Es el matemático de la actualidad un filosofo?

Si. La filosofía de las matemáticas es un área de la filosofía teórica que trata de

comprender y explicar los requisitos, el objeto, el método y la naturaleza1 de las
matemáticas. Como área de estudio puede ser aproximada desde dos direcciones: el
punto de vista de los filósofos y el de los matemáticos. Desde el punto de vista filosófico,
el objetivo principal es dilucidar una variedad de aspectos problemáticos en la relación
entre las matemáticas y la filosofía. Desde el punto de vista matemático, el interés
principal es proveer al conocimiento matemático de fundamentos firmes. Es importante
mantener presente que aunque estos dos enfoques pueden implicar diferentes esquemas
e intereses, no son opuestos, sino más bien complementarios: «Cuando los matemáticos
profesionales se ocupan de los fundamentos de su disciplina, se dice que se dedican a la
investigación fundamental (o trabajo fundacional o de fundamentos.- ver
Metamatemática). Cuando los filósofos profesionales investigan cuestiones filosóficas
relativas a las matemáticas, se dice que contribuyen a la filosofía de las matemáticas. Por
supuesto, la distinción entre la filosofía de las matemáticas y los fundamentos de las
matemáticas es vaga, y cuanto mayor interacción haya entre los filósofos y los
matemáticos que trabajan en cuestiones relativas a la naturaleza de las matemáticas

Desde la antigüedad la filosofía ha tenido interés en, por lo menos, ciertos aspectos de la
matemática. En las palabras de Miguel de Guzmán: "Pero hay otros aspectos interesantes
de la matemática que atraen de modo natural al filósofo. La dinámica interna del
pensamiento matemático, la lógica de su estructura, simple, tersa, sobria, clara, hacen de
ella un modelo de reflexión fiable que suscita el consenso de todos. Los filósofos
interesados en aclarar los misterios del conocimiento humano han visto en el
pensamiento matemático un campo ideal de trabajo donde poner a prueba sus hipótesis y
teorías.". Mario Bunge va más lejos y llega a sugerir que las matemáticas son no sólo el
fundamento del quehacer científico sino también del filosófico.
Por mucho de ese tiempo la opinión general era la que Carl Friedrich Gauss resumió: «La
matemática es la reina de las ciencias y la aritmética es la reina de las matemáticas. Ella a
menudo se digna a prestar un servicio a la astronomía y a otras ciencias naturales, pero en
todas las relaciones, tiene derecho a la primera fila». Esta preeminencia se debía a una
percepción que, últimamente, emana de Platón: "En las matemáticas se halla el origen y
fundamento de la teoría platónica de las formas o ideas. En esta la idealización de los
entes matemáticos se transforma en la idealización de los entes físicos y psíquicos. La
verdad matemática, por su invariabilidad en el tiempo, era el modelo a seguir en todo
conocimiento intelectual. El método deductivo, que partiendo de axiomas y definiciones
llegaba a la demostración de teoremas, era el modelo prestigioso de razonamiento para
todo saber. En el diálogo "Menón" Sócrates, a través de preguntas y respuestas, hace que
un esclavo alcance por su propio razonamiento una verdad matemática; así, de una
manera popular, expone Platón que las matemáticas están en el alma humana, ya que en
esta se halla presente el logos que gobierna el mundo material mediante las proporciones
aritméticas y geométricas. Sólo se requiere la introspección para volvernos conscientes de
ese saber interno.".
 ¿Qué es un cuadro de decisiones?

Una tabla o cuadro de decisiones es una entrada de lógica de reglas planificadas, en

formato de tabla, que se compone de condiciones, representadas en las cabeceras de
columna y fila, y acciones, representadas como puntos de intersección de los casos
condicionales de la tabla.

Ejemplo # 1: Si las letras A, B, C y D corresponden a los nombres: Roberto, Carlos, Manuel

y Jesús; no en ese orden y se sabe que:

I) Roberto; C y A fueron al teatro el domingo pasado.

II) Carlos; A y B trabajan en la misma fábrica.

III) A; C y Manuel, concurren a los juegos mecánicos con regularidad.

IV) D Y B y Jesús juegan en el mismo equipo.

