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LA ORACIN Definicin y caractersticas de la oracin

Para expresarnos en forma oral o escrita, utilizamos conjuntos de palabras que nuestra mente organiza con el fin de que tengan sentido. Todo conjunto de palabras con sentido completo recibe el nombre de oracin. Leamos estas palabras:

prepar una mam mi rica ensalada Tal como estn escritas, son slo palabras sueltas, no tienen ningn significado. Haciendo un orden a estas palabras, podemos formar un mensaje con sentido completo.

mi mam prepar una rica ensalada Lo que hemos hecho, ha sido organizar las palabras, transmitiendo un mensaje con sentido, mediante una oracin. Ahora, para escribir correctamente la oracin, utilizaremos la mayscula para la letra inicial, y le pondremos punto al final.

Mi mam prepar una rica ensalada. De esta forma, el concepto de oracin, se puede definir como: Grupos de palabras ordenados en forma lgica, que entregan o transmiten un determinado mensaje y que tiene sentido en s misma, es decir, no depende de otra construccin. No importa que tengan o no verbo, ni tampoco que tan larga o corta sea. Veamos ejemplos de oraciones sin verbo:

Muy buenas tardes para todos. No tiene verbo, pero quienes la escuchan, entienden el mensaje que les estn transmitiendo.

La puerta de la izquierda.

Si en una casa desconocida preguntamos cul es el bao, puede que nos respondan: La puerta de la izquierda. Ese grupo de palabras no incluye ningn verbo, sin embargo, transmite un mensaje. Veamos un ejemplo de oracin de poca extensin:

Tengo fro Es muy breve, slo tiene dos palabras, y sin embargo es una oracin, porque transmite un mensaje claro.

EL VERBO Y SU CONJUGACIN

Cmo conjugar un verbo?


Sin embargo, sea como sea que comiencen, todos los verbos que hay en castellano terminan de una sola manera: con la letra "r". Y segn la vocal que venga antes, que puede ser una"a", una "e" o una "i", puede organizarse a los verbos en tres grupos: - Los llamados verbos de primera conjugacin, que terminan en la slaba "ar", como estudiar, saltar y cocinar. - Los llamados verbos de segunda conjugacin, terminados en la slaba "er", como correr, comer y saber. - Los denominados verbos de tercera conjugacin, que terminan en "ir", como salir, escribir, y el mismo verbo ir. Para conjugar un verbo, debemos separar su raz de su desinencia o terminacin. La terminacin ser la que ya te hemos dicho: ar, er o ir. Por tanto, su raz ser todo lo dems. Por ejemplo, en el verbo desarmar, su raz es desarm y su terminacin ar. Es un verbo de primera conjugacin. Ahora bien, para conjugar un verbo es posible seguir un modelo, segn el cual slo es necesario cambiar la desinencia del verbo, en tanto su raz se mantiene. Para cada Tiempo de cada Modo, existe una terminacin distinta segn la persona de la que se trate. Por otra parte, desde el punto de vista de la conjugacin, existen dos tipos de verbos: los llamados regulares y los llamados irregulares. Los verbos regulares son aquellos que pueden regirse por el modelo de terminaciones del que te hablamos, en cambio, los verbos irregulares no se rigen completamente por este modelo, ya que en algunos casos tienen otras terminaciones, e incluso algunos de ellos modifican su raz al momento de ser conjugados. A continuacin, veremos el modelo segn el cual pueden conjugarse los verbos regulares. Para presentar el modelo de cada conjugacin utilizaremos un verbo que pertenezca a cada una de ellas. Sern los verbos amar, temer y vivir.

Modo Infinitivo
Guindote por las terminaciones de este cuadro, podrs conjugar cualquier verbo regular, manteniendo su raz y repitiendo la terminacin que corresponde, segn la conjugacin a la que pertenece el verbo y el Tiempo que quieras utilizar.

Por ejemplo, el Gerundio de los verbos de tercera conjugacin, se forma agregando la terminacin iendo, el de subir, sub-iendo.

Conjuguemos los verbos amar, temer y vivir

Infinitivo
Gerundio Participio

Am-ar Am-ando Am-ado

Tem-er Tem-iendo Tem-ido

Viv-ir Viv-iendo Viv-ido

Modo Indicativo
Este Modo es aquel en que se expresa con certeza que determinada persona realiz, realiza, realizar o realizara determinada accin. Decimos que se expresa con certeza porque se trata de asegurar que las personas realizan las acciones, y no que dichas acciones sern posiblemente realizadas. Ahora, esta certeza de la accin puede ocurrir en distintos tiempos. En el Modo Indicativo existen cinco tiempos: Presente, Pretrito Perfecto Simple, Pretrito Imperfecto, Condicional y Futuro Imperfecto. De acuerdo a esto conjuguemos ahora los verbos amar, temer y vivir. Presente 1a. p. sing. 2a. p. sing.
3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur.

am-o am-as am-a am-amos am-is am-an am- am-aste am- am-amos am-asteis

tem-o tem-es tem-e tem-emos tem-is tem-en tem- tem-iste tem-i tem-imos tem-isteis

viv-o viv-es viv-e viv-imos viv-s viv-en viv- viv-iste viv-i viv-imos viv-isteis

Pretrito Perfecto Simple 1a. p. sing. 2a. p. sing.


3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur.

3a. p. plur.

am-aron am-aba am-abas am-aba am-bamos am-abais am-aban am-ara am-aras am-ara am-aramos am-arais am-aran am-ar am-ars am-ar am-aremos am-aris am-arn

tem-ieron tem-a tem-as tem-a tem-amos tem-ais tem-an tem-era tem-eras tem-era tem-eramos tem-erais tem-eran tem-er tem-ers tem-er tem-eremos tem-eris tem-ern

viv-ieron viv-a viv-as viv-a viv-amos viv-ais viv-an viv-ira viv-iras viv-ira viv-iramos viv-irais viv-iran viv-ir viv-irs viv-ir viv-iremos viv-iris viv-irn

Pretrito Imperfecto 1a. p. sing. 2a. p. sing.


3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur.

Condicional 1a. p. sing. 2a. p. sing.


3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur.

Futuro Imperfecto 1a. p. sing. 2a. p. sing.


3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur.

Modo Subjuntivo
Es aquel en el cual se expresa la accin como un deseo o peticin, o bien como una posibilidad. En este caso, las personas no realizan efectivamente las acciones expresadas por el verbo, sino que desean realizarlas o piden a otra persona que lo hagan. Asimismo, se expresa a travs del verbo que existe, la posibilidad de que la accin se realice. Este Modo tiene distintos tiempos, segn sea el momento en que es probable que la accin ocurra: Presente, Pretrito Imperfecto y Futuro Imperfecto. De acuerdo a esto conjuguemos ahora los verbos amar, temer y vivir: Presente 1a. p. sing. 2a. p. sing. 3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur. Pretrito Imperfecto

am-e am-es am-e am-emos am-is am-en

tem-a tem-as tem-a tem-amos tem-is tem-an

viv-a viv-as viv-a viv-amos viv-is viv-an

1a. p. sing. 2a. p. sing. 3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur.

am-ara/ase am-aras/ases am-ara/ase am-ramos/semos am-arais/aseis am-aran/asen am-are am-aras am-ara am-remos am-areis am-aran

viv-iera/iese viv-ieras/ieses viv-iera/iese viv-iramos/isemos viv-iereis/ieseis viv-ieran/iesen tem-iere tem-ieras tem-iere tem-iremos tem-iereis tem-ieran

tem-iera/ese tem-ieras/ieses tem-iera/ese tem-iramos/isemos tem-ierais/ieseis tem-ieran/iesen viv-iere viv-ieras viv-iere viv-iremos viv-iereis viv-ieren

Futuro Imperfecto 1a. p. sing. 2a. p. sing. 3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur.

Modo Imperativo
En este Modo, existe una persona que manda a otra realizar determinada accin. Por lo tanto, la accin no se realiza efectivamente, sino que slo queda expresada la orden o sugerencia que se hizo de realizarla. En este Modo slo existe un Tiempo, el Presente, ya que no se puede exigir a alguien que haga algo en el pasado. De acuerdo a esto conjuguemos ahora los verbos amar, temer y vivir: Presente 1a. p. sing. 2a. p. sing. 3a. p. sing. 1a. p. plur. 2a. p. plur. 3a. p. plur.

-----am-a am-e am-emos am-ad am-en

-----tem-e tem-a tem-amos tem-ed tem-an

-----viv-e viv-a viv-amos viv-id viv-an

Tipos de textos
Se concibe el texto como cualquier pasaje lingstico de ms de un enunciado, hablado o escrito, de cualquier longitud, que forma un todo unificado donde se produzca un intercambio comunicativo. Es una unidad semntica y sintctica de significados en uso, es decir una unidad total de comunicacin que tiene las siguientes propiedades: situacin de comunicacin, correspondencia temtica y estructural, coherencia y cohesin y una correcta utilizacin gramatical y ortogrfica. Qu ayuda a determinar las diferencias de los textos?

