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1. En el mundo existen varias formas de
gobierno, entre ellas están la Monarquía, en
la que el rey controla el poder, la
aristocracia, en la que el poder político está
en manos de un pequeño grupo de
personas, y la Democracia, en la que: UNA.
A. El representante es elegido por el pueblo.
B. Se gobierna únicamente bajo las órdenes
Del Congreso.
C. El partido que está en el poder dictamina
Las Leyes.
D. El partido de turno asesora el
parlamento.
2. El Estado se constituye sobre las leyes o
normas que garantizan un orden social,
político y jurídico, orientación hacia el bien
común. Esta capacidad se fundamenta en el
poder soberano que le es transferido a los
ciudadanos por medio del voto. Esto permite
concluir que: UNA.
A. El Estado no reconoce la protección del
patrimonio nacional.
B. El poder conferido al Estado le genera
responsabilidad.
C. El poder le sirve al Estado para imponer
su dominio.
D. El Estado debe asumir una coordinación
con apoyo de empleados públicos.
3. Elaborar las leyes, reformarlas y velar
porque se han cumplidas, es una
responsabilidad muy grande y en la que
deben primar los valores de justicia y
equidad procurando el beneficio de la
mayoría. Por lo tanto, esto significa que:
UNA.
A. Las normas de una nación dependen del
desarrollo de las naciones con otros
Estados.
B. Los representantes del pueblo que se
encargan de ello, deben ser personas
justas y honradas.
C. Las leyes han sido creadas para
defenderse de la invasión del enemigo.
D. Las leyes fueron creadas por personas
que tienen un cargo muy importante.
4. La revolución francesa fue un proceso social
y político que se desarrollara en Francia
entre 1789 y 1799, cuyas principales
consecuencias fueron la abolición de la
monarquía absoluta y la proclamación de la
República.
Lo anterior significa que la Revolución
Francesa
A. defendió la existencia de derechos
restringidos a los súbditos.
B. promovió la independencia de los
Estados Unidos.
C. fomentó la difusión de los principios
socialistas.
D. instauró el sistema democrático moderno
5. En un régimen democrático, cuando un
científico social examina el porcentaje de
electores que concurrieron a votar en
determinadas elecciones parlamentarias o
presidenciales, lo hace para
A. conocer la distribución de votos entre los
diferentes partidos políticos.
B. establecer el nivel de participación
popular en la toma de decisiones.
C. examinar la legalidad de las votaciones y
garantizar su transparencia.
D. conocer la existencia de delitos contra el
sufragio como la compra de votos.
6. Desde un enfoque liberal
contemporáneo, una manera de promover la
participación política de los ciudadanos y
ciudadanas en la democracia colombiana es
A. ofreciendo incentivos económicos
importantes a quienes participen en las
elecciones.
B. difundiendo masivamente la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
C. otorgando mayores facultades de control
y vigilancia a la sociedad civil y al
parlamento.
D. presentar el voto obligatorio para todos
los ciudadanos, bajo pena de multas
costosas.
7. Durante la huelga de las Bananeras en
1928 -que terminó en la masacre de un
número indeterminado de obreros
bananeros por parte del ejército- el pliego
de peticiones del sindicato exigía a la
empresa United Fruit, la eliminación general
de contratistas, el aumento general de
salarios, el descanso dominical remunerado,
la indemnización por accidentes y la
construcción de viviendas dignas para los
obreros. Tales solicitudes fueron tildadas de
subversivas por parte de la empresa y el
gobierno, porque
A. se relacionaban con la Revolución de
octubre de 1917.
B. estimulaban la formación de núcleos
revolucionarios entre los obreros bananeros.
C. facilitaban la elevación de la conciencia
política de los obreros sindicalizados.
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D. expresaban los principios básicos de la
ideología comunista desarrollada por Carlos
Marx.
8. La interpretación de fotografías aéreas
es una técnica utilizada en la geografía para
obtener, describir y analizar la superficie
terrestre. Con esta técnica es posible,
A. predecir erupciones volcánicas y otros
desastres naturales.
B. analizar los usos del suelo de
determinado espacio.
