Bachillerato General, Modalidad Mixta
MATEMATICAS I
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES Y TAREAS.
Nombre del Alumn@.
Dia de la clase de matematicas.
Hora de la clase de matematicas
Macitva: Marie Gpisa Re
Invierno de 2016 COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS DEL CAMPO DE LAS
MATEMATICAS
Las competencias disciplinares de Mateméticas buscan propiciar el
desarrollo de la creatividad y el pensamiento I6gico y critico entre los estudiantes.
Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matematicas
puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las
competencias reconocen que a la solucién de cada tipo de problema matematico
corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de
diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar
matematicamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas
mediante la repeticién de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan
hacer las aplicaciones de esta disciplina mas alla del salén de clases.
CONOCIMIENTOS:
Porcentajes.
Decimales.
Fracciones.
Jerarquia de operaciones.
Razones.
Proporciones.
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad inversa.
Nameros reales.
Sucesiones
Lenguaje algebraico
Téermino algebraic
Operaciones con polinomios
Productos Notables.
BSSBSSSSBSSBHRSHBSSA
Ecuaciones Lineales ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Lee con atencién el siguiente problema:
Si 1 kg de naranjas cuesta 14 pesos y al final del dia el duefio de la fruteria
cuenta 1124 pesos por venta de naranjas, gcudntos kilogramos
vendi6?,
gCudnto cuesta comprar % de kg de naranjas? Si una
sefiora compra dos naranjas cuyo peso fue de 0.3 kg, gcuanto pag6?
Si en la compra de 5 kg de naranjas se hace un descuento de 10%,
zouanto se paga?
ECuantos tipos de numeros hay en el problema?
PORCENTAJES
Cambio de un porcentaje a una fraccién
Para cambiar un porcentaje a una fraccién equivalente usamos la definicion de
porcentaje, que significa partes por un ciento.
Y Escribe el porcentaje dividido entre 100
¥- Simplifica (0 reduce) la fraccién
¥ Si el porcentaje no es un numero entero, multiplica arriba y abajo por 10
una vez por cada cifta después del punto decimal (si hay un numero
después del punto decimal multiplica por 10, si hay dos multiplica por 100,
etc.)
Ejemplo a) 25% = b) 12.9% = 12.9 _ 12.900) _ 129
2
100 100 100(10) 1000 Cambio de un porcentaje a decimal
Reouerda que un porcentaje se puede indicar como una fraccién cuyo
denominador es 100, y que un denominador de 100 indica divisién entre 100. Para
convertir un porcentaje a decimal, quita el simbolo % y divide entre 100 moviendo
el punto decimal dos cifras a la izquierda.
Ejemplo 23.24 % =
Obtén los porcentajes de las siguientes cantidades:
23.24 0.2324
100
Cantidad Porcentaje | Fraccion a decimal Resultado
528 20% 20 (0.20) (528) = 105.6
— = 0.20
100
453.2 33%
789 17%
1887.4 73%
400.00 25%
150.00 15%
4000.00 116%
3600.00 100%
259.87 300% RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE PORCENTAJES.
Nota: todos los problemas deben llevar planteamiento y procedimiento.
1. Paulino pagé $ 2,600.00 por una television que tenia un descuento del 25%. ¢Cudnto costaba
originalmente?,
2. Si una guitarra eléctrica cuesta $2,300.00 y tiene un descuento del 12%, gCudnto costaré at
final?
3. Una estufa cost $3,600.00 con el IVA inciuido, si el IVA era el 20%, ;Cudl era el precio
original?
4. El precio de un pantalon es de $287.50, ya con el 15% de IVA incluido, ¢Cudl es el precio det
pantaton sin el IVA? .
5S. Una tienda ofrece el 35% de descuento en ropa, Juan escogié una camisa de $
0, tun pantalén de
$520 y una playera de $ 180. ;Qué porcentaje page por la ropa? % a
‘cuanto dinero page en caja por ta ropa ya con el descuento
6. Don Ratil compré una computadora de $ 9, 728.20, al momento de pagar recibié un descuento de
25% ;Cuanto pago por la computadora?, .
