Ucar Servicios a Aspirantes, sera Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrecto: Académica y de Investigacién Syllabus de la Catedra Unadista, Codigo 80017 1. Datos del curso Unidad ala que pertenece el curso: Vicerrectoria de Servicios a Aspirantes Estudiantes y Egresados VISAE ‘Campo de formacién: Acogida e Nivel de formacién: Profesional Integracién Unadista Namero de Créditos: 3 Tipologia de Curso: Metodoldgico Docente que disefia el curso: Leidy El curso No se puede habilitar anreavaciaiaters Docente que actualiza el curso: Leidy Andrea Alvis Higuera Fecha de elaboraci6n del curso: miércoles, | Fecha de actualizacion del curso: 21 de julio de 2021 miércoles, 22 de junio de 2022 Descripcién del curs La Cétedra Unadista es el escenario anfitrién que presenta a los estudiantes las dinémicas académicas y le abre las puertas a la participacién de la vida universitaria que complementa su formacién. Es orientada por docentes destacados que cumplen el rol de Consejeros Académicos y monitores que haciendo un acompafiamiento integral estén siempre a disposicién del estudiante. La Cétedra al ser parte del campo de Acogida e Integracién Unadista propone cinco retos que sern desarrollados en el Mapa de Identificacién Unadista, que le brindard los conocimientos, herramientas y aspectos necesarios para afianzar la identidad y lograr el éxito académico en la modalidad abierta y a distancia en la UNAD. Otros espacios con los que contard el estudiante son encuentros virtuales como Web Conferencia, B_learning y conversatorios en pequefios grupos, para tener total apropiacin del Modelo Pedagégico Unadista. Algunos logros del estudiante tienen que ver con la importancia del aprendizaje auténomo para su trabajo independiente, colaborativo para construir con otros, significativo para proyectar sus aprendizajes en el territorio y su afinidad con el marco axiolégico para aplicar valores como el liderazgo transformador, solidaridad extendida e innovacién para construir ese Ser Unadista.ie eee lees Servicios a Aspirante: eee ad Propésito de formacién: El propésito de formacion del curso es el siguiente: Que el estudiante tenga la oportunidad de construir identidad con la Universidad y que a partir del Proyecto Académico Pedagégico Solidario comprenda el modelo y la modalidad de Educacién Abierta y a Distancia en la UNAD, esto permitiré que, como lider transformador, con un pensamiento critico fomente la solidaridad como un principio de aprendizaje con el otro para el proyecto profesional. 3. Resultados de aprendizaje Al finalizar el curso académico el estudiante estard en la capacidad de evidenciar: Resultado de aprendizaje 1: EI estudiante relaciona la autorregulacién a partir de los habitos de estudio, la autogestién del aprendizaje para la discusin académica y construccion de conocimiento con la Educacién Abierta y a Distancia de la UNAD. Resultado de aprendizaje 2: El estudiante relaciona los desafios que enfrenta la educacién en la modalidad abierta y a distancia con sus propios desafios y desde alli comprende la apuesta de! modelo pedagégico de la UNAD para la formacién de lideres transformadores. Resultado de aprendizaje 3: EI estudiante identifica desde una postura critica y con el equipo las oportunidades de la Educacién Abierta y a Distancia para enfrentar los retos de la educacién superior reconociendo la propuesta de la UNAD en su modelo pedagdgico y apuestas misionales. Resultado de aprendizaje 4: EI estudiante participa de los servicios brindados por el Sistema de Bienestar Integral vivenciando espacios que fortalecen la identidad Unadista, asi como la contribucién de estos al desarrollo académico, personal y profesional. Resultado de aprendizaje 5: El estudiante construye una posible solucién a una situacion problema desde su prospectiva profesional y personal a partir de la implementacién de los dispositivos y herramientas adquiridas en la apropiacién del Modelo Pedagégico de la UNAD. para potenciar la formacion como lider transformador, Estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje de la Catedra Unadista es el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE).ie eee lees