Los adolescentes de la Generacion Y

Enviado por Manuel Gross el 18/05/2008 a las 20:52

Los adolescentes de la Generacin Y

Nacieron en las dcadas del 80 y del 90. Antes de caminar ya tocaban botones y teclas. Crecieron conectados a Internet. Son los primeros consumidores de las nuevas tecnologas. Globalizados mediante los blogs y las redes sociales. Son rebeldes pero sin dudas ideolgicas. Apolticos, aprecian los emprendimientos personales y a menudo ganan mucho dinero gracias al dominio de las tecnologas que sus mayores no terminan de aprender. Es la "Generacin del Milenio" o "Generacin Y".

Conociendo la Generacin "Y"

Una de las conferencias ms comentadas durante la 9a Conferencia Anual del CollegeBoard fue la del Dr. Julio A. Fonseca de la Universidad del Sagrado Corazn, titulada Conociendo la generacin "Y" y su estilo de aprendizaje. La charla fue tan exitosa que todo el mundo en la saln le pidi a viva voz al conferenciante que continuara su presentacin, a pesar de que el tiempo haba concluido. El taller hizo un anlisis de los jvenes de hoy da en su contexto poltico, social y econmico. Se discutieron sus valores y caractersticas principales a la vez que se argument el porqu los maestros y adultos tenemos problemas en adaptarnos a sus valores. El Dr. Fonseca profundiz sobre el impacto de esta realidad en el saln de clases y ofreci recomendaciones para mejorar la relacin estudiante-maestro con el propsito de optimizar el aprendizaje. La generacin "Y" comprende los nios nacidos entre 1981 y 2000. "Esta generacin se distingue por una actitud desafiante y retadora", explica el doctor Fonseca. "Lo cuestionan todo, no quieren leer y sus destrezas de escritura son psimas". Segn l, los padres de esta generacin son los hijos de los "baby-boomers", es decir, la generacin "X". Esta generacin se distingue por adaptarse mejor a los cnones que impone la sociedad y se ajusta a las reglas de juego de sus padres, los "baby-boomers". Es por esto que surgen encontronazos entre los maestros y padres ms diplomticos pertenecientes a la generacin

"X" con los hijos y estudiantes ms independientes de la generacin Y. "La generacin "Y" no pide permiso, sino informa. La generacin "X" se tapa los tatuajes y las pantallas, pero la "Y" no, y hasta es capaz de demandar si se entera de que no le dieron un trabajo a causa de su apariencia. Para los "baby-boomers" y los "X" era importante defender sus ideales hasta el final, y lo importante para ellos era el grupo, no el individuo. Sin embargo, para los "Y" los ideales no son importantes, son ms individualistas, y se preocupan ms por el dinero", explic el conferenciante. Para ilustrar estas diferencias, el doctor Fonseca utiliz el ejemplo de los equipos de baloncesto nacionales. Antes, un jugador era fiel a su equipo y se mantena en l por aos, a veces dcadas. Hoy da, los jugadores que pertenecen a la generacin "Y" estn ms propensos a cambiar de equipo, ya que no buscan la lealtad y el bien comn sino la mejor oferta de dinero para ellos. "Nosotros, los adultos, no entendemos que el mundo ha cambiado. Los jvenes de hoy da nos retan porque tiene el poder para retarnos. El poder viene del acceso continuo que ellos tienen a la informacin y el conocimiento. La tecnologa, el internet, el Cable TV y el mundo globalizado les da un poder a los jvenes de hoy da que no exista antes. Hoy da, un nio de 15 aos sabe muchas ms cosas de lo que saba un 'baby-boomer' a los 30 aos. La generacin "Y" est en posicin de retar, no por indisciplina, sino porque se ha criado con un conocimiento que le da poder", manifest. El adulto tiene, segn el doctor Fonseca, dos opciones: o pelear con ellos o negociar. Negociar es reconocer que ante nosotros tenemos una generacin con ms conocimientos. Adems, tenemos que reconocer que el joven de la generacin "Y" ha desarrollado ms el lado derecho de su cerebro, aqul que se concentra ms en lo creativo. El hemisferio izquierdo del cerebro, el ms desarrollado por parte de los "baby-boomers" y la generacin "X", es el que se concentra ms en la lgica. Es por esto que antes la educacin iba dirigida al hemisferio izquierdo. Leer resultaba estimulante. "Pero hoy da, la educacin sigue estimulando el lado izquierdo, cuando la generacin "Y" esta adiestrada con el hemisferio derecho. Ah viene el choque. Hay que aprender a negociar con ellos". Este desarrollo del hemisferio derecho es producto, segn el doctor Fonseca, de nuevos estmulos que no existan antes. "La educacin compite hoy da con los X-Box, los Nintendo, el Internet, el VH1 y el MTV, todos ellos instrumentos que van dirigidos al hemisferio derecho del cerebro. Antes el nico estmulo era la lectura, pero hoy la realidad es distinta. Los maestros tenemos que entender que para llegar a los jvenes de la generacin "Y" es necesario utilizar estrategias que vayan dirigidas a estimular el hemisferio derecho. No es que la lectura haya dejado de ser importante. La diferencia es que ahora, para que utilicen el lado izquierdo del cerebro, primero hay que haber estimulado el derecho". Para explicar este concepto, el doctor Fonseca present el siguiente ejemplo: "En vez de tratar de ensear a sacar por cientos mediante el mtodo tpico utilizado en las escuelas, se debe primero hablarles el lenguaje que ellos entienden. Una forma de hacerlo es darles una