7. En una tienda hay una oferta de pantalones y Sonia quiere saber el precio con descuento para
decidir su compra, Si el costo del pantalén es de $ 355.00 y tiene un descuento de 17%, ,Cual es el
precio del pantalon?
8. Ximena compra una caja de despensa que cuesta § 850. Al momento de pagar, la cajera le indica
Si Ximena paga con un billete de $ 1000 ,Cuanto dinero le
que Ia caja tiene una rebaja de 15%
devuelven? :
9. En un colegio hay $00 alumnos, si se han ido 600 a un viaje. Qué porcentaje de alummos se fue
al viaje? :
10. De 240 pasajeros que ocupan un avién, 30% son chilenos, 15% argentinos, 25% peruanos y
el resto mexicanos ¢Cudntos mexicanos viajan en el avién?, FRACCIONES
Concepto de fracclén: —gtnicién y elementos de una fraccién
Ue fraccén expreca un valor numa, abemee
que lor rimeros naturales expresan centdaces
Feferidas 2 objetos anteros, las fracciones expresan ta unkid ets
Cantidades en fas que ios cbjetos estan partidos en vido en
partes iales aes
Una fraceién es e1 cociente de dos mimeros. Es
decir, es una avon Sin realzr,
Una fraccén express el valor © numero que resuta al
Feslizar eaa ovis.
Los elementos que Forman la raccén son:
+ El numerador. Es el nimero de ert, indica 3
Ins pares que tener.
ineemeenstarenmeas QFN x
La raya de fracci6n, Es una raya horizontal
fe los senara
Simplificar
Simpifcr una racin significa civ gor un msm namero tanto el
nuimerador como el denminador, para qv la accion (nestrada ahoracon 84 _ B426 _ 44
nuimeresdisintos pero menotes)manfenga su proporcionalidad (que su valor
se mantenga).
Slo se podrn simplificarfracciones cuando el numerador y denominador sean divisibles por un niimero
‘comun,
Cada vez que se simpliique una fraccion se debe llegar hasta la fraccidn irreductibl,
‘es decir, aquella accion que no se puede simpiinicar mas. Ejemplos:
Fracciones amplificadas por 3.
Amplificar
P 4323
Es multipicar el denominador y numerador de una fraccion por un mismo numero. 5, 15
Este numero permite que la fraccion aumente de valor tantas veces como veces se amplifica
Escribe una fraccién equivalente amplificala o simplificala segun sea el caso:
Fraccion Equivalencia ——_‘Fraceién Equivalencia —-Fraccién Equivalencia
ys 52 92
15 3 3
ni 62
7 BZ
14
DS -
6 a8
oS 12) 57 SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES.
Nota importante: Para sumar o restar fracciones es necesario que tengan todas
el mismo denominador.
[Siya tienen igual denominador se pueden sumar directamente].
Suma y resta de fracciones con distinto denominador
Suma
5.3 A Lasreducimos comin denominador: 2, Las sumamos.
64 mm. (6,4)= 6-2 4-3 12. 1
5233 10,9 _19
ase
1212
Resta
11 3 L-Lasreducimos a comin denominador: 2. Las restamos.
12486" 48.
1 11 36 _44_ 18
124° 86 48 48
Para sumar 0 restar fracciones con distinto denominador:
+ Se reducen a un comiin denominador.
+ Se suman o restan las fracciones obtenidas.
(Se obtiene el minimo comun multiplo m.c.m. de
3 46/2 los denominadores, descomponiendo cada uno
323/2 de ellos en sus factores primos y multiplicando
3143/3 dichos factores)
441-1 (2)(2)3)= (2) = 12 mem
_ 44) , 3(3)_ 512)
, (Como el m.c.m. de los denominadores es 12, entonces se convierten
3(4) " 4(3) 6(2)
las fracciones a otras equivalentes con denominador 12 multiplicando
tanto numerador como denominador por un niimero que de como
resultado 12 en dicho denominador)
(Se representa la operacién con el comin denominador que es 12)
(Se representa la operacién de los numeradores con un solo denominador)
(Se efectiia la operacion de los numeradores y se simplifica el resultado) Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones.