Servicios a Aspirante: eee ad Una estrategia que consiste en: que los estudiantes al interactuar con sus contextos culturales, sociales y regionales sean la fuente del aprendizaje, lo que significa que la diversidad hace que la Cétedra generé en sus estudiantes una construccién propia de identidad con la Universidad, es por esta razén que la Catedra refleja esa construccién conjunta que realizan los estudiantes, la red de consejeros y los monitores que acompafian el proceso en la primera matricula. EI disefio pedagégico en el que se plantea un reto es ajustado a la realidad social del estudiante, el cual se convierte en la base de su proceso de aprendizaje y evaluacion. Finalmente, el Aprendizaje Basado en Escenarios permite que el estudiante valore y aplique las competencias, habilidades y conocimientos adquiridos durante el desarrollo de cada reto. Es asi como, durante el desarrollo de la Cétedra y aplicando la estrategia ABE el estudiante “aprende viviendo” y dada la interactividad que permiten los ambientes virtuales de aprendizaje se fomentan principios de autonomia, liderazgo y solidaridad, fundamentales y caracteristicos del estudiante Unadista. La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Retos Reto 1: Mi Ruta de Aprendizaje Reto 2: Lideres del Cambio Reto 3: El Rol para Aprender Reto 4: Un Bienestar Para Ti Reto 5: Visiones Solidarias '5. Contenidos y referentes bibliograficos del curso Unidad 1: Ser Unadista En esta unidad se abordaran los siguientes contenidos: ‘+ Autorregulacién y habitos de estudio. * Planificacién de estudio. ‘+ Proyecto Académico Pedagégico Solidario - (Modelo Pedagégico Unadista y Modalidad Abierta y a Distancia). + Liderazgo Transformador. © Retos de educar sin distancias. + Desafios de la Educacién a Distancia en la actualidad. Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliogrdficos:ier oun ee Ee ease) eee ad + Castiblanco, A., Echeverri, A. y Hernandez, L. (2021). Los habitos para el éxito académico en la UNAD. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https: //repository.unad,edu.co/handle/10596/42191 * Alvis, A., Devia, H., Otdlvaro, S., y Tabarquino, D. (2019). OVA Impronta Unadista. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https: //repository.unad.edu.co/handle/10596/31811 * Castibianco, A., Echeverri, A. y Hernandez, L. (2021). El reto de educar sin distancias. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https://repository. unad, edu.co/handle/10596/42192, * Castibianco, A., Echeverri, A. y Hernandez, L. (2021). Los Desafios de la Educacién a Distancia en el S. XXI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https: //repository.unad,edu.co/handle/10596/42182 Unidad 2: Construir Conocimiento En esta unidad se abordardn los siguientes contenidos: «Aprendizaje auténomo. Aprendizaje colaborativo (Roles y responsabilidades) Procesos de Pensamiento. Adversidades de la Educacién y oportunidades que genera la UNAD para mitigarlas. Postura Critica. Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliograficos: * Alvis, A., Liz, R., y Tabarquino, D. (2019). OVA Aprendizaje Unadista. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https://repository. unad.edu.co/handi Unidad 3: Un Profesional Integral En esta unidad se abordardn los siguientes contenidos: + Servicios del Bienestar Integral Unadista (Nodos virtuales y programacién de ‘experiencias).. + Proyecto y Plan de Accién de Vida. = Vida Universitaria. Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliograficos: + Alvis, A., Melo, A., Tabarquino, D., y Zambrano, J, (2019). OVA Vida académica y vida universitaria. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. hitps://repository.unad,edu.co/handle/10596/31813 6. Organizaci6n de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluacion del cursoie eee lees Servicios a Aspirante: eee ad Momento 7] Reto 1: Mi Ruta de Aprendizaje Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: Identificar el equipo con las motivaciones y las habilidades, los habitos de estudio, la ruta de aprendizaje en la Cétedra Unadista y la planeacién académica. Evaluacién del momento inicial Los criterios con los que seré evaluado son: Lee los contenidos y elabora la ficha de lectura, participacién en el foro para identificar el equipo, identificar la motivacién y habilidad individual, construccién del mapa de identificacién Unadista. Las evidencias de aprendizaje son: Presentacién personal y motivaciones. Identificacién del equipo de trabajo, Ficha de lectura “Lee para Conocer”, inventario de habitos de estudio, ruta de la Catedra Unadista, planeador semanal y referencias bibliograficas segtin normas APA. La valoracién maxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluacién del curso. Momento intermedio Reto 2: Lideres del Cambio Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las actividades son: Leer los contenidos, participar del conversatorio, y realizar un grafico mental de los contenidos abordados, descripcién de los desafios del estudiante y responder a las preguntas sobre liderazgo transformador y referencias bibliograficas sequin normas APA. Evaluacién del Reto 2: Los criterios con los que serd evaluado son: Ficha de lectura “Lee para argumentar”, Diez aspectos importantes del conversatorio, grafico mental con las ideas principales de los textos, descripcién de los desafios que enfrentas y cémo propones superarlos, Respuestas a las preguntas sobre liderazgo transformador y Referencias bibliograficas segin normas APA. La valoracién maxima de esta actividad es de 125 puntos.ie eee lees See Tors eee ad Reto 3: El Rol para Aprender Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: Analizar las adversidades de la educacién e identificar los aportes de la UNAD, en trabajo colaborativo escribir sobre las posibles respuestas de la educacién a distancia sobre estas adversidades y grabar la sustentacién, autoevaluacién y referencias bibliograficas segtin normas APA. Evaluacién del Reto 3: Los criterios con los que seré evaluado son: Analizar las adversidades de la educacién e identificar los aportes de la UNAD, en trabajo colaborativo escribir sobre las posibles respuestas de la educacién a distancia sobre estas adversidades y grabar la sustentacién, autoevaluacion y referencias bibliogrdficas segtin normas APA. La valoracién maxima de esta actividad es de 125 puntos. Reto 4: Un Bienestar Para Ti Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 4 Las actividades son: Participar en los nodos, vivenciar espacios de Bienestar, responder a la pregunta reflexiva y compartir el Mapa de Identificacién en el Mapa Evaluacion del Reto 4: Los criterios con los que serd evaluado son: Ficha “Lee para Proyectarte”, collage de Fotos y respuesta a la pregunta, captura de pantalla en los Nodos y justificacién, respuesta a la pregunta de Cierre y referencias bibliogréficas segin normas APA. La valoracién maxima de esta actividad es de 125 puntos. Momento final Reto 5: Visiones Solidarias Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 5 Las actividades son: Realizar la ruta de reconstruccién de aprendizajes, resolver la prueba de liderazgo, formato de diagnéstico de la situacién problema, enlace del video con la posible solucién a la problematica y las referencias bibliograficas seguin normas APA.ie eee lees ee eee eee ad Evaluacién del/ la Reto 5: Los criterios con los que seré evaluado son: Reconstruccién de los aprendizajes, problematic Social Identificada, formato de Caracterizacién de la problematica, resultados de la prueba de liderazgo, enlace del video, referencias bibliogréficas segtin normas APA. Las evidencias de aprendizaje son: Reconstruccién de los aprendizajes, situacién problema identificada, formato de Caracterizacion de la problematica, resultados de la prueba de liderazgo, enlace del video, referencias bibliograficas segtin normas APA. La valoracién total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluacion del curso. 7. Estrategias de acompafiamiento docente Para desarrollar las actividades del curso usted contara con el acompafiamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrd interacciones con su docente son los siguientes: Correo en campus virtual Foros en campus virtual Sesiones de chat en skype ‘Sesiones de conferencia en linea o webconference Sesiones de B-learning