Gib tar Aga Este prog se inspird en el Progtama Cambio Amigo que estuvo en fan- ci namiento con el impulso de la Direccién de Ecologia del Ayuntamiento de Guadalajara hasta el afio 2000. En la siguiente administracién municipal se trasladé a otra dependencia de! ayuntamiento y se le dio un nuevo enfo- que. Fl caso de Cambio Amigo es interesante porque muestra los vaivenes que se originan en las cambios de hs aclministraciones municipales. Es notable Gian cx pga bs een Gud as ome turado el Programa Cambio Escolar Amigo que tiene lr misma ligica pero enfocada 4 promaver pricticas ambientales en las comunidades de exaucs primarias de la zona urbana, Sin embargo, el progeima ociginal fue cancclado 1 ést es la parte incomprensible de la ecuacidn del manejo de los residuos. ‘Cambio Amigo operat en una docena de colonias habitadas por Familias ce escasos recursos. Se les pedia reunie varios tipos de residhios separados ‘que podian canjear por articulos de primera necesidad, principalmente co- inestibles no perecederos como arroz, azicar, aceite y ots productos. El Programa Cambio Escole Amigo, por su parte, promueve el acopio y la separacién de subproductos de residaos escolnees y doméstioos® Es decit, Jos alunos Tevan subproductos separidos desde sus hogares (camo el bore lechero de plistico, hotell ner, botells yfrascos de video, perédice, cartin, Jatas dealuminio y otros),y depositan en contenedores espectales los cesiduos ‘especificados en el programa, Educacion y prictica ambiental se combinan_ en exte programa de manera especial con atencidn a los estudiantes de ex- cuclis peimasias y sccundatig on el municipio de Guadslsjts. Un rorl de (6+ primaras y ewaro secundarias particip6 activamente durante el to 2003, en este progruma escolar: La mecnica de trabajo en el programa consiste en ceontactar Jos directivos de la escuela para oftecer una plitica de educacién, ambiental enfocada al manejo de residues s6tidos ena escuela. Ahi se Tes da conocer el Progeama. Si surge un interés en la comunidad escolar, se habla con los profesores y cirectivos pura definie un compromise, Se pide que ve involucren Tos profesores de la escuela pata dar indicaciones y ovientacion, © Le tnfoumicén elevate se ebmro apa de exsist con Teja del Pea Caio Bs das BS Des Lope 0 20037200, que Gunso ns propor iarncta parencontinua sobre [os tipos de subproductos con los que se trabaja en el Proget- may la forma de depositarlos separados en sus respectivos contenedores. El Programa oftece un paquete de contenedores medianos de phistico «que vienen por trios, identificados cada uno por el color distintivo del mate- fal, Moms de contenedares de 200 litros, ambos metilicos de senso, que sirven pact el acopio general de les materiales separidos en todo el plantel Una vex por mes se rezolectan los subproductes separados: plistica (bore lechero y botell v1), papel (Perici, carvin y papel escolar, vidio y me- tales (aluminio, chatarray cobre). Fl promedio mensual es de seis toneladas de tesiduos que se separan y se comertializan por parte del Propraima de Acci6n Escolar, del que depende colar Amigo. Beatriz Lope es la responsable del programa y cuentacon una plantilla de ocho personas que Forman dos cwadillas de recolecei6n. Toa So = Se Tou Ode 70 Liban 64 nse rane Fones Bet 2 iso Liza Cardenas 80 ‘Manuel Avila Camacho Tas. or aim. 8 z oom Jaschin Quetzalesutl i 0876 Cmen Srdin 120 José Clamente Ono 11038 Macs Navarro 14059 Seca 90 195 Jatin de Nios 40 40 ais Mor, 90 Paling Navaero 6937Tas 54 (Continaaiin} ‘egisteo de kilos de material separado por escuela, Marzo de 2004 Eee ale Bor Par a Tea Te 730 Antenio Melina 13h 3385 Abert Finetsin ans 15am best Finstin 2 113 4215 eancsco Javier Mujies aie 930 Enmilano Zaps. 210 8430 Uehara 238 