34442
p+itis
344 42 4
Pep tis ; =
4 1
5 3 2
2 1 3
—+— +=
3 9 5
2 1
7 4 8
3 1 1 MULTIPLICACION DE FRACCIONES
Ejemplo: para multiplicar fracciones
Multiplicacién de fracciones
15 Para _multiplicar fracciones no hace falta pasarlas a
= comin denominador, se multiplican directamente.
© Multiplicamos sus numeradores y lo ponemos de
numerador, multiplicamos sus denominadores y lo
ponemos de denominador.
Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de fracciones.
(GG) = DIVISION DE FRACCIONES
Ejemplos: para resolver divisiones de fracciones:
Multiplicando 7
en*aspa"s ©3 Una fraccién se puede dividir por cualquier otra,
10 menos por Ia fraccién 0
Divisién de una fraccién por otra.
ina fraccién por otra es lo 0 que
multiplicar la primera fraccién por la inversa de
la segunda fraccién.
15
32
Ejemplo utiizando la ley de la tortilla:
Resuelve las siguientes divisiones de fracciones
£2
274
3.4
675
6 2
a4
2
Zz
&
z
10 PROBLEMAS PARA RESOLVER
Utiliza las operaciones con fracciones de acuerdo al problema.
Nota: todos los problemas deben llevar su procedimiento.
Una pared esté dividida de la siguiente manera; del total de su étea Sesté pintado de rojo, +
de blanco y la restante de azul. ,Qué fraccion de la pared esté pintada de azul?
3 5
En una bodega se tienen > de toneladas de cemento y se venden Z toneladas. ,Cual es la
cantidad de cemento que queda? -
7
En laclase de Historia 5 de Jos alumnos tuvieron una calificacién superior a seis y
obtuvo seis. ;Qué cantidad de alumnos reprobé?, .
a
Juan trabaja embotellando jugo y quiere saber cuantas botellas de > de litro de capacidad
se puede Llenar con 90 litros de jugo. .
3
{iCudntos litros de agua contiene un depésito de 400 litros que esté ocupado en sus =
partes?
Un depésito contiene 320 litros de agua y esta leno las dos terceras partes ;Qué
capacidad tiene?
Marcos compré 25 metros cuadrados de alfombra, si la recamara de su hija tiene una
superficie de 23 1/3 metros cuadrados, ;Cuanta alfombra desperdiciara? .
El sefior Domingo repartié entre sus tres hijos un dinero que tenia ahorrado. Al
mayor le dio la mitad del dinero. Al hijo menor le dio una sexta parte y finalmente, a su
hije le dio el dinero restante $20,000.00, éCudnto dinero tenia don
Domingo?. .
a JERARQUIA DE LAS OPERACIONES
Para resolver una expresién con varias operaciones, se debe de seguir un
orden en la que se realizan las operaciones.
1. _ se inicia eliminando todos los simbolos de agrupacion: paréntesis ( ),
corchetes [ ] 0 llaves { }; realizando las operaciones indicadas, se
debe de iniciar por los signos que se encuentran mas al interior de la
expresion hacia afuera
2. Se contintia con las potencias y raices.
3. Efectuar todas las operaciones de multiplicacion o division.
4. Realizar las sumas y restas.
5. Si se encuentran dos operaciones de la misma jerarquia en la misma
expresion entonces se realiza de izquierda a derecha
ELIMINA Los SIMBOLOS DE AGRUPACION Y REALIZA LAS SUMAS Y RESTAS INDICADAS:
a) (7+8)-(5+9)+4(2+5) =
b) (4-1) +5(8 +9) +4(8-3) =
c) (+9) +34+6(4+5)+64+9(4-3) =
d) [6(6 + 1) +2(2+5)]+4+4+5(6-2) =
e) [5+5(6 +9) —3(7 +5)][4 (5 + 6) — 3+8] =
[a+4(-6)) _
1 ea
2 Ejemplo para seguir el orden en la solucién de jerarquia de operaciones:
* Realizar 24(5-3)-2 =
=2+(2)-2 (Seefectiala operacién que esta en el interior del paréntesis)
= 2+ 2-2 (Al suprimir el paréntesis, el término no cambia de signo, ya que esta
precedido por un signo positivo)
=2+0 (Se suman los dos elementos simétricos por medio del elemento inverso
aditivo)
=2 (Ge obtiene el resultado por medio de la aplicacién del elemento neutro
aditivo y Ia cerradura)
| + Realizar -2(3+5 (26) +9)°
| = -2(13+5(4)+ 97 (Se efectia la operacién del interior del paréntesis)
| -2[3-20+ 97 (Se suprime el paréntesis realizando el producto, aplicando
| ley de signos)
| (Se efectiia la operaci6n del interior del corchete)
(Se desarrolla la potencia, aplicando ley de signos)
(Se suprime el corchete realizando el producto,
aplicando ley de signos)
REALIZA OPERACIONES ARITMETICAS, SIGUIENDO EL ORDEN JERARQUICO AL EFECTUARLAS.