El factor ms importante es la intencionalidad del discurso que se est entregando. As, puede ser para informar, disculpar, aclarar, persuadir, etc. Cada una de estas acciones se realiza dentro de un contexto social, donde se van tomando diferentes roles segn corresponda. De esta forma, por ejemplo, cuando una persona escribe una carta de reclamo, considera argumentos para dicho tipo de texto y acomoda su discurso a lo que est escribiendo, utilizando un lenguaje ms formal y manejando ciertas estructuras (que no manejara en una tarjeta de cumpleaos, por ejemplo). Texto narrativo - Intencin comunicativa Relata hechos que suceden, reales o imaginarios. Ejemplos: novelas, cuentos, fbulas, leyendas, mitos, noticias periodsticas, cmics, biografa, etc. - Caractersticas del lenguaje utilizado El empleo de verbos es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa en el relato de hechos y acciones. Esta utilizacin de verbos se adapta a los diferentes perodos temporales, por lo tanto las formas verbales son de real importancia ya que de ellas depender que obtenga la visin general que busca la narracin. Predomina el pretrito perfecto, le sigue el pretrito imperfecto y el presente. Con esto, se hace uso de la subordinacin temporal, debido a la instalacin de diversas representaciones temporales. Es importante sealar tambin la recurrente utilizacin de figuras literarias como la metfora, la anttesis, la irona, y, de figuras sintcticas: paralelismo, repeticin, hiprbole. Texto descriptivo - Intencin comunicativa Seala las caractersticas de personas, animales, objetos, lugares, circunstancias, sentimientos, emociones, conductas, etc. Ejemplos: se puede describir diferentes aspectos de la realidad; todo aquello que se percibe como objetos, personas, lugares, paisajes, ambientes, etc. Y, tambin, aspectos del mundo interno, donde se incluyen sentimientos sensaciones y emociones. - Caractersticas del lenguaje utilizado Considerando los recursos verbales, las formas que ms se utilizan en un texto descriptivo son: el presente, por medio del cual se manifiesta la condicin intemporal de lo que se describe, especialmente en textos tcnicos; y el pretrito imperfecto del indicativo, que es la forma ms utilizada en la descripcin en textos narrativos. En relacin a los verbos utilizados, se suele dar ms nfasis a los verbos atributivos y los predicativos que significan estado.

Cabe mencionar algunas estructuras sintcticas que sirven para calificar el sustantivo u objeto descrito. Dentro de estas se cuentan los siguientes ejemplos. El complemento del sustantivo o complemento del nombre: El nio de ms altura. La frase adjetiva: La joven ms linda del pueblo. La oracin subordinada adjetiva: La ciudad que tiene ms terremotos al ao. La oracin copulativa: Chile es hermoso. La comparacin: Artemisa era hermosa como el firmamento Por nominalizacin: La pureza de su alma, la bondad de la seora. Un adverbio determinante del verbo: El seor lea concentradamente, Adjetivos determinantes del verbo: la seora recibi contenta su jubilacin. En relacin a los recursos estilsticos, son utilizados, preferentemente, en descripciones subjetivas y literarias, pues a travs de ellos el escritor puede significar su visin de la realidad. Las figuras ms utilizadas en la descripcin son la metfora, la comparacin, la sinestesia, la personificacin, la aliteracin, la metonimia, etc. Texto expositivo o informativo - Intencin comunicativa Muestra y explica de forma objetiva un hecho o realidad apoyado de datos o informacin. Ejemplos: manuales, escritos tecnolgicos, para explicar fenmenos, exponer ideas, descubrimientos, textos cientficos, libros didcticos, reportajes, artculos periodsticos, debates, coloquios, reseas, informes, oratoria poltica, crticas, crnicas, actas, contratos, etc. - Caractersticas del lenguaje utilizado Utiliza, en sus ideas principales y por lo general, la conjugacin en tercera persona del modo indicativo, y las formas impersonales. Para este tipo de textos es estrictamente necesaria, la presencia de oraciones explicativas y aclaratorias (enunciativas) que son las que ayudan al entendimiento del mensaje. Las subordinaciones adjetivas y adverbiales reiterativas, y la semejanza entre dos ideas en un texto expositivo, dan cuenta de la importancia de su utilizacin. Con esto, es recomendable emplear oraciones sencillas y breves, considerar el orden lgico de la oracin, caracterizar nombres y acciones con complementos. Adems, en ciertas ocasiones y segn la informacin, se emplean elementos icnicos como esquemas, grficos, etc.

El lxico que se utiliza es especfico y depender del tema y nivel que se aborde (utilizacin de tecnicismos). Como el objetivo no es la esttica del lenguaje, sino la exactitud de las ideas que se exponen, se deben considerar los trminos con sus significados objetivos, por ende no hay cabida para los juicios de valor, expresiones subjetivas, ni tampoco para la ambigedad. Texto argumentativo - Intencin comunicativa Se presentan razones a favor o en contra de determinada "posicin" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor. Ejemplos: discursos, artculos de opinin, crticas de prensa, ensayos, etc. - Caractersticas del lenguaje utilizado La ordenacin de las ideas en prrafos y la aplicacin de conectores para relacionarlos entre s, es importantsimo para dar ms claridad y seguir el hilo argumentativo el tema que se est argumentando. Se insiste en entregar las ideas de manera precisa y objetiva, mediante argumento slidos, ejemplos, comparaciones, etc. Texto instructivo o normativo - Intencin comunicativa Entrega normas o instrucciones para alcanzar la realizacin de un propsito. Ejemplos: los reglamentos, las normas de funcionamiento, las leyes, la publicidad, las condiciones para participar de una determinada actividad, las reglas, las instrucciones de aparatos elctricos, los mandamientos, los manuales, recetas de cocina, etc. - Caractersticas del lenguaje utilizado El lxico utilizado debe corresponder al tema a tratar, As, si es necesario la utilizacin de tecnicismos, stos deben estar presentas y debidamente explicados. Con esto, los enunciados deben ser claros, precisos, congruentes y sin ambigedad. Adems, este tipo de textos se caracteriza por el uso de conectores de orden, por utilizar el infinitivo, el imperativo o el impersonal se ms la tercera persona del verbo y por ser objetivo.

Texto publicitario - Intencin comunicativa

Busca persuadir o convencer al pblico para que adquiera, utilice, compre, evite, etc., un producto o servicio. Ejemplos: afiches, panfletos, volantes, estampados de poleras, llaveros, pendones, gigantografas, autoadhesivos, jingles radiales, spot publicitarios, etc. - Caractersticas del lenguaje utilizado Este tipo de texto argumentativo (ya que persigue convencer al receptor) tiene funcin apelativa porque se dirige directamente al pblico. Desde el punto de vista de registro de habla, utiliza tanto el lenguaje formal como el coloquial, dependiendo al pblico objeto. Por esencia, la publicidad se basa y nutre de los elementos paraverbales y no verbales, tanto en textos escritos como orales. La informacin se entrega de forma clara, breve, de fcil lectura y memorizacin y, por sobretodo, innovadora. Ahora bien, es muy importante sealar que los tipos de textos nunca se dan independientemente, sino que se mezclan. De esta forma, por ejemplo, siempre un texto narrativo requerir de la presencia del descriptivo, y la exposicin del argumentativo y viceversa. Lo que s debe tener siempre todo texto, es coherencia y cohesin para evitar ambigedades y facilitar la comprensin.

GNEROS LITERARIOS
Los gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La primera clasificacin de los gneros literarios es la de Aristteles, clebre filsofo griego que vivi entre los aos 384 y 322 a. C., quien los redujo a tres: pica, lrica ydramtica. Actualmente, los gneros literarios se dividen en: Gnero narrativo Agrupa a todas las obras literarias en las que hay un narrador que, a travs de un discurso oral o escrito, generalmente en prosa, relata una historia destinada a oyentes (como en la epopeya griega o los cantares de gesta medievales) o a lectores (como en la novela moderna). Gnero lrico

Expresa sentimientos y pensamientos, en este predomina la subjetividad del escritor. Suele escribirse en versos pero tambin existen en prosa. El gnero pico se refiere a los textos poticos de carcter narrativo. Algunas de las composiciones picas son: la epopeya, el canto pico, el poema histrico, el poema burlesco, la leyenda y el romance. Gnero dramtico o teatral Es el tipo de gnero que se usa en el teatro, en el que por medio del dilogo y algunos personajes, el autor plantea conflictos diversos. Puede estar escrito en verso o en prosa. Su finalidad esencial es la representacin ante el pblico. Las obras teatrales son dilogos entre distintos personajes que se escriben especialmente para ser representados frente al pblico. Subgneros lricos Oda Composicin lrica en verso, de cierta extensin y de tema noble y elevado. Elega Composicin lrica. gloga Composicin potica del gnero buclico. Stira Composicin lrica en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos. La cancin Poema en verso de tema amoroso, pero puede exaltar otras cosas. Subgneros narrativos El cuento popular y annimo, o literario Relato breve de una pericia inventada, sucedida a uno o a varios personajes, con argumento muy sencillo; a veces con una finalidad moral y se llama aplogo.

