SECRETARIA DE ACTAS RESOLUCION NO S-2-379 ACTA: 0-12 FECHA: 27.04, 88 EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA en uso de las atribuciones que le confiere el Reglamento General de la Instituctén, vista la solicitud formulada por el Vicerrector Académico, toda vez que el Consejo Académico hizo por el lapso de un afio,el seguimiento de la implementacién de las Normas para 1a Evaluactén del Rendimiento Estudfantil, RESUELVE 1 Derogar 1a Resolucién Ng, S-2-728 de fecha 12-11-86. Os Aprobar 1a NORMATIVA DE EVALUACION DEL REN DIMIENTO ESTUDIANTIL, de la Universidad Na cional Abierta, la cual se anexa. MILTON GRANADOS P. op Secretarto Fecha de Distribuctén: #6 [07 c.c. Miembros Consejo Directivo Contraloria Interna Consultoria Juridica Direccién de Operactones CIIUNA Direcctén de Planificactén Centro de Programacién Unidad de tvaluactén Recursos Humanos Coordinador Académico Servicios al Estudiante Registro Académico Todos los Centros Locales Archivo C.D. NGPTRAV/mer .NORMATIVA DE EVALUACION DE LA UNA _ _(Wersiéa Revisada por el Consejo Académico) Octubre, 1987 a“ BRYICULO 1: ARTICULO 2: ARTICULO 3: ARTICULO 4: ARTICULO ARTICULO 6: “ARTICULO “CAPITULO I: DE LA NATURALEZA DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL La evaluacién del rendimiento estudiantil és un proceso me- diante el cual se recopild, registra, procesa, analiza y va Jora la informacién respecto a la actuacién de los estudian- tes, expresada en funcién de los objetivos evaluables de una asignatura. La evaluacién del rendimiento estudiantil tiene como finali dad proporcionar evidencias vélidas y confiables que permi- tan certificar el rendimiento del estudiante, determinar re sultados y establecer las reorientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del rendimiento estudiantil. En atencién a la finalidad, la evaluacién del rendimiento estudiantil podré ser diagnéstica, formativa o sumativa. La evaluacién diagnéstica tiene como propésito establecer los conocimientos y habilidades iniciales del estudiante al comenzar el aprendizaje de una asignatura u otra acti- vidad académica. Sus resultados servirdn como referencia para determinar las prescripciones necesarias. La evaluacién formativa tiene como préposito determinar el grado de avance del estudiante durante su proceso de. apren dizaje, fomentar el estudio independiente y proporcionar al estudiante la asesoria u orientacién apropiada, segtin el caso. La evaluacién sumativa tiene como propésito fundamental comprobar el logro de los objetivos en cada lapso académi- co. Sus resultados se traducirdn en calificaciones, de acuerdo con lo establecido en esta Normativa. CAPITULO II: DE LA PLANIPICACION DE LA EVALUACION DEL RENDI- MIENTO ESTUDIANTIL. La planificacién de la evaluacién del rendimiento estudian- til es competencia del Subprograma de Evaluacién Abadéinica, jas dreas académicas y las carreras que, con tal pképosito, procederdn conforme a lo previsto en estas Normas y a los tucionales. lineamientos derivados de las politicas’ instARTICULO ARTICULO 9: ARTICULO 10: ARTICULO 11: ARTICULO 12: Cada asignatura tendré un plan de evaluacién, cuya elaboré cidn es responsabilidad de las Areas y Carreras Académicas bajo las orientaciones generales dictadas por el Subprogra ma de Evaluacién Académica. oe Los planes de evaluacién deberdén ser conocidos por los es- tudiantes con suficiente anticipacién. A tal efecto, con- templaran. a) Identificacién de la asignatura, ubicacién en el conti- nuo curricular, nombre, cédigo, carrera a la que perte- nece, unidades de crédito y lapso académico de vigencia. b) Momentos de evaluacién, con especificacidén Tos médulos Y objetivos evaluados en cada uno. c) Ubicacién (médulo y unidad) y descripcién de cada