a) 345 "2-8 +24943=
347) 45=
@) -2[3+5(2-6) +97 =
9 27-3(2- 5 #3-(-241) =
B NOMEROS REALES
Con el sistema de los nuimeros reales podemos efectuar las operaciones
basicas de suma, resta, multiplicacion y division (excepto dividir entre cero).
El sistema de los numeros reales cumple con propiedades fundamentales
que proporcionan una base para las diferentes formas de manejar simbolos en
algebra. Por sus caracteristicas los nlimeros que pertenecen a los nuimeros reales
se clasifican en:
NOmeRos NaTURALES (N) Numeros enteros del 1 al 9... No ntimeros
negativos y no fracciones.
mT TT
123456789 .
Nomeros ENTEROS: (Z) Incluye los ntimeros positivos (1, 2, 3,...}, el cero (0), y
Jos numeros negativos {-1, -2, -3,...}
L4
< } +
10-9-87654321012345678910
>
NUMEROS RACIONALES (Q) Los niimeros racionales son el cociente de dos
numeros que podemos escribir de la forma alb, donde a y b son nlimeros enteros.
Todo numero racional podemos escribirlo en forma decimal. En ocasiones, el
resultado de un decimal es exacto como los siguientes:
6 9 10
S125 0.40
a7 y
Otros ntimeros racionales producen un decimal periédico:
2 0.6666 Ss zszazaae
3 " 3
14 Algunos decimales no son exactos ni son periédicos por lo tanto son:
NUMEROS IRRACIONALES (Q”)
Son los ntimeros que no se pueden escribir en fraccién, el decimal sigue para siempre
sin repetirse, ejemplo:
V2 (raiz cuadrada de 2), es: 1.41421356237309504880 16887242097,
Pim. Se han calculado Mas dem millén de cifras decimales y sigue sin repetirse,
3.1415926535897932384626433832795..
Resuelve la siguiente actividad:
Escribe sobre la linea la letra correspondiente al clasificar cada mimero como elemento de
‘uno o mas de los siguientes conjuntos
mimeros Zi ntimeros @ntimeros. © Qt niimeros ——«ntimeros
naturales, enteroa racionales. irvacionales. _ reales.
a9 2)3
Yq e)-15, h)
c) 128. #)0.25. i) v2, —
ORDENANDO NUMEROS REALES
Coloca el simbolo que corresponda < (menor), > (mayor), = (igual) entre los
siguientes pares de numeros.
15 PROPIEDADES DEL CAMPO DE LOS NUMEROS REALES
Las propiedades son los pasos que se siguen en el desarrollo de las operaciones
con niimeros reales para llegar al resultado de éstas. Tanto en la adicién como en
la multiplicacion se utilizan las propiedades conmutativa, asociativa, distributiva,
elemento neutro, elemento inverso y cerradura.
Ejemplo de aplicacion: * (7+ 6) + (8+ 2)-3 =
Operacion Propiedad Descripcién
s@e7e (248-3 | Conmutativa de la Se cambia el orden de los sumandos sin
adicion alterar el resultado
Conmutativa del Se cambia el orden de los factores sin allerar
=(6+7)+32+8) | producto el producto (resultado).
‘Al multiplicar un nimero dado por la suma de
dos ntimeros, es igual a la suma de los
productos obtenidos al multiplicar el numero
dado por cada uno de los otros dos
=(6+7)+(6+24) | Distributiva
=(6+7+6+24) | Asociativa de la adicién [Se pueden asociar los numeros de distinta
forma, sin alterar el resultado.
