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Nadie sabe el origen del ajedrez. Unos piensan que viene de la India, otros de China y otros de Persia.

Es probable que fuera introducido en Europa por los rabes, que conquistaron Espaa a principios del siglo VIII. Lo que s parece cierto es que hasta la Edad Media no se conoci en Europa, y que los juegos similares, de los que quedaron trazas en Egipto y Grecia, eran ms bien parecidos a las damas. La leyenda ms aceptada dice que el ajedrez fue inventado en la India por Sissa, hijo de Dahir, que siendo el preceptor de un prncipe, concibi este juego para hacer comprender a su soberano que un rey nada sera sin sus sbditos. El juego agrad tanto al monarca y le sirvi tan bien para pasar sus ratos de ocio, que ofreci a Sissa concederle cualquier peticin que le hiciera. Y el maestro aprovech la ocasin para dar una nueva leccin a su noble discpulo. Le dijo que slo deseaba un simple grano de trigo por la primera de las 64 casillas del tablero, dos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho por la cuarta y as sucesivamente. El prncipe se extra de una peticin tan modesta y accedi a ella en el acto. Llam a su intendente y le orden que cumpliera los deseos de su ingenioso preceptor. Pero ste, con la sonrisa en los labios, rog al monarca que antes hiciera un clculo de los granos que haba acordado regalarle. --No es necesario --dijo el prncipe--. No importa que te entreguen unos granos de ms. --Perdn, seor --insisti Sissa, siempre sonriente--. Conviene que sepa lo que imprudentemente acaba de ofrecerme. Entonces maestro y discpulo se pusieron a hacer cuentas, y result que el prncipe tena que entregar 18,446,744,073,709,551,615 granos (que representaran la produccin mundial durante unos siete mil aos). El rey solt una carcajada al conocer los resultados y prometi a su maestro que nunca ms hara un ofrecimiento de manera tan ligera. No entreg el trigo, naturalmente, pero honr y obsequi a su preceptor en forma generosa, conservndolo a su servicio como consejero y maestro hasta el fin de sus das. El ajedrez tiene su origen en la India, ms concretamente en el Valle del Indo, y data del siglo VI d.C. Originalmente conocido como Chaturanga, o juego del ejrcito, se difundi rpidamente por las rutas comerciales, lleg a Persia, y desde all al Imperio bizantino, extendindose posteriormente por toda Asia. El mundo rabe, adopt el ajedrez con un entusiasmo sin igual: estudiaron y analizaron en profundidad los mecanismos del juego, escribieron numerosos tratados sobre ajedrez y desarrollaron el sistema de notacin algebraica. El juego lleg a Europa entre los aos 700 y 900, a travs de la conquista de Espaa por el islam, aunque tambin lo practicaban los vikingos y los Cruzados que regresaban de Tierra Santa. En las excavaciones de una sepultura vikinga hallada en la costa sur de Bretaa se encontr un juego de ajedrez, y en la regin francesa de los Vosgos se descubrieron unas piezas del siglo X, de origen escandinavo, que respondan al modelo rabe tradicional. Durante la edad media Espaa e Italia eran los pases donde ms se practicaba. Se jugaba de acuerdo con las normas rabes (descritas en diversos tratados de los que fue traductor y adaptador Alfonso X el Sabio), segn las cuales la reina y el alfil son piezas relativamente dbiles, que slo pueden avanzar de casilla en casilla. Durante los siglos XVI y XVII el ajedrez experiment un importante cambio, y la reina se convirti en la pieza ms poderosa, en cuanto a su movimiento se refiere, del tablero. Fue entonces cuando se permiti a los peones avanzar dos casillas en su primer movimiento y se introdujeron la regla conocida como en passant ('al paso'), que permite capturar el pen que sigue su marcha y no come la ficha que se le ha ofrecido por una determinada estrategia, y el revolucionario concepto del enroque. Los jugadores italianos comenzaron a dominar el juego, arrebatndoles la supremaca a los espaoles. Los italianos, a su vez, fueron desbancados por los franceses y los ingleses durante los siglo XVIII y XIX cuando el ajedrez, que haba sido hasta entonces el juego predilecto de la nobleza y la aristocracia, pas a los cafs y las universidades. El nivel del juego mejor entonces de manera notable. Comenzaron a organizarse partidas y torneos con mayor frecuencia, y los jugadores ms destacados crearon sus propias escuelas. Para encontrar el origen del ajedrez nos tendremos que remontar al s.VI en la India.Su nombre original era Chaturanga ( o juego del ejrcito ) y cuenta una leyenda rabe fue inventado por un brahman para un joven raj, teniendo como elementos bsicos un tablero de 64 casillas blancas y negras y dos ejrcitos de 16 figuras cada uno. Dicho juego tiene como particularidad de que el rey, pese a ser la pieza ms importante, no poda hacer nada sin sus