C. modificar los índices de contaminación
de una cuenca hidrográfica.
D. captar las diferencias de los horizontes
del suelo.
9. Dentro de los hechos que llevaron a la
independencia de Estados Unidos a finales
del siglo XVIII se encuentran: uno el
impuesto del timbre y el motín de Boston en
este último los colonos disfrazados de
indígenas arrojaron el rechazo té al mar
(cuyo monopolio tenia Inglaterra), como
forma de rechazar los impuestos. La
reacción de Inglaterra ante estos hechos
fue: una.
A. iniciando la época del terror en la cual
persiguieron a los opositores de la corona
inglesa.
B. la apertura de los puertos a productos
agrícolas, el intercambio de productos.
C. reconocer las libertades económicas y
los derechos comerciales de los colonos
D. cerrar los puertos, quitarles derechos
comerciales y perseguir a los
ciudadanos rebeldes.
10. La independencia de Estados Unidos
se dio a finales del siglo XVIII, dentro de sus
causas se encuentran, la poca
representación de los colonos en el
parlamento inglés, la pretensión de
Inglaterra de elevar los impuestos para
financiar su guerra contra Francia y la
intención de Inglaterra por controlar el
comercio y la industria de la colonia, de esto
se puede concluir que: una.
A. Inglaterra deseaba imponer una política
colonial más fuerte.
B. Inglaterra mantendría la modalidad de
colonia autónoma.
C. Francia combatirá por el control de rutas
marítimas comerciales.
D. Francia impondrá su modelo de
expansión colonial en América.
Realiza una lectura crítica de las
preguntas 11 y 12 y responde el
enunciado.
11. Montesquieu (1689 - 1755) fue un
importante ilustrado que introdujo en Francia las
ideas liberales. El consideraba una mala forma
de gobierno al absolutismo y propuso que el
Estado se dividiera en tres poderes: el rey
tendría el poder ejecutivo; el parlamento se
dedicaría a hacer leyes, sería pues el
encargado del poder legislativo; y el poder
judicial sería independiente del rey y del
parlamento. Estas propuestas las elaboró
inspirado en la Constitución de Inglaterra, y
confiaba que de esta manera sería controlado
el poder del rey. Su pensamiento quedó
plasmado en su obra El Espíritu de las Leyes.
El objetivo de Montesquieu al introducir ideas
liberales en Francia fue:
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12. Las revoluciones sociales son
transformaciones rápidas y fundamentales de la
situación de una sociedad y de sus estructuras
de clase; se acompañan de las revueltas y se
basan en dos coincidencias: cambio estructural
por levantamiento de clases y posibilidad de
transformación política y social. Entre las
revoluciones más sobresalientes están: La
revolución francesa, la Revolución mexicana, la
Revolución cubana, la Revolución nicaragüense
(sandinista) y la Revolución rusa.
Porque consideras importante que los
habitantes de un país que se encuentre
inconforme con su situación política, social o
económica, promuevan o inicien una
Revolución social.
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13.A lo largo de la historia, las diferentes
civilizaciones y culturas han desarrollado
distintas técnicas, herramientas y procesos para
suplir sus necesidades, esto hace que las
mismas necesidades se suplan de maneras
diferentes. Un ejemplo de esta situación en
Colombia es que
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A. los paisas usan poncho y carriel,
mientras que las comunidades indígenas
usan manta y mochila de lana.
B. la necesidad de alimentos como
carbohidratos, se suple en la región Andina
con papa y en el Caribe con plátano.
C. los bogotanos usan ropa apropiada para
climas fríos en tanto los caribeños, no
necesitan ropa para el frío cuando viajan a
Bogotá.
D. las poblaciones ribereñas de las cuencas
del Pacífico no necesiten arados, como las
comunidades campesinas de ladera en
Cundinamarca.
14. Según las interpretaciones sociales más
sólidas en torno a la modernidad y el
desarrollo de la democracia, la separación
de la iglesia y del Estado, como la que
existe en los Estados Unidos, Francia o
México, puede ser considerada como un
paso necesario para
A. acabar con las ilusiones y supersticiones
religiosas.