Cerradura EI resultado obtenido no sale del conjunto de
los numeros al que pertenecen los elementos
sumados,
= 43
Ejemplo de aplicacion:
4
Operacion Propiedad Descripcion
=3+1-3 Elemento Inverso Al multiplicar un numero con su reciproco se
Multiplicativo obtiene la unidad.
=3-341 Propiedad Conmutativa | Se puede cambiar el orden de los sumandos
dela adicién. sin alterar el resultado
=0+1 Elemento Inverso Al sumar dos nlimeros iguales, pero de signo
aditivo contrario; da como resultado cero
Elemento Neutro Al sumar cualquier numero con el cero, se
Aditivo y Cerradura obtiene el mismo nimero y al sumar dos
numeros reales, el resultado es otro numero
real
16 Razon
El concepto de razén se presenta a menudo en Ia vida real, situaciones
donde utilizamos expresiones como: “Luis tiene 15 afos y su papé 45. Luis dice
que éI tiene /a tercera parte de la edad de su papa, mientras que su papa dice que
éi tiene el triple de la edad de Luis’, ¢Cudi de los dos tiene razon?
Las expresiones anteriores de relaciones entre dos cantidades se conocen como
razones.
Una razén “r” es el cociente de dos ntimeros 0
dos cantidades de la misma especie y que tienen
las mismas unidades.
a
Una razén “r” se puede eseribir como: r b+0
por “a” or dos puntos (:)
3 La razén de
Observa lo siguiente:
En una clase, Mario llevé dos ilustraciones como las siguientes y escribié en el
pizarrén
10cm
em
Qué puedes deducir de lo que eserbié Mario?
v PROPORCION
Cuando se comparan dos razones, las cuales tienen relacién entre si, se
llama proporcién geométrica
Una Proporcién es una afirmacién de la
igualdad de dos razones.
Para resolver una proporcién se utiliza “La propiedad fundamental de las
proporciones” en donde toda proporcién el producto cruzado de los “medios” es
igual al producto de los “extremos”.
20. yl2 _ 120
120
En una proporcién: >
aydsonextremos a_c
bycsonmedios ba
Resuelve las siguientes actividades:
1, Determina si las razones dadas son equivalentes aplicando la propiedad
de las proporciones.
i435
2a 20
18 Ejemplo de solucion:
Por medio de una ecuacién o utilizando la regla de tres. ECUACION
[ aesta oe Tees | (pannienr
Dox ae a°T 12x =72
tT |
x
21
2 8
e) —=- 6
) 11 x »
yra4 *
93D © 82
as Resuelve los siguientes problemas utilizando la raz6n o la proporcién.
1. Dofia pilar es costurera y le hicieron un pedido de manteles individuales,
para ello le dieron el siguiente modelo. Si los manteles que hara dofia Pilar
deben ser grandes y el lado que en la figura anterior mide 8cm debe medir 45.6
om, gCuanto deberan medir los lados que miden 5 y 6 cm respectivamente?
Lado de 6 cm.
Lado de 5 em,
Lado de 8 em=
2. Los alumnos de una escuela estan juntado dinero haciendo diferentes
actividades. Hasta el momento llevan recaudado $ 270,000. Este dinero sera
repartide en forma proporcional al numero de estudiantes que tenga cada
grupo. El grupo A, tiene 42 estudiantes, el grupo B, tiene 38 estudiantes y el
grupo C, tiene 44 estudiantes, gCuanto dinero le corresponde
aproximadamente a cada grupo?
GRUPOS, NUMERO DE CANTIDAD DE CANTIDAD DE DINERO POR GRUPO
ALUMNOS POR DINERO POR
GRUPO ALUMNO
A
B
c
TOTAL
20 PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Resuelve los siguientes problemas:
1. Enna floreria el precio de 12 rosas es de 36.00 pesos zCuédnto cuestan 60
rosas?
2. Con 59Kg de harina se elaboran 118 pasteles medianos zCuéntos kg de
harina se necesitan para fabricar 16 pasteles del mismo tamafio?
3. Una costurera requiere 9.30 m de tela para confeccionar 5 manteles.
gCudntos metros de tela se necesitaran para confeccionar 17 manteles
iguales a los anteriores? .