La novela Relato largo, aunque de extensin variable, con un argumento mucho ms desarrollado que el del cuento. Y, a diferencia de lo que sucede con el cuento, al lector le importa no solo lo que ocurre a los personajes, sino tambin lo que piensan y sienten, como evolucionan espiritualmente y como influye en ellos la sociedad donde viven. Subgneros dramticos La tragedia Representacin de terribles conflictos entre personajes superiores y muy vehementes, los cuales son vctimas de grandes pasiones que no pueden dominar; suele acabar con la muerte del protagonista. La comedia Representacin, a travs de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida humana, y cuyo desenlace tiene que ser feliz. El drama Es la representacin de problemas graves, con intervencin, a veces, de elementos cmicos, y su final suele ser sombro. pera Composicin dramtica, en la que los personajes cantan ntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos. Es el poema dramtico compuesto por msica. Zarzuela Obra literario-musical, genuinamente espaola, en la que se combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbres, preocupaciones populares, stiras polticas. Existen otros gneros literarios como lo son la oratoria y la didctica. La oratoria pretende disuadir a un auditorio la didctica tiene la finalidad de ensear. Algunos subgneros didcticos son: La fbula: relato en prosa o en verso de una ancdota de la cual puede extraerse una consecuencia moral o moraleja; sus personajes suelen ser animales.

La epstola: tambin posible en verso o en prosa, expone algn problema de carcter general, desde un punto de vista censorio o de stira. El ensayo: es el subgnero didctico ms importante en la actualidad; escrito siempre en prosa, consiste en la exposicin aguda y original de un tema cientfico, filosfico, artstico, poltico, literario, religioso, etc..con carcter general, es decir, sin que el lector precise conocimientos especiales para comprenderlo. La crtica: somete a juicio de valor, razonado, las obras o las acciones realizadas por otras personas; si se juzgan obras o actos propios, el escrito se denomina autocrtica.

ORTOGRAFA LITERAL Y ACENTUAL Ortografa literal Las reglas de la ortografa literal rigen sobre las letras que se deben utilizar para escribir las palabras de nuestro idioma. Para tener buena ortografa literal no basta con saber las reglas, ya que la mayora de las palabras de nuestro idioma se escriben de la forma en que lo hacen sin que exista para ello regla alguna, ms que su origen. Por esto, para incrementar nuestra ortografa literal, es necesario leer mucho, practicar constantemente, y no dejar ninguna duda sin despejar. Para esto ltimo son tiles las normas, para poder asegurarnos en los casos en que no sabemos cmo se escribe una palabra, o para memorizar el uso de aquellas letras que nos son ms difciles. Ver uso de diferentes letras en artculos correspondientes. Ortografa acentual Entrega las normas segn las cuales corresponde o no poner tilde a las palabras, ya que como bien sabes, todas las palabras tienen acento, golpe de voz, pero no todas deben ser acentuadas grficamente. Comenzaremos repasando las reglas de acentuacin bsicas. Acentuacin de palabras agudas Las palabras agudas son aquellas en las que se carga la voz en la ltima slaba, como pas, jugar, situacin, o perd. Estas palabras llevan tilde cuando terminan enn, s o vocal.

Acentuacin de palabras graves Las palabras graves son aquellas en las que se carga la voz en la penltima slaba, como Gmez, sapo, cortina, o automvil. Llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, menos n o s. Acentuacin de palabras esdrjulas Las palabras esdrjulas son aquellas en las que se carga la voz en la antepenltima slaba, como mgica, pjaro, mamfero, o cinaga. Estas palabras llevan tilde siempre. Acentuacin de palabras sobresdrjulas Las palabras sobresdrjulas son aquellas en las que se carga la voz en la slaba anterior a la antepenltima, como dgamelo, trigaselo o gurdatela. Estas palabrasllevan tilde siempre. Acentuacin en palabras compuestas Las palabras compuestas llevan tilde cuando la segunda palabra que las compone lo lleva. Por ejemplo, la palabra kilmetros lleva tilde, por lo tanto, la palabra cuentakilmetros tambin lo llevar. Ahora, si la primera palabra que compone una palabra compuesta llevaba tilde, lo perder, como ocurre en la palabra vigesimosegundo que no lleva tilde, a pesar de que vigsimo lo lleva. Entonces, al juntar dos palabras en una sola, dnde debemos cargar la voz? La respuesta es muy simple: al juntar dos palabras, la primera de ellas pierde su acento. Por lo tanto, debemos cargar la voz en la segunda palabra, es decir, en la slaba que corresponda de la segunda palabra. Veamos algunos ejemplos: De la palabra saca, y la palabra: puntas, surge la palabra: sacapuntas. La palabra saca es grave, pues tiene el golpe de voz en la penltima slaba: - sa, y la palabra puntas tambin lo tiene en la penltima slaba: - pun, por lo que es, asimismo, una palabra grave. Pero no debemos pensar que debemos cargar la voz dos veces, sino que, como hemos dicho, la primera palabra pierde su acento. De esta manera, cargaremos la voz slo en la penltima slaba de la segunda palabra, que es al mismo tiempo la penltima slaba de la palabra nueva. Entonces nos queda: sacapuntas, donde - pun es la slaba acentuada.

Para decirlo de modo ms simple, podemos afirmar que las palabras compuestas siempre conservarn la acentuacin de la segunda palabra que las compone. Veamos otro ejemplo: la palabra cuentakilmetros. La primera palabra que la compone, cuenta, es grave, pero la segunda es esdrjula. Esto quiere decir que la palabra nueva ser esdrjula: se carga la voz en la antepenltima slaba. Ahora bien, al momento de poner el tilde en este tipo de palabras, debemos considerar lo que ya aprendimos: si la primera palabra pierde su acento, pero la segunda lo conserva, debemos entender que con el tilde ocurre exactamente lo mismo. Si la primera palabra llevaba tilde estando sola, al juntarse con otra para formar una palabra compuesta lo perder. Este es el caso de la palabra baloncesto, que est formada por las palabras: baln y cesto. La palabra baln, en forma individual, lleva tilde, pero como sabemos, al formar una palabra compuesta, pierde su golpe de voz, o sea, pierde tambin el tilde. As, tenemos que la palabra baloncesto no debe acentuarse, ya que se trata de una palabra grave terminada en vocal. Como ves, nuevamente se cumple lo que sealamos antes: la palabra nueva: baloncesto conservar la acentuacin de la segunda palabra que la compone: cesto- ambas -baloncesto y cesto- son, en este caso, palabras graves. Acentuacin de palabras terminadas en mente Llevan tilde slo cuando la palabra original, sin la terminacin mente, lo llevaba. Por ejemplo, fcilmente lleva tilde porque fcil la tiene, y tiernamente no lleva tilde porque tierna no se tilda. Aprovechamos la oportunidad para recordarte que no se debe agregar la terminacin mente a palabras de cuatro slabas o ms, ya que la palabra resultante es tan larga que no suena bien. Esto ocurrira, por ejemplo, agregando la terminacin a las palabras espectacular o incomprensible. (espectacularmente, incomprensiblemente) Acentuacin de maysculas Esta norma se resume de una manera muy simple: las maysculas s llevan tilde. Cuando una palabra debe llevar acento grfico en su primera letra, y ocurre que esta letra es mayscula por estar

encabezando un prrafo, por tratarse de un nombre propio, o por cualquier otra razn, debe tildarse siempre. Para tener una buena ortografa - Conocer las normas - Ejercitar la escritura sin errores - Prestar atencin a la forma de escribir - Leer