asignacin bien prctica y estimulante: deben mirar esa noche por televisin el partido de baloncesto de la NBA. Entonces, se les pide que anoten en un papel la cantidad de veces que un equipo fue a la lnea de tiro libre a tirar el baln, y contabilizar cuntas veces los jugadores encestaron y cuntas veces fallaron. Mediante ese ejercicio, comenzamos a estimular el lado derecho del cerebro. Luego, cuando lleguen al da siguiente al saln de clase, estamos listos para trabajar con el lado izquierdo, porque han sido motivados. Le pedimos que saquen por cientos a base de los resultados reales del partido de baloncesto. El resultado es sorprendente". "El saln de clases se debe convertir en un X-Box, un Nintendo, un MTV", concluy el doctor Fonseca. "Los profesores tienen que dar el primer paso para reconocer que estos estudiantes aprenden con el hemisferio derecho y que ha llegado el momento de entenderlos y negociar con ellos. El rol del profesor de hoy da ha cambiado y tenemos que adaptarnos a las nuevas realidades y guiarlos mediante el uso de las nuevas tecnologas existentes. Es mediante este entendimiento y esta negociacin entre ellos y nosotros que lograremos nuestros objetivos educativos". El Dr. Julio A. Fonseca es psiclogo clnico y actualmente ocupa el cargo de Director del Centro para el Desarrollo Personal en la Universidad del Sagrado Corazn. El Dr. Fonseca se ha destacado en el campo de la conducta humana y el desarrollo comunitario y organizacional por ms de 25 aos. La Universidad del Sagrado Corazn es una institucin catlica, independiente, coeducativa y de fines no lucrativos, ubicada en Santurce, San Juan, Puerto Rico. The College Board is a not-for-profit membership association whose mission is to connect students to college success and opportunity. Founded in 1900, the association is composed of more than 5,400 schools, colleges, universities, and other educational organizations. ........................... Fuente: CollegeBoard

Ayer tuve la oportunidad de compartir unas cuantas horas con unas ciento ochenta personas (Aula Magna del Instituto de Empresa a tope y con algunas personas sentadas en las escaleras) hablando de plataformas mviles y de la dinamica de ese mercado en el Mobile Monday Madrid, MoMoMa para los amigos, que se ha consolidado como un foro interesantsimo para pulsar el mercado de la movilidad y para conocer startups e iniciativas en ese mbito. En mi presentacin, que precedi a las de los representantes de Yahoo! (Alex Romero), Microsoft (Ivn Lozano) y Google (Jose Antonio Rodrguez Aguilar), por un lado, y a las elevator pitch de Solaiemes (Juan Mateu), Ta withYou (Diego Bartolom) y Tooio (Rafa Casado), intent hacer un resumen de los factores que estn desencadenando el que nos aproximemos a esa tormenta perfecta de la movilidad, factores que

muchos interpretaron como parecidos a los que ya vivieron en pocas pasadas como la del WAP, y que desencadenaron en general en grandes decepciones.

