Escuela Normal Superior de Chihuahua

“Profr. José E. Medrano”

Organismo Público Descentralizado de Gobierno del Estado

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

DOCENTE

Análisis Curricular
Primer Semestre

Actividad 5. Comparativo de dos textos.

Nombre del alumno: Karen Vianey Márquez Hernández

Docente: DRA. ARGELIA ESTRADA

Fecha: 09/24/2022
"El currículo de la educación básica en México”
 La atención a la diversidad se presenta en un
currículo flexible.
 Acciones y estrategias del orden de las políticas
públicas para promover procesos de atención
educativa con calidad
 Se habla acerca de los principios de la justicia y
la equidad
 La presente propuesta se deriva del
planteamiento global del diseño curricular, el
cual considera en sus políticas y programas a la
población
 Se prioriza la atención educativa con calidad
 La Educación Inclusiva -como proceso- implica
identificar y eliminar barreras presentes en los
contextos educativos para impulsar la
participación y el aprendizaje
 Uno de los propósitos es mejorar el nivel
académico de los alumnos.
 La Articulación de la Educación Básica impulsa
una formación integral de alumnas y alumnos,
orientada al desarrollo de competencias y
aprendizajes esperados
 La educación de calidad se basa en favorecer la
atención a la diversidad.
 En el proceso educativo todos los inmersos en
ellos tienen compromiso y voluntad sobre ello
 Se debe asegurar la educación para todos en un
panorama acorde a la condición de cada niño
 Es en el Plan de Estudios 2011. Educación
Básica, donde se definen las competencias para
Modelo Educativo para la Educación Obligatoria
 El modelo que se deriva de la Reforma
Educativa, es decir, la forma en que se
articulan los componentes del Sistema
 Lograr el máximo logro de aprendizajes de
niñas, niños y jóvenes
 Tiene como fin último una educación de
calidad con equidad
 Se concibe al docente como un profesional
centrado en el aprendizaje de sus estudiantes
 Necesidad de mejorar la calidad y articulación
entre niveles.
 El sistema educativo en su conjunto debe
eliminar las barreras para el acceso
 La educación debe ofrecer las bases para que
independientemente de su lengua materna,
origen étnico, género, condición
socioeconómica, aptitudes sobresalientes o
discapacidad de cualquier tipo
 Todos los estudiantes, sin importar su origen,
género o condición socioeconómica, o de
discapacidad alguna, deben adquirir los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores
necesarios para integrarse y participar
activamente en la sociedad.
 Articula los componentes del sistema educativo
 Cada comunidad escolar tendrá la facultad de
diseñar parte del currículo
 Fortalecimiento de la perspectiva de inclusión
y equidad
 La escuela se pone al centro del sistema
 la vida, el perfil de egreso, los aprendizajes
esperados, así como los estándares curriculares
para cada periodo escolar
 Se pretende eliminar las barreras de aprendizaje
presentes en los diversos contextos.
 Al impulsar la participación se pretende centrar
los aprendizajes en los alumnos de manera
simultánea con la cultura, fomentar
autoconocimiento y aprendizaje entre pares.
 La flexibilidad curricular es la oportunidad para
organizar las experiencias de aprendizaje con
creatividad e innovación
 Se brinda una educación de calidad para todos.
 Para acceder al conocimiento y el desarrollo de
competencias se deben asegurar la igualdad de
oportunidades.
 La evaluación se centra en identificar las
barreras de aprendizaje, participación
condiciones individuales de cada alumno.
 La educación debe de desarrollar competencias
útiles para la vida.
 La gestión escolar es la base de la planeación
estratégica
 Crear ambientes de aprendizaje incluyentes,
democráticos y lúdicos.
 La evaluación es un proceso que se lleva a cabo
día a día.
 La implementación de estrategias debe ser
diversificada de acuerdo a los ritmos de trabajo
además de tener en cuenta la población que se
atiende.
educativo, por ser el espacio más inmediato a la
realidad y necesidades de los estudiantes
 Mantener en todo momento como principal
objetivo los aprendizajes y el bienestar de
niñas, niños y jóvenes de México.
 Los componentes del sistema educativo, se
orientan a que todas las personas, sin importar
el su origen, género, condición socioeconómica o
discapacidad, reciban una educación de calidad
para el máximo logro de aprendizajes
 El Modelo Educativo impulsa el
fortalecimiento de las comunidades educativas
mediante la autonomía curricular, facultad de
cada escuela para elegir activamente los
contenidos y el diseño de una parte del
currículo.
 Ambientes propicios para el aprendizaje: el
o conocimiento se construye en comunidad y de
forma cooperativa, solidaria y participativa
  Se debe de contar con estrategias específicas
para la atención a la discapacidad.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Manejan la inclusión y equidad como parte de una Maneja principios de la justicia y la equidad
educación de calidad. Gestión escolar
Se habla de un currículum flexible y autónomo. Fomentación de la escolaridad interrelacionada con la
Logro de aprendizajes por medio de una educación de cultura.
excelencia Articulación de los componentes de la educación
Eliminación de barreras de aprendizaje La escuela es el centro de la educación
Articulación de la educación básica

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Sánchez regalado, norma patricia el currículo de la educación básica en México: un

proyecto educativo flexible para la atención a la diversidad y el fortalecimiento de la
sociedad democrática

REICE. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, vol. 10,
núm. 4, 2012, pp. 149