Ortografa puntual
Tenemos signos para otorgar al texto la entonacin que necesita, como los parntesis, lascremillas, y los signos de interrogacin y exclamacin. Por otra parte, las separaciones entre idea e idea las hacemos a travs de los puntos, las comas, el punto y coma, y lospuntos suspensivos. A continuacin revisaremos las situaciones ms comunes en que se usan los diferentes signos de puntuacin, y aprenderemos algunos usos ms especficos para ellos. El punto Como t ya sabes, segn la funcin que cumple, el punto (.) puede ser seguido, aparte o final. - El punto seguido se utiliza al final de una oracin o frase, cuando la oracin o frase siguiente se referir al mismo tema. - El punto aparte se utiliza al final de un prrafo, de manera que en el prrafo siguiente se cambia de tema o de idea. - El punto final se utiliza para poner fin a un texto. La coma En trminos generales, la coma (,) se utiliza para hacer pausas entre palabras, frases u oraciones. Cada persona puede hacer estas pausas donde prefiera al escribir y, por lo tanto, organizar las comas como lo

prefiera. Es lo que llamamos el "estilo" de redaccin de cada quien. Sin embargo, hay algunas ocasiones en las que se debe utilizar comas. Estas son: - Al hacer enumeraciones de elementos. - Luego de un sujeto muy extenso. - Antes de pero, porque, aunque, pues y mas. - Antes y despus de expresiones como sin embargo, no obstante, por lo tanto, en consecuencia, esto es, es decir, por lo general, por consiguiente, y otras. - Para separar el vocativo del resto de la oracin. Si el vocativo va al principio, la coma va despus, por ejemplo,"Mara, ven ac". - Si el vocativo va al medio, debe ir entre comas, por ejemplo, "te dije, Mara, que vinieras". Si el vocativo va al final de la oracin, la coma deber ir antes de l, por ejemplo, "Ven de una vez, Mara". Los dos puntos Al igual que la coma, los dos puntos (:) son un signo de puntuacin que se puede ocupar segn la conveniencia del emisor. Lo importante es considerar su funcin bsica, la que bsicamente es de presentador. En trminos generales, se usan dos puntos para presentar lo que viene a continuacin, en situaciones como las siguientes: - Despus del saludo en un carta, memo u otro. - Antes de una enumeracin anunciada. - Antes de anunciar una idea enftica (una decisin, un resultado, un desenlace, etctera) - Antes de una oracin que es resultado de la anterior. Punto y coma El punto y coma es parecido a los dos puntos, solo que en lugar del punto de abajo, se dibuja una coma ( ; ) . Este signo se utiliza menos que los dems que hemos revisado, pero no por eso es menos importante. Muy por el contrario, hay ocasiones precisas en que el nico signo de puntuacin que nos sirve es este. Veamos algunas: - Cuando se nombran dos ideas seguidas, de manera que la una es causa o consecuencia de la otra. Ejemplo: "Esta lloviendo; llevar paraguas". - En enumeraciones complejas, donde los elementos de la enumeracin son demasiado extensos o existe

una enumeracin dentro de otra. Por ejemplo: "En mi curso algunos son de Colo - Colo; otros son de la U; unos pocos son de la Catlica; y hay uno solo de la Unin". En el siguiente ejemplo, hay tres enumeraciones seguidas: "De mis tos, vendrn ta Ins, to Mario y ta Antonia; de mis vecinos, Manuel, Pedro y Claudio; y de mi curso vendrn todos". Esto es ms especfico que decir: "Vendrn algunos tos, algunos vecinos y mis compaeros de curso". Puntos suspensivos En general, los puntos suspensivos (...) se utilizan para "suspender" la informacin, es decir, interrumpir la idea que se transmite. Esta interrupcin puede deberse a diferentes causas, entre ellas: - Porque el lector tiene la posibilidad de completar la idea, por informacin que se supone que posee. - Porque se pretende crear expectacin en el lector. - Porque se trata de una cita que se hace en forma incompleta. CONJUNTO Z Para el ser humano es importante contar lo que tiene, lo que quiere, lo que necesita, lo que comparte, lo que da. Esa fue la razn que tuvo para crear nmeros y form el conjunto de los nmeros naturales: IN = { 1, 2, 3, 4 ...} Luego, necesit expresar con cifras el conjunto vaco, es decir, identificar que no haba nada, no quedaba nada o no faltaba nada. Entonces, apareci el 0, y form as otro conjunto numrico, el de los nmeros cardinales: IN0= { 0, 1, 2, 3, 4...} Contando con estos conjuntos numricos, resolvi operaciones: agreg, quit, dividi, multiplic... Sin embargo, se le presentaron otros problemas: Cmo indicar temperaturas bajo 0? Cmo diferenciar alturas y profundidades de la tierra? Cmo expresar que qued debiendo algo? Para responder a estas interrogantes, nuevamente recurri a su inteligencia y form otro conjunto numrico, en el que podran expresarse cantidades menores que 0. Es el llamadoconjunto de los nmeros enteros y que se identifica con el smbolo:

El conjunto Z

El conjunto de los nmeros enteros permite expresar 12 bajo 0 como: -12 y se lee menos 12. Tambin, si se debe $5 000, decir: - $5 000, que se lee menos $5 000; o si retrocedemos 49, sealar -49. De esta manera, el mbito numrico se nos agranda hacia la izquierda de la recta numrica, donde el 0 es el origen.

Ubicaremos los enteros que ya conocemos, por convencin, a la derecha del 0, y ahora los llamaremos enteros positivos. Estos nmeros no necesitan llevar signo + , pero para identificarlos mejor, los escribiremos con su signo. As:

Al conjunto de los enteros positivos se le reconoce como Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros negativos. Estos van a la misma distancia del 0 que los enteros positivos. A los enteros negativos no les puede faltar el signo - . Los enteros negativos se simbolizan como

Como los enteros negativos estn a la misma distancia del 0 que los positivos, se les llamaopuestos. Entonces, -5 es el opuesto de +5.

Resumiendo... El conjunto de los nmeros enteros est formado por los enteros positivos, el cero y los enteros negativos.

Cuando al conjunto de los enteros positivos le agregamos el 0, lo simbolizamos como Esto se lee como Z ms subcero o Z positivo subcero.

Los enteros positivos y los negativos son infinitos.

Nmeros especiales
El conjunto de los nmeros naturales es subconjunto de los cardinales, y este es subconjunto de Foto 1.

Ser subconjunto, significa estar incluido en. Entonces, tambin se cumple que:

Los nmeros enteros pueden pertenecer o no pertenecer a estos subconjuntos:

Dos partes Un nmero entero tiene 2 partes: el signo y su valor absoluto. El signo puede ser positivo (+) o negativo (-) .

El valor absoluto puede definirse como su distancia al 0 en la recta numrica o la cantidad de unidades que tiene. Por ejemplo: -28 tiene signo - y su valor absoluto es 28. Para simbolizar el valor absoluto de un nmero, lo encerramos entre 2 barras. Por ejemplo: Si queremos indicar el valor absoluto de -49, escribiremos |-49 | Un dato interesante El 0 es el nico nmero entero que no tiene signo. Los nmeros enteros opuestos tienen el mismo valor absoluto, slo les cambia el signo.

Relacin de orden en Z
es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores que otros. Un nmero entero es menor que otro, si est colocado a la izquierda de l en la recta numrica; y es mayor, cuando est a su derecha. Analicemos los siguientes ejemplos: Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir del 0. As, tenemos que:

El nmero menor es -6, porque es el que est ms a la izquierda, luego viene el -2, el 4 y el 7. En smbolos queda:

En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor -1, +2, +5, 0 y -3. Tenemos:

El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda:

tiles conclusiones Analizando los ejemplos anteriores, podemos sacar algunas conclusiones muy importantes. Estas nos servirn para ordenar nmeros enteros sin dibujar la recta numrica: - Todo nmero entero positivo es mayor que 0 - Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo - Todo nmero entero negativo es menor que 0 - Todo nmero entero negativo es menor que cualquier entero positivo Si expresamos estas conclusiones en smbolos, tenemos:

Nos queda determinar una frmula para encontrar orden solo entre enteros positivos o solo entre enteros negativos. Aplicaremos el concepto de valor absoluto: - Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor absoluto mayor. Por ejemplo, si ordenamos +40, +9, +300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor absoluto lo tiene 300, luego sigue 40 y finalmente 9. Entonces decimos:

Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero positivo, su valor es mayor, porque est ms a la derecha. - En los enteros negativos sucede lo contrario: mientras ms lejos de 0, su valor es menor, porque est ms a la izquierda en la recta numrica.

Esta conclusin nos permite determinar que en los enteros negativos, es mayor el que tiene menos valor absoluto. Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor -40, -9, -300. El menor es -300, porque tiene el valor absoluto mayor, le sigue -40 y luego -9.

Antecesor y sucesor Otra caracterstica que presenta un conjunto numrico ordenado es que cada nmero tieneantecesor y sucesor. Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el que est inmediatamente a su derecha. Observa:

En los nmeros naturales, el 1 no tena antecesor; y en los cardinales, el 0 no presentaba antecesor. En cambio, en los nmeros enteros, todo nmero tiene antecesor y sucesor.

Cmo sumamos enteros?


Iniciaremos la revisin de las operaciones en .