sbditos. Ante tal admirable invencin, el raj le concedi el premio que deseara. Gozando de dicha ocasin, el savio brahman le quiso dar una leccin de humildad: se content con 1 grano de trigo por la primera casilla del tablero, 2 por la segunda, 4 por la tercera, 8 por la cuarta y as sucesivamente, doblando la cantidad de la casilla anterior.El joven raj, sin pensarlo mucho, se la concedi. Una vez concluidos los clculos, result que era imposible realizar su deseo debido a que para conseguir la cantidad de trigo exigida ( la cantidad es 18.446.744.073.709.551.615 ) se necesitaran cultivar aproximadamente 76 veces!! toda la superficie de la tierra. Pronto el juego se fue extendiendo, comenzando por Persia ( donde datan las primeras referencias literarias al juego y de ajedrecistas: Vasav, s.VII ) y posteriormente por toda Asia. Posteriormente se introduce en el mundo rabe, siendo muy popular con el nombre de shatranj. Los rabes fueron los primeros en estudiar con una cierta profundidad el juego, plasmado en varios libros y en desarrollar el sistema algebraico. Su introduccin en Europa se remonta a la conquista de la pennsula Ibrica por el Islam ( principios s.VIII ) y poco a poco se va extendiendo por toda ella de oeste a este. A partir de entonces se van desarrollando an ms los tratados y todo lo referente al juego. Posteriormente los vikingos y los cruzados tambin lo practicaron como entretenimiento entre guerras. En esta poca van apareciendo paulatinamente variantes del ajedrez, colecciones de problemas, desarrollo de nuevas reglas ( como avanzar 2 casillas el pen en su primer movimento ( finales s.XIII ) ), etc. Debido a su situacin, durante la edad media Espaa e Italia fueron los lugares donde ms se desarroll y prctic. En 1283 el rey Alfonso X el Sabio traduce y ajusta las normas rabes del juego en el manuscrito 'Libro del Acedrex'. Pero poco a poco los mejores jugadores irn apareciendo en Francia e Inglaterra, siendo stos generalmente de carcter noble, a causa del aumento del nmero de partidas jugadas, pequeos torneos, etc. Durante el s.XVI aparecen los primeros ajedrecistas de renombre como Lucena ( el primer manual del ajedrez ), Damiano, Ruy Lpez, ... adems de las primeras asociaciones o clubes de ajedrez como medio de progreso en dicho juego y varias normas aadidas como el enroque, tablas en 50 movimientos, etc. Posteriormente en el s.XVII van apareciendo las primeras academias en las cuales se aprende y avanza en dicho juego, aunque a partir del s.XVIII se van a producir unos avances nunca vistos. Philidor, Ponziani, Allgaier,... aportan al juego los conceptos elementales de estrategia y tctica; y se establecen los principios bsicos de las aperturas, medio juego y finales. Como curiosidad aparece el primer autmata de jugar al ajedrez, llamado 'El Turco'. A comienzos del s.XIX, se celebra el primer match de importancia por ser el mejor jugador del momento: La Bourdonnais- McDonnell, ganado por el primero. Aparecen ya jugadores de la talla de Staunton, Anderssen, Blackburne, Morphy, Petrov, Zukertort,...(los de la "vieja escuela"). Los premios en los torneos ya empiezan a ser considerables por lo que empiezan a aparecer los profesionales. Otra novedad resulta la aparicin de los relojes para el control de la duracin de las partidas. A finales del s.XIX se celebra el primer Match por el Campeonato del Mundo entre Steinitz y Zukertort ganando el primero y proclamndose primer campen del mundo oficial. A partir de entonces, cada cierto tiempo se celebrara dicho match entre el campen y un aspirante ( generalmente el jugador ms fuerte aparte del campen ). En 1914 se celebra en San Petersburgo prestigioso torneo en el cual el zar Nicols II designa a los 5 finalistas ( Jos Raul Capablanca, Emanuel Lasker, Alexander Alekhine, Siegbert Tarrasch y Frank Marshall ) con el ttulo de "Gran Maestro", nuevo ttulo para los ajedrecistas de mayor nivel. A partir de entonces, el nmero de maestros y grandes maestros va en constante aumento debido al progresivo aumento del nivel ajedrecstico. Hasta entonces, todos los torneos y los campeonatos del mundo fueron realizados y controlados por