B. favorecer la libertad, la igualdad y los
derechos humanos.
C. imponer una religión desde el Estado.
D. estimular el libre desarrollo de los
mercados.
15. Se afirma que "entre gustos no hay
disgustos". Pero la realidad muestra que
esa es una sabiduría bienintencionada, pero
no frecuente en la práctica, porque por
materias y gustos como la comida, la forma
de ejercer la sexualidad o el modo de
ocupar el tiempo libre, hay no sólo
diferencias, sino en muchas ocasiones
motivos de conflictos muy agudos. Frente a
una situación de estas, se debe asumir que
A. cada cual es libre de escoger sus gustos
y de imponerlos a los demás.
B. los gustos son asuntos de poca monta y
no merece la pena estudiarlos.
C. es importante que el Estado apruebe un
grupo de gustos.
D. es necesario entender los gustos y las
diferencias como factores culturales
16. A partir de 1750, Inglaterra inicio la
Revolución Industrial, que le daría durante
un siglo un adelanto de 25 años sobre los
demás países. En 1850 la industria textil era
la más moderna del mundo y empleaba más
de 3 millones de obreros. Esta revolución
multiplico la capacidad de producción,
gracias al empleo de nuevas máquinas,
para lo cual Inglaterra necesito de
A. fuertes medidas políticas para subordinar
los intereses sociales a la moderna y
prospera industria.
B. maquinarias de alto costo que habían
dado buenos resultados en otros países
industrializados.
C. innovaciones técnicas, capitales para
crear empresas, fuentes de energía y
abundante mano de obra.
D. ayuda económica del extranjero, materias
primas, mercados para productos agrícolas
y facilidades de crédito.
17. La Revolución Industrial modifico el
sistema económico dando lugar al capitalismo,
este se caracteriza por:
A. la repartición equitativa e igualitaria
entre los miembros de la sociedad, y
quienes trabajan.
B. la expansión del sistema agrícola y
ganadero para la producción de bienes
artesanales.
C. la riqueza de una comunidad basada en
la economía agrícola y la exportación de
estas.
D. la acumulación del capital y los medios
de producción en manos de los
burgueses y/o propietarios.
18. La Revolución Industrial trajo grandes
cambios en la población, como el aumento de la
misma gracias a:
A. los aportes a la medicina y los avances de
las ciencias.
B. los aportes a los medios de transporte y
comunicación.
C. los aportes a las nuevas técnicas en las
batallas.
D. los aportes a organización política de la
monarquía.
19. El despegue económico de los países de
Europa se inició con la primera revolución
industrial en Inglaterra, llamada del hierro y el
carbón; más adelante hacia 1870 la Revolución
Industrial se extendió a toda Europa con la
utilización de la electricidad y el petróleo. Pero
para consolidar el capitalismo hacía falta el
desarrollo financiero, el cual se dio con la
creación de numerosos bancos y bolsas de
valores. Por último, Europa inicio el desarrollo
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del imperialismo para lo cual domino territorios dominio que ejerza sobre la economía y la
de África, Asia y Latinoamérica porque política de un Estado. Esto explica que

A. la progresiva diversificación del sistema A. las clases sociales sean definidas a partir de
productivo, en razón a adelantos técnicos ya la fuertes divisiones raciales
división del trabajo, motivaba la aparición de B. la división social esté relacionada con el
nuevas empresas control de los medios de producción
B. la investigación desarrollada en numerosos C. la propiedad privada favorezca a todos los
campos de la política, permitió que se grupos sociales y políticos
incrementaran las libertades de la sociedad en D. las clases dirigentes del país se interesen
general por acabar con la pobreza.
C. necesitaban ampliar los mercados para los
numerosos productos que fabricaban sus
industrias y materias primas para la elaboración
de las mismas
D. la modificación de las pautas de consumo,
como las formas de vivir, llevo a algunos
sectores de la población al mejoramiento de la
calidad de vida

20. Las clases sociales en la actualidad están

definidas básicamente por los niveles de
riqueza,
es así como se habla de clases altas, medias y
bajas. Sin embargo, una clase social está
condicionada también, por el mayor o menor
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