Comenzaremos por la adicin. Recuerda que los elementos de la adicin son sumandos ysuma. Para concluir un mtodo que nos facilite la obtencin de la suma, nuevamente recurriremos a la recta numrica. Por ejemplo, sumaremos +5 + +2 . A partir del +5 nos correremos 2 lugares en sentido positivo, es decir, hacia la derecha, porque el sumando es +2. En la recta numrica:

Esto quiere decir que si sumamos enteros positivos, obtenemos un nmero positivo que corresponde a la suma de sus valores absolutos. +5 + +2 = +7 Analicemos un segundo ejemplo: -3 +-4. A partir de -3 avanzaremos 4 lugares en sentido negativo, hacia la izquierda, porque el otro sumando tiene signo negativo. De esta manera:

Este resultado nos permite determinar que si sumamos enteros negativos, obtenemos un entero negativo equivalente a la suma de los valores absolutos de los sumandos. -3 + -4 = -7 Ahora, obtendremos la suma de -2 + +7. En la recta numrica:

Desde el -2 contamos 7 en sentido positivo, porque el otro sumando es +7. Obtenemos una suma de +5. Ahora, sumaremos +2 + -4:

A partir de +2 contamos 4 lugares en sentido negativo, porque tenemos a -4 como sumando. El resultado es -2. Entonces, si sumamos 2 enteros con distinto signo, restamos sus valores absolutos y conservamos el signo del que tiene el valor absoluto mayor. Comprobmoslo a continuacin: -2 + +7

La diferencia entre 7 y 2 es 5. Valor absoluto mayor es 7, entonces queda el 5 con el signo del +7, es decir, el resultado es +5. Otra forma de determinar la suma es ocupar 2 palabras claves: debo, para los enteros negativos; y tengo, para los positivos. As: -3 + -1 ser debo 3 y debo 1, entonces, debo 4 = -4. +2 + +6: tengo 2 y tengo 6; tengo 8 = +8. -5 + +3 : debo 5 y tengo 3; pago y me queda que debo 2 = -2. -1 + +6: debo 1 y tengo 6; pago y me queda que tengo 5 = +5. Resumiendo...

Cmo restamos enteros?


A partir del conjunto Z, la sustraccin ya no se resuelve como tal, porque aplicamos lapropiedad del elemento inverso aditivo. Cmo es eso? Si tenemos una sustraccin, la cambiamos por adicin del inverso aditivo del entero que ocupa el lugar del sustraendo. Veamos un ejemplo: +8 - +3 ----> cambiamos el - de la operacin por + y en lugar de +3 ponemos su inverso -3. Nos queda: +8 + -3 = A continuacin, resolvemos la adicin obteniendo como resultado +5. Realizaremos el siguiente ejercicio: -5 - -6 - +7 Aplicamos adicin de inversos aditivos y nos queda: -5 + +6 + -7 = -6 En el caso del conjunto Z, ya no decimos que solo se pueden restar 2 nmeros.

Con parntesis Los parntesis indican prioridad de ejercicios. Primero se resuelve lo que est en los parntesis redondos, luego lo que va en los parntesis cuadrados o de corchete, y finalmente lo que est en los de llave. En los parntesis, las sustracciones tambin deben cambiarse por adiciones del inverso aditivo. -8 + ( -3 - -9 + +5) -8 + (-3 + +9 + +5) ----> Bajamos el nmero que est fuera del parntesis y dentro de l aplicamos adicin del inverso en lugar de sustraccin -8 + +11 ----> Sumamos dentro del ( ). Al tener un solo nmero de resultado, el ( ) desaparece +3 ----> Resultado de la operacin - { 3 - [ -2 - ( -6) ] } - { 3 - [ -2 - -6 ] } ----> Sacamos el ( ) - { 3 - [ -2 + +6] } ----> Aplicamos dentro del [ ] adicin del inverso en lugar de sustraccin - { 3 - +4 } ----> Resolvemos [ ] - { 3 + -4 } ----> Aplicamos inverso aditivo - -1 ----> Resolvemos { } +1 ----> Aplicamos inverso aditivo. Este es el resultado final

Propiedades de la adicin en Z
En el conjunto de los nmeros enteros se cumplen todas las propiedades que t ya conoces para la adicin. Estas son: clausura, conmutatividad, asociatividad y elemento neutro. En ejemplos: 1) Clausura: toda adicin tiene resultado. -2 + -8 = -10 2) Conmutativa: el orden de los sumandos no cambia la suma. -6 + +2 = +2 + -6 3) Asociativa: slo podemos sumar 2 nmeros a la vez, y lo representamos con parntesis. (-3 + +4) + -2 = -3 + (+4 + -2) 4) Elemento neutro: cualquier entero sumado con 0 tiene como suma a dicho entero. +8 + 0 = +8

5) Elemento inverso aditivo: en la adicin de enteros aparece esta nueva propiedad. Se llama as al nmero que, sumado con otro, nos da como suma el elemento neutro. En otras palabras, ser sumar 2 nmeros enteros cuya suma nos d 0. Cules sern los nmeros que cumplan esa condicin?

Sumemos: +6 + -6 = 0 -18 + +18 = 0 Quiere decir que llamamos elemento inverso aditivo al opuesto de un nmero entero. Entonces, el inverso aditivo de -327 es +327 y el inverso aditivo de +4 es -4, etctera.

Multiplicacin y divisin de nmeros enteros


Para multiplicar y dividir nmeros enteros debes aprenderte las siguientes reglas de signos: 1) Si multiplicas o divides dos nmeros enteros positivos, el signo del producto o cuociente ser siempre positivo. Veamos los siguientes ejemplos: +16 x +3 = +48 +48 : +3 = +16 2) Al multiplicar o dividir dos nmeros enteros negativos, el signo del producto o cuociente ser siempre positivo. Observemos los ejemplos a continuacin: -12 x -4 = +48 -12 : -4 = +3 3) Por ltimo, si multiplicamos o dividimos dos nmeros enteros de distinto signo, es decir, uno positivo y otro negativo, el producto o cuociente ser siempre negativo. Veamos estos ejemplos: +50 x -2 = -100 -50 x +2 = -100 +60 : -6 = -10 -60 : +6 = -10

Si te aprendes estas sencillas reglas de signos, no tendrs problemas para multiplicar y dividir en Z! PLANTEAMIENTO Y SOLUCIN DE PROBLEMAS Para resolver un problema debemos seguir los siguientes pasos: 1) Buscamos la informacin que nos entrega el problema.

Qu datos tenemos? Cul es el dato que debemos averiguar? 2) Planificamos una estrategia para resolver el problema. Podemos hacer dibujos, esquemas, rectas numricas o una operacin. 3) Lo resolvemos. 4) Revisamos para verificar que la respuesta est correcta. Veamos los siguientes ejemplos: - Mariana ha ledo 36 pginas de un libro. Si lee 5 pginas ms, cuntas habr ledo? 1) Qu datos tenemos? Mariana ha ledo 36 pginas y leer 5 pginas ms. 2) Cul es el dato que debemos averiguar? Cuntas pginas habr ledo? 3) Lo resolvemos.

4) Revisamos.

- Un bus lleva 34 pasajeros. En un paradero se bajan 12. Cuntos pasajeros quedaron en el bus? 1) Qu datos tenemos? Un bus lleva 34 pasajeros y en un paradero se bajan 12. 2) Cul es el dato que debemos averiguar? Cuntos pasajeros quedaron en el bus? 3) Lo resolvemos.

4) Revisamos.

NUMEROS DECIMALES Para comprender mejor la materia a tratar, lee atentamente los siguientes planteamientos: - La temperatura mxima fue de 21,6. - El alza del costo de la vida alcanz a un7,3%. - Un atleta corri 42,25 km. - La nota promedio general del curso es de5,9. Cada uno de estos ejemplos, extractados de la vida diaria, es una muestra de la utilidad de los nmeros decimales. Ellos sern nuestro motivo de estudio. Conoceremos su origen y en qu consisten de una forma entretenida. No te compliques y ven con nosotros... Creador El creador de los nmeros decimales fue el cientfico Simn Stevin (1 548-1 620). Nacido en Brujas, ciudad de Blgica. En 1 585 public la idea en su obra De Thiende que, luego de ser traducida al ingls, alcanz fama y logr que se adoptara su uso, aunque para ello debieron pasar dos siglos. Partiendo de la fraccin Antes de comenzar nuestro estudio de los nmeros decimales, tenemos que recordar el concepto de fraccin, que es una forma de expresar una divisin. Es as como 5 : 8 puede escribirse:

Las fracciones pertenecen al conjunto de los nmeros racionales: Q. De acuerdo a su numerador, se pueden clasificar en propias e impropias; y segn su denominador, encomunes y decimales. Son fracciones decimales las que tienen como denominador a cualquier potencia de 10 yfracciones comunes, las que llevan por denominador cualquier otro nmero natural. Entonces, veamos ahora las potencias de 10:

Origen Los nmeros decimales nacen como una forma especial de escritura de las fracciones decimales, de manera que la coma separa la parte entera de la parte decimal. Si no hay enteros, colocamos 0 delante de la coma.

En ellos podemos distinguir:

Ubicacin La parte decimal tiene columnas de posicin, determinadas por el denominador de cada fraccin decimal:

- Los dcimos (denominador 10), ocupan 1 lugar despus de la coma. - Los centsimos (denominador 100), ocupan 2 lugares despus de la coma.