1792 8750 feed Nobel 3328 8198 “otales on rasor ‘hea: BR GU aces AL Duecclon Genco de Desoto Soca, Syananicano de aj, 204 Una vez que hr escuela hace entrega de los matesales separados, &t0s se ppesan para obtener el manto en kilograms. Cadh kilogeama tiene tn va lor asignado en puntos del peogeama y que pueden caniearse por divesos articulos escolies y deportivos que contiene una lista que distsbuyen los rexponsibles. En kt abla 3.5 se dan algunos ejemplos de tales artculos y si valor La paradoja en los resultados de este programa es que es exitoso y que Jas mismas eseuchs podrian incrementa el ritmo de acopio de residaos se- pparados para que fuesen recolectados una vex por semana: asimismo, otras eseudlas podrin incorporurse al programa, pero los recursos limitados 9 ppesmiten que se extienda sun ritmo mie acclensdo.Toot 85 Lista de aricalos y cox en punts, Pog Cambio Escolar Amiga Tas 7 Tern 3a Lapres 50 Engripadorn 10 Juego de geometsie 350 Perforadoris 1300 Caras 350 “Tijersescelaces 130 Mochilis son Caja de plastiina 13 Masatextos 13 130 2280 eee: Pogsana Casi Tivol Aaa, Daxvclon Gencel de Deseo Sock, Syuatabene ZAPOPAN el Departamento de Fuencidn Ambiental ha desarvella. do campaiias on escuelas, en colonins ¢ incluso involucea al sector empresa rial, En las escuetas se tat de concenciar a los estudiantes para que reusen materiales, se les imparten talletes de elaboraciéin de materiales didacticos y de juegos con materiales rescatados de los residuos. Lo mismo se Ince en Jas juntas vecinales y asociaciones de colonos donde se les educa sobre las Formas de consumo, la reduccidin de desechos, asi como a reusary separar materiales pam el reciclaje.” Las actividades se contran en las pliticas y los talleres. Dao te cote on Aleta Senedd Degatnnent de Fasc Aiea, Aya smiemo de Zapspan, 203‘Durante el segundo semestre de 2004, a partir del dia mundial del medio. ambiente en el mes dejunio, se desarrollé el programa Zapopan Limpio que consistia en una serie de acciones camo orgsanizar brigads parala limpiexa de labocura en el Periférics Poniente y Norte, asi como enla zona eentealde bes ‘becer municipal dennis, durante el mes de noviembre de exe aio se orga rizaron conferencias y talleres especiticos para impulsar las acciones en pro de un manejo sustentable de eesiduos. Sin embargo, estas acciones provias ‘no estin organizadas en un progeuma formal que dé seguimiento y brinde apoyo alas comunidades y escuelas para recolectar material separado de ma- ‘peri consistente e integeada 1 teas acciones para la gestidn ambiental de las ‘cschacs musicipales. Por tal azn no hay un monte especificn de materiales separados que se pueda register como resultado de tales acciones. A continuacién se presentan dos apartados que se enfocan en Los Be- Jenes, En el primero se aborda la historia de la planta industiaizadors de ‘rasura de Los Belenes, una planta de separacid pioners en el pais, pero que después de nos aos certs st ‘operaciones de forma defntiva La planta fe teansformada, hacia 1992, en una estacién de transferencia, y es aga conde encond espacio labora un grupo de pepenadores que tabajan en el sitio desce mediados dela década de los noventa. El fyjo mis consistente de materiales y subproductos de los esiduos manicipales en Zapopan peoriene ce lis occiones de los pepenadores que ahi abajan. Las Belones: de planta indastializadora a estaién de transforoncia ‘Los Bdeenes es una instalacidn del ayuntamiento de Zapopan ubieada a un costado del anillo Periférico Norte, precisamente en Iz zona de Los Bele- ‘res.® Ta planta tiene una rampa de acceso, ura plataforma que mide unos prio de plat sen ld ae dl Pesitcco “Mal Genes Moni’, ate Bev de los Chaos y Melchos Orang toa acolo El Vig al Pose lndtid Beles Noste,