particulares y el propio campen. El 20-7-1924 se funda la Federacin Internacional de Ajedrez ( FIDE ), que controlar el juego en todo el mundo: campeonato del mundo, torneos de cierta importancia, las olimpiadas. PROPOSITOS GENERALES DE LA ENSEANZA DEL AJEDREZ

1. Desarrollar en el individuo una actitud favorable hacia el ajedrez que permita apreciarlo como
elemento generador de cultura. 2. Desarrollar en el individuo su potencial intelectual a partir del estmulo de la esfera cognitiva. 3. Garantizar al individuo la adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas bsicas necesarias para la incorporacin a la vida activa. 4. Permitir al individuo establecer vnculos (transferencias), entre los conocimientos y experiencias ajedrecistas y la vida cotidiana, individual y social.

5. Favorecer la asimilacin de las caractersticas del ajedrez que contribuyen con el armonioso
desarrollo intelectual,moraly tico de la personalidad y que propicien su autonoma cognitiva y capacidad de razonamiento.

6. Priorizar la resolucin de problemas. El aprendizaje orientado a la resolucin de problemas les brinda


la oportunidad de analizar, evaluar y proponer alternativas de solucin a situaciones de la vida diaria.

7. Contribuir a la elevacin de la autoestima. 8. Favorecer el desarrollo del lenguaje ajedrecistico y su habilidad para la argumentacin. 9. Rescatar, para su uso pedaggico, el aspecto ldico de esta disciplina. 10. tomar en cuenta y de manera equilibrada, las diferentes y distintas teoras sicologas y las
realidades concretas del aula, sugieren la imposibilidad de catalogar a los individuos de manera uniforme. Por qu ensear Ajedrez en las Escuelas? Porque el Ajedrez

Es CULTURA. Una actividad ldica de origen milenario; distribuida por todos los pases del mundo y
que encierra un cuerpo de conocimientos y experiencias que es patrimonio de la humanidad.

Tiene una base matemtica. La matemtica es el instrumento y lenguaje de la ciencia, la tcnica y de


pensamiento organizado.

Estimula el desarrollo de habilidades cognitivas tales como: atencin, memoria, inteligencia y anlisis;
capacidades fundamentales en la evolucin ulterior del individuo. Permite transferencias a situaciones de la vida diarias.

Da una pauta tica en el momento propicio para la adquisicin de valores morales. Estimula el autoestima, la sana competitividad y el trabajo en equipo. Invita al estudio, preparacin y evaluacin permanente como va al logro y perfeccionamiento individual. Puede ser utilizado como elemento estructural del tiempo libre del estudiante.
Proporciona placer en su estudio y prctica.

Contribuye, debido a sus mltiples virtudes, a la formacin de mejores ciudadanos.