- Los milsimos (denominador 1 000), ocupan 3 lugares despus de la coma, y as sucesivamente. Como te habrs podido dar cuenta, en los nmeros decimales los lugares se relacionan con la cantidad de ceros que tiene la potencia de 10 del denominador. La ltima cifra del numerador de la fraccin decimal debe ocupar la posicin que indica el denominador; si no alcanzan las cifras dadas, se colocan ceros a la izquierda de ellas. Por ejemplo:

El 8 debe escribirse en la tercera columna despus de la coma, porque son milsimos. Como el 8 ocupa un lugar, completamos los dcimos y centsimos con ceros. As, nos queda: 0,008

Con lpiz y papel Ahora, toma lpiz y papel, y sigue atentamente estas ideas... Para escribir Si nos dicen cuatro enteros, doce mil quinientos diecinueve millonsimos, escribiremos los enteros, la coma y luego la parte decimal, que est formada por 5 cifras, pero stas deben ocupar 6 lugares. Entonces, pondremos un 0 en los dcimos. De este modo, nuestro ejemplo quedar escrito as: 4,012519 ... Y leer Para leer nmeros decimales nos fijaremos en la parte entera y luego en la parte decimal. Si no hay enteros, contamos los lugares que ocupa la parte decimal y los relacionamos con la potencia de diez que tenga la misma cantidad de ceros. Veamos estos ejemplos: a) 0,0078

En este caso, la parte decimal ocupa 4 lugares y el denominador 10 000 tiene 4 ceros. Entonces, se lee setenta y ocho diezmilsimos. b) 0,9 Aqu, la parte decimal ocupa 1 lugar, corresponde al denominador 10. Por lo tanto, leemosnueve dcimos. Si el nmero decimal tiene enteros, leemos el nmero seguido de la palabra "enteros" (o de la unidad de medida que sea), y luego se lee la parte decimal, como en los ejemplos anteriores. Observemos: 42,025 Se lee cuarenta y dos enteros, veinticinco milsimos.

Nmeros decimales: caracterstica especial


Se dice que el conjunto de los nmeros decimales es denso, porque siempre se puede encontrar otro decimal ubicado entre dos decimales dados. Ejemplo: Entre los numerales 14 y 15 no hay ningn nmero natural; en cambio, entre el 0,14 y el 0,15 podemos encontrar el 0,141; y entre el 0,14 y el 0,141 est el 0,1401; y entre el 0,14 y el 0,1401... Son infinitos! Observemos grficamente nuestro ejemplo:

En conclusin: mientras ms cifras decimales tenga un nmero, la recta numrica est dividida en ms partes que son 10 veces ms pequeas que la recta dividida con la cifra anterior. Aproximacin de decimales En muchos casos es necesario trabajar con nmeros decimales que tengan pocas cifras en la parte decimal, esto se logra revisando la ltima cifra decimal para eliminarla. Para ello existen algunas normas, que son: - Si el nmero decimal es menor que 5 se mantiene la penltima cifra decimal - Si es mayor o igual que 5 se aumenta en 1 la penltima cifra La cantidad de cifras decimales que se eliminan depender de la situacin del ejercicio. Por ejemplo, para colocar notas se trabaja hasta los dcimos, por lo tanto, habr que aproximar las centsimas. Analicemos juntos:

- Andrs tuvo un promedio general de 5,38. En este caso, se aproxima a 5,4 porque la centsima es 8 y 8 > 5. - Pepa tuvo un promedio general de 6,24. En este caso, se aproxima a 6,2 porque la centsima es 4 y 4 < 5. Atencin... Finalmente podemos decir que los nmeros decimales permiten repartir en partes iguales para que, a lo ms, sobre lo menos posible. Son la mxima expresin matemtica de equidad, que tanta falta hace hoy en nuestro mundo.

Para saber el tipo de decimal: algunas frmulas


Cualquier fraccin comn puede expresarse en nmero decimal, slo se necesita dividir el numerador por el denominador. Observemos los siguientes casos:

De acuerdo al cuociente de la divisin, los nmeros decimales se pueden clasificar en exactose inexactos. Decimales exactos Son aquellos cuocientes que no dejan residuo, porque el divisor cabe exactamente en el dividendo, es decir, el denominador cabe exacto en el numerador. Tal es el caso de los siguientes ejemplos:

Decimales inexactos peridicos Son aquellos en que el cuociente va repitiendo infinitamente una o ms cifras decimales en el mismo orden. A estos decimales se les llama peridicos, y las cifras que se repiten reciben el nombre de perodo. Para entenderlos, te invitamos a analizar las siguientes fracciones comunes:

Una forma abreviada de marcar el perodo es colocar una rayita sobre la o las cifras que lo componen. As tendremos:

Decimales inexactos semiperidicos

Son aquellos que en su parte decimal tienen cifras que no se repiten, a las que llamamosanteperodo, y luego un perodo de una o ms cifras. Los escribiremos de la siguiente forma abreviada:

Hay una manera de deducir qu tipo de decimal nos dar una fraccin comn, solamente analizando su denominador, siempre que sea una fraccin irreductible, es decir, que no se pueda simplificar. Si no es irreductible, se simplifica y luego se analiza su denominador. Factorizacin prima El anlisis del denominador se basa en la factorizacin prima de un nmero. La factorizacin prima consiste en descomponer un nmero en sus factores primos, por ejemplo:

A continuacin, apliquemos esto a distintos casos. Decimal exacto Para que el decimal sea exacto, la fraccin irreductible debe tener como denominador cualquier nmero natural que tenga como factores primos al 2, al 5 o ambos. Ejemplo:

Esta fraccin tiene como denominador al 20, que corresponde a condicin. Entonces, es decimal exacto y corresponde a 0,35. Decimal inexacto peridico

, por lo tanto, cumple con la

Ser decimal peridico la fraccin comn irreductible, que tiene como denominador un nmero natural, que no tiene como factores primos ni al 2 ni al 5. Ejemplo:

9 tiene como factorizacin prima

; no tiene ni al 2 ni al 5.

Entonces, equivale al decimal peridico 0,2 (0,222222222...). Decimal inexacto semiperidico El decimal es semiperidico en las fracciones comunes irreductibles cuyo denominador es un nmero natural cuya factorizacin prima tiene al 2 o al 5 o ambos, y a otro nmero primo ms. Ejemplo:

12 equivale a

. (0,416666666666...).

Corresponde al decimal semiperidico

Orden de nmeros decimales


Como todo sistema numrico, los nmeros decimales forman un conjunto ordenado, por lo que se pueden establecer relaciones de orden entre ellos. A continuacin, queremos que conozcas estas relaciones, que son: 1. Es mayor el nmero decimal que tiene ms en su parte entera.

Analicemos los siguientes numerales: a) 3,048 b) 42,025 c) 0,00017 d) 129,6 El numeral d) es el mayor, tiene 129 enteros; luego sigue el b), que tiene 42 enteros; despus el a), que tiene 3 y, finalmente, el c), que no tiene enteros. Entonces, ordenados de mayor a menor quedan: 129,6 > 42,025 > 3,048 > 0,00017 2. Si los enteros son iguales, o ninguno tiene enteros, conviene igualar la cantidad de cifras en la parte decimal mediante ceros. Ser mayor el que tiene ms en la parte decimal. Por ejemplo: 4,26 - 4.0009 - 4,3 - 4,92 - 4,1 Igualando resulta: 4,2600 4,0009 4,3000 4,9200 4,1000 Ordenados de mayor a menor quedan as: 4,92 > 4,3 > 4,26 > 4,1 > 4,0009 Si no igualamos las cifras de la parte decimal, habiendo la misma cantidad de enteros o sin ellos, tendremos que ir comparando los dcimos, siendo mayor el que tiene ms dcimos; si los dcimos son iguales, habr que comparar los centsimos, y as sucesivamente. Por ejemplo: 0,024 - 0,068 - 0,0024 - 0,042 - 0,0016 Tienen iguales enteros y dcimos. El mayor es 0,068 , porque tiene la cifra mayor, 6, en los centsimos; le sigue el 0,042, luego el 0,024. Nos quedan dos numerales con centsimo 0; de stos es mayor el 0,0024, porque tiene la cifra 2 en los milsimos y queda ltimo el 0,0016:

0,068 > 0,042 > 0,024 > 0,0024 > 0,0016 3. Tambin podemos determinar equivalencia entre nmeros decimales. Observa estos ejemplos: a) 0,34 es equivalente a 0,340. b) 68 es equivalente a 68,0. Los ceros colocados al final de la parte decimal no cambian el valor del nmero. Teniendo en cuenta esto ltimo, podramos decir que todos los decimales exactos son peridicos con perodo 0.