4, Dofia Consuelo compra playeras al mayoreo. El duefio de la tienda donde
compra las playeras le vende 12 playeras por $ 156.00 si ella compro 18
playeras, ¢Cudnto pag6?, -
5. En la seccién de frutas de las tiendas Calimax se anuncia que el precio del
Kilogramo de sandia.
Completa la siguiente tabla para calcular el precio de una sandia segtin su peso.
Bl reeiiveme | anne | mae
=
2
Siempre que el cociente de dividir una cantidad @ entre otra b, diferente de cero, sea constante, este
cociente se llama constante de proporcionalidad y lo representamos con la letra k.
@
Bok
Despejando tenemos que a = bk, lo cual significa que si una cantidad varia en forma directamente
proporcional a otra, entonces la primera es igual al producto de la segunda por la constante de la
proporeionalidad k,
Dadas dos cantidades, si a un aumento de una corresponde un aumento para la otra, o a una
disminucidn de una corresponde una disminucién de la otra, se dice que tales cantidades son
directamente proporcionales.
21 PROPORCIONALIDAD INVERSA
Resuelve los siquientes problemas:
1. Para pintar una casa, 15 personas tardaron 45 dias. ¢Cudntos pintores se
necesitan para pintar la casa en 15 dias?
2. Si Van 12 nifios a un campamento, los alimentos durarén 10 dias, si
consumen 3 raciones diarias cada uno Cuantos dias durara la comida si
van 15 nifios?.
3. Para hacer una obra en 42 dias se emplean 23 obreros. ¢Cuadntos obreros
se necesitan para terminar la una obra igual en 7 dias..
4. La distancia entre Tijuana y Mexicali es de aproximadamente 180kilometros.
Rogelio decidié hacer el recorrido en automévil empleando diferentes
Gime, —_—\°"idades. Completa ta siguiente tabla
Kilometros por hora Tiempo (horas) proporee ne «“
30 2
30
70 237
0
Siempre que el producto de una cantidad a por otra cantidad b, diferente de cero, sea
constante, este producto se llama constante de proporcionalidad y lo representamos con
la letrak.
ab=k
Despejando tenemos que a= lo cual significa que si una cantidad varia en forma
inversamente proporcional a otra, entonces la primera es igual al producto de una
constante por el reciproco de la segunda.
Dadas dos cantidades, puede oewrrir que a todo aumento de una corresponda una disminueién de otra,
© que a toda disminucién de una corresponda un aumento para Ia otra. Cuando esto acurre se dice que
Ins cantidades son inversamente proporcionales.
2 SERIES NUMERICAS
LECTURA
jamés se hubiera imaginado, De entre miles de interesados, al final de la fila,
ued un viejito que llevaba un tablero cuadriculado en blanco y negro, de 8 x 8
cuadritos. El rey quedé fascinado por este juego que lo representaba a él como
rey y todos sus peones y reina. Entonces le dijo al viejito que pidiera lo que
quisiera y sus sibditos se lo darian; el viejito le dijo que sélo le dieran granos de
trigo de la siguiente manera:
GRANOS [41 2 4 8 16 32
‘CUADRITOS | 1 2 3 4 5 6 7 8 3
Un grano por el primer cuadrito, dos por el segundo cuadrito, cuatro por el tercer
cuadrito y asi sucesivamente. El rey molesto por lo que le pidid el viejito,
esperando le pidieran una cantidad considerable en oro pidi granos de trigo -
llévenlo a la cocina y denle sus sacos de trigo y que se vaya-, dijo el rey
A la mafiana siguiente, se levanta el rey, va a desayunar y pregunta si el
viejito se fue contento con sus sacos de trigo, y le contestan que atin estaban en la
cocina sacando cuentas de cuantos granos de trigo se llevaria, pues no
terminaban- el rey se molesté de nuevo y dijo que no queria saber de él por la
tarde-. Al llegar la noche, los grandes sabios del rey le fueron a ver para decirle
que la cantidad de trigo que pidié el viejito, que ni sembrando en todo el terreno
que tiene su pais, lograrian darle al viejito lo que pidié.
