diciembre de 2004 Bután se convirtió en el primer país en prohibir la venta de cigarrillos? Sus
habitantes pueden importarlos para consumo personal pagando un impuesto del 100% y solo los pue-
den consumir dentro de su casa.

Para la reflexión…

15. Reúnete con dos de tus compañeros y escriban cuatro conclusiones que resulten del trabajo
desarrollado en esta sección. La siguiente reflexión puede orientarles el trabajo.

Hay hombres que luchan un día y son buenos.

Hay otros que luchan un año y son mejores.
Hay otros que luchan muchos años y son muy buenos.
Pero hay quienes luchan toda la vida, esos son imprescindibles.
Bertolt Brecht

Conclusiones…

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 Proyecto
¡Es tu turno!

Las secciones que desarrollaste anteriormente no solo te sirvieron como ejercicios de lectura, sino que mostraron
puntos de vista sobre realidades diferentes. La obra del maestro Fernando Botero te hizo reflexionar sobre el mal-
trato y la violación de los derechos humanos. El texto, ¿Quién le teme al hombre cruel?, te expuso otra realidad de
la violencia; Amores que matan te acercó a la realidad de las adicciones y las dependencias.
Cada autor planteó su punto de vista, es tu turno de hacer lo mismo.
Selecciona uno de los siguientes tópicos para desarrollar un proyecto.
Auschwitz y Abu Ghraib La drogadicción El alcoholismo
El tabaquismo Los videojuegos Las penitenciarías

¿SAbíAS qUE…

4 de 405.000 prisioneros registrados en Auschwitz, solo sobrevivieron 65.000?

4 la adicción a la heroína inyectada está asociada con graves enfermedades como el sida, la hepatitis y
otras de carácter infeccioso?
4 el consumo de éxtasis puede causar trastornos neurosicológicos o siquiátricos permanentes?

PRIMERO LO PRIMERO

¿Qué tema seleccionaste?

¿Qué razones te llevaron a seleccionar ese tema para tu proyecto?
Pregunta quiénes de tus compañeros eligieron el mismo tema y forma un grupo con tres de ellos.
Escriban tres aspectos del tema seleccionado sobre los cuales centrarán su análisis. Por ejemplo:
Tema
La drogadicción
Causas, consecuencias y posibles soluciones.
Características específicas de ese tipo de adicción.
Instituciones u organizaciones ecuatorianas a donde puede acudir una persona que enfrenta el
problema de la drogadicción.

Tema

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 Proyecto de investigación
1. Consulten información sobre el tema en diferentes fuentes, como libros, periódicos, revistas, internet,
etc. Luego, completen la siguiente ficha.

Situación:
¿A quiénes afecta?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Cuáles son sus causas y cuáles sus consecuencias?

¿Quiénes son los responsables?

¿Qué organizaciones o entidades se han preocupado por dar solución a esta problemática?

FASE 1

• El objetivo de este trabajo es desarrollar un debate entre los grupos que eligieron el mismo tema. El público, es
decir, los demás estudiantes del curso, tendrá la posibilidad de intervenir y participar de manera activa en este
espacio de discusión grupal.
2. Después de haber consultado información sobre los tres aspectos del tema que eligieron, entre to-
dos, planteen una tesis sobre la cual se suscite el debate. Por ejemplo:

Tema Auschwitz y Abu Ghraib

Tesis Los campos de concentración son una manifestación clara del abuso de poder.

Tema

Tesis

3. Escriban diferentes perspectivas de los actores involucrados en el problema seleccionado con el fin
de analizar la tesis propuesta.

Perspectiva 1

Perspectiva 2

Perspectiva 3

Tesis

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4. Teniendo en cuenta el análisis que realizaron en el punto anterior, completen el siguiente cuadro.

Hechos Opiniones

1.
Argumentos a favor
2.

1.
Argumentos en contra
2.

5. Escriban tres hechos o ejemplos que apoyen los argumentos a favor de la tesis propuesta.

1.

2.

3.