Decimales en la recta numrica


Para representar nmeros decimales en la recta numrica debemos primero transformalos a fraccin y luego podremos graficarlos como ya hemos aprendido anteriormente. Veamos los siguientes nmeros decimales: 0,3 y 2,45 Al leerlos tenemos: 0,3 = tres dcimos, ya que, despus de la coma tenemos 1 cifra. Si lo representamos como fraccin

tenemos

2,45 = dos enteros y cuarenta y cinco centsimos, ya que, despus de la coma tenemos 2 cifras. Como fraccin quedara Foto 23. Si simplificamos la fraccin del nmero mixto

quedar

Recuerda que al transformar un decimal a fraccin, la cantidad de ceros de la potencia de 10 del denominador ser igual al nmeros de cifras que posee el decimal despus de la coma. Acabamos de representar dos decimales exactos en la recta numrica, pero cmo se grafican aquellos que son inexactos? Para representar decimales inexactos en la recta numrica, primero debemos aprender a transformarlos a fraccin. Para transformar decimales inexactos a fraccin, debemos hacer lo siguiente: Los nmeros que estn despus de la coma en el nmero decimal, sern el numerador de nuestra fraccin. Para encontrar el denominador debemos fijarnos en el perodo y anteperodo del decimal. El denominador estar compuesto por nueves y ceros: Nos fijaremos primero en el anteperodo. Si por ejemplo, este tiene dos dgitos, nuestro denominador entonces tendr dos ceros. Luego debemos fijarnos en el perodo. Si por ejemplo, este tiene un dgito que se repite infinitamente, entonces nuestro denominador tendr un 9. Entonces el denominador de nuestra fraccin ser 900. Veamos los siguientes ejemplos:

Ahora que ya sabemos transformar decimales inexactos a fraccin, podemos representarlos en la recta numrica sin problema.

Adicin y sustraccin de nmeros decimales


Para sumar y restar nmeros decimales debemos seguir el mismo procedimiento que utilizamos para sumar o restar nmeros naturales, slo que debemos alinear las comas de los sumandos, en el caso de la suma, y del minuendo y sustraendo, en el caso de la resta, y al resultado (suma o diferencia) poner la coma en la misma ubicacin. Observa los siguientes ejemplos:

Recuerda, que para nmeros que tienen distinta cantidad de cifras decimales, podemos agregar tantos ceros como sean necesarios despus de la ltima cifra decimal. As:

Adems, no olvides que un nmero natural equivale a un nmero decimal, cuya parte decimal tiene perodo 0.

Por lo tanto, para sumar o restar un nmero decimal y un nmero natural, solo debemos asumir que el nmero natural, equivale a un nmero decimal con ceros despus de la coma como muestra la figura:

Multiplicacin y divisin de decimales


1) Multiplicacin y divisin de decimales por potencias de 10 Al multiplicar decimales por una potencia de 10, debemos correr la coma del decimal a la derecha segn cuantos ceros tenga la potencia de 10 y al dividir decimales por potencias de 10, debemos seguir el mismo procedimiento, pero esta vez la coma la debemos correr hacia la izquierda. Ejemplo:

Cuando al multiplicar, la potencia de 10 tiene ms ceros que las cifras decimales del otro factor, debemos agregar cuantos ceros sean necesarios despus de la ltima cifra decimal.

En el caso de las divisiones en que la potencia tenga ms ceros que las cifras enteras del otro factor, debemos anteponer cuantos ceros sean necesarios a la izquierda de la parte entera del decimal. As:

2) Multiplicacin y divisin de decimales Al multiplicar dos nmeros decimales debemos seguir el mismo procedimiento que utilizamos al multiplicar dos nmeros naturales como muestra la siguiente figura:

Luego contaremos cuantos dgitos hay despus de la coma en ambos factores. Ojo que no deben contabilizarse ceros que estn despus del ltimo dgito de la parte decimal. Luego debemos poner la coma esa cantidad de espacios partiendo desde el ltimo dgito del producto, es decir, de derecha a izquierda. Como tenemos 3 dgitos despus de la coma entre los dos factores, debemos poner la coma en el producto como se muestra a continuacin:

En el caso de la divisin debemos multiplicar tanto el dividendo como el divisor por la misma potencia de 10 que sea necesario para que ambos decimales queden expresados como nmeros decimales con perodo cero, es decir, como nmeros naturales. Luego debemos dividir como lo hacemos con dos nmeros naturales. Veamos un ejemplo:

Tablas de datos
Tablas simples Mara e Ignacio preguntaron a sus compaeros del 1A: Qu fruta prefieres: pltano, manzana o naranja?. Luego para ordenar los datos obtenidos hicieron la siguiente tabla:

Observemos la tabla y respondamos: 1) Cul es la fruta ms elegida? La fruta ms elegida es la manzana, 16 nios eligieron esa fruta.

2) Cuntos alumnos tiene el 1A? El 1A tiene 30 alumnos, ya que, si sumamos el nmero de nios que eligieron pltano, manzana y naranja obtenemos el nmero total de nios del curso:

3) Cul es la fruta menos elegida? Naranja es la fruta menos elegida por los nios del 1A. Solo 4 nios eligieron esta fruta.

Tablas de doble entrada

Los 1s y 2s bsicos participaron en las Olimpadas de matemticas. El nmero de nios y nias que participaron por curso se presentan en la siguiente tabla:

Observemos la tabla y respondamos: 1) Cuntas nias de 1 bsico participaron en las Olimpadas? Participaron 30 nias de 1 bsico en las Olimpadas, ya que, del 1A participaron 14 nias y del 1B, 16.

2) De qu curso participaron menos nios en las Olimpadas? Del 2B participaron menos nios, slo participaron 9.

3) Cuntos nios y nias participaron del 2A en las Olimpadas? Participaron 27 nios y nias del 2A en las Olimpadas.

4) Cuntos nios ms que nias del 1A participaron en las Olimpadas? Participaron 3 nios ms que nias del 1A en las Olimpadas.

Grficos
Pablo y Virginia preguntaron a sus compaeros y compaeras :A qu prefieres jugar: ludo, damas o metrpolis? Luego hicieron un grfico llamado pictograma con los resultados obtenidos, donde cada crculo representa la eleccin de un compaero:

Observemos el grfico y respondamos: 1) Cul es el juego ms elegido? Metrpolis es el juego ms elegido, ya que, la columna de color verde es la ms alta de las tres. 2) Cul es el juego menos elegido? Damas es el juego menos elegido, ya que, la columna azul es la ms baja de las tres. Luego Pablo separ las preferencias en compaeros y compaeras, y obtuvo los siguientes pictogramas:

Observemos los dos grficos y respondamos: 1) Cul es el juego ms elegido por las compaeras de Pablo? El juego ms elegido por las compaeras de Pablo es ludo, ya que, la columna roja del segundo pictograma es la ms alta. 2) Cul es el juego menos elegido por los compaeros de Pablo? El juego menos elegido por los compaeros de Pablo es Damas, ya que, la columna azul es la ms baja del primer pictograma.

PORCENTAJES

Expresin de porcentajes como fraccin y nmero decimal


Qu significa 25%?

El

significa 25 de 100, por lo tanto, es lo mismo decir

que decir

Adems, como sabemos, podemos simplificar la fraccin fraccin equivalente:

y obtendremos la siguiente

Ahora, si realizamos la divisin de la fraccin decimal .

obtendremos como resultado el

Como vers, un porcentaje puede ser representado como fraccin y como nmero decimal.

Veamos otros ejemplos:

Clculo del porcentaje de una cantidad


Veamos el siguiente ejemplo: En un curso de 25 alumnos el 40% son mujeres. Cuntas mujeres hay en el curso?

del curso son mujeres, por lo tanto:

En el curso hay 10 mujeres. Veamos un segundo ejemplo: En una tienda, un pantaln que cuesta $23.990 est con un 10% de descuento. Cunto nos ahorraremos?,Cunto nos costar el pantaln entonces?

Nos ahorraremos $2.399. El pantaln nos costar entonces:

Si el nuevo precio del pantaln es $21.591. Cmo podemos saber cul era el precio antes del descuento?

Si y

Un 10% descuento corresponde a

. Cada dcimo vale $2.399, por lo tanto, el 100%, es

decir,

, valen $2.399 x 10 = $23.990.

Entonces el precio del pantaln antes del descuento del 10% era $23.990. Resolvamos un tercer ejemplo: Manuel tiene un sueldo de $360.000. Si recibe un aumento del 25%. Cul ser su nuevo sueldo?

El nuevo sueldo de Manuel ser entonces:

POTENCIAS

Tipos de potencias segn su base


1) Potencias de base natural y exponente natural En este caso multiplicaremos la base por s misma las veces que nos indique el exponente.

2) Potencias cuya base es una fraccin y su exponente un nmero natural El exponente nos indica cuantas veces debemos multiplicar por s mismos tanto el numerador como el denominador de la fraccin.