Entre los factores que cit, se encontraba la llamada Generacin Y, tambin conocidos como Millennials, esos adolescentes para los que, en muchos casos, Internet es algo que siempre ha estado ah y el mvil una prolongacin ms de su anatoma en la que hacen de todo, desde mirar la hora hasta usarlo como despertador, radio o linterna. Dediqu a la Generacin Y una diapositiva, pero pensndolo, bien podra haberles dedicado toda la presentacin: cada vez tengo ms la impresin de que la clave del mercado de la movilidad est en la Y, y que el problema de su lento desarrollo viene del hecho de estar manejado por personas de cuarenta aos lanzando productos para personas de cuarenta aos cuyo mercado en realidad desarrollarn personas de quince aos. Me explico: si analizamos estrategias recientes de lanzamiento, como las del iPhone o la BlackBerry Bold en Espaa, qu vemos? Un posicionamiento claramente orientado al mercado adulto, al del ejecutivo, al de la persona que se gasta sin pestaear doscientos euros o ms en su factura de mvil y, en muchos casos, tristemente, al que considera el telfono como un smbolo de estatus o un objeto de moda y quiere presumir de telfono. Un mercado sin duda rentable y poco sensible a un precio que en muchas ocasiones es pagado por terceros, pero que curiosamente desencadena, en un nmero sospechosamente alto de ocasiones, un fenmeno por todos conocido: el de la persona que reconoce abiertamente que l, el telfono lo usa para hablar por telfono , un autntico desperdicio en el caso de terminales sofisticados como los citados.

En realidad, la clave para el desarrollo del mercado est en conseguir que esos terminales aparezcan en manos de quienes no tienen ni la ms mnima duda a la hora de sacarles partido, y en quienes se puede desarrollar sin problemas el hbito de pagar una tarifa plana por conectividad. El caso de iPhone o BlackBerry es sorprendente: ponlo en manos de cualquier adolescente, y en cinco minutos estar enganchado a la mensajera instantnea o a una red social, intercambiando mensajes, escribiendo en tablones, subiendo fotos, actualizando su aplicacin de nanoblogging, leyendo pginas web y probando cuanta aplicacin nueva le comenten sus amigos. Sin embargo, y especialmente cierto en el caso de BlackBerry, ven ese tipo de terminales como algo tpico de mayores , lejano, inalcanzable o incluso aburrido.

Por un lado, la Generacin Y es tecnfila y disfruta del nivel de gasto discrecional ms elevado de todos los tiempos: una tarifa de datos plana de veinticuatro euros como la que yo pago por mi servicio BlackBerry es algo perfectamente razonable dentro del presupuesto del adolescente de hoy. Por otro, ni se plantean acceder a la gama de terminales cuyo uso podra realmente dinamizar el mercado de la movilidad, porque simplemente ni las operadoras ni los fabricantes los consideran un target vlido para ellos, a pesar de que ya hace aos dieron el campanazo

protagonizando el desarrollo del mercado del SMS, que sorprendi a todas las operadoras y se convirti en una fuente de ingresos impresionante para ellas. Si de verdad quieres desarrollar el mercado, no pongas a ejecutivos de cuarenta aos a vender terminales a otros ejecutivos de cuarenta aos. La clave est en la Y

Generacin "ni-ni": uno de cada cuatro jvenes de entre 18 y 24 aos no trabaja ni estudia.

Un informe de la Universidad Catlica Argentina detall, adems, que la mayora de estos jvenes slo tienen acceso a empleos informales en empresas de baja productividad. La realidad de la exclusin social en la Argentina cuenta ahora con datos fehacientes: el 25% de los jvenes de entre 18 y 24 aos no trabaja ni estudia en el pas, segn asegura el informe de Empleo y Desarrollo Social publicado por la Escuela de Economa Francisco Valsecchi de la Universidad Catlica Argentina. Segn indica el director de la Escuela, Patricio Milln, "la exclusin de los jvenes del sistema educativo y del mercado de trabajo produce enormes daos individuales, familiares y sociales y abre las puertas a comportamientos sociales perjudiciales como la drogadiccin, el alcoholismo y la delincuencia". Por otra parte, el doctor Milln sostiene que estos jvenes, cuando logran ingresar al mercado laboral cuentan con capacidades muy limitadas, lo cual perjudica sus posibilidades de acceso a empleos de calidad y el desarrollo de una carrera laboral ascendente en un futuro. Las oportunidades laborales a las que estos jvenes pueden tener acceso son, en su mayora, empleos en el sector informal, en empresas de baja productividad. Esto va acompaado adems de largos periodos de desempleo. Para solucionar la exclusin social de los jvenes, el informe exhorta a realizar profundas transformaciones en el sistema educativo y a introducir regulaciones laborales, tributarias y de seguridad social que faciliten el ingreso de las pequeas microempresas a la economa formal y la generacin de empleos. Para la faceta educacional, el informe recomienda incorporar modalidades vocacionales a las escuelas secundarias, similares a las que existen en los pases desarrollados, con porcentajes mucho ms bajos de jvenes excluidos del sistema. Estas modalidades deberan combinar los conocimientos generales impartidos en las escuelas con conocimientos ocupacionales especficos para el mbito de las empresas.
Fuente: Infobae -30.07.2010