uno de los objetivos evaluables. UNICO: las pasantias, trabajos de grado y las asignaturas que se evalian con trabajos précticos tendrén un plan de evaluacién que refleje sus caracteristicas especiales. Cada vez que se implanta una asignatura, o una nueva ver- sign de la misma, el plan de evaluacién correspondiente deberd ser aprobado por el Consejo Académico. Asimismo, cualguier modificacién que altere lo sefialado en los 1i- terales a, b 6c, del Art. 9, serd sometida a considera- cidn del Consejo Académico. Otros ajustes menores, po- arén hacerse de comin acuerdo entre el drea o carrera res- pectiva y Evaluacién Académica, Una vez aprobado por el Consejo Académico, el plan de eva~ luacién tendré vigencia minima de tres (3) lapsos académi- cos continues, contados a partir del momento de la apreba~ cién. A los efectos de la planificacién de la evaluacién del ren- dimiento estudiantil, toda asignatura deberé tener un ntime- ro de objetivos evaluables que sea compatible con la escala de evaluacién de 1a universidad y la conplejidad de sus uni dades.ARTICULO 13: ARTICULO 14: ARTICULO 15: ARTICULO 16: ARTICULO 17: REICULO 18: Toda asignatura que se ofrezca por primera vez deberé con- tar con un banco de itemes con capacidad para estructurar las pruebas, sin repetir preguntas, en dos lapsos académi- cos consecutivos como minimo. CAPITULO III: DE LAS CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL. El rendimiento estudiantil se evaluard mediante activida- des de evaluacién presenciales y no presenciales. Las actividades de evaluacién presenciales son aquellas que se realizan ante personal autorizado por la Universi- dad, segiin el calendario y el horario previamente estable~ cido con la aprobacién del Consejo Directive y en el lugar que fijen las autoridades competentes del Centro Local UNICO: Cuando haya razones de fuerza mayor para modificar el dia y la hora de una prueba, tal modificacién deberd ser autorizada por el Consejo Directivo. Las actividades de evaluacién presenciales se realizardn mediante pruebas u otros procedimientos contemplados en el plan de evaluacién aprobado por el Consejo Académico. Las evaluaciones no presenciales son aquellas que no requie ren la presencia simultdnea del estudiante y de personal autorizado por la Universidad, aunque en ellas se exige la entrega de determinados productos en momentos pre-estable- cidos. CAPITULO IV: DE LA ADMINISTRACION Y¥ SUPERVISION DE LA EVA- LUACION DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL. La administracién y supervisidn de las actividades de eva- luacién se regiré por las normas y los procedimientos es~ tablecidos en esta Normativa, los planes de evaluacién, les instructivos y demds procedimientos que sean acordados al efecto.ARTICULO 19: ARTICULO 20: ARTICULO ARTICULO 22 ARTICULO ARTICULO 24: ARTICULO 25: as actividades de évaluacidn presenciales y ho’ presencia- les, de acuerdo al nimero de objetivos que se evaluen, po- drén ser parciales e integrales. Las actividades de evaluacién parciales incluyeh una par- te del total de los gbjetivos evaluables:de una asignatu- ra. Las actividades de evaluacién integrales abarcan el con- junto de objetivos evaluables de una asignatura, exceptuan do aquellos que se evalian mediante actividades no presen- ciales. Cada objetivo evaluado por medio de actividades presencia~ les deberd tener, como minimo, dos(2) momentos de evalua- cidn en las actividades parciales o integrales programadas. Para los efectos de la evaluacién sumativa, se acumulard el niimero de objetivos logrado por el estudiante tanto en las evaluaciones presenciales como en las no presenciales, efectuadas dentro de un mismo lapso académico. Las pruebas presenciales pueden ser de tres tipos: Objetivas, conformadas por itemes de seleccién de al- ternativas; b.de desarrollo,conformadas por itemes en las cuales el es-, tudiante debe escribir la respuesta correspondiente al planteamiento del item; mixtas, conformadas por la combinacién de itemes de los dos tipos antes mencionados. En la estructuracién de las pruebas de cualquier tipo, ca- da objetivo serd evaluado con un niimero de itemes apropia- dos a la variedad de aspectos contenidos en el objetivo. En tedo caso, las pruebas parciales o integrales no podrdn exceder de noventa (90) itemes.ARTICULO_26 ARTICULO 2 ARTICULO 28 ARTICULO 29: ARTICULO 30: En_las pruebas mixtas,_los objetivos a ser cvaluados con reactivos objetivos deberdn representar ‘entre un minimo del 60% y un maximo del 70% de los mismos. UNICO: El Consejo Académico, a solicitud razonado ‘ae un érea, podrd autorizar excepciones a lo previsto en este articulo cuando, a st juicio, haya motivos suficientes que lo justifiquen. ‘ Se acepta como logrado un objetivo, cuando el estudiante alcanza el criterio de dominio establecido para el misno en el instrumento de evaluacién. El criterio de dominio se puede expresar ‘en forma cuantitativa, como proporcién de {temes que’ deben ser contestados correctamente, 0 en forma cualitativa, a juiciodel Area o Carrera Académica. El criterio de dominio de un objetivo evaluado por prue- bas debe ser el mismo para todos los momentos de evalua~ cidn de ese objetivo durante un mismo lapso académico. Para cada objetivo evaluado con itemes objetivos, se es- tablecerd un criterio de dominio que podré variar entre un minimo de 60% y uh mdximo de 80% de los itemes corres pondientes a dicho objetivo. UNICO: Cuando, por cualquier circunstancia, después, de aplicada una prueba se presenta una situacién refiida con esta norma; el Area Académica o Carrera, respectiva podré solicitar una excepcién justificada a Evaluacién Académi- ca. De ser aprobada la excepcidn, podrd variarse el cri- terio de dominio establecido para uno 0 mis objetivos, siempre que éste no sea inferior al 503. Las dreas académicas tendrén el cuidado de evaluar el ren dimiento estudiantil de las asignaturas del plan de estu- dios de cada carrera, de tal manera que el 45% de ellas, como minimo, sea evaluado con pruebas objetivas, el 253 y e1 30%, como méximo, con pruebas de desarrollo y mixtas, respectivanente.i | i i ‘ ' ARTICULO 31: ARTICULO 32: ARTICULO 33: ARTICULO 34: UNICO: El Consejo Académico podrd autorizar proporciones diferentes a las establecidas en este articulo, a solici- tud razonada del drea académica respectiva cuando, a su juicio, haya motivos suficientes que lo justifiquen. Cuando, al final de un lapso académico, un alumno quede ~ con sélo una asignatura pendiente de aprobacién para cul- minar la carrera que estudia, podrd presentar una prueba in tegral especial, no acumulativa, dentro de las primeras cuatro (4) semanas del lapso académico siguiente y con an terioridad al primer momento de prueba previsto para la asignatura. La calificacién obtenida sera asignada en su registro a este tltimo lapso académico. La inscripcién para las pruebas especiales se hard dentro del perfodo que se establezca al efecto. UNICO: Lo previsto en este articulo no seré aplicable en el caso de asignaturas que requieran trabajds practicos, las pasantias y los trabajos de grado. La administracién de las actividades de evalyacién presen- ciales y la supervisién de las pruebas es competencia de ca da Centro Local, de conformidad con la planificacién y pro~ gramacién establecida al efecto y los instructivos emanados de las dreas académicas. Estas, a través del proceso de su- pervisién académica, velarén por el cumplimiento de las nor- mas y procedimientos establecidos para tal