{Qué cantidad de trigo pidio el viejito?
23 Resuelve Ia siguiente situacion y contesta las preguntas:
Bactorias
En un laboratorio, se estudia el comportamiento de reproduccion de un virus “X"; en el cual ene una ten-
ddencia de muttpicacién que se encuentra expresado en la siguiente grafica.
Dias 7 2 3 4 S
No, Bacterias 1 4 2° 6
Series numéricas
Podemos utilizar los algoritumos (procedimientos que usamos para resolver las operaciones bésicas) para
representar la regularidad de un patron de comportamiento en secuencias de uimeros y expresar su
‘zeneralidad por medio del lenguaje algebraico. En una secuencia de niimeros la relaeiéa entre un aiimero ¥ su
antecesor puede originarse por la aplicacién de una operacién aritmética simple 0 por la combinacién de
‘operaciones.
Sucesién lineal o aritmética.
Es aquella en la eval la diferencia entre dos términos consecutives es una constant.
‘a) LCuantos infectados habré en el dia 5?
b) ZEs el instrumento de infectados constante dia a dia?
¢) {Como expresarlas una ecuacion que permita saber el numero de bacterias para cualquier dia?
Utilizando la formula general an + B
Donde n:¢s igual al nimero de término deseado.
4a: es la diferencia entre dos términos de la sucesién. b:la encuentras en el primer término.
Contests lo siguiente:
cual
la constante del siguiente término? 7,11, 15, 19,23
Cuil es la expresidn que me permite conocer el término mlmero 10? oY el término 25 de la
Cual es la expresin que me permite conocer el quinto término de las siguientes sucesiones?
a) 4,12, 20, 28 Expresion,
>) 6,11, 16,21 Expresi6n,
a) 3.6.9, 12 Expresion,
24 LENGUAJE ALGEBRAICO
INTERPRETACION DEL LENGUAJE COMUN AL LENGUAJE ALGEBRAICO.
Las expresiones algebraicas son modelos matematicos que se obtienen a partir de la
contextualizacién de un enunciado.
EJEMPLO.
* Obtener el modelo algebraico del enunciado, “el producto de la suma de dos niimeros
distintos por su diferencia de los mismos".
De la contextualizacién del enunciado, se ve que las incégnitas son dos ntimeros distintos que se
pueden representar por x, y. Teniendo presente ésta condicién, se va interpretando el enunciado
desde el principio para ir conformando el modelo:
- el producto....., simbélicamente se representa por dos paréntesis ( )(_)
- ef producto de la suma de dos nuimeros distintos......, imbélicamente se tiene, (x+y)( —)
~ el producto de la suma de dos niimeros distintos por su diferencia de los mismos, (x+y) (x—y)
Una vez que se terminé de interpretar el enunciado, se obtiene el modelo o expresién algebraica,
la cuales: (x +y) (xy)
Nota: recordemos el nombre del resultado de cada una de las cuatro operaciones
fundamentales:
© Algunas palabras que indican adicién son: (suma, mas, aumentar, incrementar,
mayor que, mas grande que).
e
Algunas palabras que indican sustraccién son: (resta, diferencia, menos,
disminuir, menor que, perder).
@
Algunas palabras que indican multiplicacion son: (producto, multiplicado, veces,
doble, triple, cuadruple).
© Algunas palabras que indican divisién son: (cociente, dividido, mitad, entre, razén,
tercera)
Instrucciones: completa el cuadro de acuerdo a lo que se te pide, utiliza expresion
algebraica o expresién verbal segtin sea el caso.
25 EXPRESION
EXPRESION VERBAL ALGEBRAICA
Un numero cualquiera x
La suma de dos niimeros
Ta diferencia de dos nimeros
El producto de dos nimeros
x+y
La suma de dos nuimeros dividida entre su diferencia
El cubo de un numero
El dobie de! cubo de un niimero
La suma de los cuadrados de dos niimeros
El cuadrado de la suma de dos numeros
La tercera parte del cubo de un numero
El cubo de Ia tercera parte de un numero
La mitad de /a diferencia de dos nimeros cualesquiera
3G)
@+yNG-y)
26 ELEMENTOS DE UNA EXPRESION ALGEBRAICA
Una expresion de ndmeros y lterales:
uunigos por los signos de operacion
recive el nombre de expresién
‘Término algebraico
Coeficiente Parte literal
|
T
}
algebraica, oxy 9 xy
yz | yz
| fwexye F [Wexys
05x 05 x
)Contesta Tas siguientes pregunias: >
[i Ena wxprosion 6% @ Gudnias veces est repetido yz?