A lo que vinimos FASE 2

Detente!
El debate está programado para que se lleve a cabo en máximo 15 minutos, de manera
que deben ser muy claros en los argumentos y ejemplos que emplearán para sustentar
la tesis propuesta.

6. Busquen testimonios de personas que hayan luchado por buscar una solución a la problemática que
ustedes analizaron.

Seleccionen a una de ellas como su invitado especial.

¿Quién es el invitado especial?
¿Qué hizo para merecer que lo invitaran? Al comienzo del debate, dediquen unos minutos para presen-
tarlo.
7. Ahora, es el momento de asignar los roles dentro del grupo. Elijan quién va a ser el coordinador del
equipo y quién el vocero. El coordinador estará encargado de guiar la discusión en torno a la tesis
planteada de manera que los argumentos sean coherentes. El vocero será el encargado de hablar du-
rante el debate, en representación del grupo. Los otros dos miembros del equipo deben apoyar, tanto
al director como al vocero.

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8. Escriban la tesis o afirmación en un cartel que puedan pegar en un lugar visible del salón.

9. Elaboren algunas tarjetas para que el público asistente escriba qué tan de acuerdo está con la tesis
que se plantea en el cartel. Este ejercicio debe hacerse antes de comenzar el debate. Por ejemplo:

Nombre:
Punto de vista frente a la tesis que se plantea:
De acuerdo En desacuerdo Otra posición
Porque:

Detente! Sugerencia...
Una de las dos personas que apoya al coordinador y al vocero, puede revisar las res-
puestas del público y seleccionar dos o tres que estén totalmente en desacuerdo, de
manera que al final del debate puedan discutir con ellos su punto de vista.

FASE 3

10. Realicen el debate el día acordado. Pídanle a su profesor que sea el moderador. No olviden,
primero, pegar el cartel con la tesis propuesta en un lugar visible. Luego, repartan las tarjetas y
soliciten a sus compañeros que las completen. Finalmente, presenten al invitado especial.
Y ahora, ¡todo está listo! A debatir. Tengan presentes
los roles que asignaron. Cuando intervengan, no olvi-
den tener en cuenta la fluidez, la vocalización, la en-
tonación y el volumen de la voz. Cada uno de estos
elementos debe ser ajustado de acuerdo con el audi-
torio y el propósito del debate.

11. Evaluación del debate.

Conversa nuevamente con tus compañeros de equipo
para evaluar el trabajo.
Desempeño personal

Empieza comentando tu experiencia y escribe un informe en el que incluyas la siguiente información:

¿Qué aprendiste?
¿Cómo te sentiste trabajando en grupo?
¿Cuáles eran tus responsabilidades? ¿Cumpliste con ellas?
¿Qué fue lo más difícil en el debate?
¿Que reflexiones te surgen al conocer realidades tan difíciles?

© Santillana
 Desempeño del grupo
SI NO

¿Participaron todos los miembros del grupo?

¿Se prepararon adecuadamente para la presentación?

¿Utilizaron un lenguaje claro en el debate?

¿Fue adecuada la vocalización, el volumen y la entonación

de la voz en sus intervenciones?

¿Consiguieron que las personas a quienes se dirigieron

asumieran una actitud crítica frente al tema?

Y para terminar…

10. Conversa con tus compañeros de equipo y escriban un texto breve en el que presenten las reflexio-
nes que les quedaron después de haber desarrollado este trabajo. Tengan en cuenta los siguientes
interrogantes:
Después de investigar y hacer el debate, ¿cuál es su visión sobre el tema que eligieron?
¿Qué les aportó este trabajo?
¿Qué mejorarían de su desempeño como grupo?
¿Cuál fue el efecto más notable que lograron en el público?
¿Qué comentarios recibieron sobre su desempeño en el debate?
Quizá las siguientes palabras de Michael Ende les puedan ayudar:

El sufrimiento de mil seres humanos,

¿es más que el de uno solo?
Michael Ende. Carpeta de apuntes, Editorial Alfaguara.

Conclusiones…

© Santillana