fin. a CAPITULO V: DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION DE AVANCE Las actividades de evaluacién presenciales integrales, pa- ra los efectos de 1a evaluacién sumativa, podrdn ser admi- nistradas con cardcter de avance. En este caso, constituyen sana" oportunidad para que el estudiante demuestre el dominio de los objetivos de una asignatura sin que, previamenté, la hayd cursado. Las actividades de evaluacién de avance sélo podrin ser ad~ ministradas a estudiantes regularmente inscritos en la Un versidad y que cumplan con los prerrequisitos establecidos para la asignatura.ARTICULO 35: ARTICULO 36: ARTICULO 37: ARTICULO 39: ARYLCULO 40: Las actividades de evaluacidn de avance serdn administradas antes del cierre de las inscripciones de cada lapso acadé- mico. El estudiante que no alcance el nivel de aprobacién en las. actividades de evaluacién de avance, deber4 cursar la asig- natura correspondiente en el momento apropiado dentro del continuo curricular sin que, por esta razén, se le consi- dere repitiente. Las actividades de evaluacién de avance no serdn aplica~ bles en el caso de asignatuias que requieran trabajos préc ticos, las pasantias y los trabajos de grado. ‘CAPITULO VI: DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION PARA LA ACRE- DITACION DE APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA. Las actividades de evaluacién para la acreditacidn de apren dizaje por experiencia, se regiraén por la ‘Normativa que, a dicho efecto, se establezca. CAPITULO VII: DE LAS PASANTIAS La pasantia se concibe como un elemento de la formacién préc tica del estudiante. La evaluacién de la pasantia tomaré en.cuenta el desarro- 1lo de los procesos que cumpla el pasante y los productos que se deriven de su accién, en funcién de los objetivos de da misma. Se regird por la Normativa especial que se esta~ blezca al efecto, en concordancia de lo establecido en el - Capitulo II de esta Normativa. > CAPITULO VIII: DEL INQICE DE RENDIMIENTO ACADEMICO El Indice de Rendimiento Académico es unamedida que expre- ién del rendimiento del sa el resultado global de la evalua estudiante durante sus estudios. Seri calculado al térmi-~ no de cada lapso académico y al finalizar los estudios cn la carrera correspondiente.ARTICULO 42: ARTICULO 43: __ ARTICULO 44: El Indice de Rendimiento Académico tiene los oa guientes: a) Servir como indicador del nivel de rendimiento académicc alzancado por el estudiante. nento orientador, motivador e incentivado b) Servir como ele: del estudiante. . La utilizacién del Indice de Rendimiento Académico a los fi: nes de evaluacién, se regird por las"Normas para la aplica- cién del Indice de Rendimiento Académico UNA". €npITULO Ix: DE LAS CALIFICACIONES Y NIVELES DE APROBACION La escala para expresar la calificacién es la siguiente: CU CALIFICA-___ EXPRESION % DE OBJETIVOS LOGRADOS (p) | CION CUALITATIVA ’ 0.00 € p £4 11.50 1 Insuficiente 11.50 € p <= 23.50 2 Insuficiente 23.50 p <= 35.50 . 3 Insuficiente 35.5042 p < 47.50 4 Insuficiente 47.502 px 59.50 5 Insuficiente 59.505. p < 68.50 6 Suficiente 68.502 p = 76.50 7 Satisfactorio 76.50 p Z 84.50. . 8 Bueno 84.502 p S 92.50 a. Distinguido 92.502 p Z 100.00 10 Sobresaliente ARTICULO 45: La aplicacién de la escala anterior se hard al final de ca~ da lapso académico, segiin el procedimiento siguiente: a) Determinacién del porcentaje (%) de los objetivos logra~ ‘dos ‘en ‘la -asignatura. b) Ubicacién de dicho porcentaje (%) én la escala de cali- Ficacién. c) Determinacién de la calificacién correspondiente. UNICO: Si para una asignatura en particular se ha adopta- do el Sistema de otorgar pesos diferentes a los objetivos (sistema de ponderacién), se efectuarin los cdlculos nece- sarios para ajustar la