') En la expresién Ox%z & Cudntas veces estd repetide xyz?
©) En 6wney* & Culintas veces esta repetido way! ?
©) En el término algebraico x¥y2z ¢ Cuantas veces esta repetido xyz ?
®) Qué nombre recibe el nimero que indica las veces que esta repetida la parte literal?
2) identifica el coeficiente y fa parte literal en los siguientes términos algebraicos.
Coeficiente
Parte literal
(9) 15xye29
8) 075%
9) 09xyz
19} eyez
la wae
arse
[D0sstewe
9 001 ew xs
Pa] MONOMIOS Y POLINOMIOS
La expresién algebraica formada por un sélo término se lama monomio yi tiens dos 0 més términos se dice
‘que.es un polinomio.
Bab? 2ab + 9a
-68 ) Sonmonomios. —7xy-3y? Son pelinomios
min Reale
El polinomio que tiene das términos se llama binomio y ef
que tiene tres recibe el nombre de trinomio.
1) Anota dentro del paréntesis una (M) sila la expresién tiene un solo término 0 una (P) sila
expresion tiene dos 0 mas téminos.
ama c) B)5x o)
a8 (9 ® [ 8s 2 4 ©)
©) x? + 2y «) ) 6a? bs ct Co
9 elg 7 a) Were C)
re Be ty Co Da Co
Kk) a2 b? a c) I) da2- 203 + af (9
Im) 15e? f° g& ( ) n) 4x2 - 98 Co)
2) Completa el siguiente cuadro: ie Se ESP ok
Posh
Expresion Namero Nombre 2 Numero | Nombre
a) 6° 1 Monomio |b) ae +1
aaree | a | Tinonio |w 7s? |
®) 8k2-h 1) mt ne
9) 101s? 1 Natb
Det bxet D208 + 7a0*
8) xt yea! 0 2ab + bed
m) 82h?k-7 im) 12axy
28 TERMINOS SEMEJANTES
‘Si dos términos tienen las mismas Iiterales con iguales exponentes se dice que
‘son semojantes. Para simplilicarlos es conveniente subrayerios para evitar confusiones.
Ejemplos:
—, sem vata
a) BX- 2y ax + Sy = Bx + BY “exe 2y ge
=~ -axt By 45
b) SA =A + SR 6L= BF YOK NEF BF “TOF
1) Simpifica los términos semejantes:
a) 2a+4a= f)-Bel? + del? -0f@ =
b) 7x2 a2 =
4) -2a - 7ab + Gab =
©) 6m? + 3m2=
o-9t-
) n+ ahe =
a) Sa + 6b? +20 +.4b?
+5y
b) -6m + 2n? 42m +n? = + 8n8
©) 2 + Gz + Bw -4z = 10w +
4) 2eF +5f +526 + af = +91
a) 8x + 2y- Sx- ay
bb) -2m? + Sn = 3m? + Gn = :
©) a3 +2b2 44a - Sb? =
8) by? +28 y= BR y ==
€) -2h3 g? = 3hg + Sh g?- 2hg =
gas do -Ba-
4
6
28 ADICION DE MONOMIOS Y POLINOMIOS
Ejemplos:
a) Sumar 2a, -6ay-a 6) Sumar 5a-20 con -3a + 7b
2a-Ga-a= 2a-7a=-Sa Sa-2b-Sa + 7b = (6a-da) + (20 + 7b) = 22-4 5b
bay Sa-2b-3a + 2
by Sumar 5x, + ax y x 5a - 2b
Sumando en columna ~3a +7
OK 4 AK + OK = “OK + T= 2x 2a Sb
cee oy
1) Resuelve ls siguientes adiciones de monomias. ~
@) 2m+ §m = b)-Sa-6a =
©) &x-8x= a) -5y + 8y =
©) 2k- 8k + Bk =
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