3) Potencias de base decimal y exponente natural Multiplicaremos el decimal por s mismo cuantas veces nos indique el exponente.

Otra manera de resolver una potencia de base decimal, es transformando el decimal a fraccin y luego multiplicando la fraccin por s misma las veces que nos indique el exponente.

4) Potencias de base entera y exponente natural Para resolver estas potencias multiplicaremos el entero por s mismo las veces que nos indique el exponente. En el caso de los enteros positivos, se resolvern de la misma manera en que lo hacemos con los nmeros naturales. Pero, que pasar si el entero es negativo?

Como te habrs dado cuenta, cuando estemos frente a potencias cuya base entera sea negativa, el resultado ser positivo si el exponente es par y negativo si el exponente es impar. 5) Potencias de base 10 a) Con exponente natural

Como vers, es muy simple resolver potencias de base 10 y exponente natural. El resultado siempre ser un 1 acompaado de cuantos ceros nos indique el exponente. As si tenemos , entonces el

resultado ser un 1 acompaado de 3 ceros, es decir, 1 000. b) Con exponente entero Para resolver potencias de base 10 con exponente entero positivo, el procedimiento ser el mismo que utilizamos para resolver potencias de base 10 y exponente natural. Pero, cmo resolvemos aquellas potencias de base 10 y exponente negativo?

Observando la figura, podemos ver que una forma de resolver potencias de base 10 y exponente negativo es transformar la potencia en una fraccin donde el numerador siempre es 1 y el denominador ser la misma potencia pero con exponente positivo. Luego al dividir la fraccin obtenemos el resultado de la potencia. Una forma ms fcil de resolverlas es la siguiente: - El resultado siempre ser un decimal sin enteros - El exponente negativo nos indicar en que posicin debemos ubicar el 1 en la parte decimal. As, el -1, nos indicar que debemos ubicar el 1 en la primera posicin, es decir, los dcimos; el -2, nos indica que debemos ubicarlo en la segunda posicin, es decir, los centsimos, y as sucesivamente - Y por ltimo, todos los espacios que queden vacos a la izquierda del 1 en la parte decimal debemos rellenarlos con ceros Veamos el siguiente ejemplo:

Importante: Todas las potencias con base distinta de 0 cuyo exponente sea 0, su resultado ser siempre 1.

Propiedades de las potencias


1) Multiplicacin de potencias de igual base Al multiplicar potencias de igual base, mantendremos la base y sumaremos los exponentes.

2) Divisin de potencias de igual base Cuando queremos dividir potencias de igual base, mantendremos la base y restaremos los exponentes.

3) Potencia de una potencia

Para resolver la potencia de una potencia, debemos mantener la base y multiplicar los exponentes.

4) Multiplicacin de potencias de igual exponente Para obtener el producto de potencias de igual exponente, debemos multiplicar las bases y mantener el exponente.

5) Divisin de potencias de igual exponente Para obtener el cuociente de potencias de igual exponente, debemos dividir las bases y mantener el exponente.

Como te habrs dado cuenta, las propiedades de las potencias son aplicables a bases naturales, fraccionarias, decimales y enteras.

Multiplicacin y divisin de potencias

1) Multiplicacin y divisin de una potencia de 10 por una potencia de 10

Para resolver una multiplicacin o divisin de una potencia de 10 por otra potencia de 10, primero debemos recurrir a las propiedades de las potencias que nos dicen que al multiplicar dos potencias de igual base, debemos mantener la base y sumar los exponentes y que al dividir, debemos mantener la base y restar los esponentes. Luego debemos resolver la potencia como aprendimos anteriormente: el resultado ser un 1 acompaado de cuantos ceros nos indique el exponente. 2) Multiplicacin y divisin de un nmero natural por una potencia de 10 El producto entre un nmero natural y una potencia de 10 ser el nmero natural acompaado de cuantos ceros nos indique la potencia de 10.

En el caso de la divisin, primero debemos recordar que un nmero natural es un decimal con perodo cero, por lo tanto, es lo mismo decir 45 que 45,0. Para obtener el cuociente debemos mantener el nmero natural y correr la coma hacia la izquierda las veces que nos indique el exponente de la potencia de 10. Si quedan espacios vacos como en el primer ejemplo, debemos rellenarlos con ceros.

3) Multiplicacin y divisin de un nmero decimal por una potencia de 10

Al multiplicar un decimal por una potencia de 10, debemos correr la coma hacia la derecha cuantas veces nos indique el exponente de la potencia de 10; en el caso de las divisiones, debemos correr la coma hacia la izquierda. Cuando sea necesario debemos agregar ceros despus de la ltima cifra de la parte decimal, en el caso de las multiplicaciones; y anteponer ceros a la primera cifra de la parte decimal o en la parte entera en el caso de las divisiones.

Decimales: producto de un nmero natural y una potencia de 10


Los decimales podemos representarlos como la multiplicacin entre un nmero natural y una potencia de 10 con exponente entero negativo.

Veamos los siguientes ejemplos:

Qu resultados obtenemos?

Como podrs darte cuenta, todo nmero decimal puede ser representado como el producto de un nmero natural por una potencia de 10 con exponente negativo. Cmo podemos representar el decimal 12,3?

Cmo lo hicimos? Al decimal 12,3, le corrimos la coma un espacio a la derecha de manera que quedara escrito como nmero natural 123,0 = 123 y luego nos preguntamos cuntos espacios debamos correr la coma a la izquierda para que volviramos a obtener el decimal 12,3. Como nos tenemos que correr 1 espacio, entonces el exponente de la potencia de 10 ser -1.

Tambin podramos representarlo de las siguientes formas:

ANGULOS Y RECTAS

ngulos rectos y no rectos


Un ngulo es la abertura que se forma cuando se juntan dos lados que tienen un punto comn llamado vrtice.

Observemos los ngulos de las siguientes figuras:

Esta figura tiene 4 ngulos rectos.

Y esta, 4 ngulos no rectos. Comprobemos lo anterior usando una escuadra: ponemos la escuadra en el vrtice de manera que los lados que forman el ngulo recto de la escuadra coincidan exactamente con los lados de la figura.

Es un ngulo recto porque los lados de la escuadra coinciden exactamente con los lados de la figura.

No es un ngulo recto porque los lados de la escuadra no coinciden con los lados de la figura. ngulo mayor a un ngulo recto Observa los siguientes ngulos, todos son mayores a un ngulo recto:

Los siguientes son ngulos iguales a un ngulo recto:

Y estos ltimos son ngulos menores a un ngulo recto:

Rectas paralelas y perpendiculares


Rectas paralelas Dos rectas son paralelas si no tienen ningn punto en comn.

Rectas perpendiculares Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro ngulos iguales. Dichos ngulos son siempre rectos.

TRINGULOS Los tringulos son polgonos de 3 lados y los podemos clasificar segn la medida de sus lados, segn la medida de sus ngulos y segn el nmero de ejes de simetra que posean.

CIRCUNFERENCIA

Elementos de la circunferencia y el crculo


Los elementos del crculo son los siguientes: 1) Centro: es un punto interior equidistante de todos los puntos de la circunferencia.

2) Radio: es un segmento que une el centro con un punto de la circunferencia.

3) Dimetro: es el mayor segmento que une dos puntos de la circunferencia. Corresponde al doble del radio.

4) Arco: es un segmento curvilneo de puntos que pertenecen a la circunferencia.

5) Cuerda: es un segmento que une dos puntos de la circunferencia. Las cuerdas con mayor longitud que podemos encontrar son los dimetros.

6) Secante: es una recta que corta la circunferencia en dos puntos.

7) Tangente: es una recta que toca la circunferencia en un solo punto.

rea de un crculo
El rea de un crculo se obtiene aplicando la siguiente frmula:

Donde:

Recordemos que

es un nmero decimal infinito que, para efectos de clculo, lo dejamos en3,14 3.

Calculemos el rea de un crculo de 8 cm de dimetro: Recordemos que el dimetro es el doble del radio, por lo tanto, el radio es de 4 cm.

El rea de nuestro crculo es de 50,24 cm2. Veamos un segundo ejemplo: Cul es el rea del siguiente crculo, si los catetos del tringulo inscrito miden 3 y 4 cm?

Para obtener la medida de la hipotenusa del tringulo, aplicaremos el teorema de Pitgoras.

Como la hipotenusa pasa por el centro de la circunferencia, el dimetro es igual a la hipotenusa, por lo tanto, el radio es la mitad de su medida, es decir, 2,5 cm. Ahora podemos calcular el rea del crculo:

El rea de nuestro crculo es 19,625 cm2.

Permetro de una circunferencia


El permetro de una circunferencia se calcula a travs de la siguiente frmula:

Calculemos el permetro de una cicunferencia de radio 8 cm.

El permetro de nuestra circunferencia es de 50,24 cm.