calificacién a la escala./ “-ARTICULO 46: ARTICULO 47: ARTICULO 48: AR *ULO 49: RTICULO 50: Cuando el drea correspondiente considere que la naturaleza de los objetivos de una asignatura requiere, para determi- nar la calificacién, un procedimiento diferente al estable- cido en el articulo 48 de esta Normativa, la Universidad podré ponerlo'en practica, implementarlo a través del Sub< programa de Evaluacién Académica, con la aprobacién del Con- sejo Académico. o CAPITULO X: DE LOS NIVELES DE EXCELENCIA Los niveles de excelencia-alcanzados por el estudiante a lo largo de sus estudios, expresados en el Indice de Rendimien- to Académico acumulado al final de la carrera, serdn objeto de reconocimiento institucional a través de la asignacién de las menciones honorificas, segiin lo establecido en las "Normas para la aplicacidn del Indice de Rendimiento Acadé- mico UNA". CAPITULO XI: DE LAS FALTAS Y SANCIONES Las ‘faltas cometidas por los alunnos, individual © colecti- vamente, durante el curso de las actividades de evaluacién serén.consideradas graves, menos graves y leves, en concor- dancia con las categorias de faltas establecidas en el Re~ glamento Estudiantil. . Serdn consideradas faltas leves del estudiante: a) Cualguier actitud o conducta que, a juicio del supervi. sor de la actividad de evaluacién o las autoridades com- petentes del Centro Local, pudiera comprometer la hones- tidad, seriedad y confiabilidad de ‘las actividades de evaluacién que se realice. ' Serén consideradas faltas menos graves del ‘estudiantes: a) Utilizar instrumentos y material de estudio no autoriza- do durante la realizacién de las actividades de evalua: cién -presenciales.ARITICULO 51: ARTICULO 52 ARTICULO 53: b) Ausentarse temporalmente del aula donde se realizan las actividades de evaluacién presenciales para hacer con- sultas u obtener respuestas para el cumplimiento de di- chas actividades. i ¢) Copiar de otro alumno las respuestas o los desarrollos planteados en las evaluaciones presenciales. 4d) Utilizar medios de comunicacién para obtener ayuda ex- terna en la realizacién de las actividades de evalua- cién presenciales. Se considera faltas graves: a) Utilizar persona sustituta para la realizacién de las actividades de evaluacién presenciales. b) Utilizar modelos de respuestas o instrumentos de evalua~, cién obtenidos con anterioridad a la realizacién de la actividad de evaluacién. c) Contratar con terceros la realizacién de las actividades de evaluacién no presenciales, trabajos practicos y otras tareas de cardcter evaluativo y presentar los productos de tal'contratacién como de elaboracién propia. Las faltas mencionadas en los Art. 49, 50 y 51 ocasionaran, como medida preventiva, la suspensién inmediata de la acti- vidad de evaluacién para el estudiante incurso en cualquiera de ellas. Asi mismo, dardn origen al procedimiento discipli~ nario establecido en el Reglamento Estudiantil segiin el tipo de falta. : CAPITULO XII: DE LAS DISPOSICIONES FINALES A los efectos de regularizar la aprobacién de los planes de evaluacién de las asignaturas implantadas y de adaptarlos a lo previsto en el art{culo 32 de esta Normativa, las dreas académicas progresivamente someterdn dichos planes a la con- sideracién del Consejo Académico. a a““ARTICULO 547 ~ ARTICULO 55: ARTICULO 56: Para ei Curso Introductorio regirdn los criterios de evalua- cidén generales y especificos que determinen conjuntamente los sub-programas de Servicios al Estudiante y Evaluacién « Académica, con’ la aprobacidn del Consejo Académico. Esta Normativa entraré en vigencia a partir de la fecha de aprobacién por el Consejo Directivo. Lo no previsto en esta Normativa serd resuelto por el Conse~ jo Directivo, previa consutta al Consejo Académico.