Como medio escolar, lleva en s un rico potencial de motivacin y orientacin hacia el anlisis de los
objetivos que persigue la educacin, y ms an, proposiciones y soluciones. Ventajas de la Enseanza del Ajedrez en la Educacin Bsica Los Estudiantes de esta Etapa:

1. Presentan un avance importante del pensamiento lgico. Se encuentran en el periodo del desarrollo
cognoscitivo de las operaciones lgicas concretas y lgico abstractas.

2. Han estabilizado algunas nociones cognitivas bsicas y estn en proceso de consolidacin de otras. 3. Han estabilizado las nociones de clasificacin y seriacin (concepto de nmero). Pueden agrupar
objetos atendiendo a cualidades semejantes (forman clases y subclases) y estn capacitados para ordenar elementos en funcin de una variable determinada.

4. Estn habilitados para realizar operaciones matemticas bsicas (suma, resta, etc.).
5. Adquieren las nociones de lnea, longitud y distancia.

6. Estn en proceso de construccin de las nociones infralgicas de tiempo y espacio.


7. Comprenden las nociones de perspectiva, pudiendo establecer relaciones de objetos en el espacio.

8. Adquieren las nociones de conservacin del peso y conservacin del volumen. 9. Presentan mayor capacidad de atencin, disciplina y conocimientos de las normas. 10. Comienzan a desarrollar la autonoma moral e intelectual; manifiestan preocupacin por
la igualdad y consolida las actitudes y valores desolidaridad y respeto mutuo. La Edad para iniciarse en el Ajedrez Sobre esto se han vertido muchas opiniones, damos ahora una nueva: "Es posible empezar a vincular al nio con el ajedrez desde los primeros meses de vida". Est planteado que un nio en sus primeros meses de vida debe recibir entrenamientos de sus sentidos con actividades sencillas y que no impliquen ningn riesgo: al principio el tacto, el olfato, el odo y el gusto son sometidos a estmulos que emanan de la propia vida y atenciones que habitualmente se dispensa al recin nacido, ya cuando llega a cierto dominio de la visin es necesario aumentar en forma prevista el nmero y variedad de los estmulos simples y especficos para ejercitar los sentidos particulares y comenzar a integrar la accin conjunta de ms de un sentido sobre un estmulo ms complejo, o sea, ha de prepararse ya para las futuras percepciones sentando bases a la capacidad de lograr que las mismas sean lo ms integradas y estructuradas posibles; es aqu donde aparece la posibilidad de utilizar el ajedrez; con un tablero de ajedrez y sus piezas se pueden organizar docenas de actividades de estmulos especialmente dirigidos a la vista y al tacto, y oportunamente a la coordinacin de acciones motoras motivadas por estos estmulos francamente, esa escena de un nio de seis meses sosteniendo a un caballo de ajedrez con su manito y con mirada brillante de atencin, sin ningn proceso de analoga dejando que toda esa esttica de lneas lo inunde, tocando las puertas de su cerebro para que

dicha imagen se archive lo mejor posible, sin lugar a dudas encierra todo el optimismo de la vida y la conciencia total de que tenemos el privilegio de estar contemplando a un gigante en potencia. Hemos querido expresar justificaciones de que el ajedrez ha de vincularse lo ms temprano posible a la vida de un nio, guardando por supuesto, la consideracin de su grado de desarrollo, segn la edad e individualidades. El pap del futuro ajedrecista puede influir en alto grado, pues no slo para que en la primera sea impartido el ajedrez, sino tambin en la etapa progresiva del joven, en lo que despus se considerar como el gran talento natural de su hijo para el ajedrez, pero no olvide que el ajedrez ser el medio que unido al mtodo adecuado de enseanza se convertir en una disponible y saludable gimnasia mental y en una educacin del raciocinio; ello no lleva a recordar que el ejercicio sistemtico de la mente genera creatividad y que sta es la base de auto-informacin, que como capacidad nos da acceso a todo conocimiento, y que todo ello se integra en el adulto en un poderoso tono mental, que genera una gran autoconfianza y elevados valores humanos; ambos bases de la realizacin total del hombre.