NEUROPSICOLOGIA

PRODUCTO ACADEMICO 1

INTEGRANTES
FELICITAS FARFAN FERRO 09850329 100%
ESTELA ESTRADA LAURA 04630618 100%
FLOR DE MARIA CONDORI G 43751673 40%
ESCUELAS ESCUELA AMERICANA
CUADRO COMPARATIVO DE ENFOQUES TEORICOS DE NEUROPSICOLOGIA
La escuela de Boston (Boston
veterans Administration
hospital y Centro de
ORIGEN Investigaciones afásicas del
departamento de neurología
de la Universidad de Boston
es uno de los centros más
grande a nivel mundial que
produce la mayor cantidad de
investigaciones sobre la
Afasia, para efectos de
nuestros análisis de la
escuela Americana H referencia bibliográfica
Goodglass y E, Kaplan.(1972)
Éste adopta el tradicional
método anatómico clínico,
pero incluye en sus
investigaciones algunos
elementos derivados de la
psicolingüística poner los
mecanismos que subyacen o
METODO sea a la afasia que se centre
en el sustrato neuro
anatómico correlacionando la
ESCUELA SOVIETICA
La escuela de
neuropsicología soviética
se da después de la
segunda guerra mundial
con los trabajos de LURIA
entre los años (1947 -
1948). Alrededor de los
años veinte podemos
ubicar sus antecedentes
los primeros trabajos
realizados por
VYGOTSKY.
Se habla de la
neuropsicología infantil,
que como tal “Se dirige al
análisis de la formación y
del desarrollo de las
funciones psicológicas en
la ontogenia, tanto en la
normalidad como en la
patología. Es decir, su
objetivo central es
identificar la causa de las
dificultades y elaborar
ESCUELA FRANCESA ESCUELA PERUANA ENFOQUE ACTUAL
Desde el siglo pasado la Se desarrollo desde Se ha posicionado
neuropsicología ha los fines del siglo XX como una
tenido un gran aporte hasta la actualidad subdisciplina
hacia la neuropsicología. produjeron los psicológica enfocada
Muchos de estos y primeros trabajos de en los aspectos no
colaboradores tuvieron Latinoamérica con patológicos del
un gran aporte contenido comportamiento
(Y.BOUILLARD, neuropsicológico humano y la
P.BROCA), quien ha reconocido por Alfredo personalidad
tenido un gran aporte en Ardilla de su (Randolph, 2018).
el estudio de la afasia. publicación en 1990
fue la primera
de la historia de la
neuropsicología en
América latina
RASGOS estado Basadas en método
funcional del aparato psicológico y con
fonador, o falta de fundamentos
acción de los diferentes analíticos e
músculos. interpretaciones
FONEMA es el resultado neuroanatómicas,
audible, un constante de neurofisiológicas y
ciertos rasgos en la neuropatológicas, que
señal sonora. siguen leyes y
MORFEMA signo principios del sistema
mínimo o el segmento nervioso,
lingüístico de uno o preferencialmente
 sintomatología observada
con la localización de la
lesión, pero en términos de
conexiones sin embargo éste
no tiene modelo de sistema
nervioso como sistema
cerebral, sino que solo
concibe una serie de
conexiones
La Escuela Francesa
partiendo desde las premisas
metodológicas posee sus
propios caracteres
APORTES estableciendo la especificidad
RELEVANTES de los puestos de lenguaje y
las formas intelectuales con
la personalidad de las
funciones psicológicas.
programas de intervención varios fonemas. encefálico, se ha
SINTAGMA conjunto de desarrollado en el
monemas ordenados de Perú desde fines del
acuerdo a las leyes siglo XIX (ligeras
morfológicas y ideas sobre la
sintácticas. fisiología
del lenguaje, M.
Cevallos T; Tesis para
graduación de médico
cirujano 1879) hasta
la actualidad.
En 1874, desarrolló un los aportes más En 1935 se crea el la neuropsicología est
novedoso concepto: la significativos de la hospital neurológico á orientado a
escuela francesa en la
fisura de Rolando como Santo Toribio de contribuir con
psiquiatría de niños
frontera entre la parte y adolescentes. Método: Mogrovejo en el que sus aportes a la
anterior de la corteza, Revisión de la literatura. se implementa el comprensión de la
asiento de las células Resultado y laboratorio de relación cerebro y
piramidales “gigantes” conclusiones: El rehabilitación de conducta, haciendo
(según el término que conocimiento afásicos que, a especial énfasis en
de los aportes de las
aplicó) en la capa V, y la nuestro juicio, es el desentrañar el modo
distintas escuelas en
porción posterior materia de psiquiatría de primer centro creado de aplicar los avances
(incluido el lóbulo niños y adolescentes en Latinoamérica con científicos a la práctica
temporal) donde permite aprehender la este objetivo. Se han clínica
predominan “capas especificidad de cada organizado congresos
nucleares” una de ellas, contrastar y se han abierto
sus diferencias y
cátedras que
divergencias
y buscar, cuando esto comenzaron en la
resulta posible, la Universidad Mayor de
eventual integración de San Marcos.
sus diversas
contribuciones.
 La escuela americana es
considera como un lenguaje
de la de una interacción
compleja, entre la capacidad
sensomotora y las acciones
simbólicas y modalidades
sintácticas habituales, lo cual
condiciona la capacidad
intelectual del que habla con
el objeto.
CARACTERISTICAS
Se caracteriza en lograr la
comunicación que desea esto
todo esto indica que el
lenguaje y la inteligencia no
verbal pueden ser de forma
independiente ya que no hay
relaciones causales entre
ellos es decir la fascia no es
causa ni efecto de la
alteración intelectual y ambas
aparecen por lesiones
pensilvana del hemisferio
izquierdo
Bibliografía:
Revista española de neuropsicología https://dialnet.unirioja.es/revista/5747/A/2002   (escuelas de neuropsicología)
   Cáceres, A. (2009). Neuropsicología en el Perú. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, Vol.9, Nº2, pp. 99-104.
Se caracteriza por la de
una, sobre estimulación
artificial, elaborada por el
hombre,
En este caso los signos
mediatizan la formación
de la estructura y el
transcurso de los
procesos psicológicos de
esta manera las funciones
psicológicas tienen su
especificidad, su
estructura bipolar
compleja estímulo- objeto
estímulo signo.
En si misma se se caracteriza por la
caracteriza una especial desigualdad en el
alteración, por ello se desarrollo de las
plantea la funciones psicológicas
caracterización de la superiores, es un
patología del lenguaje, la postulado que se
afasia debe permitir una confirma cada vez
mejor integración en la más y no una
descripción de los hipótesis que requiere
métodos lingüísticos demostraciones.
(Akhutina, 2008, p.19).
La neuropsicología de
las descripciones las diferencias
anatomo clínico, además individuales permite
de incluir los modelos fundamentar la utilidad
anatomo fisiológicos de los métodos
para aclarar los neuropsicológicos en
mecanismos de las relación a niños con el
alteraciones.  desarrollo normal y
con dificultades.
Este enfoque basado
en las potencialidades
del ser humano, ha
encontrado terreno
fértil para su
aplicación en los
campos de la
psicología clínica, la
psicología militar, los
sectores
empresariales, entre
otros.
Sin embargo, a pesar
de su rápido
crecimiento y
aplicación, la
psicología positiva ha
recibido mucha menos
atención en el campo
de la Neuropsicología
(Randolph, 2018).
 Soto-Pérez,F., Franco, M. y Jiménez, F. (2010). Tecnologías y neuropsicología: Hacia una Ciber – Neuropsicología. Cuadernos de
Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, 4(2). 122-130
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