V) C es pobre, en cambio Carlos es adinerado.

¿Qué afirmación es correcta?

a) Roberto es C b) Jesús es D c) Carlos no es D

d) A y B es la misma persona e) Manuel es B

Solución: Construimos el cuadro de datos:

A B C D

Roberto  X X X

Manuel X  X X

Jesús X X  X

Carlos X X X 
 Ordenamiento circular

Cuando los datos los ubicamos de forma circular. Se deberá tener en cuenta la relación
entre los datos, pues la derecha e izquierda está relacionado con los personajes del
problema.
El razonamiento espacial

El razonamiento espacial o la inteligencia espacial consisten en la capacidad de imaginar,

visualizar y distinguir entre distintos objetos de dos o tres dimensiones. También engloba
la habilidad de entender, manipular y modificar datos complejos y transformar esos
conceptos en ideas concretas.

También llamado inteligencia espacial consisten en la capacidad de imaginar, visualizar y

distinguir entre distintos objetos de dos o tres dimensiones. También engloba la habilidad
de entender, manipular y modificar datos complejos y transformar esos conceptos en
ideas concretas.

El razonamiento espacial o la inteligencia espacial consiste en la capacidad de imaginar,

visualizar y distinguir entre distintos objetos de dos o tres dimensiones. También engloba
la habilidad de entender, manipular y modificar datos complejos y transformar esos
conceptos en ideas concretas.

Recuerde la primera vez que tuvo que orientarse por una nueva ciudad, leyendo un plano,
o bien la primera vez que jugó al ajedrez o remodelo una habitación. Todas estas
actividades, recurren a sus capacidades de razonamiento espacial.

A menudo desapercibidas, estas competencias espaciales son imprescindibles para

entender e interpretar el mundo que nos rodea, y también para alcanzar el éxito
profesional en varios ámbitos.
 El razonamiento mecánico

El razonamiento mecánico mide la habilidad para entender los principios mecánicos

básicos con los que operan las máquinas, herramientas, etc; es decir, evalúa la capacidad
para manejar objetos y para comprender mecanismos.

Es un proceso psicológico de orden superior a través del cual una persona puede
identificar los componentes principales de un sistema mecánico y su relevancia para el
funcionamiento del mismo e inferir cómo interactúan entre ellos.

El razonamiento mecánico (RM) es la habilidad para identificar los componentes de un

sistema y comprender como estos interactúan para que el sistema funcione. Distintos
sistemas mecánicos, como de rueda y de engranaje, requieren diferentes tipos de
razonamiento.

El razonamiento mecánico es un proceso psicológico de orden superior a través del cual

una persona puede identificar los componentes principales de un sistema mecánico y su
relevancia para el funcionamiento del mismo e inferir cómo interactúan entre ellos. Esta
habilidad forma parte de la inteligencia espacial (Hegarty, 2010; Hegarty & Tarampi, 2015)
definida como un pensamiento espacial adaptativo que se ocupa de cómo las personas
adquieren, procesan y utilizan el conocimiento espacial, y se aplica a actividades como
inferir el funcionamiento de sistemas a partir de la lectura de descripciones del
funcionamiento de maquinarias o diagramas estáticos del mismo, operar con maquinaria
compleja, así como diagnosticar fallas y diseñar nuevas maquinarias (Rouse & Morris,
1986; Williams, Hollan, & Stevens, 1983).

y Matemáticas (CTIM, STEM en inglés), las cuales se encuentran en la base del proyecto de
educación STEM en Estados Unidos, en tanto se las considera el medio para el diseño y
creación de objetos y sistemas para la resolución de problemas económicos y tecnológicos
(Kelley & Knowles, 2016; English, 2016).
 La lógica matemática

La lógica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y
técnicas determina si un argumento es válido. La lógica es ampliamente aplicada en la
filosofía, matemáticas, computación, física. En la filosofía para determinar si un
razonamiento es válido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones,
sin embargo la lógica permite saber el significado correcto. En las matemáticos para
demostrar teoremas e inferir resultados matemáticas que puedan ser aplicados en
investigaciones. En la computación para revisar programas. En general la lógica se aplica
en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento lógico,
por el ejemplo; para ir de compras al supermercado una ama de casa tiene que realizar
cierto procedimiento lógico que permita realizar dicha tarea. Si una persona desea pintar
una pared, este trabajo tiene un procedimiento lógico, ya que no puede pintar si antes no
prepara la pintura, o no debe pintar la parte baja de la pared si antes no pintó la parte alta
porque se mancharía lo que ya tiene pintado, también dependiendo si es zurdo o derecho,
él puede pintar de izquierda a derecha o de derecha a izquierda según el caso, todo esto
es la aplicación de la lógica.

La lógica matemática, también llamada lógica simbólica, lógica teorética, lógica formal o
logística, es el estudio formal y simbólico de la lógica, y su aplicación a algunas áreas de la
matemática y la ciencia. Comprende la aplicación de las técnicas de la lógica formal a la
construcción y el desarrollo de las matemáticas y el razonamiento matemático, y
conversamente la aplicación de técnicas matemáticas a la representación y el análisis de la
lógica formal. La investigación en lógica matemática ha jugado un papel crucial en el
estudio de los fundamentos de las matemáticas.

La lógica matemática estudia la inferencia mediante la construcción de sistemas formales

como la lógica proposicional, la lógica de primer orden o la lógica modal. Estos sistemas
capturan las características esenciales de las inferencias válidas en los lenguajes naturales,
pero al ser estructuras formales susceptibles de análisis matemático, permiten realizar
demostraciones rigurosas sobre ellas.

La lógica matemática se suele dividir en cuatro áreas: teoría de modelos, teoría de la

demostración, teoría de conjuntos y teoría de la computabilidad. La teoría de la
demostración y la teoría de modelos fueron el fundamento de la lógica matemática. La
teoría de conjuntos se originó en el estudio del infinito por Georg Cantor y ha sido la
fuente de muchos de los temas más desafiantes e importantes de la lógica matemática,
desde el teorema de Cantor, el axioma de elección y la cuestión de la independencia de la
hipótesis del continuo, al debate moderno sobre grandes axiomas cardinales. La lógica
matemática tiene estrechas conexiones con las ciencias de la computación. La teoría de la
computabilidad captura la idea de la computación en términos lógicos y aritméticos. Sus
logros más clásicos son la indecidibilidad del Entscheidungsproblem de Alan Turing y su
presentación de la tesis de Church-Turing. Hoy en día, la teoría de la computabilidad se
ocupa principalmente del problema más refinado de las clases de complejidad (¿cuándo
es un problema eficientemente solucionable?) y de la clasificación de los grados de
insolubilidad.

La lógica matemática también estudia las definiciones de nociones y objetos matemáticos

básicos como conjuntos, números, demostraciones y algoritmos. La lógica matemática
estudia las reglas de deducción formales, las capacidades expresivas de los diferentes
lenguajes formales y las propiedades metalógicas de los mismos.

Estrategias de resolución de problemas

En principio, parece que solucionar problemas es algo difícil ¿verdad? Pero no es tan
difícil. Mira qué es necesario:

IDENTIFICAR EL PROBLEMA: ¿Cuál es el problema? Lo primero es tener claro cuál es el

problema, por ejemplo, que no te gustan sus nuevos amigos y amigas, y te preocupa que
se relacione con ellos porque crees que consumen drogas.

BUSCAR SOLUCIONES: ¿Qué posibles soluciones? Ante esa situación qué se puede hacer:
¿que deje de verlos?, ¿que los vea? ¿que solo los vea entre semana? ¿que vengan a casa
para que conocerlos?...

EVALUAR SOLUCIONES: ¿Qué soluciones son las mejores? De todas las ideas que se te han
ocurrido ¿cuáles crees que son las mejores? Es importante ser sinceros y ver qué ideas son
imposibles de hacer.

TOMAR DECISIONES: ¿Qué solución elegimos? Después de haber analizado las posibles
soluciones, elige una, la que creas más conveniente.

APLICAR DECISIÓN: Poner en práctica. ¿Ya habéis tomado la decisión? Pues manos a la
obra.
EVALUAR DECISIÓN: ¿Ha funcionado? Si estas contento con el resultado ¿estupendo! Si
no… pues piensa en otra posible solución. Seguro que te ha valido para aprender.